Avaluació de les Competències Bàsiques (4t d ESO) Barcelona, 10 d abril de 2015

Transcripción

1 Avaluació de les Competències Bàsiques (4t d ESO) Barcelona, 10 d abril de 2015

2 Relació de continguts Introducció Participació Resultats globals Resultats específics Equitat de resultats Exemple d ítems Comunicació de resultats

3 Introducció El Consell Superior d Avaluació del Sistema Educatiu dissenya i aplica la prova, en col laboració amb la Inspecció educativa. Avalua les competències i els coneixements bàsics de l alumne al darrer curs d ESO. Proporciona indicadors pedagògics als centres: complementa i enriqueix les fonts d informació disponibles per valorar si els alumnes adquireixen els objectius de l etapa. afavoreix l anàlisi interna per a la millora dels processos d ensenyament i aprenentatge.

4 Introducció Competències bàsiques avaluades Obtenció d informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants COMPRENSIÓ LECTORA Interpretació d informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA: llengua catalana, llengua castellana i aranès EXPRESSIÓ ESCRITA Reflexió i valoració - Valorar informació Competència discursiva - Adequació - Coherència - Cohesió - Presentació Correcció lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi

5 Introducció Competències bàsiques avaluades Utilitzar fraccions i proporcionalitats - Sentit dels nombres i operacions COMPETÈNCIA MATEMÀTICA NUMERACIÓ I CÀLCUL ESPAI, FORMA I MESURA Resoldre problemes amb càlculs directes - Raonament proporcional - Càlculs estimatius Obtenir mesures de volums i longituds - Estimar mesures - Magnitud i mesures Relacions i característiques de figures - Relacions mètriques - Representació de figures CANVI I RELACIONS ESTADÍSTICA Utilitzar models lineals - Representació de funcions - Llenguatge algebraic Comprendre relacions matemàtiques - Patrons, relacions i funcions Interpretar les dades a partir d informació gràfica i taules - Dades, taules i gràfics estadístics Obtenir mesures estadístiques i de probabilitat - Sentit de l estadística i la probabilitat

6 Introducció Competències bàsiques avaluades COMPRENSIÓ ORAL Obtenció d informació - Localitzar informació explícita Interpretació d informació - Realitzar inferències COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA EN LLENGUA ESTRANGERA: llengua anglesa i llengua francesa COMPRENSIÓ LECTORA Obtenció d informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants Interpretació d informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació - Comprendre el sentit global EXPRESSIÓ ESCRITA Competència discursiva - Adequació - Coherència - Cohesió - Presentació Correcció lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi

7 Introducció Informació dels resultats Les puntuacions per competència avaluada es transformen en una escala de 0 a 100 punts, en què 100 correspon al rendiment més alt. També s extreuen percentatges d alumnes per nivells de puntuacions, classificats en quatre trams: Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt El nivell baix mostra el percentatge d alumnes que no assoleix la competència. Exemple 10,2% 15,0% 44,2% 30,6% µ: 77,1 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

8 Participació Una avaluació cada vegada més inclusiva Alumnes convocats en totes les proves amb correcció interna o bé que no hi participen per algun dels motius d exempció* Convocatòria Nombre Percentatge ,9% ,1% ,2% ,2% *Alumnes nouvinguts incorporats en els darrers dos cursos que no tenen un domini suficient de les llengües de les proves, alumnes amb necessitats educatives especials i alumnes amb malaltia perllongada que no poden assistir al centre (RESOLUCIÓ ENS/2554/2014, d'11 de novembre).

9 Resultats globals Distribució dels alumnes segons la puntuació mitjana Llengua catalana Llengua castellana Matemàtiques Llengua anglesa

10 Resultats globals Evolució de les puntuacions mitjanes ,5 + 1,3 + 4,7 + 2, ,6 77,1 76,3 76,0 76,4 72,8 73,9 75,2 68,3 69,1 68,7 69,3 66,9 64, Llengua catalana Llengua castellana Matemàtiques Llengua anglesa* *Segona puntuació del procés d adaptació al marc europeu comú de referència per a les llengües (MECR)

11 Resultats globals Evolució de la distribució dels alumnes segons el nivell d assoliment Nivell baix <15,0% OBJECTIU 2018 Nivell alt 30,0% 15,9% 21,4% Llengua catalana 11,0% 10,2% Llengua catalana 29,5% 30,6% 11,1% 29,9% 14,1% 24,9% Llengua castellana 11,3% 9,9% 13,6% Llengua castellana 26,4% 27,3% 26,0% Llengua anglesa Matemàtiques 24,0% 21,3% 16,7% 15,7% 20,0% Llengua anglesa Matemàtiques 25,2% 32,6% 29,1% 28,8% 24,7% 19,0% 31,5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 0% 10% 20% 30% 40% 50%

12 Resultats específics Llengua catalana: resultats per dimensions Global llengua catalana 11,1% 16,5% 42,5% 29,9% 76,3 Comprensió lectora 10,6% 14,8% 44,7% 29,9% 80,9 Expressió escrita 10,2% 20,7% 45,1% 24,0% 71,6 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

13 Resultats específics Llengua catalana: variables associades Global Catalunya (n=57.961) 11,1% 16,5% 42,5% 29,9% 76,3 Noies (n=29.269) 9,9% 15,5% 41,7% 32,9% 77,3 Nois (n=28.692) 12,3% 17,4% 43,2% 27,1% 75,3 Centres públics (n=35.222) 13,9% 18,4% 42,0% 25,7% 74,3 Centres privats (n=22.739) 6,8% 13,4% 43,2% 36,6% 79,3 Complexitat baixa (n=9.254) 4,9% 11,6% 42,2% 41,3% 80,9 Complexitat mitjana (n=41.352) 9,9% 16,6% 43,5% 30,0% 76,8 Complexitat alta (n=7.355) 25,7% 21,8% 37,3% 15,2% 67,8 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

14 Resultats específics Llengua castellana: resultats per dimensions Global llengua castellana 13,6% 16,7% 43,7% 26,0% 75,2 Comprensió lectora 13,8% 21,4% 41,1% 23,7% 80,0 Expressió escrita 12,2% 23,0% 43,5% 21,3% 70,3 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

15 Resultats específics Llengua castellana: variables associades Global Catalunya (n=58.064) 13,6% 16,7% 43,7% 26,0% 75,2 Noies (n=29.264) 11,5% 15,3% 43,6% 29,6% 76,5 Nois (n=28.800) 15,7% 18,0% 43,8% 22,5% 73,8 Centres públics (n=35.314) 17,2% 18,9% 42,4% 21,5% 73,0 Centres privats (n=22.750) 7,9% 13,3% 45,6% 33,2% 78,5 Complexitat baixa (n=9.236) 6,4% 11,0% 45,6% 37,0% 79,8 Complexitat mitjana (n=41.286) 12,6% 17,0% 44,5% 25,9% 75,5 Complexitat alta (n=7.542) 27,6% 21,9% 37,0% 13,5% 67,6 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

16 Resultats específics Llengua catalana i llengua castellana: comparació* r = 0,740** *Cada punt representa un centre educatiu **Correlació estadísticament significativa amb un nivell de confiança del 99% Els resultats en llengua catalana i en llengua castellana tenen una associació lineal forta. Els centres educatius que obtenen bons resultats a la prova de llengua catalana tendeixen a obtenir també puntuacions elevades en llengua castellana. Hi ha pocs centres educatius on els alumnes tinguin resultats substancialment millors en una llengua que en l altra.

17 Resultats específics Matemàtiques: resultats per dimensions Global matemàtiques 15,7% 24,6% 30,9% 28,8% 68,7 Numeració i càlcul 15,3% 22,1% 38,1% 24,5% 72,5 Espai, forma i mesura 41,3% 26,3% 17,9% 14,5% 52,2 Canvi i relacions 18,0% 23,3% 32,3% 26,4% 66,6 Estadística 12,5% 25,8% 35,5% 26,2% 75,8 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

18 Resultats específics Matemàtiques: variables associades Global Catalunya (n=58.377) 15,7% 24,6% 30,9% 28,8% 68,7 Noies (n=29.466) 17,6% 26,4% 31,2% 24,8% 66,9 Nois (n=28.911) 13,6% 22,8% 30,7% 32,9% 70,5 Centres públics (n=35.516) 19,6% 26,5% 29,3% 24,6% 66,1 Centres privats (n=22.861) 9,4% 21,8% 33,5% 35,3% 72,6 Complexitat baixa (n=9.292) 6,7% 18,6% 33,4% 41,3% 75,1 Complexitat mitjana (n=41.527) 14,8% 25,0% 31,6% 28,6% 69,0 Complexitat alta (n=7.558) 31,3% 29,9% 24,4% 14,4% 59,2 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

19 Resultats específics Llengua anglesa: resultats per dimensions Global llengua anglesa 19,0% 18,8% 30,7% 31,5% 69,3 Comprensió oral 11,6% 22,8% 29,8% 35,8% 80,6 Comprensió lectora 15,1% 17,2% 34,8% 32,9% 75,6 Expressió escrita 39,5% 23,5% 19,5% 17,5% 51,6 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

20 Resultats específics Llengua anglesa: variables associades Global Catalunya (n=57.797) 19,0% 18,8% 30,7% 31,5% 69,3 Noies (n=29.074) 16,7% 17,6% 29,3% 36,4% 71,5 Nois (n=28.723) 21,4% 20,1% 32,0% 26,5% 67,1 Centres públics (n=35.058) 25,2% 21,1% 29,3% 24,4% 65,1 Centres privats (n=22.739) 9,5% 15,3% 32,7% 42,5% 75,8 Complexitat baixa (n=9.218) 6,0% 10,8% 30,4% 52,8% 80,0 Complexitat mitjana (n=41.053) 18,4% 19,7% 31,8% 30,1% 69,1 Complexitat alta (n=7.526) 38,2% 24,0% 24,5% 13,3% 57,0 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt Mitjana

21 Equitat de resultats Diferència de puntuació mitjana de les variables associades Complexitat Titularitat Repetició Sexe 2,7 1,9 3,2 2,1 6,1 6,0 6,0 5,0 12,1 12,7 12,1 12,2 14,3 13,3 13,2 13,0 Llengua catalana Complexitat Titularitat Repetició Sexe 2,8 1,8 2,9 2,7 11,5 11,2 9,4 6,6 5,5 4,6 5,5 11,7 13,1 11,3 9,4 Llengua castellana 12, Noies-Nois No repetidors- Repetidors Centres privats- Centres públics Complexitat baixa- Complexitat alta

22 Equitat de resultats Diferència de puntuació mitjana de les variables associades Complexitat Titularitat Repetició Sexe -5,9-5,9-5,3-3,6 10,4 8,1 6,5 11,4 16,7 15,5 17,9 15,9 21,7 20,4 21,8 25,1 Matemàtiques Complexitat Titularitat Repetició Sexe 3,7 3,8 3,6 4,4 12,2 12,3 12,0 10,7 Llengua anglesa 20,7 22,3 20,9 19,8 25,2 25,5 24,6 23, Noies-Nois No repetidors- Repetidors Centres privats- Centres públics Complexitat baixa- Complexitat alta

23 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 Equitat de resultats Diferència de puntuació mitjana segons l àrea territorial Llengua catalana Llengua castellana BCN-CO (n=6.265) TRG (n=4.737) TEB (n=1.370) 80,8 73,4 VOC (n=7.927) 74,6 CEB (n=11.186) 77,9 72,9 GI (n=5.660) 73,5 CEB (n=11.117) 78,5 LL (n=3.064) 78,2 Global 0,0 Catalunya: 76,3 GI (n=5.554) 75,2 75,4 TRG (n=4.825) TEB (n=1.371) 75,8 VOC 75,4 (n=7.917) Global 0,0 Catalunya: 75,2 73,6 74,0 CAT-C (n=4.319) BCN-CO (n=6.301) 77,0 M-VO (n=7.131) Àrea territorial 76,5 CAT-C (n=4.304) 76,3 BLL (n=6.404) Global Catalunya 75,3 LL (n=3.079) 75,2 M-VO (n=7.117) 75,1 BLL (n=6.377) Llegenda: Baix Llobregat Àrea (BLL), territorial Barcelona Comarques Global (BCN-CO), Catalunya Catalunya Central (CAT-C), Consorci d Educació de Barcelona (CEB), Girona (GI), Lleida (LL), Maresme Vallès Oriental (M-VO), Tarragona (TRG), Terres de l Ebre (TEB), Vallès Occidental (VOC).

24 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 Equitat de resultats Diferència de puntuació mitjana segons l àrea territorial Matemàtiques Llengua anglesa BCN-CO (n=6.318) TRG (n=4.727) CEB (n=11.240) TEB (n=1.378) LL (n=3.077) 70,9 70,2 71,0 66,4 Global 0,0 Catalunya: 68,7 66,7 BLL (n=6.438) 67,5 67,7 TRG (n=4.816) VOC (n=7.963) LL (n=3.055) M-VO (n=7.103) CEB (n=11.170) 74,0 71,5 69,6 66,0 Global 0,0 Catalunya: 69,3 66,7 BCN-CO (n=6.323) BLL (n=6.301) 67,6 68,2 VOC (n=7.849) 69,4 M-VO (n=7.152) 68,8 68,6 CAT-C (n=4.319) 68,6 TEB (n=1.364) 68,3 68,2 CAT-C (n=4.308) GI (n=5.676) GI (n=5.597) Àrea territorial Global Catalunya Llegenda: Baix Llobregat Àrea (BLL), territorial Barcelona Comarques Global (BCN-CO), Catalunya Catalunya Central (CAT-C), Consorci d Educació de Barcelona (CEB), Girona (GI), Lleida (LL), Maresme Vallès Oriental (M-VO), Tarragona (TRG), Terres de l Ebre (TEB), Vallès Occidental (VOC).

25 Exemple d ítems Matemàtiques: anàlisi de resultats Espai, forma i mesura (EFM) és l àmbit on els resultats són més baixos a les dues últimes avaluacions: : 60,3 : 52,2 Ítems amb menor percentatge d encert d EFM: Raonar combinacions i canvi d unitats. Conèixer el concepte d escala entre una maqueta d un objecte i l objecte real. Aplicar conceptes de proporcionalitat entre costats i àrees. Ítems amb major percentatge d encert d EFM: Desenvolupar figures geomètriques. Aplicar el teorema de Pitàgores en un context quotidià.

26 Exemple d ítems Matemàtiques: ítems d EFM ACTIVITAT 1: METEOROLOGIA ÍTEM 6 Resposta correcta: litres Percentatge d encert: 25,7% Contingut clau: relacions mètriques i càlcul de mesures Procés específic: determinació dels litres d aigua caiguts sobre una superfície

27 Exemple d ítems Matemàtiques: ítems d EFM ACTIVITAT 2: LA CAPSA ÍTEM 10 Resposta correcta: (C) Escala 1:150 Percentatge d encert: 37,6% Contingut clau: relacions i transformacions geomètriques Procés específic: obtenció de l escala d una maqueta

28 Exemple d ítems Matemàtiques: ítems d EFM ACTIVITAT 4: LA SALA ÍTEM 18 Resposta correcta: (B) 24 m x 20 m Percentatge d encert: 36,0% Contingut clau: relacions mètriques i càlcul de mesures de figures Procés específic: mesures d un rectangle quatre vegades més gran que un altre

29 Exemple d ítems Matemàtiques: ítems d EFM ACTIVITAT 2: LA CAPSA ÍTEM 8 Resposta correcta: (D) Figura D Percentatge d encert: 86,6% Contingut clau: sentit espacial i representació de figures tridimensionals Procés específic: desenvolupament d un prisma sense base superior

30 Exemple d ítems Matemàtiques: ítems d EFM ACTIVITAT 4: LA CAPSA ÍTEM 16 Resposta correcta: (D) Percentatge d encert: 71,4% Contingut clau: relacions mètriques i càlcul de mesures de figures Procés específic: forma d obtenir la diagonal d un rectangle

31 Exemple d ítems Llengua catalana: comprensió lectora Joanot Martorell, Tirant lo Blanc (text adaptat) Pau Serrant i Roger Soler, La joventut catalana al segle XXI (text adaptat)

32 Exemple d ítems Llengua catalana: comprensió lectora TEXT 2: L ÚS D INTERNET A LA VIDA QUOTIDIANA Lèxic Resposta correcta: A Percentatge d encert: 48,1%

33 Exemple d ítems Llengua castellana: comprensió lectora Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha (texto adaptado) Josep Corbella, La Vanguardia, 29/03/2012 (texto adaptado)

34 Exemple d ítems Llengua castellana: comprensió lectora TEXTO 1: LA CABEZA ENCANTADA Interpretació de la informació Resposta correcta: C Percentatge d encert: 92,9%

35 Exemple d ítems Llengua anglesa: comprensió lectora A letter Adapted from The Sunday Times, 20 th March 2010

36 Exemple d ítems Llengua anglesa: comprensió lectora TEXT 1: A LETTER Obtenció de la informació Resposta correcta: A Percentatge d encert: 46,7%

37 Comunicació de resultats Informe de centre Nivells d assoliment de les puntuacions mitjanes: centre (global i per grups), Catalunya i centres de la mateixa complexitat Competències avaluades Distribució percentual dels alumnes a cada un dels nivells d assoliment: - Centre (curs i ) - Catalunya Catalunya 2015 Centre 2015 Centre 2014

38 Comunicació de resultats Informe de família Nivells d assoliment de les puntuacions mitjanes: alumne i Catalunya Competències avaluades Descripció del nivell d assoliment de l alumne Nivells assolits per l alumne

39