DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Nombre en Inglés: ADVANCED DESIGN AND SOLID SURFACES Código UPM: MATERIA: CRÉDITOS ECTS: 4,5 CARÁCTER: OBLIGATORIA TITULACIÓN: MASTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL TIPO: CURSO: PRIMERO SEMESTRE: PRIMERO CURSO ACADÉMICO PERIODO IMPARTICION Septiembre- Enero Febrero - Junio IDIOMA IMPARTICIÓN Sólo castellano Sólo inglés Ambos GUÍA DE APRENDIZAJE Página 1 de 10

2 DEPARTAMENTO INGENIERÍA DE DISEÑO Y PRODUCTO COORDINADOR FRANCISCA VICTORIA SÁNCHEZ MARTÍNEZ PROFESORADO NOMBRE Y APELLIDO DESPACHO Correo electrónico PEDRO JOSÉ LORCA HERNANDO A-420 pedrojose.lorca@upm.es ALVARO RAMÍREZ GÓMEZ A-426 alvaro.ramirez@upm.es FRANCISCA VICTORIA SÁNCHEZ MARTÍNEZ A-414 Franciscavictoria.sanchez@upm.es CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA PODER SEGUIR CON NORMALIDAD LA ASIGNATURA Los requisitos previos para cursar esta materia son los que se han establecido previamente como requeridos para la admisión en el Máster (véase el apartado 4.2). ASIGNATURAS SUPERADAS OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS GUÍA DE APRENDIZAJE Página 2 de 10

3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y NIVEL ASIGNADAS A LA ASIGNATURA Código COMPETENCIA NIVEL CB 1 CB 2 CB 4 CB 5 CT 2 CT 3 CT 5 CG2 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Ser capaz de negociar y trabajar en equipo así como de manera autónoma en un contexto internacional, multidisciplinar y multicultural Ser capaz de organizar el tiempo de trabajo propio o de un equipo de trabajo Desarrollar y ejercitar la creatividad Capacidad para integrar aspectos estéticos en los productos de diseño sin perder la funcionalidad Conocimiento Conocimiento Conocimiento/Sí ntesis CG 3 CG 4 CG 5 CG 7 CE 3 CE 4 CE 8 Conocimiento de las herramientas de visualización y generación de productos de diseño Conocimiento de los procesos industriales para ser capaz de decidir sobre los criterios adecuados en la fabricación de productos Capacidad de integrar herramientas de representación en los procesos de fabricación Capacidad de integrar metodologías, tecnologías, procesos y herramientas en el campo de la ingeniería y el diseño industrial Capacidad de aplicar los conceptos innovadores de las nuevas tendencias en los diseños de producto Capacidad de manejar e integrar las herramientas de representación, simulación y cálculo CAD-CAM-CAE para una correcta definición del producto diseñado Capacidad de aplicar herramientas de visualización y generación virtual de productos Conocimiento Conocimiento/An álisis / Síntesis GUÍA DE APRENDIZAJE Página 3 de 10

4 Código RA-01 RA-02 RA-03 RA-04 RA-05 RA-06 RA-07 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Conocer y aplicar el modelado de sólidos y superficies en el desarrollo de productos Conocer y aplicar al diseño de productos las herramientas de modelado avanzado de superficies Conocer las estrategias de diseño y saber aplicar a piezas reales las herramientas de modelado paramétrico sólido del sistema de CAD avanzado Conocer y aplicar el modelado de conjuntos de piezas Conocer las estrategias de diseño y saber aplicar a ensamblajes las herramientas de modelado paramétrico de conjuntos Conocer y saber aplicar las herramientas de análisis de sólidos, superficies y conjuntos Saber aplicar la simulación cinemática para reproducir el comportamiento real de mecanismos GUÍA DE APRENDIZAJE Página 4 de 10

5 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) TEMA / CAPÍTULO APARTADO 1.1Diseño alámbrico paramétrico Indicadores de logro relacionados Tema 1: Diseño de sólidos 1.2 Diseño sólido avanzado 1.3 Diseño paramétrico de sólidos LO-1 a LO Análisis de sólidos 2.1 Módulos básicos de superficies Tema 2: Diseño de superficies 2.2 Superficies paramétricas 2.3 Análisis de superficies LO-5 a LO Conversión de superficies a sólidos 2.5 Módulos avanzados de superficies 3.1 Diseño de conjuntos Tema 3: Diseño de conjuntos 3.2 Análisis de conjuntos 3.3 Parametrización de conjuntos LO-10 a LO Simulación cinemática de conjuntos GUÍA DE APRENDIZAJE Página 5 de 10

6 BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS MODALIDADES ORGANIZATIVAS UTILIZADAS Y METODOS DE ENSEÑANZA EMPLEADOS CLASES DE TEORIA CLASES PROBLEMAS PRÁCTICAS Al comienzo de cada clase se realizará una breve exposición teórica de los contenidos que se van a trabajar en clase, siendo el contenido de la asignatura fundamentalmente práctico. Se prevé la asignación de 0 6 ECTS a la parte de teoría (15 horas presencial/semestre). Como complemento a la exposición teórica se resolverán una serie de ejercicios guiados que sirvan al alumno para comprender los principios expuestos. Se asignarán 0 6 ECTS a la parte de problemas (15 horas presencial/semestre). El alumno durante las horas lectivas realizará una serie de ejercicios en el aula propuestos por el profesor. Se prevé una asignación de 0,6 ECTS (15 horas presencial/semestre). TRABAJOS EN GRUPO TUTORÍAS Cada grupo de no más de 4 personas realizará un trabajo de modelado a propuesta del profesor. En las tutorías se resolverán dudas sobre aspectos teóricos o prácticos de la asignatura. También se utilizarán como soporte para la preparación del trabajo individual y en grupo (planteamiento, consultas metodológicas o técnicas, etc.). Las citas para tutorías se organizan mediante petición directa o correo electrónico. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 6 de 10

7 RECURSOS DIDÁCTICOS Apuntes de la asignatura: Diseño básico con CATIA V5: Francisca Victoria Sánchez El gran libro de CATIA. Eduardo Torrecilla Insagurbe BIBLIOGRAFÍA Aprender CATIA V5 con ejercicios alámbricos y superficies. Juan Ribas lagares RECURSOS WEB EQUIPAMIENTO GUÍA DE APRENDIZAJE Página 7 de 10

8 CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA MES QUINCENA ACTIVIDADES AULA LABORATORIO TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN GRUPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN OTROS Octubre Noviembre 1ª 2ª 1ª 2ª T1 Práctica T1 Práctica Ejercicio de evaluación T1 Práctica T1 Práctica Ejercicio de evaluación Diciembre 1ª T2 Práctica 2ª T3 Práctica Trabajo GUÍA DE APRENDIZAJE Página 8 de 10

9 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN Ref LO-01 INDICADOR DE LOGRO El alumno es capaz de crear y parametrizar correctamente modelos alámbricos Relacionado con RA: RA-01 LO-02 El alumno es capaz de crear correctamente piezas sólidas complejas RA-01 LO-03 El alumno es capaz de crear correctamente sólidos paramétricos RA-03 LO-04 El alumno es capaz de analizar y resolver problemas en piezas sólidas RA-06 LO-05 El alumno es capaz de crear superficies básicas RA-01 LO-06 El alumno es capaz de gestionar superficies paramétricas RA-02 LO-07 El alumno es capaz de analizar superficies RA-06 LO-08 El alumno es capaz de convertir una superficie en un sólido RA-01, RA-02 LO-09 El alumno es capaz de trabajar con los módulos de superficies libres RA-02 LO-10 El alumno es capaz de realizar ensamblajes de conjuntos de piezas RA_04 LO-11 El alumno es capaz de analizar y solucionar problemas en conjuntos RA-05 LO-12 El alumno es capaz de parametrizar conjuntos RA-05 LO-13 El alumno es capaz de realizar simulaciones cinemáticas de conjuntos RA-07 GUÍA DE APRENDIZAJE Página 9 de 10

10 EVALUACIÓN SUMATIVA (ACUMULATIVA) BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EVALUABLES MOMENTO LUGAR PESO EN LA CALIFICACIÓN Examen 1 octubre Aula 30 Examen 2 noviembre Aula 30 Evaluación trabajo práctico continua Aula 40 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos elegirán antes del 15 de octubre el método de evaluación para la convocatoria ordinaria: evaluación continua o examen final. En el primer caso se plantea una evaluación continua basada en la valoración conjunta y ponderada de 2 controles (60%) y una práctica propuesta (40%). Requiere la asistencia a clase. Cada actividad evaluable se valora sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura se requiere haber realizado todas las actividades evaluables, que la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y no haber obtenido una puntuación inferior a 3 puntos en ninguna de las tres partes de la asignatura. En este caso, la asistencia es obligatoria a todas las actividades docentes. En caso de no aprobar en la convocatoria ordinaria, la calificación obtenida en problemas y prácticas se mantendrá para las siguientes convocatorias. En el segundo caso se debe realizar un examen final teórico-práctico en enero sobre todo el contenido del programa. En esta opción, los alumnos deben entregar, de la misma forma que el resto de los alumnos, el trabajo práctico. La calificación final será la media ponderada del examen(50%) y la práctica propuesta (50%). Para aprobar la asignatura se requiere haber realizado todas las actividades evaluables, que la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y no haber obtenido una puntuación inferior a 3 puntos en ninguna de las tres partes de la asignatura. En caso de no aprobar en la convocatoria ordinaria, la calificación obtenida en problemas y prácticas se mantendrá para las siguientes convocatorias. Si la asignatura no se supera en la convocatoria ordinaria, se debe realizar un examen final en la convocatoria extraordinaria sobre todo el contenido del programa. Asimismo ese día deberán entregarse al profesor los trabajos no realizados. Para aprobar la asignatura se requiere haber realizado todas las actividades evaluables, que la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y no haber obtenido una puntuación inferior a 3 puntos en ninguna de las tres partes de la asignatura. Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria extraordinaria pero hayan realizado las prácticas y problemas, no requieren repetir esas clases y trabajos el siguiente curso y conservarán la calificación parcial obtenida en esta parte de la asignatura. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 10 de 10