Metodología de la Orientación Familiar

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1 Metodología de la Orientación Familiar MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR Presencial

2 Metodología de la Orientación Familiar Datos básicos Tipo de título: MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR Módulo: METODOLOGÍA Y PRÁCTICA DE LA ORIENTACIÓN Y LA MEDIACIÓN FAMILIAR. Nº de créditos: 6 ECTS Calendario Pedagogía familiar: Día 7 de noviembre de 2018 Horario: de 16.00h a 21.00h Calendario Terapia familiar: Día 7 de noviembre de 2018/ Día 21 de noviembre de 2018 Horario: Día 7 de noviembre de 2018 de 11.00h a 14.00h Horario: Día 21 de noviembre de 2018 de 9.00h a 11.00h. Calendario Psicopatología: Día 22 de noviembre de 2018 Horario: de 9.00h a 14.00h. Calendario Procesos de orientación familiar: Días 10 y 24 de noviembre de 2018 noviembre de 2018 Horario: Día 10 de noviembre de 9.00h a 14.00h Día 24 de noviembre de 9.00h a11.30h Calendario Técnicas de orientación familiar: Días 5 y 6 de octubre de 2018 Horario: Día 5 de octubre de 18.00h a 21.00h Día 6 de octubre de 9.00h a13.30h Profesor/a responsable de la asignatura: Eulalia Torrubia Balagué etorrubiaba@upsa.es Otros profesores de la asignatura: Profesora. Eulalia Torrubia Balagué, Profesora Encargada de Cátedra de la Facultad de Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 2

3 Educación de laupsa. Horario de tutorías: jueves, 8 de noviembre de 9 a 12 horas. Viernes, 9 de noviembre de 9 a 11horas. Mª Paz de Blas Fernández, Profesora Adjunta Facultad de Educación de la UPSA mpblasfe@upsa.es Horario de tutorías: pendiente de confirmar Liliana Armenta Lobato, Terapeutafamiliar. lilixlob@gmail.com Horario de tutorías: pendiente de confirmar Nieves Barahona Esteban,Profesora de la Escuela Universitaria de Magisterio Fray Luis de León(UCAV). nbecsm@gmail.com Horario de tutorías: pendiente de confirmar Mª Dolores Rodríguez Álvarez, Doctora en Trabajo Social. Trabajadora social delayuntamiento degetafe. lola-rodriguez@hotmail.es Horario de tutorías: pendiente de confirmar Breve descripción de la asignatura En esta materia se abordarán algunas de las cuestiones educativas que más preocupan a los padres: los modos de educar en familia, los estilos educativos de los padres, las normas y los límites como elementos de autoridad o la corresponsabilidad familiar. También se explicará cómo formar a los padres en estos contenidos educativos. En la parte de Terapia familiar se abordarán los presupuestos teóricos, se revisarán las principales técnicas en psicoterapia familiar y se presentará de forma general un modelo de intervención desde la terapia sistémicabreve.se abordará el origen y desarrollo de la orientación familiar a nivel internacional, europeo y nacional, el marco normativo y conceptual de la orientación familiar, así como las problemáticas más comunes necesitadas de orientación. Se profundizará en los diferentes contextos y niveles de intervención en orientación familiar y en las técnicas que se emplean para la resolución de conflictos en el ámbito familiar desde el planteamiento de la orientación. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 3

4 Carga lectiva MATERIA 3. METODOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN FAMILIAR Presenciales en aula prácticas Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) Horas de trabajo del alumno 6 ECTS 30h 30h 90h PSICOPATOLOGÍA, TERAPIA FAMILIAR Y PEDAGOGÍA FAMILIAR 3ECTS Presenciales en aula 15h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 15h. Horas de trabajo del alumno 45h. Parte I. Psicopatología 1ECTS Presenciales en aula 5h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 5h. Horas de trabajo del alumno 15h. Parte II. Terapia Familiar 1ECTS Presenciales en aula 5h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 5h. Horas de trabajo del alumno 15h. Parte III. Pedagogía Familiar 1ECTS Presenciales en aula 5h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 5h. Horas de trabajo del alumno 15h. PROCESOS Y TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR 3ECTS Presenciales en aula 15h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 15h. Horas de trabajo del alumno 45h. Parte I. Procesos de orientación familiar 1,5ECTS Presenciales en aula 7,5h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 7,5h. Horas de trabajo del alumno 22,5h. Parte II. Técnicas de orientación familiar 1,5ECTS Presenciales en aula 7,5h. Tutorización y seguimiento (ejercicios prácticos) 7,5h. Horas de trabajo del alumno 22,5h. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 4

5 Contenidos de lasclases Parte I. Psicopatología (Profª Mª Paz de Blas Fernández) Contenido 1. Acercamiento epistemológico y problemática de lapsicopatología. Contenido 2. Devenir histórico de lapsicopatología Contenido 3. Clasificación y diagnóstico de los trastornosmentales. Contenido 4. Evaluación de casos clínico Contenido 5. Definición, exploración, psicopatología y etiopatología de procesos psicológicos Contenido 6. Principales categorías diagnósticas. Parte II. Terapia familiar(profª Liliana Armenta Lobato) Contenido 1. Presupuestos teóricos de la terapiafamiliar. Contenido 2. Modelos de terapiafamiliar. Contenido 3. Modelo de intervención desde la psicoterapiasistémica. Contenido 4. La primera entrevista en terapiafamiliar. Contenido 5. Las sesiones posteriores. Contenido 6. Técnicas y estrategias en terapiafamiliar. Parte III. Pedagogía.(Profª. Eulalia Torrubia Balagué) Contenido 1. Los Programas de Formación Parental. Contenido 2. Modos de educar en familia y estiloseducativos. Contenido 3. La autoridad. Los límites y lasnormas. Contenido 4. La corresponsabilidad familiar. Contenido 5. Familia-Escuela: una relaciónnecesaria. Contenido 5. Recursos para la formación delorientador. Parte I. Procesos de orientación familiar (Profª. Nieves Barahona Esteban) Contenido 1. Conocer la realidad de la orientación familiar, su origen y desarrollo. Contenido 2. Objetivos de la orientación familiar Contenido 3. El Centro de Orientación Familiar: organización y funciones Contenido 4. La realidad familiar desde la orientación familiar. Comprender las características de la intervención en el sistema familiar. Contenido 5. Situar la orientación familiar en el contexto de la acción evangelizadora. Parte II. Técnicas de orientación familiar (Profª. Mª Dolores Rodríguez Álvarez) Contenido 1. Contextos y niveles de intervención en orientaciónfamiliar. Contenido 2. Problemáticas familiares más comunes enorientación. Contenido 3. La acogida y la primera entrevista en orientaciónfamiliar. Contenido 4. Técnicas utilizadas en orientaciónfamiliar. Contenido 5. La evaluación en los procesos de intervención desde la orientación familiar. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 5

6 Tutorización y seguimiento Para la tutorización y seguimiento del alumnado se establece un horario de atención durante 30 horas repartidas a lo largo de la impartición de la asignatura con el objetivo de que el alumno reciba el apoyo que necesite. Los ejercicios serán guiados por el profesor dentro del aula y fuera del aula a través de tutorías presenciales, en el caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. Se realizará a través de la plataforma Moodle y otros recursos virtuales (aulas virtuales, foros, correos, etc.) cuando no se requiera la presencia simultánea del docente. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA - Valoración de la asistencia y participación activa en las actividades presenciales (20% aprox). - Evaluación de la calidad de las exposiciones, trabajos prácticos e informes de lectura (40% aprox). - Evaluación de los ejercicios prácticos (40%aprox). CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA - Valoración de la asistencia y participación activa en las actividades presenciales (20% aprox). - Evaluación de la calidad de las exposiciones, trabajos prácticos e informes de lectura (40% aprox). - Evaluación de los ejercicios prácticos (40%aprox). Recursos de aprendizaje PLATAFORMA MOODLE. En Moodle el alumno encuentra los apuntes y materiales básicos de la asignatura. Cada uno de los temas que componen el temario de la asignatura cuenta con un espacio determinado en el que se especifican las prácticas obligatorias y voluntarias, y enlaces a documentos (noticias, artículos), páginas web o vídeos. Los trabajos, salvo excepciones, se entregarán a través de la plataforma. RECURSOS BILIOGRÁFICOS Parte I. Psicopatología APA (American PsychologicalAssotiation). (2014). DSM 5, Manual diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales. Edición española. Madrid: Panamericana. APA (American PsychologicalAssotiation). (2014). Guía de Consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Madrid: Panamericana. APA (American PsychologicalAssotiation). (2014). Manual de Diagnóstico Diferencial del DSM-5. Madrid: Panamericana. APA (American PsychologicalAssotiation). (2014). Guía de Bolsillo del DSM-5. Examen Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 6

7 diagnóstico. Madrid: l Panamericana. APA (American PsychologicalAssotiation). (2014). Casos Clínicos. Madrid: Panamericana. APA (American PsychologicalAssotiation). (2013). DSM V, Manual diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales. Edición inglesa. APA (American PsychologicalAssotiation). (2002). DSM IV-TR. Libro de casos. Barcelona: Masson. APA (American PsychologicalAssotiation). (2002). Edición española. DSM IV-TR, Manual diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: ç Masson, S.A. (Versión escrita y electrónica). APA (American PsychologicalAssotiation). (2002). Edición española. DSM IV-TR. Breviario: Criterios Diagnósticos. Barcelona: ç Masson, S.A. Barlow, D.H y Durand, V.M. (2003) Psicopatología. México. Madrid. Belloch, A. e Ibañez, E. (1991) Manual de Psicopatología I Y II. Valencia: Promolibro. Colección Psicología Teorética. Belloch, A, Sandín, B, y Ramos I: (1995). Manual de Psicopatología I Y II. Madrid: Mc Graw Hill. Caballo, V.E., Salazar, I.C. y Carrobles, J.A. (2011) Manual de Psicopatología y Trastornos Psicológicos. Madrid: Pirámide. Cabanyes, J. y Monge, M.A. (2010). La salud mental y sus cuidados. Navarra: Eunsa. Dimsdale, J.E.; Xin, Y.; Kleinman, A.; Patel, V.; Narrow, W.E.; Sirovatka, P.J.; Regier, D.A. (2013). Manifestaciones somáticas de los trastornos mentales. Barcelona: Masson, S.A. Mesa, P. y Rodríguez Testal, J.F. (2007). Manual de psicopatología general. Madrid: Pirámide. OMS (Organización Mundial de la Salud). (1992).Clasificación Internacional de las enfermedades mentales. (10º ed.) (CIE-10). Madrid: OMS. Palenzuela, D. (1998). Personalidad y Psicología Clínica. Salamanca: Universidad de Salamanca.Polaino-Lorente, A. (2013). Una introducción a la psicopatología de la autoestima. Madrid: Ediciones Universidad Complutense de Madrid. Ustun, T.B. (1998). Libro de casos clínicos de la CIE-10. Madrid: Médica Panamericana. Vallejo, J. (1992). Casos clínicos. Psiquiatría. Barcelona: Masson/Salvat. Vallejo, J. (1997). Historia Clínica en Psiquiatría. Madrid: Grupo Aula Médica, S.A. Vallejo, J. (2002). Introducción a la Psicopatología y a la Psiquiatría. Barcelona: Masson. Parte II. Terapia familiar Beyebach, M. (2006). 24 Ideas para una psicoterapia breve. Barcelona. Herder. Beyebach, M. y Herrero de Vega, M. (2010). 200 Tareas en Terapia Breve. Barcelona. Herder. Minuchin, S. y Fischman, CH. (1984). Técnicas de terapia familiar. Barcelona. Paidós. Nardone, G.; Giannotti, E. y Rocchi, R. (2002). Modelos de Familia. Barcelona. Herder. Navarro Góngora, J. (1992). Técnicas y programas en terapia familiar. Barcelona. Paidós. Navarro Góngora, J. (2004). Enfermedad y familia. Manual de Intervención psicosocial. Barcelona. Herder. O Hanlon, W.H. y Weiner-Davis, M. (1991). En busca de soluciones. Barcelona. Paidós. Ríos González, J.A. (2016). Los Laberintos de la terapia familiar a lo largo de 50 años ininterrumpidos. Madrid. ACCI. Ríos González, J.A. (2014). Manual de orientación y terapia familiar. Madrid. ACCI. Parte III. Pedagogía Álvarez, Mª I., Berástegui, A. y Elzo, J. (2006). La educación familiar en un mundo en cambio. Madrid. Universidad Pontificia de Comillas. ASOCED. (2013). Construir lo cotidiano. Programa de formación parental. Barcelona. Octaedro. Berástegui, A. (2011). Horizontes de la familia en el siglo XXI. Madrid. Universidad Pontificia de Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 7

8 Comillas. Carrobles, J. A. y Pérez Pareja, J. (2008). Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid. Pirámide. Collet, J. y Tort, A. (2017). Escuelas, Familias y Comunidad. Barcelona. Octaedro. Díaz Silbaja, M. A., Comeche, I. y Díaz García, M. (2009). Programa EDUCA. Escuela de Padres. Educación Positiva para enseñar a tus hijos. Madrid. Pirámide. Gervilla, A. (2010). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Madrid. Narcea Ediciones. GuzónNéstar, J. L. y Torrubia Balagué, E. (2016). Familia y educación en el siglo XXI: formación parental para los nuevos retos sociales. Salamanca. Universidad Pontificia de Salamanca. Juul, J. (2014). La familia competente: nuevos caminos en la educación. Barcelona. Herder Editorial. Maganto, Mª J. (2012). Programa Concilia en tu vida: la conciliación de la vida personal, familiar y académico-laboral en adolescentes, jóvenes y adultos. Madrid. Ediciones Pirámide. Torrubia, E., Guzón, J.L. y Alfonso, J.M. (2017). Padres y escuelas que hacen crecer. Alteridad, 12 (2), Procesos y técnicas Barrutia, A. (2009). Inteligencia emocional en la familia. Córdoba: Toromítico. Bisquerra, R. (2008). Educación emocional y bienestar. Vizcaya: Wolters Kluwer. Bouché, J.H y Hidalgo, F.L. (2004). Mediación y Orientación Familiar II. Madrid: Dykinson. DECRETO 279/1997, de 1 de octubre, por el que se regulan los gabinetes de orientación familiar Domenico, S. (2014). Il consultorio familiare. Un servicio relazionale per ilsostegno educativo alla familia. Milano: Vita e pensiero. Donati, P. (2013). La familia como raíz de la sociedad. Madrid: BAC. Espina, A. (2010). Manual de evaluación familiar y de pareja. Guía para terapeutas y consejeros familiares. Madrid: CCS. Flecha, J. R. (coord.). (2004). La familia en la Iglesia y en la Sociedad. Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia. Flecha, J. R. (2006). La familia, lugar de evangelización. Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia. Freixas, G. (2012). El cuestionamiento familiar. Barcelona: Universidad de Barcelona. Maganto, J. y Bartau, I. (2004). Programa COFAMI. Corresponsabilidad familiar. Fomentar la cooperación y responsabilidad de los hijos. Madrid: Pirámide. Maganto Mateo, C. La familia desde el punto de vista sistémico y evolutivo. En: [ ( ). Maioli, V. (2006). Padres e hijos: la relación que nos constituye. Madrid: Encuentro. Marina, J. A. (2012). Escuela de parejas. Barcelona: Grupo Planeta. Ariel. Martínez González, R. A. (2009). Programa guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales. Madrid: Ministerio de Sanidad y Seguridad Social. Dirección General de Política Social, de las Familias y de la Infancia. Minuchin, S. y Nichols, M. P. (1994). La recuperación de la familia. Relatos de esperanza y renovación. Barcelona: Paidós. Ríos González, J.A. (1994). Manual de orientación y terapia familiar. Madrid: Instituto de Ciencias del Hombre. Rodríguez, M.D. (2015). Redes familiares, estrategias de resiliencia e intervenciones colaborativas en trabajo social comunitario. Familia. Revista de ciencias y orientación familiar, 52, Rodríguez, M.D. (2016). Familia, inmigración y redes de apoyo social. Vínculos consistentes, Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 8

9 relaciones vulnerables. Familia. Revista de ciencias y orientación familiar, 53, Rogers, C. (1961). El proceso de convertirse en persona. En: df. Rojas, E. (2011). El amor: la gran oportunidad. Madrid: Planeta. Scabini, E. (1995). Psicologiasociale de la famiglia. Sviluppodeilegami e trasformazionisociali. Torino: BollatiBoringhieri. Tonini, F. (2010). Los centros de orientación familiar. Un servicio a la sociedad. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca. Disponible en: Vella, CH. (1983). Los centros de Orientación Familiar. Salamanca: Universidad Pontificia [agotado]. Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar 9