Diseño de Moda Infantil

Transcripción

1 Superior las Enseñanzas Artísticas Superiores De Diseño (nivel grado) Curso 2017/2018 Guía docente Diseño Moda Infantil Especialidad Diseño Moda 1

2 Superior las Enseñanzas Artísticas Superiores Diseño (nivel grado) Guía docente la asignatura Diseño Moda Infantil 1. Intificación la asignatura Tipo Materia Especialidad Optativa especialidad Proyectos moda e indumentaria. Diseño Moda Periodo impartición Nº créditos 6 Curso 4º / 2º semestre Departamento Proyectos diseño Idioma/s Español 2. Profesor responsable la asignatura Apellidos y nombre Correo electrónico Mar Serna mserna@esdmadrid.es 3. Relación profesores y grupo a los que imparten docencia Apellidos y nombre Correo electrónico Grupos Mar Serna mserna@esdmadrid.es 4ºT 4. Presentación la asignatura Si tenemos en cuenta que a España se la consira la primera potencia en moda infantil, pomos pensar que la creatividad es parte este éxito, y por lo tanto es una parte l sector moda muy importante don actualmente un diseñador pue sarrollar su faceta creativa, ya que existe industrial y manda creatividad para este sector. Esta asignatura posee un carácter teórico-práctico que tiene finalidad el estudio las diferentes propuestas l mercado ntro l sector moda infantil y la presentación las mismas. Así la realización varios s iación, sarrollo y realización colección moda atendiendo a todas sus fases creativas y técnicas, así los aspectos comunicativos la misma. 2

3 4.1. Prelación, requisitos previos y/o recomendaciones Trabajar a partir los conocimientos adquiridos en años anteriores ntro materias : materiales y tecnología aplicada al moda, patronaje y confección, estilismo, s moda e indumentaria, etc. Para porlos aplicar al sector infantil. Estar abiertos al estudio l marco estético y comercial en el que el alumno se sarrollará en un futuro, creativo ntro l mundo l diseño infantil. Estar abiertos a la experimentación, para lograr la realización colecciones infantiles moda a partir la búsqueda creativa l diseño y su posterior resolución técnica. 5. Competencias Competencias transversales (comunes a cualquier titulación grado) T2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla acuadamente. T9 Integrarse acuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. T11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. T15 Trabajar forma autónoma y valorar la importancia la iniciativa y el espíritu emprendor en el ejercicio profesional. Competencias generales (comunes a otras asignaturas l título superior diseño) G5 Actuar mediadores entre la tecnología y el arte, las ias, los fines, la cultura y el comercio. G8 Plantear estrategias investigación e innovación para resolver expectativas centradas, en funciones, necesidas y materiales. G22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva los s, s criterios innovación formal, gestión empresarial y mandas l mercado. Competencias específicas (propias esta asignatura) E1 Generar propuestas creativas moda e indumentaria acuadas a los conocimientos materiales, funcionales, estéticos y comunicativos los supuestos trabajo. E2 Concebir y materializar s moda e indumentaria que integren los aspectos formales, materiales y técnicos. E9 Analizar los estudios mercado y su incincia en el sarrollo nuevos productos y colecciones. E3 Reflexionar sobre la influencia social positiva l diseño, su incincia en la mejora la calidad vida y l medio ambiente y su capacidad para generar intidad, innovación y calidad en la producción. 6. Resultados l aprendizaje El aprendizaje se stina a que el alumno sea capaz introducirse en el mundo creativo l moda para niños y tener referencias marcas y s que se encuentran actualmente en el mercado. Por otro lado, se le capacita para sarrollar técnicamente la colección y trabajar el estilismo y la comunicación l moda infantil. 3

4 7. Contenidos Bloque temático Tema l.- Creación y sarrollo vestuario para realización film. Tema 1: Proyecto en Collado Villalba, Madrid. Con la aprobación l museo l Prado. Creación diseños y prendas para la grabación película con alumnos 4º y 5º primaria. Tema 1. BEBE, NIÑO-A, CADETE, ADOLESCENTE. División por edas. Características específicas. Puntos en común. Tema 2. ARQUETIPOS ACTUALES Y TRADICIONALES. Evolución la vestimenta. Prendas atemporales. l Diseño Moda. Tema 3. LA INDUMENTARIA COMO MECANISMO DE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD. Niño-superhéroe, niñaprincesa. Tema 4. ESTAMPADOS Y COLOR. PATRONES BASES. PRENDAS ICÓNICAS. Tema 5. COMUNICACIÖN DEL PROYECTO. Estampados y serigrafía específica. Patronaje niño. Pichi, trenca Estilismo y comunicación l producto. 8. Actividas obligatorias (evaluables): Tipo actividad: Realización s que tienen finalidad el entendimiento l diseño moda niño. Actividas teórico/ prácticas en el aula. Exposición s. 9. Planificación temporal l trabajo l estudiante. HORAS Clases teórico-prácticas (a) 96 4

5 Realización pruebas (a) 6 Otras actividas formativas (a) 6 Preparación l estudiante para clases teórico- prácticas (b) 72 Total horas trabajo l estudiante (a+b) 180 (a): Docencia directa: horas lectivas con el profesor (b): Trabajo autónomo l estudiante 10. Metodología Metodología general. Partir l nivel sarrollo l alumnado. Diagnóstico las condiciones previas. Procurar que el alumnado construya aprendizajes significativos por sí mismo. Hacer que el alumnado modifique progresivamente sus esquemas mentales y conocimiento. Incrementar la actividad manipulativa y mental l alumnado. Metodologías específicas. Durante el sarrollo la asignatura se aplicarán diferentes metodologías específicas, pendiendo l tipo clase y necesidas l alumnado. A continuación se scriben las más significativas: Lección magistral: Don el profesor expone y comunica información al alumno. La participación y confrontación ias y experiencias entre docente y alumno será un elemento fundamental un segundo momento metodológico. El análisis y la puesta en común final servirá conclusión a la lección magistral. Generalmente, este tipo metodología estará apoyada por una presentación audiovisual. Debate: Se trata un tema en discusión informal don se intercambian ias y opiniones, con la ayuda activa l docente conductor l grupo. Tras las clases teóricas, en ocasiones, se realizará un pequeño bate entre el docente y los alumnos don se analizarán críticamente los contenidos anteriormente adquiridos. Aprendizaje basado en problemas: Implica que los alumnos, partiendo problemas reales, aprendan a buscar la información necesaria para comprenr dichos problemas y obtengan soluciones. Aprendizaje orientado a s: Situaciones en las que el alumnado be explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos interdisciplinares. 11. Evaluación y calificación Instrumentos evaluación asociados a las metodologías docentes aplicadas La evaluación l proceso aprendizaje l estudiante se basará en el grado y nivel adquisición y consolidación las competencias transversales, generales y específicas finidas para estos estudios. Para estimar el nivel adquisición estas competencias se llevarán a cabo varias actividas: 1. La realización s. Ya que la evaluación tendrá carácter continuidad, la correcta entrega los ejercicios que integren cada planteado, en el tiempo planificado, será el procedimiento básico evaluación l aprendizaje. La realización los s por parte l alumnado integrará: Trabajo investigación y análisis. 5

6 Planificación y proceso elaboración l Resolución l mismo. 2. Debate en clase. Don se realizará un proceso comunicativo, cognitivo y social, entre los propios alumnos y el docente. Para una evaluación positiva, será necesaria la presentación y superación conjunta los ejercicios propuestos en los diferentes bloques temáticos: se contemplará asimismo el interés y esfuerzo sarrollado durante el curso Criterios evaluación En los criterios generales evaluación se valorará: La acuación y comprensión l trabajo según los objetivos l ejercicio propuesto. Compresión l moda mensaje visual. Creatividad y sensibilidad artística aplicada en el trabajo. Expresión oral y escrita acuada a la terminología la materia. La capacidad planificar el trabajo y alcanzar los objetivos marcados en el aula. Nivel acabado y la presentación final. La entrega puntual los trabajos. Interés, atención y asistencia a clase. Actividas extraescolares, constancia en las mismas. Sistema evaluación continua y pérdida la misma: En la evaluación se valorarán la asistencia, la actitud y el aprovechamiento y participación en las clases y la entrega puntual los ejercicios. La evaluación continua se refiere a la valoración individualizada cada uno los ejercicios teóricos o prácticos programados y realizados a lo largo l curso, en una escala 0 a 10, con un cimal. Obviamente esta valoración consirará el sarrollo las strezas y competencias fijadas a nivel general para la asignatura y específicas cada ejercicio. Durante el semestre se realizarán entregas parciales, tanto los trabajos y actividas presenciales las no presenciales, que ayun a realizar los s. Se recogerá una entrega final en la semana 16 l mismo. Un ejercicio no entregado durante el horario lectivo l profesor en docencia directa con el alumno, en la fecha y forma indicada será calificado no presentado y por lo tanto computará 0; el alumno podrá entregarlo en otra fecha previamente establecida por el docente con una penalización en la nota -1 punto en el resultado final. Los alumnos podrán repetir cualquier ejercicio teórico o práctico que haya sido entregado en fecha y forma, y entonces calificado suspenso. Esto podrá hacerse en una fecha previamente establecida por el docente. En caso superar el máximo faltas asistencia permitidas, el alumno perrá su recho a la evaluación continua y pasará a la evaluación ordinaria. Para la aplicación l sistema evaluación continua el alumno berá asistir al menos y con puntualidad al 70% l total los periodos lectivos. A tal fin se podrá pasar lista al inicio cada etapa lectiva. Si un alumno llegara tar 20 minutos se consirará retraso y si hubiera pasado 30 minutos el retraso se consirará falta a criterio l profesor. También será criterio l profesor no permitir el acceso al aula si un alumno llegara tar a cualquier tipo prueba teórico y/o práctica, y será consirado falta. Alumnos suspensos y alumnos con pérdida evaluación continua: 6

7 El alumno cuya media en evaluación continua los ejercicios y actividas carácter práctico o teórico dé un valor inferior a 5, irá a la evaluación extraordinaria. Los alumnos con pérdida evaluación continua, por faltas asistencia, irán a la evaluación ordinaria, don podrá recuperarlo. Amás, el alumno con pérdida la evaluación continua se presentarán a un examen la evaluación ordinaria. Este examen podrá constar una o varias pruebas carácter teórico y/o práctico, y una duración 6 horas y su ponración serán l 100%. El no aprobar la prueba o pruebas implica que la asignatura quedará suspensa. Examen extraordinario: - Si el alumno suspen la asignatura en la evaluación continua u ordinaria, tiene recho a la realización un examen extraordinario en el modo y momento que en su caso fijen la jefatura estudios y el profesor, siempre tras finalizar el semestre. Será un examen teórico-práctico sobre los contenidos la asignatura. No se admitirán otros trabajos recuperación o trabajos previos. La nota será la calificación única obtenida en el examen extraordinario con una ponración l 100%, entre 0 y 10 con un cimal Criterios calificación Los ejercicios y diferentes actividas tanto presenciales no presenciales se calificarán con una escala numérica cero a diez con un cimal y tendrán en cuenta los criterios evaluación antes scritos. Calificación los ejercicios prácticos y teóricos: 1. Contenidos teóricos, su comprensión y la utilización los mismos para su función comunicativa. 2. Habilidad y streza las técnicas utilizadas. 3. Conocimiento las diferentes fases proyección para la elaboración un moda infantil. 4. Que el alumno sea capaz aplicar un método trabajo, con carácter general que pueda ser válido para cualquier actividad proyectual ntro este campo l diseño. 5. Creatividad en el sarrollo los temas propuestos. 6. Correcta presentación y organización l trabajo, así el seguimiento las fases propuestas o indicadas en cada ejercicio. 7. Contenido estético. 8. Desarrollo técnico. 9. Actitud y grado interés l alumno. 10. Asistencia y puntualidad en la entrega los trabajos. 11. Capacidad trabajo en grupo. En el semestre se evaluarán los logros en la consecución los objetivos específicos sarrollados en cada tema. En la evaluación se valorarán la asistencia, la actitud y el aprovechamiento las clases Ponración los instrumentos evaluación para la evaluación continua Instrumentos evaluación Ponración % Entrega pruebas parciales teórico/prácticas. 80% Asistencia a clase e interés. 20% Total ponración 100% Ponración los instrumentos evaluación para la evaluación con pérdida evaluación continua Aquellos alumnos que no cumplan el requisito l porcentaje previsto asistencia a clase, los criterios serán los siguientes: 7

8 Instrumentos evaluación Ponración % Prueba teórico/práctica. 6 horas 100% Total ponración 100% Ponración los instrumentos evaluación para la evaluación extraordinaria Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Todas las pruebas evaluación ben realizarse forma presencial en el periodo establecido. Instrumentos evaluación Ponración % Prueba teórico/práctica. 6 horas 100% Total ponración 100% La duración la prueba, tanto ordinaria extraordinaria, será 6 horas Ponración los instrumentos evaluación estudiantes con discapacidad Los profesores berán realizar la correspondiente adaptación en función l tipo discapacidad l alumno en cuestión. Instrumentos evaluación Ponración % Entrega pruebas parciales teórico/prácticas. 80% Asistencia a clase. 20% Total ponración 100% 12. Recursos y materiales didácticos En las aulas: Ornador con cañón proyección y pantalla proyección. Pizarra. Ornadores con programas informáticos específicos Ornadores con Photoshop e illustrator y Power point. Taller patronaje y confección. Conexión a internet. Materiales didácticos para la realización los ejercicios expuestos durante el curso. Visitas a taller o empresas l sector Bibliografía general Moda infantil: Estudios sobre una nueva seducción. Pérez, Mª Petra; Mansilla, Pedro; Vallejo, Consuelo; Calabuig, Mara; Ortiz, Pepa Engloba Moda y complementos para el bebé Le Provost, Astrid 8

9 Oceano Dibujo Figurines Drudi, Elisabetta; Tiziana, Paci The Pepin Press Principios básicos l Moda Udale, Jenny Gustavo Gili Patronaje moda para niños Hegeman Crim, Carla Promopress Método patronaje: niños, lencería y caballero. Duce Ripollés, Felicidad Instituto Internacional Feli Arte y Técnica l vestir Bibliografía complementaria Diccionario la Moda Rivière, Margarita Grijalbo Costura japonesa: patrones e instrucciones paso a paso para confeccionar 20 prendas para niños Nakamura, Mariko Parramon Moda para niños tejida a punto Raab, Simone Drac Direcciones web interés Dirección 1 Dirección 2 Dirección Otros materiales y recursos didácticos Aula virtual. 13. Profesorado Nombre y apellidos Mar Serna Horario atención a alumnos 9

10 (si proce) Correo electrónico Departamento Categoría Titulación Académica Proyectos Profesor ES Moda Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura 14. Información sobre la asignatura en cursos anteriores Optativa que solo se ha impartido un curso, con trabajos muy interesantes en la materia. Todo lo tallado en esta guía didáctica estará sometido a posibles cambios que pudieran surgir en el sarrollo l curso, dado que la educación no es una ciencia exacta, sino adaptable a las circunstancias y las necesidas l alumnado en cada momento. Debido a esto, su sarrollo requiere cierta flexibilidad durante el curso, es difícil establecer un cronograma cerrado por lo que el docente establecerá el ritmo las clases necesario para cubrir los objetivos la asignatura. Por lo tanto, el cronograma, expuesto a continuación, es tan solo una referencia temporal sujeta a modificaciones. 15. Cronograma 10

11 Cronograma Semanas 1 a 9 ASIGNATURA: Diseño Moda Infantil CURSO: 2017/2018 SEMESTRE: Segundo PROFESOR/A: Mar Serna ESPECIALIDAD: Optativa Moda SEMANA BLOQUE l Proyecto TEMA ,2,3,4 ACTIVIDAD Explicaciones sobre el tema Colección Colección Colección Colección Colección Colección Colección Colección METODOLOGÍA Teórica Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Entrega final Teórico/práctica COMPETENCIAS Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas Con motivo las actividas (PDF) que se van a realizar en el mes abril ntro l espacio mataro, se fomentará s la asignatura la participación en las mismas por parte l alumno, parte la formación. 11

12 Cronograma Semanas 10 a 18 ASIGNATURA: Diseño moda infantil SEMESTRE: Segundo. PROFESOR/A: Mar Serna CURSO: Cuarto ESPECIALIDAD: Optativa Moda. SEMANA BLOQUE ll Entrega Prueba Ordinaria Prueba Extraordinaria TEMA 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 5 5 Entrega Final Todos Todos ACTIVIDAD Colección Colección METODOLOGÍA Teórico/práctica Teórico/práctica Colección Prueba Colección Comunicación Comunicación Entrega Final Prueba Ordinaria Extraordinaria Prueba Entrega Final Prueba Ordinaria Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Teórico/práctica Extraordinaria COMPETENCIAS Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas Todas 12