Comité de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Computación

Transcripción

1 Plan de Desarrollo Licenciatura en Ingeniería en Computación División de Ciencias Básicas e Ingeniería UAM Azcapotzalco Noviembre de 2009 AUTORES: M. en C. Oscar Alvarado Nava Dra. Laura Elena Chávez Lomelí Dr. Eduardo Luis de la Garza Vizcaya M. en C. Josué Figueroa González Dra. Beatriz Adriana González Beltrán Dr. Oscar Herrera Alcántara Dr. Risto Fermín Rangel Kuoppa Dr. Francisco Javier Zaragoza Martínez (Coordinador) Comité de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Computación

2 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES Misión de la Licenciatura en Ingeniería en Computación Formamos profesionales comprometidos socialmente, conscientes del contexto nacional y global, creativos, competitivos, en constante actualización, capaces de identificar y resolver problemas que involucren sistemas de cómputo de manera sustentable. Fomentamos en los alumnos el autoaprendizaje y el trabajo en equipo, a través de una formación integral, teórica y práctica, coordinada por profesores experimentados e investigadores reconocidos. Visión 2015 de la Licenciatura en Ingeniería en Computación Somos líderes nacionales en la formación de ingenieros en computación. Ofrecemos una formación integral, teórica y práctica en instalaciones adecuadas. Fomentamos el autoaprendizaje, el trabajo multidisciplinario y la formación continua. Los que formamos parte de este programa tenemos una actitud responsable y de servicio a la sociedad, participamos en diversos eventos relacionados con la computación y nuestras actividades nos han otorgado un reconocimiento nacional e internacional. Nuestros alumnos aprovechan efectivamente diferentes ambientes de aprendizaje y de trabajo en equipo. Los alumnos se vinculan con el sector productivo a través de proyectos de desarrollo tecnológico y con el sector educativo a través de la movilidad de estudios. Contamos con una planta docente adecuada, constituida por profesores experimentados e investigadores reconocidos. Sus actividades los colocan a la vanguardia en investigación, docencia y difusión de la cultura. Diversos sectores buscan que nuestros profesores participen en la solución de los problemas de la sociedad. Nuestros egresados están a la vanguardia en el diseño, desarrollo o aplicación de nuevas tecnologías. Son profesionistas comprometidos socialmente, conscientes del contexto nacional y global, creativos, competitivos, en constante actualización y ampliamente solicitados por los diversos sectores de la sociedad. Son capaces de identificar y resolver problemas que involucren sistemas de cómputo de manera sustentable, participar en equipos multidisciplinarios, formar sus propias empresas, generar empleos, trabajar bajo presión y continuar exitosamente con estudios de posgrado. Valores de la Licenciatura en Ingeniería en Computación Respeto a la diversidad, al medio ambiente y a la labor y la creatividad de los demás. Sensibilidad y adaptabilidad de acuerdo a las condiciones sociales, económicas y tecnológicas. Responsabilidad, honestidad y excelencia en el desempeño cotidiano de nuestras actividades.

3 FODA (ALUMNOS) Fortalezas Los alumnos de nuevo ingreso a nuestro programa son los que obtienen los puntajes más altos de entre todos los candidatos a los programas de ingeniería de la UAM Azcapotzalco. Durante sus estudios son capaces de responder en tiempos breves a altas exigencias académicas. Su desempeño académico les permite tener acceso a diversas oportunidades de becas y a buenas ofertas de trabajo. Conocen diversas opciones de software, tanto propietario como libre. Oportunidades Nos encontramos en la era de la información, en donde las tecnologías vinculadas crecen en importancia de manera continua y acelerada. Por esta razón, existe una demanda creciente de profesionales formados en temas relacionados con el manejo de estas tecnologías. Para obtener esta formación, los alumnos no requieren de una gran inversión económica en hardware o software y la información necesaria es cada vez más accesible a través de Internet. Además, existen programas de becas, de movilidad, de vinculación y de formación integral en beneficio de los alumnos. Debilidades Un porcentaje considerablemente elevado de los alumnos no concluye en el tiempo establecido en el plan de estudios (12 trimestres). En cada trimestre, muchos alumnos abandonan una o más UEA, en ocasiones sin darlas de baja oficialmente, perdiendo una oportunidad de aprobarlas. Esto refleja la falta de interés o compromiso del alumno en terminar a tiempo. La falta de hábitos de estudio y de habilidad para planificar el tiempo se observa en el comportamiento del alumno al no respetar las fechas de entregas de tareas o programas, las fechas de exámenes, las horas de entrada y salida a clase y las horas de asesorías. Otra debilidad del alumno es la falta de capacidad para un trabajo en equipo real, ya que cuando se les pide laborar en equipo, la mayoría opta por dividirse el trabajo e integrar las partes individuales antes de la entrega. Amenazas Algunas amenazas para los alumnos son las que ocasionan que abandonen sus estudios, en el mejor de los casos de manera temporal y en el peor, de manera definitiva. Por un lado, el alumno puede tener recursos insuficientes o inestables para solventar sus gastos. Por otro lado, la oferta laboral temprana puede llevar a los alumnos a un empleo que les absorba demasiado tiempo, y ocasionar que sus estudios se extiendan de manera considerable. De esta manera, al no concluirlos, tampoco pueden aspirar a mejores puestos ni mejores ingresos. Vivimos en una sociedad en la cual los derechos de autor son ignorados, lo que da lugar al uso de software ilegal y a la falta de respeto a la autoría del trabajo de otras personas.

4 FODA (PROFESORES) Fortalezas Los profesores que apoyan nuestro programa están habilitados: tienen maestrías o doctorados en áreas relevantes, han tomado cursos de actualización docente o tienen una amplia experiencia docente o industrial. La mayoría de nuestros profesores están contratados de forma definitiva, de tiempo completo y tienen cargas docentes moderadas, lo que les permite participar en proyectos de investigación, desarrollo, gestión o difusión de la cultura. Contamos con profesores líderes en la investigación en computación, el desarrollo de software y las asociaciones profesionales de la computación. Oportunidades Estamos en la era de la Sociedad de la Información, lo que ocasiona que la industria relevante a nuestra materia sea de gran dinamismo y exhiba alta demanda de profesionistas y expertos en el área. Existen recursos e infraestructura dentro de la universidad para cursos de actualización docente y otros proyectos que permiten incrementar el contacto con otros sectores de la sociedad a través de la preparación en línea. La labor dentro del area puede realizarse con mínima inversion e infraestructura, utilizando aplicaciones de software libre. Debilidades Las demandas sobre los profesores de esta carrera son considerables. Por una parte, debido a la rápida evolución de la tecnología, requieren de constante actualización y aprendizaje continuo. También es necesario que dediquen tiempo a tomar cursos de actualización docente, supervisen proyectos terminales y realicen actividades de gestión y difusión de la cultura. Más aun, los profesores de tiempo completo, que son la mayoría, disponen de poca o ninguna oportunidad para mantenerse al tanto de métodos, software y nuevas tecnologías que se integran en el ambiente industrial y empresarial o para desarrollar experiencia profesional en dichos ámbitos, de hecho, esta carencia puede reflejarse en la preparación de los alumnos. Como resultado de lo anteriormente expuesto, hay dificultades para apoyar a los alumnos a concluir sus proyectos terminales en tiempo y forma, cumplir con horarios de asesoría a alumnos, hay poca flexibilidad de horarios y el problema de diseñar horarios de clase es particularmente difícil lo que resulta en horarios con deficiencias en su planeación. Por otra parte hay poco trabajo en equipo lo cual resulta, por ejemplo, en falta de consensos sobre lenguajes de programación, actualizaciones del plan de estudios, etc. Finalmente, todo lo anterior podría interpretarse como falta de compromiso del personal docente, poniendo en riesgo la habilidad de avanzar en la solución de los problemas. Amenazas La gran oferta de trabajo en esta área hace difícil atraer y retener talentos en el ambiente académico tomando en cuenta que los profesionales que se interesan en la carrera académica dependen, en cierta medida, de recursos externos (Promep, PIFI, Conacyt, SNI) para realizar sus labores. Por otra parte, el producto de la creatividad y trabajo de nuestros profesores puede sufrir a causa de la carencia de una cultura de derechos de autor en nuestra sociedad.

5 FODA (PROGRAMA) Fortalezas Nuestro joven programa cuenta con un gran prestigio, lo cual se refleja en una gran demanda de ingreso y la posibilidad de elegir candidatos excelentes provenientes de un amplio universo de instituciones. Nuestro plan de estudios enfatiza la formación en ciencias básicas, lo que permite que nuestros egresados puedan continuar con estudios de posgrado y responder a la diversidad cambiante del campo laboral. El programa cuenta con mecanismos claros para mantener actualizado el plan de estudios ante el dinamismo inherente a esta área de la ingeniería. El programa tiene acceso a recursos institucionales, lo cual nos permite tener instalaciones de cómputo modernas con software legal, tanto propietario como libre. Oportunidades Al vivir en la Sociedad de la Información, los temas relacionados a la computación son de gran relevancia a nivel mundial. Esto se ve reflejado en una gran demanda de profesionistas en esta área. Al mismo tiempo hay pocos programas de Licenciatura en Ingeniería en Computación. Esto nos permitiría tener una matrícula cada vez más alta. Dada la existencia de plazas disponibles se puede justificar la contratación de nuevos profesores. La inversión en infraestructura sería relativamente baja considerando que el equipo es cada vez más poderoso y barato, y cada vez hay más software libre de mejor calidad. La existencia de cursos de posgrado en temas relacionados a la computación se puede aprovechar para ofrecer cursos optativos para alumnos cerca de terminar su licenciatura. Debilidades El plan de estudios consta de demasiadas UEA, muchas de ellas con pocos créditos, casi ninguna con componentes prácticas ni fomentando el trabajo en equipo. La seriación de las UEA es tal que la ruta crítica es demasiado larga (11 trimestres), algunas UEA tienen seriaciones distintas a las de otras carreras y en algunos casos deben modificarse. Hay pocas UEA optativas de computación y se ofrecen con poca frecuencia. La oferta de cursos de idiomas es restringida. Sólo hay una opción de titulación y una área de concentración. No hay planeación respecto al crecimiento de la matrícula, que ya es la más alta de CBI. Los profesores, horarios y espacios que sirven para atender las UEA de Ingeniería en Computación podrían llegar a ser insuficientes muy pronto. Todos estos factores aumentan el tiempo promedio que necesita un alumno para terminar sus estudios. Amenazas Nuestro programa depende de una gran cantidad de recursos externos y, por lo tanto, inestables (SEP, Promep, PIFI, Conacyt, SNI). La cantidad de plazas disponibles para contratar profesores también es limitada. Los mecanismos de actualización del plan de estudios son muy lentos.

6 FODA (EGRESADOS) Fortalezas Todos nuestros egresados están trabajando en empresas de desarrollo de software o estudiando posgrados en computación. En los lugares donde se encuentran demuestran una cultura de legalidad, constante actualización y autoaprendizaje. Son capaces de proponer soluciones que involucren el uso de software legal, ya sea propietario o libre. Oportunidades La alta demanda de profesionistas en computación les permite involucrarse en todos los sectores de la sociedad. Además, los egresados pueden continuar su formación profesional con posgrados en el área de la computación, en particular los existentes en la misma universidad. Así mismo, los egresados encuentran retos constantes de asimilación de nuevas tecnologías en su ramo, para ello la institución apoya a los egresados a través de cursos de actualización. La universidad cuenta con una bolsa de trabajo y un programa para egresados. Debilidades Muchos egresados carecen de una formación integral que les permita trabajar en equipo. La mayoría no domina un segundo idioma. Muchos egresados no están formados en una cultura de derechos de autor ni preparados para competir internacionalmente. Amenazas Existe una gran competencia de profesionistas en el área, sobre todo en las economías emergentes en donde el salario va en decremento. Además, las empresas demandan profesionales con experiencia y que estén certificados en diferentes tecnologías. Los egresados se enfrentan a la inercia cultural de una falta de conocimiento o confusión del ámbito profesional de un Ingeniero en Computación.

7 OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES (ALUMNOS) Objetivos 1) Lograr que el alumno reduzca el tiempo que le toma finalizar sus estudios. 2) Disminuir los índices de deserción y reprobación en las uea. 3) Reducir el tiempo de finalización del proyecto terminal. 4) Fomentar hábitos de estudio y disciplina en los alumnos 5) Promover en el alumno un trabajo en equipo real. Metas A) Que los alumnos finalicen sus estudios en 5 años en promedio, incluyendo requisitos como servicio social e idiomas [1, 2, 3]. B) Reducir los índices de deserción [1, 2, 4]. C) Reducir los índices de reprobación [1, 2, 4]. D) Lograr que el periodo de tiempo relacionado con la elaboración del proyecto terminal (Seminario, Proyecto Terminal I y II) sea máximo de 5 trimestres [1, 3]. E) Lograr que al menos una quinta parte de las uea específicas de la ingeniería en computación fomenten un trabajo en equipo [5]. F) Reducir el impacto que tiene la obtención de un empleo en el tiempo de finalización de los estudios a un máximo de 7 años [1]. Acciones a) Fomentar reglas de comportamiento (fechas de entregas, horas de entrada y salida) que hagan que el alumno adquiera disciplina en todas las actividades que realiza, sin que estas reglas se conviertan en una causa de renuncia o abandono en la uea [A, B, C]. b) Ofrecer cursos o talleres de administración de tiempo en los estudios [A, B, C, D, F]. c) Ofrecer pláticas a los alumnos que los concienticen de la importancia de finalizar sus estudios para aspirar a una mejor vida laboral [A, F]. d) Establecer medidas de control del trabajo conjunto entre el asesor y el asesorado durante la realización del proyecto terminal [A, D]. e) Fomentar en diferentes uea un trabajo en equipo real, a través de la elaboración de proyectos y la revisión de que éstos realmente se realizaron en conjunto y no sólo trabajando de manera independiente y reuniendo las partes al momento de la entrega [E]. f) Revisar los programas de estudio para introducir modalidad de conducción y evaluación de actividades colaborativas (trabajo en equipo) [E]. g) Modificar las seriaciones y co-registros en algunas uea [A, C]. h) Reducir la longitud de la ruta crítica en el plan de estudios [A]. i) Apertura de más grupos (o de mayor tamaño) para aquellas uea de alta demanda [A]. j) Cambiar el esquema de asesorías de los profesores, de tal manera que en cierto horario siempre haya un profesor a quien el alumno pueda consultar [A, B, C]. k) Ofrecer otras alternativas de titulación además del proyecto terminal, en especial que puedan beneficiar a los estudiantes que trabajan [A, F]. l) Buscar alternativas para que una mayor cantidad de alumnos cubra rápidamente los requisitos de idioma y de servicio social [A, F]. m) Apertura de grupos en horarios vespertinos que le permitan a los alumnos que trabajan inscribirse [A, F]. n) Ampliar la oferta de grupos en la modalidad SAI [A, B, C, F]. o) Establecer la vinculación con empresas que privilegien la contratación de egresados [F].

8 OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES (PROFESORES) Objetivos Metas 1) Atraer nuevos profesores y garantizar su permanencia. 2) Incrementar el contacto con diversos sectores de la sociedad. 3) Asegurar y aumentar su actualización pedagógica y disciplinaria. 4) Fomentar la cultura de respeto a los derechos de autor. 5) Involucrar a un mayor número de estudiantes en las actividades de los profesores. A) Igualar el numero de profesores con doctorado con el de SNI y PROMEP [1, 3]. B) Liberar de la docencia a los profesores un trimestre al año para aumentar el contacto con la sociedad [1, 2, 3, 5]. C) Alcanzar un 10% de los estudiantes opten por la titulación vía trabajo de investigación [5]. D) Racionalizar la asignación de ayudantes a los profesores [1, 5]. E) Lograr la utilización, en los sectores productivos y de servicios, de los trabajos de la tercera parte de los profesores [2]. F) Implementar un programa de formación para profesores y alumnos sobre derechos de autor [4]. G) Contratar más profesores [1, 2, 3]. H) Institucionalizar canales de comunicación con los profesores [1, 4]. Acciones a) Establecer estancias periódicas de nuestros profesores en ámbitos empresariales e industriales [B, E, G]. b) Establecer para todos los profesores de la carrera un número mínimo y máximo de atención a proyectos terminales activos por trimestre [B, C]. c) Hacer público en la comunidad de profesores el número de proyectos terminales atendidos, los temas, y el tiempo transcurrido para su terminación [B, C, H]. d) Lograr la total participación de los profesores en la actualización de los programas de estudio [A, H]. e) Garantizar la congruencia de los temas de investigación de los profesores y las áreas de concentración del plan de estudios [A, C, H]. f) Establecer reuniones periódicas (anuales) de información sobre el programa a los profesores [H]. g) Contratar profesores visitantes y de tiempo parcial con experiencia en la solución de problemas de computación en los sectores productivos y de servicios [G]. h) Facilitar a los profesores el registro de sus actividades para propósitos de promoción y participación en apoyos y proyectos externos[a, B, H]. i) Evaluar y actualizar los criterios de asignación de ayudantes a los profesores [D]. j) Fomentar la participación de la tercera parte de los profesores en los programas de vinculación existentes [E]. k) Revisar el impacto en los sectores productivos y de servicios de los proyectos de investigación aprobados por el consejo divisional [E]. l) Establecer cursos periódicos para profesores y estudiantes sobre derechos de autor [F].

9 OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES (PROGRAMA) Objetivos 1)Actualizar el plan de estudios de la licenciatura. 2)Planear el crecimiento de la matrícula. 3)Mejorar las condiciones de atención a los alumnos. Metas A)Disminuir el número de UEA en el plan de estudios [1, 3]. B)Disminuir el número de UEA de menos de 9 créditos en el plan de estudios [1, 3]. C)Aumentar el número de créditos asociados a prácticas de computación [1]. D)Mejorar la seriación de las UEA del plan de estudios [1]. E)Disminuir la longitud de la ruta crítica a 8 trimestres [1]. F)Aumentar la cantidad de formas posibles de titulación [1, 2, 3]. G)Crear áreas de concentración en el plan de estudios [1, 3]. H)Moderar el crecimiento de la matrícula [2]. I)Aumentar y mejorar la oferta de UEA optativas [1, 3]. J)Mejorar la oferta de horarios de la carrera [3]. K)Mejorar los espacios en los que se atiende al programa [3]. L)Aumentar el número de profesores que atienden al programa [2, 3]. M)Aumentar el número de formas en las que se puede aprobar el requisito de idioma [1, 3]. Acciones a)eliminar al menos dos UEA del plan de estudios (por ejemplo: Cálculo Vectorial I, Taller de computación e Introducción a la computación) [A, B, D, E]. b)integrar los contenidos de las UEA de menos de 9 créditos en el plan de estudios (por ejemplo: Software de base y Compiladores en una sola UEA de 9 o 12 créditos, las tres UEA de matemáticas discretas en dos UEA de 9 créditos) [A, B, D, E]. c)homogenizar los prerrequisitos para las UEA de computación del tronco general y otras UEA que se comparten con la Licenciatura en Ingeniería Electrónica [D]. d)incluir créditos de práctica en las UEA de computación del tronco general [C]. e)agregar las seriaciones necesarias a las UEA que hagan falta [D]. f)eliminar las seriaciones no necesarias en el plan de estudios [D, E]. g)incluir las formas de titulación por experiencia profesional y por proyecto de investigación [F]. h)crear al menos tres áreas de concentración (por ejemplo: ingeniería de software, bases de datos, teoría de la computación, etc.) [E, G]. i)proponer las UEA de Temas Selectos de Ingeniería de Software, de Bases de Datos y de Matemáticas Computacionales [I, G]. j)proponer UEA optativas en conjunto con la Maestría de Ciencias de la Computación [I, G]. k)proponer UEA optativas en el tema de la sustentabilidad [I]. l)procurar que todas las UEA se ofrezcan en al menos dos horarios distintos cada trimestre [J]. m)acondicionar al menos un espacio adicional similar al salón E309 [J, K]. n)acondicionar al menos un espacio adicional similar al laboratorio de redes [J, K]. o)proponer que se apruebe el requisito de idioma con resultados exitosos en evaluaciones externas [M]. p)abrir más grupos de idiomas al trimestre [M]. q)proponer la contratación de profesores visitantes con formación sólida en computación [L]. r)proponer perfiles de contratación definitiva de profesores con formación sólida en computación [L]. s)proponer la contratación de profesores con experiencia en la industria de la computación [L].

10 OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES (EGRESADOS) Objetivos 1) Fortalecer el uso de software legal. 2) Fortalecer el uso y la creación de software. 3) Fortalecer el autoaprendizaje. 4) Difundir y publicar los proyectos terminales. 5) Divulgar el perfil de un Ingeniero en Computación. 6) Certificar a nuestros egresados en alguna tecnología. Metas A) No existen vendedores de software pirata dentro del plantel. B) Los profesores fomentan el uso de software libre. C) La institución posee las licencias del software solicitado para trabajar. D) Existe un acuerdo con el conjunto de software a utilizar. E) Se promueve el desarrollo de proyectos en las ueas. F) Existe un programa analítico de cada uea, con los indicadores de evaluación. G) Existe en la biblioteca de UAM-A la bibliografía del programa de estudios. H) Existen notas de la uea. I) Existen más grupos y más cursos en el SAI. J) Continua el apoyo para el desarrollo de habilidades de aprendizaje. K) Los proyectos terminales están en la Web, clasificados por áreas de la computación. L) Existen presentaciones de los PT. M) Existen boletines de divulgación en medios masivos. N) Hay participación en la Semana de la Ciencia y la Tecnología (CONACyT). O) Existen convenios para cursos de certificación para los alumnos. P) Existen becas para cursos de certificación. Acciones a) Solicitar a vigilancia que impidan el paso a vendedores de software pirata. b) Reunión con los coordinadores de grupo temático para que al interior del grupo acuerden el conjunto de software a utilizar. c) Pedir a los responsables de los laboratorios de docencia que verifiquen que existen las licencias del software solicitado por los profesores. d) Añadir en las modalidades de evaluación de los programas de estudio la realización de un proyecto de u.e.a. e) Solicitar que los miembros de los grupos temáticos se reunan para elaborar los programas analíticos con los indicadores de evaluación. f) Solicitar que los miembros de los grupos temáticos soliciten los libros de la bibliografía necesaria y que aún no existen en biblioteca. g) Solicitar a los profesores la realización de notas de u.e.a. h) Solicitar que se abran más grupos SAI. i) Elaborar un programa que permita gestionar los proyectos terminales. j) Elaborar una guía para la presentación de proyectos terminales. k) Se consigue el dinero para el boletín de divulgación. l) Reunión para crear el boletín de divulgación. m) Solicitar a los profesores que participen en la Semana de la Ciencia y la Tecnología. n) Solicitar dinero para realizar convenios para cursos de certificación para los alumnos. o) Solicitar dinero para becas para cursos de certificación.