GUÍA DOCENTE 2017/2018. Practicum de Orientación y Mediación en el Aula Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Practicum de Orientación y Mediación en el Aula Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 4 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 9 Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 2

3 Practicum de Orientación y Mediación Familiar Datos básicos Módulo: Practicum de Orientación y Mediación Familiar Materia: Practicum de Orientación y Mediación en el aula Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Durante el curso académico Calendario: Del 20 de septiembre del 2017 al 12 de mayo de 2018 Horario: Según el calendario académico (en horarios de 9:00 a 21:00 horas) Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Practicum de Orientación en el aula- Dña. Julia Villa García y Dña. Liliana Armenta Lobato Practicum de Mediación en el aula - Responsabilidades económicas en Mediación Dña. Margarita García Tomé y Dña. María Jesús Bravo Pino - Integración del proceso de Mediación Dña. Margarita García Tomé - Los hijos en el proceso de mediación.- D Miguel Ángel Osma juliavillagarcia@gmail.com lilixlob@gmail.com mgarciatome@gmail.com mjbravo17@telefonica.net miguel.osma@gmail.com Horario de tutorías: Segunda y tercera semana de enero: 21 de septiembre a 16 de diciembre de 2017, durante todo el día; y del 15 de abril al 10 de mayo de 2018 Breve descripción de la asignatura Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 3

4 La Integración y dominio de las técnicas y estrategias en cada una de las fases y etapas del proceso mediación familiar. Entrenar las habilidades prácticas de mediación, así como los criterios de toma de decisiones para el empleo de las diferentes técnicas y estrategias orientadas a objetivos específicos. Requisitos previos Los requisitos necesarios para acceder al título. Objetivos Afianzar al alumnado en las técnicas y estrategias de intervención en cada una de las etapas y fases del proceso de mediación. Consolidar la intervención del alumno en un proceso completo de mediación. Contribuir al desarrollo del perfil del profesional de la mediación y concienciarlos en la utilización de los principios propios de la mediación como herramienta de trabajo en la interacción con los clientes. Supervisar los casos y la práctica del Derecho y la Mediación. Conectar el supuesto real que se plantea en cada mediación familiar con los contenidos teórico-jurídicos Identificar nuestras actitudes y aptitudes para ser un buen mediador familiar. Consolidar al alumnado en las técnicas y estrategias de intervención en la fase de responsabilidades económicas en el proceso de mediación. Conocer la intervención del mediador en aspectos propios de la parentalidad y en otros específicos de la pareja. Aplicar las técnicas de orientación familiar. Analizar diferentes centros de orientación familiar. Simular sesiones de orientación familiar aplicando los conocimientos teóricos y las técnicas aprendidas en el Máster. Competencias Competencias generales CG1- Capacidad para analizar los aspectos psicológicos, jurídicos, sociales y antropológicos que se hallan en la base de la vida, necesidades, deseos y problemas de la familia. CG2- Capacidad para identificar y utilizar las fuentes de conocimiento del derecho relevantes para el desempeño y la actualización del orientador y del Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 4

5 mediador familiar. CG3- Capacidad para comprender, desde la complejidad sistémica, los diferentes tipos y formas de familia, derivados de la diversidad cultural y de los cambios sociales. CG4- Habilidad para formular y diseñar los modelos y programas propios de orientación y mediación familiar, como resultado del estudio, aplicación de métodos y técnicas adecuados y diálogo con otros profesionales, así como con las instituciones comprometidas en la orientación y mediación familiares. CG5- Capacidad para elaborar informes y actas técnicas sobre los resultados de los servicios y programas de orientación y mediación, escribir artículos, trabajar en equipo, colaborar con otros profesionales, coordinando grupos de trabajo, mostrando interés por el aprendizaje permanente, el diálogo, la negociación y la búsqueda de acuerdos operativos, con creatividad y espíritu de iniciativa. CG6- Poseer un perfil profesional y humano, caracterizado no sólo por el saber hacer, sino también por la sensibilidad ante las situaciones difíciles y conflictivas que viven las familias necesitadas de orientación y/o de mediación familiar, ayudando a sus miembros a superar por sí mismos tales situaciones. Competencias específicas CE1- Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos enfoques teóricos de la mediación familiar CE2- Capacidad para identificar y utilizar las fuentes de conocimiento del derecho relevantes para el desempeño y la actualización del orientador y del mediador familiar. CE3- Capacidad para comprender, desde la complejidad sistémica, los diferentes tipos y formas de familia, derivados de la diversidad cultural y de los cambios sociales. CE4- Conocer y aplicar técnicas y habilidades orientación, de negociación y de mediación para la toma de decisiones y la resolución de conflictos en los diversos contextos familiares. CE5- Conocer estrategias y procedimientos de intervención que promuevan la participación activa de los destinatarios de los procesos de orientación y mediación en la resolución de sus problemas y conflictos. CE6- Conocer y aplicar habilidades de intervención preventivas en orientación y mediación familiar. CE7- Diseñar y planificar programas y proyectos de orientación y de mediación, de acuerdo con los objetivos de los diferentes contextos donde se apliquen, y valorar la eficiencia de éstos. CE8- Analizar y evaluar de forma crítica los resultados de la mediación llevada a cabo. CE9- Utilizar los principios propios de la orientación y la mediación como herramientas de trabajo en el desarrollo del ejercicio profesional de la mediación, sobre la base de un compromiso ético permanente con los valores profesionales. CE10- Conocer y aplicar las habilidades y técnicas propias del diagnóstico, Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 5

6 asesoramiento y consejo psicológico al campo de las relaciones familiares y los conflictos familiares y de pareja CE11- Conocer los distintos servicios y ámbitos en los que se desarrolla el ejercicio profesional de la orientación y de la mediación familiar y fomentar la participación en red de los profesionales. CE12- Conocer y comprender en profundidad las áreas jurídicas relacionadas con la orientación y la mediación familiar. Contenidos Integración de los conocimientos teóricos, metodológicos vistos hasta el momento, mediante el análisis de casos de orientación y mediación familiar. Simulación, grabación y visionado y supervisión posterior, en la intervención en mediación en la gestión de las responsabilidades parentales y económicas, el manejo de relaciones paterno filiales, la gestión en situaciones de violencia y alienación parental y otros conflictos de convivencia en el ámbito de la familia. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Clases teórico-prácticas: desarrollo y aplicación de 80 contenidos teóricos, conceptuales y metodológicos en el estudio de casos y al empleo de las técnicas de orientación y mediación familiar. 120 (80%) HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Tutorías para la resolución de dudas sobre el contenido teórico-práctico y explicación personalizada de tareas prácticas. 40 Lectura de textos obligatorios. 30 Redacción de trabajos prácticos sobre el contenido de las materias y aplicación a casos prácticos. 30 (20%) Participación en foros de debate. Redacción de informes de lecturas TOTAL Criterios de evaluación - Valoración de la asistencia y participación activa en las actividades presenciales, tutorías y foros de debate no presenciales (20%). Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 6

7 - Valoración de la práctica individual de la intervención en las simulaciones de casos de orientación y mediación familiar según la metodología utilizada en el aula. (40%) - Elaboración de una memoria de prácticas de aula o evaluación de un caso práctico, según instrucciones dadas en la clase presencial (40%). Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFIA Practicum de Orientación en el Aula Barrutia, A. (2009). Inteligencia emocional en la familia. Córdoba: Toromítico. Bisquerra, R. (2008). Educación emocional y bienestar. Vizcaya: Wolters Kluwer. Castañeda, M. (1999). La experiencia homosexual: para comprender la homosexualidad desde dentro y desde fuera. México D.F.: Paidós. Castellanos Delgado, J.L. (1989). Orientación Familiar. En: Papeles del psicólogo, Junio, nº 39 y nº 40. Domenico, S. (2014). Il consultorio familiare. Un servicio relazionale per il sostegno educativo alla familia. Milano: Vita e pensiero. Flecha, J. R. (2011). Familia y trabajo. Perspectivas éticas. En Familia: Revista de ciencias y orientación familiar, ISSN , Nº 43, 2011, págs Flecha, J. R. (coord.). (2004). La familia en la Iglesia y en la Sociedad. Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia. Giménez, J. A. (2010). Indómito y entrañable: el hijo que vino de fuera. Barcelona: Gedisa. Maganto, J. y Bartau, I. (2004). Programa COFAMI. Corresponsabilidad familiar. Fomentar la cooperación y responsabilidad de los hijos. Madrid: Pirámide. Marina, J. A. (2012). Escuela de parejas. Barcelona: Grupo Planeta. Ariel. Martínez González, R. A. (2009). Programa-guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales. Madrid: Ministerio de Sanidad y Seguridad Social. Dirección General de Política Social, de las Familias y de la Infancia. Nardone, G. (2015). Ayudar a los padres a ayudar a los hijos. Problemas y soluciones para el ciclo de la vida. Barcelona: Herder. Riesenfeld, R. (2000). Papá, Mamá, soy gay: Una guía para comprender las orientaciones y preferencias sexuales de los hijos. México-D.F.: Grijalbo Rogers, C. (1942). Orientación psicológica y psicoterapia. Madrid: Narcea, Rogers, C. (1961). El proceso de convertirse en persona. Disponible en: Rogers, C., Rosenberg, R.L. (1951). La persona como centro. Barcelona: Herder. Selekman, M. (1996). Abrir caminos para el cambio. Barcelona: Gedisa Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 7

8 Tonini, F. (2010). Los centros de orientación familiar. Un servicio a la sociedad. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca. Vella, CH. (1983). Los centros de Orientación Familiar. Salamanca: Universidad Pontificia. Villa García J. (2007). La familia en la novela española ( ). Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca. Villa García J. (2012). La familia en la literatura infantil del siglo XXI. Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca. VV.AA. (2006). La intervención familiar. En: Bisquerra, R. (2006). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Madrid: Praxis, Responsabilidades económicas en mediación Coria, C. ( ). El dinero en la pareja. Barcelona: Paidós Suares, M. (2005). Mediando en sistemas familiares. Barcelona: Paidós. Integración del proceso de mediación Acland, A. (1993). Como utilizar la mediación para resolver conflictos en las organizaciones Ediciones Barcelona: Paidós. Arechaga, P; Brandoni,F y Finkelstein, A.(2004). Acerca de la clínica de mediación. Relato de casos. Buenos aires: Librería Histórica. Bush, R. A. B. y Folger J.P. (1996). La promesa de la mediación. Cómo afrontar la mediación a través del fortalecimiento propio y el reconocimiento de los otros. Barcelona: Granica. Calcaterra, R. A. (2002). Mediación estratégica. Barcelona: Gedisa. Díez, F y Tapia. G. (1999). Herramientas para trabajar en mediación. Barcelona: Paidós. Folberg. J. y Taylor A. (1992). Mediación Resolución de Conflictos sin Litigio. México: Limusa Grupo Noriega Editores. Parkinson, L. (2005). Mediación familiar. Teoría y práctica. Principios y estrategias operativas. Barcelona: Gedisa. Rojas Marcos, L. (2004). La pareja rota. Madrid: Temas de hoy. Sarrado Soldevilla. J.J y Ferrer Ventura M. (2003). Mediación un reto para el futuro. Barcelona: Desclée de Brouwer. Wallerstein S. Judith. Lewis, Julia- Blakeslee S. (2001). El inesperado legado del divorcio. Buenos Aires: Atlántida. Los hijos en el proceso de mediación De Paul Ochotorena, J. y Arrubarrena Madariaga, M. (1996) Manual de protección infantil. Masson Lázaro González, I. (2002.) Los menores en el Derecho Español. Madrid: Tecnos Acevedo Bermejo, A. (2006). Las relaciones abuelos-nietos. Madrid: Tecnos. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 8

9 Castells, p. (1993). Separación y divorcio: Efectos psicológicos en los hijos. Barcelona: Planeta. García Tomé M. (2008). La mediación familiar preventiva: los hijos en el proceso de mediación familiar. Separata de FAMILIA no 36. ISCF. Universidad Pontificia de Salamanca. Wallerstein S. J. (2006). Y los niños... Que?. Barcelona: Granica Breve CV del profesor responsable Julia Villa García. Es Doctora por la Universidad Pontificia de Salamanca, Licenciada en Psicopedagogía y Maestra. Es Máster en Orientación y Mediación Familiar y en la actualidad coordina el Centro de Orientación y Mediación Familiar de la Universidad Pontificia de Salamanca. Profesora en la Facultad de Educación. Mediadora familiar (registro de Castilla y León). Ha publicado los siguientes libros: La familia en la novela española ( ). Familia y literatura en una sociedad en cambio. La familia en la literatura infantil del s. XXI. Modelos familiares y relacionales. Liliana Armenta Lobato. Es Licenciada en Psicología Organizacional por el Tecnológico de Monterrey (México). Formada como Psicoterapeuta Sistémica por la UPSA, se ha dedicado a la psicoterapia familiar. Ha trabajado en diferentes ONGs temas de juventud y violencia y haciendo intervenciones terapéuticas a familias inmigrantes en EEUU. Ha desarrollado e impartido cursos de formación sobre temas como liderazgo, comunicación interpersonal, creatividad y trabajo en equipo. Ha trabajado en empresas transnacionales en distintos cargos de RRHH. Margarita García Tomé. Es Doctora por la Universidad Pontificia de Salamanca, Licenciada en Sociología, Terapeuta Familiar en Psiquiatría, Diplomada en Mediación Familiar y en la actualidad directora de un Servicio de Mediación Familiar (GAMEFA). Ha diseñado y coordinado el primer programa de formación para mediadores familiares impartido en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid y Pontificia de Salamanca (1995). Precursora y Coordinadora del primer programa de Mediación Intrajudicial entre los Juzgados de Familia de Madrid, la Universidad Pontificia Comillas y el Gabinete de Mediación GAMEFA (1997). Asesora en la Ley de Mediación Familiar de la Comunidad de Madrid (2007). Representante de España ante el Parlamento Europeo con motivo de la Transposición de la Directiva Europea 2008/52/CE, de mayo de 2008 sobre Mediación en Asuntos Civiles y Mercantiles. Bruselas, Autora de numerosas publicaciones sobre Mediación, resolución de conflictos, y proyectos de investigación. María Jesús Bravo Pino. Es Licenciada en Derecho, especializada en Derecho de Familia. Miembro de la Asociación Española de Abogados de Familia. Diplomada en Mediación Familiar. Fundadora del gabinete jurídico González - Bravo y Asociados (2000). Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 9

10 Miguel Ángel Osma Cortés. Es psicólogo clínico. Mediador del Servicio Público de Mediación Familiar del Gobierno Vasco. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 10