SuperBot Móvil Nivel Primario. Vehículo todo terreno
|
|
- Gerardo Prado Fidalgo
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 SuperBot Móvil Nivel Primario Vehículo todo terreno
2
3 Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de Asesores Javier Mezzamico Secretaria de Innovación y Calidad Educativa María de las Mercedes Miguel Directora Nacional de Innovación Educativa María Florencia Ripani ISBN en trámite Este material fue producido por el Ministerio de Educación de la Nación, en función de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, para la utilización de los recursos tecnológicos propuestos en el marco del proyecto Escuelas del Futuro.
4 Índice Ficha técnica Introducción Desarrollo Cierre SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 4
5 Ficha técnica Nivel educativo Nivel Primario. Grado 5. Área del conocimiento Tema NAP relacionados Habilidad Matemática. Tecnología. Ruedas y ejes. Sistemas de tracción. En relación con el número y las operaciones se trabajará especialmente el reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales en situaciones problemáticas que requieran: interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades usando fracciones y/o expresiones decimales usuales, ampliando el repertorio para establecer nuevas relaciones; interpretar la equivalencia entre expresiones fraccionarias y decimales para una misma cantidad; comparar fracciones y/o expresiones decimales entre sí y con números naturales a través de distintos procedimientos (relaciones numéricas, expresiones equivalentes, representaciones gráficas) ampliando el repertorio para establecer nuevas relaciones. Usar juegos de construcción, con secuenciación de pasos a seguir, en los que se utilicen conocimientos sobre los principios básicos de la electrónica, incluyendo el concepto de circuito, alimentación, entradas y salidas. SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 5
6 Duración Materiales Desafíos pedagógicos Resumen de la actividad A tener en cuenta 2 clases. Kit SuperBot Móvil Analizar los distintos elementos presentes en el kit con énfasis en las piezas que permiten el desplazamiento del robot. Comparar las diferentes alternativas y caracterizarlas. Analizar y reflexionar a partir de la información obtenida de la puesta en marcha del robot. Esta actividad fue pensada para que los alumnos exploren las ruedas y los ejes del kit y se familiaricen con ellos antes de comenzar a construir los robots propiamente dichos. Tras formar distintos equipos, construirán un vehículo, lo dejarán caer por un plano inclinado y realizarán mediciones del tiempo que tardan en recorrer distintas distancias. Finalmente, volcarán los datos obtenidos en una tabla, los analizarán y verán cuál fue el vehículo más rápido. Como cierre de la actividad, tendrán que identificar, dentro de los elementos del kit, aquellos que podrían utilizarse para hacer girar las ruedas de los vehículos. Por tratarse de una actividad introductoria, no es necesario utilizar software de programación o guías paso a paso para la construcción de los robots. Necesitaremos un trozo de madera plana o similar para construir el plano inclinado, cronómetros, cinta de papel y cinta métrica. SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 6
7 1. Introducción Si pensamos en un robot, es muy probable que se nos venga a la mente un robot con forma humana. Sin embargo, aunque existen desarrollos de ese tipo como el robot Asimo, desarrollado por la empresa Honda, la mayor parte de los robots existentes no son antropomorfos. Los robots enviados como exploradores a Marte, por ejemplo, pertenecen a la clase Rover y nada se parecen a la forma humana. Se parecen más bien a una araña con ruedas. En la imagen podemos ver al Curiosity, que llegó al planeta Marte en el año Sus seis ruedas con sistema de suspensión independiente le permitieron recorrer más de quince kilómetros desde esa fecha hasta ahora. By World Wide Gifts - Flickr: USA - California - Dysneyland - Asimo Robot, CC BY-SA 2.0, php?curid= By NASA/JPL-Caltech - Public Domain, Para saber más: Compartimos un fragmento de una nota publicada en 2014 sobre el Curiosity¹. A principios de este mes el Rover Curiosity de la NASA cumplía dos años explorando la superficie de Marte, dos años en los que todos los sistemas de a bordo han funcionado tan bien o mejor de lo que se esperaba, salvo las ruedas del vehículo SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 7
8 Las ruedas, fabricadas de aluminio, estaban acumulando pinchazos, rajaduras y desgarros a un ritmo importante. Estos daños amenazaban la movilidad del vehículo, lo cual resultaba muy preocupante para los responsables de la misión que no podían entender cómo se deterioraban a una velocidad mucho mayor de la esperada y calculada. Finalmente se determinó que se debía a la presencia de numerosas rocas puntiagudas, en la zona por donde circulaba el Curiosity, que a diferencia de lo que ocurría en las zonas en las que circularon otros Rover de la NASA, quedan inmóviles y no se apartan bajo el peso de los vehículos. La presencia de estas rocas resultaban más dañinas de lo pensado para el Curiosity. Sus ruedas fueron fabricadas especialmente para resistir los efectos de este tipo de rocas, siempre y cuando el peso del vehículo quedara repartido entre todas. Sin embargo, el diseño del sistema de suspensión hizo que en algunas ocasiones, todo el peso del vehículo pasara a descansar sobre la rueda que estaba pasando por encima de una de estas superficies puntiagudas, lo que llevaba a una perforación. Para resolver este problema se han planteado varias soluciones, entre ellas la actualización del software. Esta actualización debería permitir al Curiosity manejar las ruedas de forma más inteligente de modo tal que si nota que una de ellas está experimentando demasiada oposición al movimiento podría dejarla girar libre o ejercer menos fuerza sobre ella. En todo caso, esta modificación del software aún tiene que ser probada y aprobada. Según lo que leímos: Cómo se mueve el Curiosity sobre la superficie de marte? De qué material están fabricadas las ruedas? Por qué las ruedas se están rompiendo antes de lo esperado? En la nota dice que una actualización de software ayudaría a minimizar el desgaste de las ruedas. Qué otras sugerencias podríamos darle al robot para que se mueva de manera tal que no se dañen sus ruedas? SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 8
9 2. Desarrollo En la siguiente actividad les proponemos que construyan un vehículo con cuatro ruedas. Para eso cada uno de los equipos cuenta con varias piezas que pueden ser de ayuda. Antes pensemos entre todos: Qué tiene que tener una rueda para que funcione correctamente? En la siguiente imagen encontramos un esquema que nos ayuda a responder la pregunta anterior. En el kit que tiene cada uno de los equipos encontrarán las piezas necesarias para armar un sistema similar al de la imagen. Bloques para soporte. Observar que tienen un orificio para que pase el eje. Ejes. Vienen en varios largos y de dos tipos de material: plástico y metal. Seleccionen el largo que corresponde para que la rueda no quede apretada contra el soporte y tampoco tan floja que se mueva de un lado a otro. Algunos ejes tienen en los extremos una muesca para que entren perfectamente en las llantas. Llantas y cubiertas. Hay varios tamaños de llantas (centro de la ruda) y cubiertas (la parte exterior). Ambas se pueden combinar siempre y cuando los tamaños sean compatibles. SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 9
10 Estos son los elementos básicos. También hay bloques que incluyen el soporte y el eje en un solo elemento, ruedas completas (llanta y cubierta es una sola pieza) y orugas, que no son ruedas, pero que algunas veces se pueden utilizar para tareas similares. Volviendo a la lectura, las ruedas del Curiosity, tienen cubierta? Teniendo en cuenta todo lo analizado, cada uno de los equipos deberá construir un vehículo con cuatro ruedas. No debe incluir el motor ya que en esta actividad vamos a utilizar la gravedad como fuente de energía. No se utilizarán módulos de motor Una vez que tengamos los vehículos armados, vamos a medir cuál es el más rápido. Para que la medición no se vea influida por la fuerza del lanzador, cada equipo dejará caer el vehículo sobre un camino inclinado (rampa). Para fabricar el camino podemos usar una placa rígida de cartón como se muestra en la figura. Seguramente tengamos que agregar algunos objetos que funcionen como soporte para mantenerlo elevado y que no se caiga. Es importante que el escalón sea bajo y que la pendiente termine de la forma más suave posible. Pueden usarse cartucheras, cuadernos, libros, reglas y cualquier otro elemento del aula. SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 10
11 Además tendremos que marcar en el suelo: 0, 1, 2 y 3 metros. Entre todos los integrantes tomarán los tiempos que el vehículo tarda en recorrer diferentes tramos, es necesario trabajar en equipo para organizar la información. Completen la siguiente tabla: Tramo Tiempo (segundos) 0-1m 0-2m 0-3m 3. Cierre Una vez tomadas las mediciones podremos ver las velocidades de los autos en cado uno de los tramos haciendo las siguientes cuentas. Tramo Velocidad (en fracción) (m/s) Velocidad (m/s) 0-1m 1/tiempo 1 0-2m 2/tiempo 2 0-3m 3/tiempo 3 Cuál fue el vehículo más rápido? Fue igual de veloz en todas las distancias? Por qué piensan que un auto es más rápido que otro? Qué variables interfieren en este proceso? Por qué piensan que los autitos tienden a frenar una vez que se alejan de la rampa? Cambian los resultados si cambia la inclinación de la rampa? Por qué creen que sucede? SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 11
12 Hay distintas piezas que pueden transformar los vehículos en un vehículos robóticos, es decir, que se muevan sin que sea necesario que nuestra mano los guíe. Si revisamos el kit, encontraremos una pieza que hace girar las ruedas y otra que permite darle energía al auto. Podés identificar cuales son? En qué te basaste para hacer esta selección? SuperBot Móvil (Nivel Primario) - Vehículo todo terreno 12
13
MiniBot Nivel Primario. Desafío sobre ruedas
MiniBot Nivel Primario Desafío sobre ruedas Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de
GigaBot Nivel Secundario. Y si construimos un puente?
GigaBot Nivel Secundario Y si construimos un puente? Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
SuperBot Electro Nivel Primario. A todo volumen
SuperBot Electro Nivel Primario A todo volumen Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Nivel primario Tomando medidas con Codi
Miniprogramadores Nivel primario Tomando medidas con Codi Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe
MiniBot Nivel Primario. El club de las mascotas
MiniBot Nivel Primario El club de las mascotas Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
GigaBot Nivel Secundario. Dónde está el piloto?
GigaBot Nivel Secundario Dónde está el piloto? Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Nivel primario Primer contacto Ayudemos a Codi
Miniprogramadores Nivel primario Primer contacto Ayudemos a Codi Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
RobotLab Nivel Secundario. Robots al rescate
RobotLab Nivel Secundario Robots al rescate Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de
DronLab Nivel Secundario. Este robot no me entiende
DronLab Nivel Secundario Este robot no me entiende Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Miniprogramadores Educación primaria. Qué dijo la abuela?
Miniprogramadores Educación primaria Qué dijo la abuela? Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de
SuperBot Electro Nivel Primario SOS!
SuperBot Electro Nivel Primario SOS! Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de Asesores
Código Pi Educación Secundaria. Triángulos con Minecraft Pi
Código Pi Educación Secundaria Triángulos con Minecraft Pi Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe
Nivel Secundario Compactador de residuos
GigaBot Nivel Secundario Compactador de residuos Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Código Pi Kit de experimentación. Cuenta regresiva en la Sense HAT
Código Pi Kit de experimentación Cuenta regresiva en la Sense HAT Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
SuperBot Móvil Nivel Primario. Torre inteligente
SuperBot Móvil Nivel Primario Torre inteligente Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Código Pi Educación Primaria. Nave espacial animada
Código Pi Educación Primaria Nave espacial animada Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Código Pi Nivel Secundario. La computadora transparente
Código Pi Nivel Secundario La computadora transparente Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de
Código Pi Kit de experimentación. Destellos aleatorios con Sense HAT
Código Pi Kit de experimentación Destellos aleatorios con Sense HAT Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
Código Pi Kit de experimentación. Midamos el movimiento con la Sense HAT
Código Pi Kit de experimentación Midamos el movimiento con la Sense HAT Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica MARTE SOBRE RUEDAS
MARTE SOBRE RUEDAS REFERENCIA: 4ACH106 La conquista del espacio 1 Ficha de catalogación Título: Autor: Fuente: Resumen: Fecha de publicación: Formato Contenedor: Referencia: Marte sobre ruedas Alicia
Introducción de la aplicación de programación LEGO MINDSTORMS Education EV3
Introducción de la aplicación de programación LEGO MINDSTORMS Education EV3 LEGO Education se complace en proporcionarle la edición para tableta del software LEGO MINDSTORMS Education EV3. Una forma divertida
RobotLab Nivel Secundario. Fábrica de robots
RobotLab Nivel Secundario Fábrica de robots Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de
Orientaciones pedagógicas para integrar celulares en propuestas de aprendizaje
Orientaciones pedagógicas para integrar celulares en propuestas de aprendizaje Autoridades _ Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro
Orientaciones pedagógicas para integrar celulares en propuestas de aprendizaje
Orientaciones pedagógicas para integrar celulares en propuestas de aprendizaje Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro
Índice. Prólogo Propuesta pedagógica Visión El futuro es hoy Pantallas, drones y códigos en clave de juego...
111011 01100100110:-} 11011001011100 000011100 111011 01100100110:-} Índice Prólogo... 03 Propuesta pedagógica... 04 Visión... 05 El futuro es hoy... 06 Pantallas, drones y códigos en clave
Código Pi Nivel Primario. Construir un mundo
Código Pi Nivel Primario Construir un mundo Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete de
Mecanismos: Ejes y Ruedas
Mecanismos: Ejes y Ruedas Propósito: Conoce la taxonomía de los robots según su locomoción Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se hará inteligente; y aunque sea débil se transformará
Educación Tecnológica
Propuesta educativa ganadora del premio INNOVAR 2011 Educación Tecnológica con material concreto propuesta pedagógica Como equipo pedagógico de RobotGroup entendemos a la educación tecnológica como una
ROBÓTICA EDUCATIVA INTRODUCCIÓN OBJETIVOS
ROBÓTICA EDUCATIVA estructura; conocimientos de electricidad, para darle movilidad; conocimientos de electrónica, para comunicar al ordenador con el robot; y conocimientos de informática, para desarrollar
Escuela RED Educación secundaria. Juego de tableros
Escuela RED Educación secundaria Juego de tableros Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
2. Polis y urbe: la ciudad como teatro de un mundo civilizado La ciudad como escenario; escenas de la ciudad
2. Polis y urbe: la ciudad como teatro de un mundo civilizado 2.1. La ciudad como escenario; escenas de la ciudad 2.1.1. Movimientos, distancias y el medio natural. Continuamente vemos cómo objetos, animales
Proyectos Primeros pasos
Proyectos Primeros pasos Milo, el vehículo espacial científico 41-45 El sensor de movimiento de Milo 46-47 El sensor de inclinación de Milo 48-49 Colaborar 50-51 Proyecto Primeros pasos, parte A Milo,
Apéndice A. Construcción
Apéndice A. Construcción 5.1. Chasis Para más información de las piezas utilizadas en cada paso, consultar el Apéndice B. 001 002 003 Para unir las vigas se usan los pins de colores negro o gris. Los negros
A - Creación del joystick
Con este proyecto vamos a ver el efecto de una máquina simple. Los alumnos deberán construir un coche al que le deberán colocar una rueda dentada para transmitir a las ruedas la fuerza del motor. Lo deberán
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS SEGUNDO CICLO E.G.B./NIVEL PRIMARIO MATEMÁTICA
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS SEGUNDO CICLO E.G.B./NIVEL PRIMARIO MATEMÁTICA VERSIÓN PARA CONSIDERACIÓN DE APROBACIÓN EN EL CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Abril 2005 1 La escuela ofrecerá
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO MATERIA. Matemáticas. Recuperación de Matemáticas 2º de Educación Secundaria Obligatoria
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO Matemáticas MATERIA Recuperación de Matemáticas 2º de Educación Secundaria Obligatoria OBJETIVOS GENERALES Identificar las distintas utilidades de los números naturales y aplicarlas
EXPERIMENTA LA CIENCIA CON UN DISPOSITIVO MÓVIL TALLER PARA ESTUDIANTES ISIDRO LAGOS MARÍA JOSÉ CARREÑO LAB4U
EXPERIMENTA LA CIENCIA CON UN DISPOSITIVO MÓVIL TALLER PARA ESTUDIANTES ISIDRO LAGOS MARÍA JOSÉ CARREÑO LAB4U PLANIFICACIÓN TALLER Dirigido a: Ejemplo: Estudiantes de 7mo a IVº medio I. ASPECTOS TÉCNICOS:
Guía didáctica para profesores y maestros Itinerario de propuestas formativas para acompañar el Taller Creando Películas con Robots
Guía didáctica para profesores y maestros Itinerario de propuestas formativas para acompañar el Taller Creando Películas con Robots Nivel Primario/Secundario 1. Presentación La propuesta de trabajo de
Evaluación del Período Nº 4 Fuerza y Movimiento Ciencias Naturales TERCER AÑO BÁSICO
Evaluación del Período Nº 4 Fuerza y Movimiento Ciencias Naturales TERCER AÑO BÁSICO Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha 1. Cuál de las siguientes afirmaciones es una característica propia del
Código Pi Nivel Secundario. Un sistema operativo muy original
Código Pi Nivel Secundario Un sistema operativo muy original Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe
El Martillo. Notas para el profesor. Ciencia Registrar los datos Fricción Fuerza Momento Investigación científica
Notas para el profesor El Martillo Ciencia Registrar los datos Fricción Fuerza Momento Investigación científica Diseño y tecnología Utilizando mecanismos - palancas, levas y planos inclinados Propiedades
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTE APOYO A LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS FORO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTE APOYO
ExperimenTIC Nivel Secundario. Equilibrio térmico
ExperimenTIC Nivel Secundario Equilibrio térmico Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de Gabinete
Medidas de longitud. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 12: Resumen: En esta Unidad Didáctica se destaca el uso de las unidades arbitrarias de medidas. Se identifican las unidades del Sistema
EXPERIMENTO 7 PLANO INCLINADO
EXPERIMENTO 7 PLANO INCLINADO 1. OBJETIVO Mediante el uso de un carril de aire inclinado calcular el valor de la gravedad en el laboratorio. Analizar la estimación de la incertidumbre de medidas indirectas
Universidad de Tarapaca
Universidad de Tarapaca Escuela Universitaria de Ingenieria Mecanica Informe 02 Mini Impresora 3D, usando servo motores Estudiantes: Cristian Espinoza J. Francisco Saez Brain Pizarro Profesor: Dr. Cristobal
Código Pi Nivel Primario. Una computadora en la palma de mi mano
Código Pi Nivel Primario Una computadora en la palma de mi mano Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
TORNEO DE ROBOTICA CATEGORÍA COLEGIOS
TORNEO DE ROBOTICA CATEGORÍA COLEGIOS En esta competencia el robot se colocará en una posición de INICIO y en forma autónoma se desplazará hacia la posición FIN siguiendo una línea negra sobre un fondo
WeDo. Objetivos: Duración: 1 hora y 30 min. Grupos: de 12 niños o jóvenes
Cognobotics El juego es el medio por el cual los niños y los jóvenes aprenden de forma natural, siendo un gran motivador en el aprendizaje. En Cognobotics hemos optado por el uso de la robótica educativa,
RD-LD-09. Paso 1. Universidad Católica Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación
Nombre: [Robot Didáctico LegoDacta 09] Función: Robot para entrenamiento inicial en robótica móvil e interacción con los cuatro tipos de sensores básicos. Este modelo se creó especialmente para actualizar
El andador. Notas para el profesor. Diseño y tecnología Engranajes Palancas Articulaciones Trinquete Uso y combinación de componentes
Notas para el profesor El andador Diseño y tecnología Engranajes Palancas Articulaciones Trinquete Uso y combinación de componentes Ciencia Fuerza Fricción Medida de tiempos Investigación científica Vocabulario
Tabla de aprendizaje de Ciencia y Tecnología
Tabla de aprendizaje de Ciencia y Tecnología 9686 El murciélago El elevador Mezclando Sellando cartas El Candado Mágico Colina arriba Perro robot El andador Dragster Carro motorizado Volante Motor Barco
Desafío espacial: Introducción
Desafío espacial: Introducción A LEGO Education le complace ofrecerle el set y paquete de actividades del Desafío espacial de LEGO MINDSTORMS Education EV, un programa entretenido de aprendizaje estructurado
Guía para maestro. Perímetro. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Bella Peralta C. Magister en Educación Matemática bellaperaltamath@gmail.com bperalta@colegioscompartir.org Cuando se enseña perímetro no solo debemos preocuparnos
TALLER 1. Construyendo un Trompo
TALLER 1 Construyendo un Trompo 61 TALLER 1: CONSTRUYENDO UN TROMPO Ciclo: IV Grado: 3. Toma una moneda, un bolígrafo u otros objetos e intente hacerlos girar sobre su mesa o escritorio. Cómo puede hacerlos
Robopedia - 3 INTRODUCCION
INTRODUCCION Robopedia es la Escuela de Robótica desarrollada por Green Hills Learning Center, cuyo objetivo es inspirar a los niños y niñas en el campo de la ingeniería a través de la robótica y las ciencias
Introducción. Al medir hacemos comparaciones entre un objeto y algo que nos sirve de referencia que llamamos unidad.
PREFACIO Introducción Largo? Corto? Has escuchado esas palabras? Te interesará saber qué significan. Al medir hacemos comparaciones entre un objeto y algo que nos sirve de referencia que llamamos unidad.
ExperimenTIC Educación Primaria. El proceso de medición
ExperimenTIC Educación Primaria El proceso de medición Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de
Carro motorizado. Notas para el profesor. Diseño y tecnología Combinar materiales Engranajes Ruedas
Notas para el profesor Carro motorizado Diseño y tecnología Combinar materiales Engranajes Ruedas Ciencia Fricción Medición de distancias, tiempos y fuerza Investigación científica Vocabulario Contrapesos
Descripción de la práctica: comprobación experimental de g
Descripción de la práctica: comprobación experimental de g Por Enrique Hernández Gallardo El objetivo de esta práctica es comprobar el valor de la aceleración de la gravedad (g = 9.81 m/s! ) a partir del
Introducción. Para quién es? Para qué es? Qué contiene la caja? Introducción
Introducción LEGO Education se complace en presentar Proyectos de ingeniería de diseño, materiales innovadores que permiten a los estudiantes diseñar, construir y programar robots para resolver problemas
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO MATERIA. Matemáticas. Recuperación de Matemáticas 1º de Educación Secundaria Obligatoria
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO Matemáticas MATERIA Recuperación de Matemáticas 1º de Educación Secundaria Obligatoria EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1 er CURSO OBJETIVOS GENERALES Identificar las distintas
UNA RAMPA DE MADERA CÓMO CONSTRUIR? 2 nivel dificultad
2 nivel dificultad CONSTRUIR PA-CO08 CÓMO CONSTRUIR? UNA RAMPA DE MADERA Los peldaños en la entrada de una casa muchas veces difi cultan el tránsito, sobre todo cuando queremos pasar con una silla de ruedas
ROBÓTICA EDUCATIVA EN LOS NUEVOS ENFOQUES EDUCATIVOS
ROBÓTICA EDUCATIVA EN LOS NUEVOS ENFOQUES EDUCATIVOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES El alumno desarrolla sus aprendizajes a través de diversas estrategias Habilidades Cómo aplicamos la robótica en el nuevo
LEGO MINDSTORMS Education: primeros pasos. Ciencias Tecnología Ingeniería Matemáticas TIC y programación
LEGO MINDSTORMS Education: primeros pasos Ciencias Tecnología Ingeniería Matemáticas TIC y programación MINDSTORMS MINDSTORMS Education es un recurso ideal para el programa curricular. Los estudiantes
FIRST LEGO League (FLL) Workshop de Programación con LEGO Mindstorms EV3
FIRST LEGO League (FLL) Workshop de Programación con LEGO Mindstorms EV3 Fabiana Pedrini, Mario Morena @fll_uy fpedrini@ceibal.edu.uy, mmorena@ceibal.edu.uy Qué software utilizaremos? El software LEGO
Guías de Prácticas de Laboratorio
Guías de Prácticas de Laboratorio Laboratorio de: (5) FÍSICA MECÁNICA Número de Páginas: (2) 7 Identificación: (1) Revisión No.: (3) 4 Fecha Emisión: (4) 2011/08/31 Titulo de la Práctica de Laboratorio:
Decoramos el aula con figuras que tienen patrones geométricos
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Decoramos el aula con figuras que tienen patrones geométricos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar el patrón de formación geométrico
Distribución anual de saberes de Matemática para Segundo Ciclo según NAP CUARTO GRADO 1 TRIMESTRE. En relación con el número y las operaciones:
CUARTO GRADO 1 TRIMESTRE Números Naturales * El reconocimiento y uso de los números naturales, de la organización del sistema decimal de numeración y la explicitación de sus características, en situaciones
Bases del concurso. Diseño de Etapa de Potencia
Bases del concurso Diseño de Etapa de Potencia Alumnos y profesores del Club de Robótica, Desarrollo e Innovación Tecnológica de la Facultad de Ingeniería de la. Mexicali, Baja California 23 de febrero
Montaje del chasis PLAFIT SUPER 24 SLP2. Referencia: PF1800KSLP- Super24 chassis Expert plus kit SLP2
Montaje del chasis PLAFIT SUPER 24 SLP2 Referencia: PF1800KSLP- Super24 chassis Expert plus kit SLP2 Sacamos las bolsitas y todas las piezas que traen este kit de chasis y lo presentamos sobre la mesa
CONTENIDO Innovación y Control de México S.A de C.V. Prohibida su reproducción Total o Parcial.
Manual Conexión Innovación y Control de México S.A de C.V. Tel. 01 (33) 3342-3780 / 3126-1739 ventas@inncomex.com.mx CONTENIDO Introducción.... 3 Conexión.... 3 insertar innshield en arduino... 3 Conexión
Construcción de un robot hexápodo
Construcción de un robot hexápodo Materiales Los primeros mecanismos autómatas, hoy en día considerados robots, datan del siglo IV antes de Cristo. En la actualidad, los robots comerciales e industriales
UNA REPISA ESCRITORIO MODULAR
2 nivel dificultad IDEAS Y SUGERENCIAS MU-IS66 CÓMO HACER? UNA REPISA ESCRITORIO MODULAR Cuando compramos un libro, nunca pensamos dónde lo vamos a dejar una vez que terminamos de leer, y sin darnos cuenta
MANUAL DEL ESTUDIANTE
MANUAL DEL ESTUDIANTE Manual para el ESTUDIANTE TALLER DE ROBÓTICA Enlaces, Centro de Educación y Tecnología www.enlaces.cl Ministerio de Educación www.mineduc.cl Autor: José Ignacio Fernández Cofré Angélica
Proyecto EXPLORA ED8/03/20 Energía Solar y Educación MOVIMIENTO Y FUERZA FICHAS EDUCATIVAS EXPLORA
FICHAS EDUCATIVAS EXPLORA MATERIA Movimiento y Fuerza NIVEL 5to Año básico DOCUMENTOS Ficha de máquinas simples RELACIONADOS MATERIAL APOYO Versión Mayo 2004 1 INTRODUCCIÓN: Esta ficha educativa está orientada
DronLab Nivel Secundario. De qué hablamos cuando hablamos de drones
DronLab Nivel Secundario De qué hablamos cuando hablamos de drones Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
Código Pi Nivel Secundario. Un estadio de fútbol a medida
Código Pi Nivel Secundario Un estadio de fútbol a medida Autoridades Presidente de la Nación Mauricio Macri Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro Jefe de
2. Unidad 1, part. 2 (tercero)
Descargar versión para imprimir 2. Unidad 1, part. 2 (tercero) 2.1. Movimiento Como primera definición de movimiento, podríamos decir que: Un cuerpo esta en movimiento, respecto a otro cuerpo tomado como
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA RECUPERACION DE PRIMER PERIODO.
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA RECUPERACION DE PRIMER PERIODO. 1. META DE COMPRENSION Fundamentará los principios del movimiento y los principios eléctricos a través de mecanismos
Viendo el movimiento con los ojos de la ciencia II!
EDUCACIÓN PRIMARIA Ciencia y Tecnología 5. o Grado FICHA 7 Viendo el movimiento con los ojos de la ciencia II! PARA ESTUDIANTES Viendo el movimiento con los ojos de la ciencia II! En la ficha anterior
Vehículo solar reciclado con transmisión
11.569 Vehículo solar reciclado con transmisión por correa Herramientas necesarias: Sierra de dentado fino Tijeras para siluetas Cutter para manualidades Lápiz + Rotulador permanente edding Pistola termoencoladora
ROBOTIX CURSO
ROBOTIX CURSO 2018-19 ACTIVIDAD ROBOTIX 2018-19 OBJETIVOS GENERALES: Los niños y niñas aprenden ciencia y tecnología sin darse cuenta, jugando con las manos y sacando sus propias conclusiones. Se desarrollan
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas (AlACiMa)
PLANTILLA PARA EL DISEÑO DE LECCIONES DE MATEMATICAS Maestra Máster: Profesora Lymarie Pérez Muler INFORMACIÓN GENERAL TITULO DE LA ACTIVIDAD NIVEL CONCEPTO PRINCIPAL CONOCIMIENTO PREVIO OBJETIVOS ESPECIFICOS
Triciclo solar C-6138
Triciclo solar C638 Comprobar todas las piezas, antes de empezar el montaje Herramientas y material necesario para el montaje del Triciclo Taladro Broca para madera Ø mm Broca para metal Ø3 mm Lima metálica
Argumentar sobre la validez de un procedimiento y sistematizar resultados y estrategias de cálculo mental
Argumentar sobre la validez de un resultados y estrategias de cálculo mental 6to. Grado Universidad de La Punta CONSIDERACIONES GENERALES Para lograr que los alumnos comprendan algunos de los algoritmos
TEKS 1.6 Fuerza, movimiento y energía.
TEKS 1.6 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la fuerza, el movimiento, y la energía están relacionados, y son parte de la vida cotidiana. Se espera que el estudiante sea capaz de: (B)
QUIERES. Ser parte de la vanguardia educativa y tener un plantel docente altamente capacitado. Desarrollar. la creatividad en tus alumnos
QUIERES Fomentar valores en el aula Trabajar la dinámica grupal Ser parte de la vanguardia educativa y tener un plantel docente altamente capacitado Desarrollar la creatividad en tus alumnos Equiparte
Volante Motor. Notas para el profesor. Diseño y tecnología Utilizando mecanismos engranajes de aumento Montaje de componentes
Notas para el profesor Volante Motor Diseño y tecnología Utilizando mecanismos engranajes de aumento Montaje de componentes Ciencia Medir distancias Tiempo de medida Fuerzas Energía del movimiento Fricción
Patinadores y skaters, los nuevos peatones?
Patinadores y skaters, los nuevos peatones? Introducción: Cada vez es más común encontrar gente desplazándose por la cuidad de distintas formas, algunas muy un tanto peculiares. Durante este proyecto,
TRABAJO PRACTICO DE LABORATORIO N 6 TEMA: Determinación de la aceleración de la gravedad
TRABAJO PRACTICO DE LABORATORIO N 6 TEMA: Determinación de la aceleración de la gravedad OBJETIVOS Calcular el valor de la aceleración de la gravedad con un péndulo simple. Calcular el valor de la aceleración
Construye y programa tu radar de tramo
Construye y programa tu radar de tramo Breve descripción del proyecto Materiales: En este proyecto vas a descubrir cómo construir y programar tu propio radar de tramo para poder medir la velocidad a la
ENTRA EN LA FÍSICA DEL PARQUE
UNIDAD 1 ENTRA EN LA FÍSICA DEL PARQUE CONTENIDOS: 1. Introducción 2. Todo se puede medir? 3. Sistema internacional de unidades 4. Magnitudes fundamentales 5. Cambios de unidades y factores de conversión
Diversión en carros. Notas para el profesor. Diseño y tecnología Uso de mecanismos poleas y palancas Montaje de componentes
Notas para el profesor Diversión en carros Diseño y tecnología Uso de mecanismos poleas y palancas Montaje de componentes Ciencia Medir distancias Leer y calibrar escalas Fuerzas Energía del movimiento
Departamento de Arquitectura UTFSM
Ensamblaje y programación de un robot autónomo Integrantes: Ximena Vargas Pino Carolina Reyes Pacheco Felipe Garmendia Fernández Guido Oyarzo Alvarado Cristian Guentelican Flores Ayudante: Esteban Agüero.
COLEGIO INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA
COLEGIO INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA Curso 01/13 4º ESO Ejercicios: Cinemática AUTOEVALUACIÓN Ejercicio 1: Dos móviles se encuentran a 500 m de distancia y se acercan con velocidades de 0 m/s y 15 m/s dirigidas
LABORATORIO DE INTRODUCCIÓN A LA FISICA GUIA DE LABORATORIO EXPERIENCIA Nº 1
LABORATORIO DE INTRODUCCIÓN A LA FISICA GUIA DE LABORATORIO EXPERIENCIA Nº Sistema de Unidades, Medidas de con cronómetro, Medidas de Longitudes con calibrador Integrantes: Profesor: PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE
Práctica 2 sobre mediciones de velocidad promedio y aceleración.
Práctica 2 sobre mediciones de velocidad promedio y aceleración. Daniela Isabel Aranda Cabrera, Hector Jesus Carrillo Reveles, Jose Maria Barbosa Alvarado, Marco Antonio Carmona Torres 1 Universidad de