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2 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN DE PROYECTO AULA EN EL MARCO DE LAS JORNADAS ACADÉMICAS INTERSEMESTRALES JUNIO-JULIO 2012 Participación de los docentes en el Taller de Evaluación y Planeación, en el Marco de las Jornadas Académicas Intersemestrales Junio Productos: a obtener Evaluación de Proyecto Aula del semestre B Planeación de Proyecto Aula del semestre A (Protocolo) Fechas de asambleas de Proyecto Aula a realizar con los estudiantes Instrumentos de evaluación de Proyecto Aula. Calendario de Presentaciones de Proyecto Aula.

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4 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS NO. 9 "JUAN DE DIOS BÁTIZ" MANUAL DE CALIDAD Código: MC-JDB Revisión: 06 Fecha Revisión: 08 de diciembre de 2011 Página 41 de 48 MAPA GENERAL DE PROCESOS DEL CECyT No. 9 "JUAN DE DIOS BÁTIZ" PROCESOS ESTRATÉGICOS REVISIÓN POR LA DIRECCIÓN AUDITORÍA INTERNA MEDICIÓN ANÁLISIS Y MEJORA COMUNICACIÓN INTERNA E S T U D I A N T E S R E Q U I S I T O S E N T R A D A S PROCESOS SUSTANTIVOS SERVICIOS ESCOLARES Inscripciones Reinscripciones Control de la trayectoria escolar ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA Prácticas y visitas escolares Estructura educativa PRÁCTICA DOCENTE Planeación académica Formación docente y actualización SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A ESTUDIANTES Servicios bibliotecarios Titulación profesional VINCULACIÓN Servicio externo Seguimiento de egresados S A L I D A S Formación integral de egresados de calidad y competitivos S A T I S F A C C I Ó N E S T U D I A N T E S PROCESOS SOPORTE RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES Compras Mantenimiento y servicio a la infraestructura RECURSOS HUMANOS Y COMPETENCIAS

5 MISIÓN El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Juan de Dios Bátiz, del Instituto Politécnico Nacional, potencia las capacidades de sus estudiantes a través de un bachillerato bivalente presencial en la rama de Ingeniería y Ciencias Físico-Matemáticas, con programas acreditados de técnico en: Sistemas Digitales, Programación y Máquinas con Sistemas Automatizados; así como, en la modalidad a distancia en la carrera de técnico en Desarrollo de Software; sustentado en una cultura de disciplina académica e integrando el talento y compromiso del personal docente y administrativo para egresar personas que respondan de manera pertinente a las necesidades de la sociedad. Revisión 01

6 VISIÓN Ser una escuela líder del bachillerato tecnológico en México y América Latina, con procesos educativos flexibles enriquecidos con redes de colaboración y una eficiente interacción con los sectores social, público y privado; que nos permiten ofrecer una formación integral de calidad, fomentar la cultura del cuidado y mejoramiento del medio ambiente y apoyar el desarrollo sustentable a través de egresados abiertos al cambio y con espíritu emprendedor. Revisión 01

7 POLÍTICA DE CALIDAD Fortalecer las capacidades de nuestros estudiantes, a través de la mejora continua de los procesos académico-administrativos con ética y compromiso, para satisfacer la necesidad de una educación de calidad en el nivel medio superior. CÓDIGO PC-JDB Revisión 01

8 OBJETIVOS DE CALIDAD Fortalecer la satisfacción de los usuarios de los servicios prestados por las áreas administrativas del CECyT, para el trámite de documentos y actividades dirigidas a apoyar la formación de los estudiantes. Asegurar la cobertura de las necesidades de personal docente y la calidad en su desempeño, proporcionándoles una formación pertinente y fortaleciendo su quehacer mediante la implementación de la planeación didáctica en el aula. Impulsar la vinculación del CECyT con los sectores público, social y privado, así como el contacto con los egresados, con la finalidad de atender sus necesidades de capacitación y actualización a través de servicios educativos complementarios que garanticen el logro de sus expectativas. Implementar acciones innovadoras tendientes a la estandarización y mejoramiento continuo de los procesos, así como a la gestión óptima de los recursos, con la finalidad de garantizar un nivel de calidad que asegure el reconocimiento social y la acreditación de los programas académicos que se ofrecen en modalidad escolarizada. CÓDIGO OC-JDB ING. PEDRO CRUZ MORALES DIRECTOR Revisión 05

9 EVALUACIÓN DEL SEMESTRE B (Enero Junio 2012)

10 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS EVALUACIÓN DEL SEMESTRE B DE PROYECTO AULA (Enero Junio 2012) INSTRUCCIONES: Reunidos por semestre y especialidad, los coordinadores académicos y logísticos desarrollarán los siguientes puntos: 1. Unidades de aprendizaje que participaron en PA. 2. Evaluación cuantitativa de la participación de los docentes desde el inicio y hasta el final del proyecto, por unidad de aprendizaje. 3. Describir cómo favorece el PA al desarrollo integral de los estudiantes. 4. Relación de actividades académicas-didácticas que se programaron y realizaron para PA durante el semestre (actividades en otros espacios como bibliotecas, cine, teatro, conferencias, exposiciones, etc). 5. Relación de actividades programadas para PA que NO se realizaron. Especificar causas. 6. Problemáticas identificadas en el desarrollo de PA y alternativas de solución aplicadas.

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12 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS PLANEACIÓN DEL SEMESTRE a DE PROYECTO AULA (agosto diciembre 2012) ACTIVIDADES: 1. Determinar los temas para PA para cada grupo. 2. Elaborar el correspondiente Protocolo del proyecto. 3. La Planeación de PA (Protocolo) deberá integrarse a la Planeación Didáctica de cada una de las Unidades de Aprendizaje. 4. Diseñar los instrumentos de evaluación para PA, mismos que deberán corresponder a las planeaciones didácticas que serán enviadas. 5. Definir el calendario de asambleas de PA 6. Definir el Calendario de Presentaciones de PA.

13 Evaluación y Planeación de PA (del 29 de junio al 6 de julio 2012) Entrega de nombramientos a los coordinadores de grupo (del 6 al 10 de agosto) Asambleas de grupo (6 al 17 de agosto) Conformación del Informe a la DEMS (28 de agosto del 2012) Presentaciones ( del 19 al 30 noviembre 2012) Enviar portafolios a la DEMS (10 de diciembre 2012)

14 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DIVISIÓN DE EDUCACIÓN DE INNOVACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADÉMICA DIVISIÓN INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS PROTOCOLO DE PROYECTO AULA PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO Unidad Académica: (1) Grupo: (2) Semestre: (3) Turno: (4) No. de Alumnos: (5) No. de Profesores titulares involucrados por grupo (6) Eje temático: Tema: (7) (8) Delimitación del Tema: (9) Propósito del Proyecto: (10) Justificación: (11) Evidencia Integradora del Proyecto: (12) Unidades de Aprendizaje Y UNIDAD DEL PROGRAMA Involucrados en el Proyecto Aula Competencia particular involucrada y Resultado de Aprendizaje Propuesto para el Proyecto Aula Fecha tentativa de Actividad a realización de desarrollar para el Proyecto Aula la actividad Portafolios de evidencias de la Unidad de Aprendizaje respecto a Proyecto Aula Evidencia Instrumento (s) Formativa Evaluación de la participación respecto al Proyecto Aula Sumativa (total) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) Objetivo o Función del Protocolo: - Indicar las aportaciones, tiempos y compromisos adquiridos por cada una de las Unidades de Aprendizaje en la realización del Proyecto Aula.

15 INSTRUCTIVO DE LLENADO: 1. Unidad Académica.- Nombre del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos que lo elabora 2. Grupo: Siglas de identificación del grupo 3. Semestre.- semestre al que corresponda la información anterior (2) 4. Turno.- Matutino o vespertino (según información del numero 2) 5. Número de alumnos.- Anotar el numero de alumnos del grupo 6. Número de profesores titulares involucrados por grupo. 7. Eje Temático: Presentación de contenidos generales que permiten una integración global y unitaria de la realidad, propuesta general. - Para elegir un eje temático se debe considerar: - Que se relacione con los contenidos de las Unidades de Aprendizaje de cada una de las áreas de conocimiento (humanística, básica y tecnológica). - Considerar que aprendizaje, habilidades y actitudes, va a propiciar el desarrollo integral del estudiante. - Que sea de interés para los alumnos. - Considerar las capacidades del alumno, sin rebasar el nivel de los contenidos de cada Unidad de Aprendizaje.

16 8. Tema.- Determinar un tema posible a desarrollar, derivado del eje temático. 9. Delimitación del tema.- Enunciar de manera específica y concreta el tema elegido. 10. Propósito del Proyecto.-Enunciar a lo que se quiere llegar. 11. Justificación.- Es argumentar el por qué se ha elegido el tema en cuestión, considerando los beneficios de su estudio para el proceso de enseñanza aprendizaje. 12. Evidencia integradora del Proyecto.- Es el producto final a obtener con la de la participación de todas las Unidades de Aprendizaje del grupo. (una sola, la cual debe ser elegida por consenso). 13. Unidades de Aprendizaje y Unidad del Programa involucrados en el Proyecto Aula.- En cada línea se colocará el nombre de la U.A. y la Unidad o Unidades de su programa en la que incluirá la propuesta del tema del Proyecto Aula.

17 14. Competencia particular involucrada y resultado de aprendizaje propuesto para el Proyecto Aula.- Dentro del programa y de la Unidad o Unidades involucradas anotar la competencia particular de cada una de ellas y señalar el número y contenido de RAP en el que se va a desarrollar el Proyecto Aula. 15. Actividades a desarrollar para el Proyecto Aula.- Describir brevemente como va a participar su unidad de aprendizaje en el desarrollo del proceso. 16. Fecha tentativa de realización de la actividad.- Anotar la fecha tentativa de realización de la actividad. 17. Evidencia.- Es la demostración o manifestación de las competencias adquiridas y /o producto terminado. 18. Instrumento.- Es el documento a través del cual se va a evaluar la evidencia (lista de cotejo, rubrica, guía de observación, escala valorativa, etc.) 19. Evaluación Formativa.- Se llevará a cabo durante todo el proyecto, su finalidad es retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje y mejorarlo, es de carácter orientador. 20. Evaluación Sumativa.- Es la evaluación que se realiza durante todo el proceso educativo, está dirigida a identificar el logro de la competencia y deberá ajustarse a los requerimientos de contenidos, núcleo básico declarativo (saber), núcleo procedimental (saber hacer) y núcleo actitudinal (saber ser y saber convivir).

18 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÓN POLITÉCNICO MEDIA NACIONAL SUPERIOR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA SECRETARÍA ACADÉMICA DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES AGOSTO/DICIEMBRE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA PROYECTO AULA A AGOSTO/DICIEMBRE A ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: PERIODO DE REALIZACIÓN NIVEL/SEMESTRE: HRS. TEO HRS. PRC. OTROS AMB. APREND. UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA PARTICULAR: UNIDAD DIDÁCTICA (NÚM. Y NOMBRE): RAP S: CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDÁCTICO COMPLEMENTARIO AL RPOGRAMA DE ESTUDIOS EN EL AULA EN EL AULA OTROS AMBIENTES OTROS AMBIENTES

19 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PLANEACIÓN DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN FORMATIVA AGOSTO/DICIEMBRE A Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos para la Evaluación del logro de la competencia Fecha de Realización PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos para la Evaluación del logro de la competencia Ponderació n Fecha de Realización Total de la Unidad Didáctica

20 Se recopilan y entregan al final del semestre: * Coordinador Académico (PEE) * Coordinador Logístico (PED)

21 Estará conformado por: Portafolios de Evidencias Docente (PED) Portafolios de Evidencias de Estudiantes (PEE)

22 Casi al finalizar el semestre, el Coordinador Logístico de Grupo: 1.- Recibe la información de cada uno de los profesores : Instrumento utilizado para evaluar el Proyecto Aula (no la unidad de aprendizaje) en el que se indique el % de la evaluación final, que fue asignada a PA. Aportación de cada profesor que participó en PA, menciona cómo favorece la realización del PA a la formación integral de los estudiantes, describiendo cuáles fueron los cambios que observaron en el grupo durante el desarrollo del proyecto. 2.- Elabora la portada del PED: nombre del CECyT; nombre del proyecto; No. de grupo y semestre; ciclo escolar ( B ); nombre de los coordinadores de grupo (completos); nombre de los docentes participantes en el proyecto con su correspondiente unidad de aprendizaje (completos). 3.- Recaba firmas de los docentes participantes en el desarrollo del PA. 4.- Organiza la información y la entrega en formato electrónico a su Coordinados de Área para PA. Posteriormente el Coordinador administrativo adiciona: Acta de asamblea, Matriz de competencias y Protocolo del proyecto (realizadas al inicio del semestre) y conforma finalmente el PED.

23 DOCUMENTO Portada, Se realiza al final del semestre y contiene: Nombre del CECyT; Nombre del proyecto; No. de grupo y semestre; Ciclo escolar ( A ); Nombre de los coordinadores de grupo (completos); Nombre de los docentes participantes en el proyecto con su correspondiente unidad de aprendizaje (completos). Acta de asamblea, Se elabora al inicio del semestre e indica: Lugar, fecha y hora de realización, Tema electo y su delimitación, Criterios de evaluación, Participantes con nombres completos y firmas. Matriz de competencias, se elabora al inicio del semestre. Protocolo, se realiza al inicio del semestre. Instrumento de evaluación, se realiza una propuesta al inicio del semestre y al finalizar éste se reporta el definitivo. Aportación, en este apartado los docentes participantes en PA mencionan cómo favorece la realización del proyecto aula a la formación integral de los estudiantes, describiendo cuáles fueron los cambios que observaron en el grupo durante el desarrollo del proyecto. Nombre (completo) y firma de los docentes participantes en el desarrollo del PA. RESPONSABLE DE ELABORARLO Coordinador Logístico del grupo Coordinador Logístico Coordinador administrativo Docentes coordinados por los jefes de área Docentes participantes en PA Docentes participantes en PA Coordinador Logístico LO ENTREGA A En el PED al Coordinador de área Al Coordinador de área Al Coordinador de área Los coordinadores de área al administrativo El inicial se entrega -junto con los productos de jornadas-, al jefe de Servicios académicos. El definitivo al Coordinador Logístico Al Coordinador Logístico Al Coordinador de área

24 Casi al finalizar el semestre, el Coordinador Académico de Grupo guía a los estudiantes para que elaboren su portafolios, conteniendo: * Memoria de desempeño, se elabora de manera GRUPAL, debe contener: Portada: nombre del CECyT; nombre del proyecto; no. de grupo y semestre; ciclo escolar ( A ); nombre de los profesores coordinadores de grupo (completos); nombre de los docentes que SI participaron en el proyecto, con su correspondiente unidad de aprendizaje (completos). Realización del proyecto, describir las actividades que se llevaron a cabo para el desarrollo del proyecto y mencionar cómo participó cada uno de los profesores, desde sus unidades de aprendizaje, en la realización del proyecto. Aportación, mencionar cómo favorece la realización del proyecto aula en la formación académica y personal de los estudiantes, indicando las habilidades que adquiridas o desarrolladas y el impacto sobre su formación personal. Además los alumnos deberán hacer propuestas para mejorar la operación de Proyecto Aula. * Evidencia integradora, dependiendo del tipo de proyecto, se presenta de manera grupal o por equipo. Se refiere al producto terminado, que pueden ser: carteles, folletos, revistas, informes de investigación, páginas Web, Software, maquetas, prototipos, entre otros. Nota.- Para facilitar el manejo de esta información, se puede armar una presentación en Power-Point en la que a través de evidencia fotográfica se describa el proyecto. * Nombre (completo) y Firma de los alumnos participantes..

25 SOLAMENTE UN Memoria de Desempeño (Documento de Word o PDF) 1. Portada. 2. Descripción de la realización del PA. 3. Descripción de competencias adquiridas. 4. Nombre y firma de todos los alumnos participantes (docto. escaneado) PEE-1IV1 Evidencia Integradora 5. Evidencia Integradora, es el producto final resultante la todas las actividades realizadas para PA: Tesina, Memoria técnica, Informe de investigación, Página web, Sistema informático, Blog o Software, entre otros. Acompañados de Fotografías, Videos, Tablas, Carpetas, Gráficos, Dibujos, etc.)

26 Finalmente, el Coordinador de área envía los Portafolios de Evidencias de sus grupos a la Coordinación Administrativa de PA. PE 3IM5 PE 3IM6 PE 5IM4 PE 5IM5 PE 3IV4 PE 3IV5 PE MSA PE 5IV4 PE 5IV5