PLAN DE GESTIÒN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Transcripción

1 PLAN DE GESTIÒN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 I.- INTRODUCCIÓN: 1

2 El Plan de Gestión de Convivencia Escolar es una planificación táctica para formalizar determinadas acciones de la Escuela Pablo Neruda, con la finalidad de cumplir con nuestras metas. Este plan contiene las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar los objetivos que el Equipo Directivo y el Comité de Convivencia Escolar han definido como relevantes. Nuestro Plan de Gestión de Convivencia ha sido elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en nuestro Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones determinadas por el Establecimiento dentro del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar. El COMITÈ DE CONVIVENCIA está formado por: NOMBRE Cèfora Tapia Robles Karina Herrera Pueyes Jorge García Aballay Agustina Mella Meza Zarella Pérez Zamora Lily Rivera Oliva Jacqueline Villalobos Victoria Silva Bernachea CARGO Directora (s) Inspectora general Encargado de convivencia escolar Profesora de religión Psicóloga Representante de asistentes de Educación Representante Centro General de Padres Presidenta Centro de alumnos II.- OBJETIVOS OBJETIVO (S) GENERAL (ES): Desarrollar acciones que permitan una sana convivencia, con estrategias de prevención y acción ante las diferentes situaciones, enmarcadas en el respeto, diálogo y compromiso de los distintos estamentos de toda la comunidad educativa. Fomentar la buena convivencia y participación entre los diversos actores de la comunidad educativa de la Escuela Pablo Neruda de la comuna de San Esteban, favoreciendo la interrelación, resolución de conflictos y el desarrollo integral de los alumnos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Perfeccionar a los miembros de la comunidad educativa en aquellos aspectos teóricos, prácticos y normativos asociados a la promoción de una sana convivencia escolar. 2

3 Difundir el Manual de Convivencia Escolar en la comunidad educativa para que todos sus integrantes tengan un lenguaje común respecto a la buena convivencia. Implementar actividades que permitan el desarrollo de participación y formación ciudadana de los alumnos. Socializar con los alumnos, padres y/o apoderados las diversas actividades que se realizan en el colegio (culturales, deportivas y académicas y de convivencia escolar). Promover el respeto, el diálogo, el buen trato, la búsqueda de acuerdos, las relaciones interpersonales y la resolución pacífica de conflictos a través de acciones que los favorezcan. III.- DEFINICIÓN DE CONCEPTOS Es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política nacional en el tema de la convivencia escolar. Cultura escolar: Adquiere especial relevancia en este contenido transversal, dado que transmite una serie de aprendizajes referidos al tipo de convivencia que propone y reproduce la escuela en sus prácticas cotidianas (formas de comportamiento, normas de conducta, valores aceptados o rechazados, etc.). Mucho de lo que sucede en el espacio escolar no está escrito y puede realizarse sin la reflexión necesaria, considerando las implicancias que tiene en el proceso formativo, por lo que se hace necesario que estos conocimientos, habilidades y actitudes, sean identificadas, para evaluar e intencionar su coherencia con los aprendizajes en convivencia escolar. Clima escolar: Contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, enseñanza y aprendizajes en el espacio escolar; determinado por una serie de condiciones necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes establecidas en el currículum y posibilita -o dificulta- el aprendizaje, no solo de cómo convivir con otros y otras, sino, también, de los contenidos y objetivos de aprendizaje de las diversas asignaturas. Mientras más organizado sea el entorno, aceptación y consistencia en las normas, con docentes (y adultos en general), maneras colaborativas y respetuosas, más favorable será el ambiente para enseñar y aprender. Convivencia escolar: 3

4 Aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país. IV.- DISTINCIÓN ENTRE AGRESIVIDAD, CONFLICTO, VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR Habitualmente se confunden los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y acoso escolar (también llamado bullying, por su expresión en inglés), cada uno de los cuales requiere de respuestas diferenciadas de parte de la comunidad educativa, teniendo presente las siguientes definiciones: AGRESIVIDAD: Comportamiento defensivo natural, forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad; por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación. CONFLICTO: Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje. VIOLENCIA: Comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social. ACOSO ESCOLAR: Forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones de violencia: - Se produce entre pares. - Es reiterado en el tiempo. - Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico. Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna. 4

5 V.-PROTOCOLO DE ACOGIDA PARA ALUMNOS NUEVOS Y CULTURALMENTE DIVERSOS TIPO DE ALUMNOS ALUMNOS NUEVOS: Procedentes de otras escuelas de la comuna, provincia o región. Identificación del encargado de recepción de alumnos nuevos. Entrega de cartilla de presentación del establecimiento. Proyectos, programas y/o planes normativos, programas y/o planes del establecimiento. Reglamento interno del Establecimiento. Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Proyecto de Mejoramiento Educativo (P.M.E.) Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Plan de sexualidad, afectividad y equidad de género. Plan integral de seguridad escolar, autocuidado y prevención. Plan de formación ciudadana. Plan de apoyo a la inclusión. Plan de desarrollo profesional docente. Ley S.E.P. P.I.E. Plan lector Programa de alimentación escolar. Planificación del Decreto de Evaluación del Establecimiento. Subvención escolar preferencial. Talleres de: Ciclismo, escalada, tenis de mesa, atletismo, patinaje artístico. Huerto escolar. Deportes colectivos. 5

6 VI.- FUNCIONARIOS: Actualmente el personal del Establecimiento se compone de: DOCENTES 32 ESPECIALISTAS 9 INSPECTORAS 4 AUXILIARES DE ASEO 4 SECRETARIA 1 PROTERA 1 TOTAL 51 Se cuenta con un equipo multidisciplinario; Psicóloga, Psicopedagoga, docentes especialistas. Además de encargado de convivencia escolar. VII.- ACTIVIDADES PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS Objetivo Diseñar un plan que permita instalar una cultura preventiva y de autocuidado en la comunidad educativa. Fechas INICIO: MARZO 2018 TÈRMINO: MARZO 2018 DIFUSIÓN DE LA NORMATIVA VIGENTE: Acción encaminada a dar a conocer y cautelar el cumplimiento del Reglamento de Normas de Convivencia Escolar. Objetivo Perfeccionar a los miembros de la comunidad educativa en aquellos aspectos teóricos, prácticos y normativos asociados a la promoción de una sana convivencia escolar Fechas INICIO: ABRIL 2018 TÈRMINO: ABRIL 2018 Objetivo ANIVERSARIO DEL ESTABLECIMIENTO: Socializar con los alumnos, padres y/o apoderados las diversas actividades que se realizan en el colegio (culturales, deportivas y académicas y de convivencia escolar. 6

7 Fechas INICIO: 03 de abril 2018 (carros alegóricos) TÈRMINO: 04 de Abril 2018 (Ceremonia aniversario) 04 de Abril 2018 (baile apoderados) SEMANA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: acciones tendientes a la promoción de una buena convivencia escolar en la comunidad educativa. Objetivo Promover el respeto, el diálogo, el buen trato, la búsqueda de acuerdos, las relaciones interpersonales y la resolución pacífica de conflictos a través de acciones que los favorezcan. Fechas INICIO: 23 de Abril 2018 TÈRMINO: 27 de Abril 2018 Campaña de difusión para elección Centro de alumnos Objetivo Implementar actividades que permitan el desarrollo de participación y formación ciudadana de los alumnos Fecha INICIO: 21 de Junio 2018 TÈRMINO: 25 de Junio 2018 Realizar campañas internas bimensuales de prevención de: Bullying, Ciberbullying, delitos sexuales, autocuidado, resolución de conflictos, alcohol y drogas, entre otros, con apoyo SENDA. Objetivo Implementar actividades que permitan instalar una cultura preventiva y de autocuidado en la comunidad educativa. Fecha INICIO: Agosto 2018 TÈRMINO: Diciembre 2018 Coaching de crecimiento personal y trabajo en equipo. Objetivo Potenciar el trabajo en equipo y las buenas relaciones laborales. Fecha INICIO: Octubre 2018 TÈRMINO: Octubre

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