TARDES LITERARIAS LEYENDO CONTIGO PARA QUE LEAS CON OTROS. Trabajo de : Analuci Ayora Vázquez

Transcripción

1 TARDES LITERARIAS LEYENDO CONTIGO PARA QUE LEAS CON OTROS Trabajo de : Analuci Ayora Vázquez Propósito: Acercar a las madres de familia a los libros y la lectura a través de textos literarios con el fin de propiciar el desarrollo cultural de éstas y ofrecer a sus hijos e hijas mejores oportunidades de aprendizaje. Antecedentes de la problemática que atiende Madres de familia desconectadas entre ellas por situaciones religiosas, poca participación en actividades escolares y de apoyo a sus hijos e hijas, familias con un desarrollo cultural limitado y poco acceso a los libros y la lectura Propósito de la educación básica: Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Estándares curriculares: Procesos de lectura e interpretación de textos Estándares de gestión: Equidad en las oportunidades de aprendizaje Clima de confianza Participación de los padres en la escuela Apoyo al aprendizaje en el hogar 1

2 Metodología que se sigue La propuesta contempla una sesión mensual de aproximadamente hora y media, por la tarde. A los docentes se les hace la invitación a quedarse ya que uno de los principales requisitos para que la actividad funcione es que los y las participantes estén interesados en formar parte(de qué). Se dividen las comisiones y se rotan en cada evento a fin de que todos tenga la oportunidad de: Recibir y apoyar en la exploración de libros inicial, leer en voz alta, coordinar la actividad detonada por el texto, ofrecer las galletas, el agua y propiciar la convivencia. A) Actividades a. Inicia con la exploración libre de textos seleccionados de las bibliotecas escolares, (aproximadamente veinte minutos) colocados en una canasta o canastas para acceder fácilmente a ellos, aunque en ocasiones se buscan aquellos relacionados con el tema del libro que se leerá en voz alta. b. Posteriormente la o el docente que coordina, lee en voz alta un texto seleccionado con anticipación, intentando en cada sesión variedad en temas y estilos literarios y que no sea muy extenso. c. Después de la lectura en voz alta se realiza alguna actividad detonada por el tema del libro leído y que puede ser plástica, motriz, musical o un juego de mesa especifico. Es importante la variedad de actividades para acercarlas a experiencias culturales diferentes a las que ellas acostumbran. d. Una vez terminada la actividad se exponen los materiales realizados, se toman fotografías con sus creaciones para ayudarles a valorar su trabajo. e. Por último se ofrece a las madres de familia agua de sabor y galletas mientras se conversa sobre la experiencia. Este momento de convivencia es fundamental para la propuesta pues aunque sean 2

3 comunidades pequeñas las madres de familia en ocasiones no se conocen. B) Recursos a. Libros variados de la biblioteca escolar y de aula dispuestos en canastas o cajas. b. Sillas y mesas c. Materiales específicos para la actividad posterior d. Galletas, dulces, pan, agua de sabor etc. Para la convivencia C) Tiempo: La sesión dura una hora aproximadamente, la charla posterior depende de los participantes. D) Seguimiento Por parte de la persona encargada en el plantel del fomento a la lectura o PNL, hacer invitaciones oportunas, cuidar que no se crucen con otros eventos, que exista regularidad en éstas y que se permita la participación de toda la comunidad, aunque es importante señalar que si se presenten algunos niños o niñas, éstos les permitan a su mamá, o familiar participar, y esperen en otro espacio, que de ser necesario podría estar organizado por otro docente. Resultados observados: Mejores relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. Madres lectoras capaces de coordinar un grupo de docentes, de coordinar la lectura de un grupo de alumnos y leer en voz alta. Madres que comparten el gusto por la lectura en su casa. Conciencia de habilidades artísticas. Empoderamiento. Alumnos y alumnas que cuentan ahora con madres de familia más participativas, con deseo de seguir aprendiendo y de apoyarles en casa o buscar la forma de que sean apoyados. Comunidad escolar con conciencia de las posibilidades de la lectura y con un acercamiento gustoso. 3

4 BIENVENIDA TARDE LITERARIA PINCELADAS DE POESIA 4

5 EXPLORACION DE LOS MATERIALES EXPLORACION DE LOS MATERIALES 5

6 LECTURA EN VOZ ALTA LECTURA EN VOZ ALTA 6

7 ELABORACION DE LA ACTIVIDAD MUESTRA DE MATERIALES REALIZADOS ILUSTRACION DE VERSOS 7

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