INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 3º ESO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN

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1 INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 3º ESO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN Los contenidos de esta materia se estructuran en 3 bloques temáticos: Bloque 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN Unidad 1: CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS Unidad 2: LA CREATIVIDAD Unidad 3: LA COMUNICACIÓN Unidad 4: EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO EN EQUIPO Bloque 2: PROYECTO DE EMPRESA Unidad 5: EL EMPRENDEDOR Unidad 6: LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO Unidad 7: LA CREACIÓN DE UN NEGOCIO Bloque 3: FINANZAS Unidad 8: EL SISTEMA FINANCIERO Unidad 9: INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN Unidad 10: EL PATRIMONIO EMPRESARIAL Analizamos las unidades didácticas expuestas anteriormente, haciendo referencia a los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables de cada una de ellas. UNIDAD 1: CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Entender el concepto de habilidades para la vida poniéndolas en práctica en la vida cotidiana. 2. Pensar sobre cómo es uno mismo, cómo son los demás y la imagen que se proyecta. 3. Conocer el concepto de emoción y las fases para ser una persona inteligente desde una óptica emocional. 4. Detallar el concepto de conflicto y conocer las fases necesarias para su resolución. 5. Realizar síntesis de ideas y conceptos. 6. Indagar sobre diferentes personajes, hechos o conceptos.

2 7. Aplicar la técnica de análisis de la matriz DAFO. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Define con claridad el concepto de habilidades para la vida. 1.2.Enumera cuáles son esas habilidades. 1.3.Explica brevemente en qué consiste cada habilidad. 1.4.Identifica las habilidades de la vida que cada uno posee y las que tienen los demás. 1.5.Muestra evidencias en clase de poner en marcha algunas de ellas. 2.1.Descubre y manifiesta algunas de sus características personales a su familia. 2.2.Identifica y justifica de manera oral o escrita características positivas de los familiares. 3.1.Define el concepto de emoción. 3.2.Reconoce las fases para la gestión de las propias emociones. 3.3.Identifica qué siente en su cuerpo cuando experimenta diversas emociones. 4.1.Precisa el concepto de conflicto. 4.2.Conoce cómo abordar un conflicto con un equipo de mediación, teniendo en cuenta el contexto y las personas 4.3.Analiza los conflictos aportando soluciones. 4.4.Aprecia la importancia de la resolución de conflictos para la mejora de la convivencia interpersonal. 5.1.Confecciona tablas, cuadros y esquemas. 6.1.Navega con criterio por Internet, distinguiendo la información relevante. 7.1.Asimila el significado de las palabras Debilidad, Amenaza, Fortaleza y Oportunidad, y propone estrategias de intervención. 7.2.Construye las matrices asociando ideas correctas a cada apartado. UNIDAD 2: LA CREATIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Comprender la importancia de la creatividad para la búsqueda y resolución de problemas desde ópticas diversas. 2. Conocer los factores que limitan y aumentan el desarrollo de la creatividad en las personas y organizaciones. 3. Entender las diferentes técnicas de generación y de evaluación de ideas. 4. Asimilar los conceptos de molde creativo y proceso como métodos para generar ideas. 5. Valorar la importancia de la innovación en las organizaciones para incrementar el progreso socioeconómico. 6. Realizar síntesis de ideas y conceptos. 7. Indagar sobre diferentes personajes, hechos o conceptos.

3 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Define el concepto de creatividad. 1.2.Define el concepto de innovación. 1.3.Relaciona creatividad e innovación. 2.1.Explica y diferencia entre factores limitantes internos y externos. 2.2.Determina los factores que más pueden afectar a la creatividad. 3.1.Aplica correctamente las diferentes técnicas de generación y de evaluación de ideas, obteniendo resultados. 5.1.Reconoce los diferentes tipos de innovaciones. 5.2.Argumenta por y para qué es crucial implantar una cultura de innovación en las organizaciones. 6.1.Confecciona tablas, cuadros y esquemas. 7.1.Navega con criterio por Internet distinguiendo información relevante. UNIDAD 3: LA COMUNICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Entender el concepto de comunicación e identificar los niveles de la misma. 2. Comunicar de una manera eficaz, utilizando la asertividad, convenciendo y haciéndose comprender. 3. Enumerar las diferentes etapas en una comunicación. 4. Distinguir e interpretar diferentes modos de comunicar. 5. Realizar síntesis de ideas y conceptos. 6. Indagar sobre diferentes personajes, hechos o conceptos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Define el concepto de comunicación. 1.2.Diferencia los diferentes niveles de comunicación. 2.1.Realiza discursos coherentes y correctos en función de la situación y el destinatario. 2.2.Expone de una manera eficaz 2.3.Comunica por escrito de una manera correcta y apropiada. 3.1.Interpreta las diferentes etapas en un proceso de comunicación. 4.1.Tiene en cuenta los elementos de comunicación no verbal 4.2.Adquiere habilidad para la escucha activa 5.1.Confecciona tablas, cuadros y esquemas. 7.1.Navega con criterio por Internet distinguiendo información relevante. UNIDAD 4: EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO EN EQUIPO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Entender el concepto de liderazgo e identificar a las personas líderes. 2. Diferenciar los distintos estilos de liderazgo 3. Conocer los rasgos que caracterizan a una persona líder

4 4. Entender la importancia del trabajo en equipo y los distintos roles que se pueden dar dentro de los mismos 5. Realizar síntesis de ideas y conceptos. 6. Indagar sobre diferentes personajes, hechos o conceptos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Define el concepto de liderazgo, diferenciando entre los líderes positivos y los negativos. 1.2.Reconoce los valores, capacidades y actitudes para el desarrollo de un estilo de liderazgo ético y emprendedor. 2.1.Diferencia los diferentes estilos de liderazgo. 3.1.Sabe reconocer cuando una persona es un líder 4.1.Participa en el trabajo de equipo 4.2.Identifica el rol de cada integrante de un equipo de trabajo 5.1.Confecciona tablas, cuadros y esquemas. 6.1.Navega con criterio por Internet distinguiendo información relevante. UNIDAD 5: EL EMPRENDEDOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Entender cómo se desarrolla o forma una persona emprendedora. 2. Diferenciar tipos de emprendimiento: social, cultural y productivo. 3. Comprender el concepto de competencia emprendedora. 4. Conocer el concepto de talento emprendedor. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Reconoce la importancia del aprendizaje o formación del emprendedor. 1.2.Detalla algunas de las características en común de los emprendedores. 2.1.Enumera y reconoce los diferentes tipos de emprendimiento. 2.2.Describe y comprende cada tipo de emprendimiento. 2.3.Ejemplifica actuaciones o proyectos relacionados con cada tipo de emprendimiento. 3.1.Explica brevemente el significado de competencia emprendedora y su vinculación con un determinado estilo de vida. 3.2.Reconoce e identifica las habilidades y destrezas que caracterizan a la competencia emprendedora. 3.3.Reconoce e identifica actitudes que caracterizan a la competencia emprendedora. 3.4.Identifica y define aspectos a incluir en su proyecto de vida. 4.1.Define con claridad el concepto de emprendedor. 4.2.Enumera las diferentes inteligencias múltiples. 4.3.Define y comprende las diferentes inteligencias múltiples. 4.4.Ejemplifica habilidades o destrezas relacionadas con cada inteligencia múltiple. 4.5.Identifica y reconoce las habilidades especiales o destrezas (inteligencias múltiples) en las personas de su contexto más cercano.

5 UNIDAD 6: LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Valorar el papel clave que tiene la empresa dentro de la actividad económica. 2. Distinguir los distintos elementos de una empresa. 3. Ver los objetivos de la empresa como las líneas de actuación empresarial. 4. Saber las funciones básicas de una empresa dentro de los diferentes mercados. 5. Identificar los distintos tipos de empresas en función del criterio de clasificación. 6. Mostrar la importancia de la responsabilidad social corporativa de una empresa a la hora de realizar su actividad empresarial, con la utilización de recursos naturales y la aplicación de nuevas tecnologías. 7. Conocer la figura del empresario y distinguirlo de la figura del emprendedor. 8. Participar de forma activa en todas las investigaciones realizadas a lo largo de la unidad. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Explica el concepto de empresa. 1.2.Conoce el funcionamiento de la empresa dentro del flujo circular de la renta. 2.1.Localiza e identifica los distintos elementos de una empresa. 3.1.Comprende los objetivos como metas a conseguir 4.1.Reconoce las funciones como las herramientas para alcanzar los objetivos. 5.1.Localiza e identifica los distintos tipos de empresa existentes en la sociedad. 6.1.Conoce, identifica y localiza los diferentes aspectos de la responsabilidad social corporativa. 7.1.Sabe diferenciar entre empresario y emprendedor 8.1.Conoce, identifica y localiza los contenidos de la unidad. UNIDAD 7: PLAN DE EMPRESA CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Conocer el concepto de nuevos yacimientos de empleo. 2. Valorar la importancia de encontrar una idea de negocio viable. 3. Comprender la importancia de la selección de los socios. 4. Comprender la necesidad del capital inicial de la empresa en su fase de constitución. 5. Describir las fases o momentos que debe seguir para desarrollar una idea. 6. Comprender la importancia de desarrollar un plan de empresa.

6 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Describe algunas de las características más significativas de los nuevos yacimientos de empleo. 1.2.Identifica los cuatro bloques que clasifican a los nuevos yacimientos de empleo. 2.1.Conoce algunas estrategias que favorecen la generación de ideas. 2.2.Identifica los tres aspectos fundamentales que caracterizan a una idea viable. 3.1.Define el concepto de socios o promotores de la empresa. 3.2.Describe las características que deben tener los socios de la empresa. 3.3.Describe los aspectos que se deben tener en cuenta en la selección de los socios o promotores de un proyecto. 3.4.Clasifica los tipos de socios de un proyecto en función del tipo de participación. 3.5.Clasifica los tipos de socios de un proyecto en función de su responsabilidad. 4.1.Conoce el concepto de capital inicial de la empresa. 4.2.Enumera formas que tiene cada socio de conseguir su capital. 4.3.Comprende la importancia del capital social en la inversión del proyecto. 4.4.Conoce el capital mínimo necesario para crear cada empresa en función del tipo de sociedad. 5.1.Detalla los pasos para iniciar un proyecto empresarial. 5.2.Conoce los trámites de constitución de una idea de negocio. 5.3.Conoce los trámites para poner en marcha un proyecto. 6.1.Conoce el concepto de plan o proyecto de empresa. 6.2.Diferencia los tipos de viabilidad de un plan de empresa. 6.3.Describe las características más significativas de cada tipo de viabilidad (técnica, económica, financiera y personal). 6.4.Conoce los apartados que debe desarrollar un plan o proyecto de empresa. UNIDAD 8: EL SISTEMA FINANCIERO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Conocer qué es el dinero y cómo se crea. 2. Reconocer las distintas funciones del dinero 3. Saber identificar los distintos elementos que componen nuestra estructura financiera 4. Reconocer la importancia que tiene el mercado financiero, a la hora de captar ahorro y prestar dinero. 5. Diferenciar los distintos tipos de intermediarios financieros que existen en el mercado ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Explica el concepto de dinero. 1.2.Conoce el proceso de creación del dinero 2.1.Identifica la importancia del dinero a través de sus funciones.

7 3.1.Conoce cómo se estructura nuestro sistema financiero 4.1.Explica el concepto de mercado financiero financiero. 5.1.Conoce la importancia de las entidades financieras, como principal intermediario financiero. 5.2.Identifica otros tipos de intermediarios financieros UNIDAD 9: INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.Identificar la importancia de realizar una buena planificación de las inversiones 2 Clasificar los tipos de inversiones existentes 3.Distinguir las características elementales de los productos financieros básicos: de ahorro y financiación. 4.Reconocer la necesidad de comparar los distintos productos financieros, para valorar ventajas e inconvenientes. 5.Valorar la finalidad de un producto de ahorro. 6..Identificar los distintos elementos de un préstamo bancario y su funcionalidad. 7.Conocer el uso de un préstamo frente a un crédito. 8.Entender la utilidad que nos proporciona las cuentas bancarias en nuestra actividad empresarial. 9.Saber que existe la posibilidad de contratar otras fuentes de financiación. 10.Participar de forma activa en todas las investigaciones realizadas a lo largo de la unidad. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Explica el concepto de inversión. 1.2.Los distintos elementos de una inversión. 2.1.Distingue los tipos de inversiones existentes. 3.1.Distingue los distintos tipos de productos financieros. 4.1.Comprende la importancia de una correcta planificación de los recursos monetarios. 5.1.Distingue los elementos esenciales de un producto de ahorro. 6.1.Identifica los elementos básicos de los préstamos bancarios. 7.1.Comprende la diferencia entre un crédito y un préstamo. 8.1.Reconoce las características básicas de una cuenta corriente y una libreta de ahorro. 9.1.Conoce la posibilidad de contratar otras fuentes de financiación Reconoce la posibilidad de acceder a otra tipo de financiación alternativa. UNIDAD 10: EL PATRIMONIO EMPRESARIAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Distinguir las diferentes partidas a la hora de elaborar un presupuesto.

8 2. Valorar la utilidad de la información proporcionada por un balance de situación. 3. Participar de forma activa en todas las investigaciones realizadas a lo largo de la unidad. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1.Sabe diferenciar ingresos y gastos a la hora de elaborar un presupuesto. 1.2.Analiza el resultado de presupuesto. 2.1.Calcula e interpreta la información de un balance de situación. 3.1.Reconoce la posibilidad de acceder a otra tipo de financiación alternativa

9 PERFIL COMPETENCIAL. Materia: Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial Competencias Estándares que la desarrollan CL Comunicación lingüística. CM Competencia matemática y Bloque 2: 2.2, 2.3 competencias básicas en ciencia y Bloque 3: 1.1, 2.4, 3.1 tecnología. CD Competencia digital. Bloque 2: 2.1, 2.5, 3.1 Bloque 3: 2.4 AA Aprender a aprender. Bloque 1: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3 Bloque 2: 1.1, 1.3, 2.4, 2.6, 3.2 Bloque 3: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1 CSC Competencias sociales y cívicas. Bloque 1: 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.3 Bloque 2: 1.2, 2.2, 3.2 Bloque 3: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, IEE Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. CEC Conciencia y expresiones culturales 2.2, 2.3, 2.5, 3.1 Bloque 1: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3 Bloque 2: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 3.1, 3.2 Bloque 3: 1.1, 1.3, 2.3, 2.5 Nº X % Σ% 100

10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Tomar decisiones para la resolución de problemas, eligiendo opciones de forma independiente y razonada, recurriendo a ayuda selectivamente, reconociendo las fortalezas y debilidades personales en diversas situaciones y, en especial, ante las tareas encomendadas confiando en sus aptitudes personales y habilidades con responsabilidad y asunción de las consecuencias. Planificar tareas y desarrollar las etapas de que constan estableciendo puntos de control y estrategias de mejora para cada una de ellas poniéndolo en relación con la consecución del logro pretendido. 2. Comunicarse y negociar con los demás aplicando efectivamente las técnicas, resolviendo adecuadamente los conflictos y valorando el planteamiento y discusión de propuestas personales y de grupo como elementos para alcanzar el logro propuesto, ejerciendo el liderazgo de una manera positiva y organizando el trabajo común. 3. Proponer soluciones y posibilidades divergentes a las situaciones planteadas utilizando los recursos de modo novedoso y eficaz, empleando conocimientos previos para transferirlos a situaciones nuevas en ámbitos diferentes valorando su adecuación para anticipar resultados con iniciativa y talante crítico. 4. Diferenciar al emprendedor, la iniciativa emprendedora y el empresario, y relacionándolos con las cualidades personales, la capacidad de asunción de riesgo y la responsabilidad social implícita, analizando las carreras y oportunidades profesionales con sus itinerarios formativos y valorando las posibilidades vitales y de iniciativa emprendedora e intraemprendimiento en cada una de ellas. 5. Proponer proyectos de negocio analizando el entorno externo de la empresa y asignando recursos materiales, humanos y financieros de modo eficiente aplicando ideas creativas y técnicas empresariales innovadoras. 6. Aplicar sistemas de evaluación de procesos de los proyectos empleando las habilidades de toma de decisiones y las capacidades de negociación y liderazgo y analizando el impacto social de los negocios con prioridad del bien común, la preservación del medioambiente y la aplicación de principios éticos universales. 7. Gestionar ingresos y gastos personales y de un pequeño negocio reconociendo las fuentes de las que provienen y las necesidades de fondos a corto, medio y largo plazo identificando las alternativas para el pago de bienes y servicios. 8. Planificar la vida financiera personal diferenciando entre inversión y préstamo de dinero, razonando por qué se pagan o reciben intereses y quiénes son los agentes financieros principales de nuestro sistema comprendiendo el diferente nivel de riesgo aparejado a cada una de las alternativas. 9. Identificar algunos indicadores financieros básicos con los cambios en las condiciones económicas y políticas del entorno reconociendo la importancia de las fuentes de financiación y gasto público

11 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Para la calificación del aprendizaje de esta materia se tendrán en cuenta sobre todo las pruebas escritas realizadas en cada trimestre. También la actitud ante la materia, el interés, la participación, la elaboración de las actividades diarias tanto en el aula como en casa, saber trabajar en grupo respetando y aportando ideas y la elaboración y exposición de los trabajos a realizar durante el curso. Para determinar trimestralmente en qué medida el alumno cumple los objetivos tendremos en cuenta: Trabajo diario realizado en el aula y/o en casa y comportamiento 10% Realización de pruebas escritas cada trimestre y elaboración del proyecto y su exposición oral: 90% La calificación del trimestre se obtendrá de la suma ponderada según criterios anteriores. Para considerar la materia superada se debe obtener 5 puntos sobre 10 en la calificación de cada trimestre. La nota de cada evaluación que será reflejada en el boletín de notas será redondeada al número entero más próximo, de la siguiente manera: Si la puntuación decimal supera o iguala el 5, el redondeo será por arriba al número entero superior (Ej un 6,5 sería un 7). Si la puntuación decimal no supera el 5, el redondeo será por abajo al número entero inferior. (Ej un 6,4 sería un 6) No se harán medias cuando la nota de alguna de las pruebas escritas sea inferior a 3. Al finalizar el trimestre se hará un examen de recuperación para los alumnos que hayan suspendido. La nota de este examen será como máximo de 5. La nota final de la asignatura será la media de las notas de cada evaluación teniendo en cuenta decimales, siempre que cada una de ellas haya sido superada satisfactoriamente. La media final será redondeada tal y como se explicó anteriormente. En el caso de que el alumno no supere alguno de los trimestres, se le hará una prueba de recuperación escrita de los contenidos tratados y deberá entregar aquellas actividades que estén pendientes del trimestre correspondiente. Los alumnos que en junio tengan suspensas 2 o más evaluaciones se examinarán en junio de toda la materia. Quien suspenda la materia en Junio, tiene otra oportunidad en septiembre. La prueba de septiembre consistirá en un examen donde se recojan los contenidos más importantes exigidos a lo largo del curso, así como se exigirá tener presentados todos los trabajos y el proyecto empresarial que se hayan realizado a lo largo del curso. En caso de que no se presenten estos

12 trabajos, el alumno no podrá presentarse al examen de septiembre. La prueba se considerará superada a partir de 5 puntos teniéndose en cuenta las normas de redondeo señaladas en la programación

13 INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 4º ESO Recogemos a continuación los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables por los tres bloques que componen la asignatura. Bloque 1: Autonomía personal, liderazgo e innovación. Criterios de evaluación. 1. Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa emprendedora analizando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y las diferentes actividades empresariales. 2. Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio, comprendiendo las posibilidades de empleo, autoempleo y carrera profesional en relación con las habilidades personales y las alternativas de formación y aprendizaje a lo largo de la vida. 3. Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y deberes como tal, valorando la acción del Estado y la Seguridad Social en la protección de la persona empleada así como comprendiendo la necesidad de protección de los riesgos laborales. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Identifica las cualidades personales, actitudes, aspiraciones y formación propias de las personas con iniciativa emprendedora describiendo la actividad de los empresarios y su rol en la generación de trabajo y bienestar social Investiga con medios telemáticos las diferentes áreas de actividad profesional del entorno, los tipos de empresa que las desarrollan y los diferentes puestos de trabajo en cada una de ellas razonando los requerimientos para el desempeño profesional en cada uno de ellos Diseña un proyecto de carrera profesional propia relacionando las posibilidades del entorno con las cualidades y aspiraciones personales valorando la opción del autoempleo y la necesidad de formación a lo largo de la vida.

14 3.1. Identifica las normas e instituciones que intervienen en las relaciones entre personas trabajadoras y personas empresarias relacionándolas con el funcionamiento del mercado de trabajo Distingue los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales comprobándolos en contratos de trabajo y documentos de negociación colectiva Describe las bases del sistema de la Seguridad Social, así como las obligaciones de personas trabajadoras y personas empresarias dentro de éste, valorando su acción protectora ante las distintas contingencias cubiertas y describiendo las prestaciones mediante la búsqueda en las webs institucionales Identifica las situaciones de riesgo laboral más habituales en los sectores de actividad económica más relevantes en el entorno indicando los métodos de prevención legalmente establecidos así como las técnicas y primeros auxilios aplicables en caso de accidente o daño. Bloque 2: Proyecto de empresa. Criterios de evaluación. 1. Crear un proyecto de empresa en el aula describiendo las características internas y su relación con el entorno así como su función social, identificando los elementos que constituyen su red logística como proveedores, clientes, sistemas de producción y comercialización y redes de almacenaje entre otros. 2. Identificar y organizar la información de las distintas áreas del proyecto de empresa aplicando los métodos correspondientes a la tramitación documental empresarial. 3. Realizar actividades de producción y comercialización propias del proyecto de empresa creado aplicando técnicas de comunicación y trabajo en equipo. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Determina la oportunidad de un proyecto de empresa identificando las características y tomando parte en la actividad que desarrolla Identifica las características in ternas y externas del proyecto de empresa así como los elementos que constituyen la red de ésta: Mercado, clientes, proveedores, sistemas de producción y comercialización, almacenaje y otros 1.3. Describe la relación del proyecto de empresa con su sector, sus estructura organizativa y las funciones de cada departamento identificando los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial Maneja como usuario a nivel básico la aplicación informática de control y seguimiento de clientes, proveedores y otros aplicando las técnicas básicas de contabilidad, gestión financiera y comercial y

15 administración de personal para la organización de la información del proyecto de empresa Transmite información sobre las distintas áreas de la empresa y a clientes internos y externos del proyecto de empresa reconociendo y aplicando técnicas de comunicación y negociación y aplicando el tratamiento protocolario adecuado mediante medios telemáticos presenciales Crea materiales de difusión y publicidad de los productos o servicios del proyecto de empresa incluyendo un plan de comunicación en Internet y en redes sociales aplicando los principios del marketing Desempeña tareas de producción y comercialización en el proyecto de empresa tomando decisiones, trabajando en equipo y cumpliendo los plazos y objetivos y proponiendo mejoras según el plan de control prefijado Recopila datos sobre los diferentes apoyos a la creación de empresas tanto en el entorno cercano como del territorial, nacional o europeo seleccionando las posibilidades que se ajusten al proyecto de empresa planteado. Bloque 3: Finanzas. Criterios de evaluación. 1. Describir las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así como las exigencias de capital. 2. Identificar las fuentes de financiación de las empresas propias de cada forma jurídica incluyendo las externas e internas valorando las más adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de la vida de la empresa. 3. Comprender las necesidades de la planificación financiera y de negocio de las empresas ligándola a la previsión de la marcha de la actividad sectorial y económica nacional. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionándolo con las exigencias de capital y responsabilidades que es apropiado para cada tipo Enumera las administraciones públicas que tienen relación con la puesta en marcha de empresas recopilando por vía telemática los principales documentos que se derivan de la puesta en funcionamiento Valora las tareas de apoyo, registro y control y fiscalización que realizan las autoridades en el proceso de creación de empresas describiendo los trámites que se deben realizar.

16 2.1. Determina las inversiones necesarias para la puesta en marcha de una empresa distinguiendo las principales partidas relacionadas con el balance de situación Caracteriza de forma básica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa de la interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa Presenta un estudio de viabilidad económico-financiero a medio plazo del proyecto de empresa aplicando condiciones reales de productos financieros analizados y previsiones de ventas según un estudio del entorno mediante una aplicación informática tipo hoja de cálculo manejando ratios financieros adecuados Analiza los productos financieros más adecuados de entre las entidades financieras del entorno para cada tipo de empresa valorando el coste y el riesgo de cada uno de ellos y seleccionando los más adecuados para el proyecto de empresa Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico del IAE, IVA, IRPF e IS indicando las principales diferencias entre ellos y valorando la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

17 PERFIL COMPETENCIAL. Materia: Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial Competencias Estándares que la Nº % desarrollan X CL Comunicación lingüística. Bloque 2: 1.3, CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Bloque 3: 2.1, 2.2, 3.1 CD Competencia digital. Bloque 1:1.2,2.1,3.1 Bloque 2: 2.1, 3.1,3.3 Bloque 3: 1.2, AA Aprender a aprender. Bloque 1: 1.1, 1.2,3.2,3.3 Bloque 2: 1.1, 1.2, 2.2, 3.2 Bloque 3: 1.3,3.1, CSC Competencias sociales y Bloque 1: 3.2, IEE cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. CEC Conciencia y expresiones culturales Bloque 1: 1.1,2.1 Bloque 2: 1.1, 1.3, 2.1, 3.1,3.2,3.3 Bloque 3: 1.2,2.1, Bloque 2: Bloque 3: 1.3 Σ% 100

18 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa emprendedora analizando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y las diferentes actividades empresariales. Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio, comprendiendo las posibilidades de empleo, autoempleo y carrera profesional en relación con las habilidades personales y las alternativas de formación y aprendizaje a lo largo de la vida Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y deberes como tal, valorando la acción del Estado y la Seguridad Social en la protección de la persona empleada así como comprendiendo la necesidad de protección de los riesgos laborales. Crear un proyecto de empresa en el aula describiendo las características internas y su relación con el entorno así como su función social, identificando los elementos que constituyen su red logística como proveedores, clientes, sistemas de producción y comercialización y redes de almacenaje entre otros. Identificar y organizar la información de las distintas áreas del proyecto de empresa aplicando los métodos correspondientes a la tramitación documental empresarial. Realizar actividades de producción y comercialización propias del proyecto de empresa creado aplicando técnicas de comunicación y trabajo en equipo. Describir las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así como las exigencias de capital. Identificar las fuentes de financiación de las empresas propias de cada forma jurídica incluyendo las externas e internas valorando las más adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de la vida de la empresa. Comprender las necesidades de la planificación financiera y de negocio de las empresas ligándola a la previsión de la marcha de la actividad sectorial y económica nacional.

19 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Para la calificación del aprendizaje de esta materia se tendrán en cuenta, la actitud ante la materia, el interés, la participación, la elaboración de las actividades diarias tanto en el aula como en casa, saber trabajar en grupo respetando y aportando ideas y la elaboración y exposición de los trabajos a realizar durante el curso. Para determinar trimestralmente en qué medida el alumno cumple los objetivos tendremos en cuenta: Comportamiento (actitud, interés, participación) en el aula 10% Trabajo diario realizado en el aula y/o en casa 20% Realización de pruebas escritas cada trimestre y elaboración del proyecto y su exposición oral: 70% La calificación del trimestre se obtendrá de la suma ponderada según criterios anteriores. Para considerar la materia superada se debe obtener 5 puntos sobre 10 en la calificación de cada trimestre. No se hará media entre las dos pruebas escritas siempre que la nota de alguna de ellas sea inferior a 3.5. La nota de cada evaluación que será reflejada en el boletín de notas será redondeada al número entero más próximo, de la siguiente manera: Si la puntuación decimal supera o iguala el 5, el redondeo será por arriba al número entero superior (Ej un 6,5 sería un 7). Si la puntuación decimal no supera el 5, el redondeo será por abajo al número entero inferior. (Ej un 6,4 sería un 6) Al finalizar cada trimestre se hará un examen de recuperación de la evaluación para aquellos alumnos que no la hayan aprobado. La nota máxima de este examen será de 5. La nota final de la asignatura será la media de las notas de cada evaluación teniendo en cuenta decimales, siempre que cada una de ellas haya sido superada satisfactoriamente. La media final será redondeada tal y como se explicó anteriormente. En el caso de que el alumno no supere alguno de los trimestres, se le hará una prueba de recuperación escrita de los contenidos tratados y deberá entregar aquellas actividades que estén pendientes del trimestre correspondiente. Si se suspendiesen dos trimestres o los tres se irá a un examen final en junio con el contenido de toda la materia cuya nota máxima sería de 5 Quien suspenda la materia en Junio, tiene otra oportunidad en septiembre. La prueba de septiembre consistirá en un examen donde se recojan los contenidos mínimos exigibles a lo largo del curso, así como se exigirá tener presentados todos los trabajos y el proyecto empresarial que se hayan realizado a lo largo del curso. En caso de que no se presenten estos trabajos, el alumno no podrá presentarse al examen de septiembre. La prueba se considerará superada a partir de 5 puntos teniéndose en cuenta las normas de redondeo señaladas en la programación

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