IES MONTE NARANCO JOSE MANUEL GARCÍA SUÁREZ PROYECTO COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 IES MONTE NARANCO JOSE MANUEL GARCÍA SUÁREZ PROYECTO COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE CURSOS

2 Centro: IES MONTE NARANCO Localidad: OVIEDO Título del proyecto: CREACIÓN DE COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Responsable: JOSE MANUEL GARCÍA SUÁREZ Número de alumnos que han participado directamente en el proyecto: 253 Número de profesores que han participado directamente en el proyecto: 11 PROYECTO Tal y como se formuló inicialmente, el objetivo general del proyecto es crear una plataforma de cursos virtuales de diferentes áreas curriculares, que permitan: 1. Aplicar una metodología innovadora utilizando las TIC. 2. Establecer un grupo de trabajo en equipo en cada centro que permita la creación de una red estable de centros. 3. Fomentar un aprendizaje colaborativo entre alumnos y profesores de distintos centros. Pero además en este proyecto se pretende contribuir al desarrollo de las competencias básicas, sobre todo las que hacen referencia a las competencias matemática, lingüística, social y ciudadana y al tratamiento de la información y competencia digital. También se persigue establecer medidas de atención a la diversidad que faciliten adaptaciones al currículo, intentando mejorar el éxito y previniendo el abandono escolar. A través del proyecto se mejorará la capacitación de los docentes en el ámbito de las nuevas tecnologías y en la programación, mediante el empleo de una plataforma que permita a los alumnos el aprendizaje distribuido. Se favorecerá la creación de vínculos que permitan generalizar propuestas innovadoras, materiales novedosos y metodologías específicas, que se puedan extender, a través de la creación de una red estable de centros, contribuyendo a la mejora de la calidad educativa. IES MONTE NARANCO Página 2

3 OBJETIVOS Con el proyecto se pretendían recoger la mayoría de los objetivos descritos en la Guía ARCE: Crear vínculos entre centros y profesionales de la educación, desarrollando proyectos basados en temas de interés común, que promuevan la cooperación e innovación en distintas áreas de trabajo, más allá del ámbito de la comunidad autónoma en la que están ubicados los centros. Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta dirigidos a la identificación y la promoción de buenas prácticas en el ámbito de trabajo de su elección, con especial atención a las áreas curriculares. Contribuir al desarrollo de las competencias básicas en un contexto de aprendizaje innovador. Conocer y valorar el patrimonio cultural de las diferentes comunidades autónomas. Establecer medidas de atención a la diversidad que faciliten la puesta en marcha de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que permitan dar la respuesta más adecuada a todo el alumnado del centro, intentando prevenir el abandono escolar y mejorar el éxito educativo. Favorecer la creación de equipos de trabajo y redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras, materiales novedosos y metodologías específicas que impulsen la cooperación y contribuyan a la mejora de la calidad educativa. La mayor parte de dichos objetivos se considera cumplido en mayor o menor medida. Se considera cumplida la mejora de la capacitación docente en el ámbito de las TIC, la creación de vínculos, y la generalización de una propuesta innovadora. El desarrollo de competencias básicas y las medidas de atención a la diversidad, como no podría ser de otra forma al tratarse de cursos de funcionamiento independiente, han tenido un desempeño desigual. Debido a las modificaciones del proyecto inicial impuestas por los horarios, que impedían la coincidencia de grupos, materias y profesores, el aprendizaje colaborativo no se ha desarrollado íntegramente. No se ha llevado a término la creación de una red estable de centros, objetivo de un tercer curso de implantación, al suprimirse el programa institucional. Por tanto, en aras de la calidad de la educación, el Programa ARCE, a través de este proyecto, ha conseguido fomentar una iniciativa innovadora, establecer una red educativa, impulsar intercambios entre centros docentes, y favorecer la movilidad del alumnado y el profesorado. IES MONTE NARANCO Página 3

4 DESARROLLO Después del primer curso, dedicado fundamentalmente a sentar las bases del proyecto, atendiendo a su planificación y a la formación del profesorado, durante el segundo año se ha desarrollado la comunidad virtual de aprendizaje a través de la plataforma Moodle creada, con diversas categorías y cursos, que se detallan más delante. ACTIVIDADES 1. FORMACIÓN 1.1. Congreso MoodleMoot en La Rioja, en Noviembre de Participantes: Camino Gutiérrez Gutiérrez, Jose Manuel García Suárez, Jesús Prieto Fuentes Proyecto de actividad de formación e innovación en centros docentes : Creación de cursos y elaboración de contenidos en la plataforma Moodle. 20 horas Impartido por Jose Manuel García Suárez Participantes: Todos los profesores Curso de Gestión avanzada de Moodle. 40 horas Impartido por el CPR de Avilés. Participantes: Camino Gutiérrez Gutiérrez, Jose Manuel García Suárez, Ana Mendívil Fernández 1.4. Curso de Redes sociales en internet y educación. 10 horas Impartido por el CPR de Oviedo. Participantes: Jose Manuel García Suárez, Ana Mendívil Fernández. 2. CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN PLATAFORMA Una vez creada el Aula Virtual utilizando la plataforma Moodle por parte del responsable de Nuevas Tecnologías del Departamento de Educación de la Comunidad Foral de Navarra, se procedió a la creación y configuración de cursos virtuales por parte de los coordinadores y de los profesores participantes en el proyecto, tal y como se evidencia en las siguientes capturas de pantalla. IES MONTE NARANCO Página 4

5 AULA VIRTUAL José Manuel García Suárez 3. CURSOS CREADOS CURSO INTERDISCIPLINAR (Actividades conjuntas) José Manuel García Suárez/ Eloy Montes Fernández IES MONTE NARANCO Página 5

6 Curso 1º ESO Matemáticas Carmen González Vázquez Tecnología 4º ESO Vicente Martínez Ortega IES MONTE NARANCO Página 6

7 ACT 4º DIV ESO Jesús Prieto Fuentes/ Mª Camino Gutiérrez Gutiérrez INGLÉS Ana R. Mendívil Fernández/ Ana C. Suárez Álvarez-Amandi IES MONTE NARANCO Página 7

8 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA BACHILLERATO Purificación Robles Blanco Física y Química 3º ESO Francisco Alonso Llano/ Mª Isabel García Braña IES MONTE NARANCO Página 8

9 3.1. PROFESORADO Han participado 11 profesores del centro: Francisco Alonso Llano ( ) Mª Isabel García Braña ( ) José Manuel García Suárez ( )(Coordinador ) Carmen González Vázquez ( ) Mª Camino Gutiérrez Gutiérrez ( )(Coordinadora ) Vicente Martínez Ortega ( ) Ana R. Mendívil Fernández ( ) Eloy Montes Fernández ( ) Jesús Prieto Fuentes ( ) Purificación Robles Blanco ( ) Ana C. Suárez Álvarez-Amandi ( ) 3.2. ALUMNADO Están registrados 253 usuarios del IES Monte Naranco sobre un total de 331 en la plataforma Moodle DEPARTAMENTOS Física y Química Matemáticas Biología y Geología Orientación (Ámbito Científico Tecnológico) Tecnología Inglés IES MONTE NARANCO Página 9

10 Música Plástica 3.4. NIVELES ESO: 3º y 4º, incluyendo Diversificación del Ámbito Científico- Tecnológico. Bachillerato: 1º Ciencias 4. INTERACCIÓN 4.1. REUNIONES PROFESORADO IES MONTE NARANCO Se han celebrado durante el desarrollo del proyecto 15 reuniones, de las que se ha levantado el Acta correspondiente. Asimismo, una reunión general informativa con las familias REUNIONES CONJUNTAS INTERCENTROS Reunión de coordinadores en Madrid en diciembre de 2010 para la coordinación inicial y el ajuste del proyecto. Participantes: Camino Gutiérrez Gutiérrez Jornadas de coordinación del profesorado en Corella, Navarra, en abril de Participantes: Mª Isabel García Braña, Camino Gutiérrez Gutiérrez, Jose Manuel García Suárez, Ana Mendívil Fernández Jornadas de coordinación del profesorado en Oviedo en noviembre de 2011 Participantes: Todos los profesores MOVILIDAD ALUMNADO IES MONTE NARANCO IES CARMEN CONDE IES ALHAMA IES MONTE NARANCO Página 10

11 Visita del IES Monte Naranco al IES Carmen Conde, en Madrid, los días de abril de 2012 Participantes: 24 alumnos + 3 profesores. Se adjunta el Folleto del programa de actividades del IES Monte Naranco. IES MONTE NARANCO Página 11

12 Visita del IES Alhama al IES Monte Naranco, en Oviedo, los días de mayo de Participantes: 18 alumnos+ todos los profesores. IES MONTE NARANCO Página 12

13 4.4. ACTIVIDADES CONJUNTAS ALUMNADO Convocatoria, bases, jurado y selección de los concursos INTERCENTROS: Logotipo Proyecto Las matemáticas en la naturaleza Microrrelatos irracionales. Trivial sobre temática de las 3 comunidades autónomas. RESULTADOS De la descripción anterior del desarrollo del proyecto puede deducirse el grado de consecución de los objetivos. La administración de una plataforma virtual que favorece el aprendizaje en línea de IES de distintas comunidades autónomas, era un reto que obligaba a realizar un esfuerzo de investigación en aras de la innovación educativa. Suponía asimismo, para los profesores un esfuerzo al tener que llevar en paralelo sus cursos en dos plataformas distintas, la del proyecto y la de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Es evidente, por tanto, que las tecnologías de la información y la comunicación han sido la base en la que se asentaba el proyecto. Y que dio lugar a nuevas metodologías y formas de trabajo. Una metodología, por otra parte, que ofrecía a las familias la posibilidad de un seguimiento online de la actividad realizada lo que, fomenta, sin duda, la participación e implicación de la comunidad educativa. La valoración de los intercambios con alumnado y profesorado es muy positiva desde todos los puntos de vista, a tenor de las opiniones vertidas al respecto. Si conocer y valorar el patrimonio cultural de otras comunidades autónomas era uno de los objetivos prioritarios del programa ARCE, no lo es menos tener la oportunidad de descubrir la organización de otros centros y las soluciones que ofrecen a los problemas educativos. Como argumenta la profesora Ana Mendívil, Hay que señalar la importancia que tiene el poder contar con la opinión y los diferentes modos de trabajar de los distintos centros. Todo ello contribuye al enriquecimiento de sus miembros. El proyecto estaba incluido en la Programación General Anual del centro y formaba parte, por tanto, del proyecto educativo al menos en sus dos años de vigencia. Sin embargo, esperamos que la influencia de los aspectos no cuantificables perdure más tiempo. Según la profesora Isabel García, Para los alumnos la realización de estas actividades suponen un plus de motivación lo que siempre redunda en la mejora de resultados. Otro aspecto es que permite una enseñanza individualizada ya que cada estudiante gestiona su tiempo y avanza al ritmo más adecuado a sus intereses y capacidades. Para el profesor Jesús Prieto, además Este sistema de trabajo favorece las actividades de investigación y de búsqueda de información, destinadas a fomentar el auto aprendizaje de los alumnos. Los alumnos de Diversificación IES MONTE NARANCO Página 13

14 de este grupo han obtenido buenos resultados en el Ámbito Científico Tecnológico, y en buena parte se ha debido a la participación en el proyecto ya que este sistema de trabajo tiene mejor aceptación por parte del alumnado y mejora la participación En lo que se refiere a las dificultades encontradas, además de las inherentes a la administración de la plataforma, la ya reseñada sobre la dificultad para hacer coincidir materias, grupos y profesores de los tres IES. Aunque se ha comentado que los centros, deberían tener en cuenta a los profesores integrantes del proyecto a la hora del reparto de grupos y elaboración de horarios, es un tema de difícil solución. En relación a esto, dejar constancia que las horas de trabajo fuera del horario lectivo han sido incalculables, incluso sin tener en cuenta viajes, jornadas ni formación. DIFUSIÓN APRENDIZAJE-Corella-Las-Rozas-Oviedo/ IES MONTE NARANCO Página 14

15 Prensa regional php?option=com_arce&c=proyecto&view=proyecto&layout=detalle&i d= Revista ratones en CAMino, coordinada por Jose Manuel García Suárez, profesor de la materia Comunicación Audiovisual y Multimedia. CONCLUSIONES Han participado más profesores y, sobre todo, más alumnos de los previstos inicialmente. Las modificaciones de las previsiones iniciales de cursos, motivadas por los horarios del profesorado a comienzos de curso, impidieron la coincidencia de grupos, materias y profesores. La supresión del programa institucional del Ministerio de Educación ha impedido la continuación del proyecto para crear una red estable de centros. Las horas de trabajo, fuera del horario lectivo, de los profesores superan con mucho las horas de certificación. FDO.: Jose Manuel García Suárez Coordinador IES Monte Naranco IES MONTE NARANCO Página 15