EL AIRE QUE NOS RODEA Presión

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Eva María Gutiérrez Correa
hace 6 años
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Objetivos Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas EL AIRE QUE NOS RODEA Presión Herminia Mazo IES MEDITERRÀNIA Benidorm Afianzar la teoría sobre presión que se ha

Física y Química Estado Español: Bloque 2 de 4º de ESO Física y Química: Las fuerzas y los movimientos. Dentro del tema: La presión. Principio fundamental de la estática de fluidos.

1 Objetivos Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas EL AIRE QUE NOS RODEA Presión Herminia Mazo IES MEDITERRÀNIA Benidorm Afianzar la teoría sobre presión que se ha comunicado en clase. Comprender el efecto de la presión atmosférica sobre los cuerpos. Recordar la importancia que tiene la atmósfera en nuestra vida. Relación con el currículo: 4º ESO. Física y Química Estado Español: Bloque 2 de 4º de ESO Física y Química: Las fuerzas y los movimientos. Dentro del tema: La presión. Principio fundamental de la estática de fluidos. La presión atmosférica: diseño y realización de experiencias para ponerla de manifiesto. Comunidad Valenciana: (DECRETO 112/2007, de 20 de julio) 4º ESO Física y Química Bloque 2. Fuerzas y Movimiento o Las fuerzas y el equilibrio Fuerzas en los fluidos. Concepto de presión. Presiones hidrostática y atmosférica. Aplicaciones. Comprende una serie de experiencias en las que se utiliza una bomba de vacío. Las cuestiones sobre estas prácticas se pueden hacer y contestar previo a ver el experimento o a posteriori para que el alumnado aporte su propia explicación a unos hechos que se han producido. 1

BOMBA DE VACÍO Y BOTECITOS DE PLÁSTICO Bote/s con tapón de plástico Depositamos el bote cerrado en la base de la bomba de vacío. Los tapes de los frascos salen disparados.

2 BOMBA DE VACÍO Y BOTECITOS DE PLÁSTICO Bote/s con tapón de plástico Depositamos el bote cerrado en la base de la bomba de vacío. Los tapes de los frascos salen disparados. Qué crees que le ocurrirá al bote? Intenta explicar lo que ha ocurrido Qué sucede con el aire que contiene el bote en el transcurso de la práctica? Crees que se manifiesta alguna fuerza extraña? Si la bomba de vacío fuera mucho más potente que ésta Sería posible hacer saltar la tapa de cualquier bote? Por qué? Los alumnos quedaron sorprendidos ante el salto tan explosivo del tapón. Ya que no los estábamos tocando. 2

Las nubes se comprimen, quedan arrugadas. Qué crees que va a pasar con las nubes al conectar la bomba de vacío?

3 BOMBA DE VACÍO Y GOLOSINAS ESPONJOSAS (nubes o jamones) Golosinas esponjosas Depositamos las golosinas en la base de la bomba de vacío. Las nubes aumentan de tamaño, se hacen mucho más apetecibles. Abrimos la llave que conecta la bomba con el exterior. Las nubes se comprimen, quedan arrugadas. Qué crees que va a pasar con las nubes al conectar la bomba de vacío? Qué les ocurrirá cuando abramos la válvula que conecta con el exterior? Puedes explicar qué ha ocurrido? Los alumnos quedaron sorprendidos ante el aumento de tamaño y la mejora de la apariencia de las golosinas. Interesantes para el alumnado 3

Abrimos la espita de entrada de aire exterior - Qué crees que va a pasar al conectar la bomba de vacío?

4 BOMBA DE VACÍO Y ESPONJA DE BAÑO Esponja de baño impregnada con agua jabonosa y escurrida. Depositamos la esponja en la base de la bomba de vacío. Abrimos la espita de entrada de aire exterior - Qué crees que va a pasar al conectar la bomba de vacío? - Razona sobre el hecho que has visto. - Al abrir la entrada de aire exterior Crees que va a ocurrir algo? Por qué? Los alumnos quedaron sorprendidos ante la aparición de espuma de dentro de la esponja. Interesantes para el alumnado. 4

5 BOMBA DE VACÍO Y TELÉFONO MÓVIL Dos teléfonos móviles Depositamos el móvil sin modo vibración en la base de la bomba de vacío. Realizamos una llamada entre los móviles Qué crees que va a ocurrir? Razona sobre el hecho que has presenciado. Los alumnos quedaron sorprendidos de la ausencia de sonido del móvil. Interesantes para el alumnado. 5

Quitamos el imán y dejamos caer los dos objetos Quitamos el imán Se produce la caída de los objetos Podemos repetir la caída en el vacío para que el alumnado compare.

6 BOMBA DE VACÍO CAÍDA LIBRE Un objeto plano de metal (arandela, abrazadera...) Un objeto ligero (trocito de papel, pluma) Un imán Colocamos en la parte cerrada de la cápsula el trocito de papel bajo la arandela y sujeto por un imán desde el exterior. Quitamos el imán y dejamos caer los dos objetos Quitamos el imán Se produce la caída de los objetos Podemos repetir la caída en el vacío para que el alumnado compare. Se podría grabar la caída en vídeo y analizarlo posteriormente. 10 minutos Qué crees que va a ocurrir? Después de realizar el vacío Qué crees que va a ocurrir ahora? Razona sobre el hecho que has visto. Los alumnos quedaron sorprendidos de la ausencia de sonido del móvil. Interesantes para el alumnado. 6

7 Bibliografía: Currículo Valenciano: (DECRETO 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana.) Estado Español: (RD 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria) 7

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