Trabajo Práctico Nº1 Estructuralismo 1. Revisión de los conceptos centrales del Curso de Lingüística General

Transcripción

1 Bibliografía obligatoria: Trabajo Práctico Nº1 Estructuralismo 1 UNMdP- Lingüística I Curso 2017 Revisión de los conceptos centrales del Curso de Lingüística General Benveniste, Emile Naturaleza del signo lingüístico en Problemas de lingüística general. México: Siglo XXI. (1971) pp Saussure, F. de Curso de Lingüística General. Bs. As.: Losada. (1945) Introducción: Caps. 1-5; Primera parte: Caps. 1-3; Segunda parte: Caps. 1, 4-5. Bibliografía complementaria: Benveniste, Emile Estructura en lingüística en Problemas de lingüística general. México: Siglo XXI. (1971) pp [ ] el formalismo y el funcionalismo se oponen, entre otros aspectos, en el énfasis relativo que asignan al componente cognitivo y al comunicativo, respectivamente, como función básica del lenguaje humano. El primero destaca su relación con el pensamiento. El segundo lo entiende prioritariamente como el instrumento privilegiado de la comunicación. Di Tullio, Ángela (1997) Parte I La definición del objeto de estudio Reflexione brevemente sobre las siguientes nociones: Lenguaje = Lengua + habla. Tenga en cuenta los ejemplos y actividades. 1. Dados los siguientes enunciados, intente describir todos los aspectos lingüísticos (discursivos y gramaticales) que reconozca: 1) Fernando (en su casa a su hermano): Colita está rabioso! 2) Fernando: (en la calle a un desconocido) El perro está rabioso! 3) Fernando: (en la calle a un desconocido) La perra está rabiosa! 4) Fernando: (en su casa al veterinario) Está rabioso el perro? 5) Fernando: (en su casa al veterinario) El perro está rabioso? Qué aspectos pertenecen al ámbito de la lengua? Cuáles quedan fuera del objeto de estudio de la lingüística según de Saussure, y pertenecen por lo tanto al ámbito del habla? 2. Rastree, a partir de la lectura de los capítulos III y IV de la Introducción, todas las definiciones que encuentre de Lengua y Habla y realice un punteo caracterizándolas como en el ej. : Lengua es lo único susceptible de definición autónoma (P. 51) 1 Guía de Trabajo Práctico diseñada por la prof. Valeria Ali.

2 Habla Es un acto individual de voluntad y de inteligencia, [ ] (p.57) 3. Reflexione sobre las diferencias entre una perspectiva sincrónica y una perspectiva diacrónica a partir de la siguiente información sobre un caso de derivación nominal. En distintas partes de esta obra se alude a las diferencias teóricas y metodológicas que existen entre las orientaciones diacrónica y sincrónica en la morfología derivativa. En la primera, las derivaciones morfológicas se atienen a la secuencia temporal de los testimonios que proporciona la historia de las palabras; la segunda se basa más bien en las conexiones entre forma y significado que se establecen en la conciencia lingüística de los hablantes. RAE (2010) Nueva gramática de la lengua española. Manual. Buenos Aires: Planeta. Pp Corpus: a) Trabajar > trabajador b) Pensar >pensador c) Jugar >jugador d) Pintar> pintor Información adicional: Pintar: > de pìnctare (verbo, lat. vulgar) derivado de PÍNGERE (VERBO, LAT. CULTO) Pintor: 1251, del latín vulgar *pinctor oris (sustantivo, lat. Clásico, PICTOR) Corominas, J. (1990). Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: Gredos S.A. pp Enuncie la pauta derivacional a partir del contraste de las formas a, b y c Identifique el caso marcado y justifique Determine cuál de las dos perspectivas la sincrónica o la diacrónica puede explicar el caso marcado. Justifique. 4. Rastree cuáles son las relaciones lengua - habla. 5. Redacte un texto breve (10 líneas) que resulte de expandir y justificar la siguiente afirmación a partir de lo trabajado hasta el momento. La lingüística saussureana propone el estudio sincrónico del sistema de la lengua.

3 Parte II La unidad del sistema lingüístico: el signo. El signo lingüístico: su constitución interna. El Signo lingüístico = Significado + Significante. 1. Explique la siguiente cita: el signo lingüístico es, pues, una entidad psíquica de dos caras, [ ]. Estos dos elementos están íntimamente unidos y se reclaman recíprocamente. (129) 2. Las características del signo lingüístico: el principio de arbitrariedad. a. Defina el principio de arbitrariedad del signo lingüístico. b. Cómo interviene esta noción en las características de mutabilidad e inmutabilidad del signo lingüístico y, por lo tanto, de todo el sistema? c. Relea el artículo de Benveniste la naturaleza del signo lingüístico y revise cuál o cuáles son las objeciones que Benveniste plantea a la formulación de de Saussure sobre la arbitrariedad. 3. Las relaciones entre los signos: Sintagma y Paradigma. - Puede justificar que los siguientes sean todos sintagmas? Explicite por qué. La casa de Pedro es amplia y luminosa. Amábamos Auto - Construya con los siguientes elementos tres paradigmas, explicitando el criterio empleado. Luego combine los elementos de los paradigmas en tres sintagmas. Nosotros, hablaste, apuradas, vos, ellas, bailaremos, serio, caminaban, contentos. - Dado el signo educación, agrupe los siguientes signos en los paradigmas que crea posibles y explicite el criterio que domina cada uno. Alguno de estos signos podría participar de más de un paradigma? Todos los paradigmas son de número indefinido? Construcción, educando, camión, aprendizaje, resolución, educar, resolución, apagón, enseñanza, educadamente, instrucción, educado, operación, vagón. Educación Construcción 6. Determine si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Justifique. a. El signo lingüístico es la unión de un concepto y una imagen acústica. El signo en su totalidad establece con otros signos relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. V / F

4 Parte III El signo y su relación con el sistema: las nociones de valor y significación. 1. A partir del ejemplo que sigue, defina la noción de valor de un signo lingüístico utilizando los siguientes términos: relativo opositivo negativo. El sánscrito presenta tres variantes posibles para el morfema de número: Singular, dual y plural; mientras que el español presenta dos: singular y plural. 2. Distinga, a partir de uno de los siguientes ejemplos, las nociones de valor y significación. Francés: rivière (río que desemboca en otro río) fleuve (río que desemboca en el mar) Español: Río Español: pez Inglés: fish Pescado 3. Determine si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Justifique. a. En la lengua, en tanto sistema de signos, no hay más que diferencias. V / F Actividades complementarias: Después de haber resuelto este TP, creemos que usted podrá resolver las siguientes actividades. 1. Justificar por qué el estructuralismo adscribe a una perspectiva formal del estudio del lenguaje. 2. Definir los siguientes términos técnicos en el marco del estructuralismo saussureano. Glosario: - Lengua - Habla - Lenguaje - Diacronía - Sincronía - Signo lingüístico - Significado

5 - Significante - Arbitrariedad - Mutabilidad e inmutabilidad - Sintagma - Paradigma - Valor - Significación 3. Para describir cualquier teoría lingüística usted debe ser capaz de delimitar su objeto de estudio, sus objetivos, la unidad de análisis y la metodología. Explicite los alcances de estos elementos en el marco del estructuralismo saussureano: Objeto de estudio Objetivos Unidad de análisis Metodología 4. Debería, además, poder responder el siguiente cuestionario: a) cuál es la distinción entre el objeto de estudio y la unidad de análisis? b) cuál es la diferencia teórica entre las nociones de sintagma y relaciones sintagmáticas? c) Qué propiedad debe tener la unidad de análisis para poder oponerse a las otras unidades del sistema? d) Cómo justificaría la siguiente afirmación? Nada es distinto antes de la aparición de la lengua. (de Saussure, 1986, pp.191) e) Relea el artículo Estructura en lingüística, cuál es según Benveniste la primera aparición del término estructura? cuál es su alcance? f) Con qué término propuesto por de Saussure en el CDLG podría relacionar la noción de estructura?