LIBRO DE ACTIVIDADES NIVEL 11

Transcripción

1 LIBRO DE ACTIVIDADES NIVEL 11

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3 ÍNDICE Revisión usos del Subjuntivo y el Indicativo Juego. pág 4 Unidad 1 :Aprender español Indicativo versus subjuntivo pág 5 Consejos para los estudiantes de español. pag 6 Unidad 2: El tiempo libre Vocabulario.. pág 7 El cine... pág 9 Actividad audiovisual... pág 13 Expresiones con nombres de animales. pág 15 Unidad 3: Condiciones de vida Texto Solos o independientes?... pág 17 Pretérito Imperfecto de Subjuntivo: verbos regulares.. pág 18 Pretérito Imperfecto de Subjuntivo: verbos irregulares pág 20 Oraciones condicionales con Imperfecto de Subjuntivo.. pág 25 Ejercicio comunicativo Qué harías si?... pág 29 Ejercicio lámpara mágica. pág 30 Juego Qué harías si?... pág 31 Actividad comunicativa tarjetas... pág 33 Transcripciones...pág 35 3

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5 Unidad 1: Aprender español 5

6 6

7 Unidad 2: El tiempo libre 7

8 8

9 El cine 9

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13 Actividad audiovisual Instrucciones para el profesor: 1. Se divide la clase en dos grupos. Se les explica que vamos a visualizar dos tráilers (uno por grupo) de dos películas en español. Como introducción podemos preguntar qué películas en español conocen y a qué género pertenecen. Cada grupo verá un tráiler diferente (el profesor debe elegir los tráilers de dos películas) y deberá contárselo al otro grupo. Para esto, durante el tiempo que dura el tráiler (5 minutos aproximadamente), un grupo sale de la clase y espera en el pasillo hasta que el otro grupo haya visto el tráiler de la película. 2. El primer grupo visualiza el primer tráiler y debe observar todos los detalles posibles para interpretar cuál es el argumento de la película, quiénes son los personajes, dónde transcurre la acción, qué entienden de los diálogos,etc. El tráiler se visualizara dos veces. Una vez este grupo haya terminado se hará lo mismo con el otro grupo. Mientras esperan pueden discutir sobre lo que han visto. 3. Una vez que los dos grupos han visto su tráiler, discuten y comparan sus anotaciones y se intentan poner de acuerdo para escribir sobre el argumento que trata la película. Para eso completan la ficha (siguiente página en el libro de actividades). 4. Después de escribir sobre el argumento de cada película a partir del tráiler, cada grupo explica al otro grupo el argumento de su película, que han deducido con la visualización del tráiler. 5. Finalmente se vuelven a poner los dos tráilers para que los dos grupos puedan ver ambos, y después deciden si están de acuerdo con la información que ha dado el otro grupo. En caso contrario, pueden manifestar su opinión sobre el argumento de la película. 13

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16 1. Con estas gafas..tengo que ir al oculista. 2. Cuando pidas un crédito en el banco, mira que no te..te pueden engañar. 3. Roberto. porque no quiere meterse en el agua. Dice que esta helada 4. La gente que.en situaciones difíciles, tiene más posibilidades de tener éxito 5. Mis padres decían que..porque siempre sacaba malas notas y mis hermanos no. 6. Laura hoy.. muy.con ese vestido azul. 7. Estás todo el día haciendo tonterías. Parece que.. 8. Hace media hora que hemos terminado y él aún está comiendo: qué lento es.. 9. No puedes cantar a las dos de la mañana cuando todo el mundo duerme. 10. Te lo he repetido mil veces y no lo has aprendido aún:. 11. Hay que..para no saber contestaa a una pregunta tan fácil 12. Este asunto tu padre lo resuelve en cuestión de segundos. Deja de. 13. Tienes un montón de dinero y te quedas en casa pasando calor en verano en lugar de irte de vacaciones Juan no tiene ganas de estudiar. No hace nada en todo el día. 16

17 Unidad 3: Condiciones de vida 17

18 Pretérito Imperfecto de Subjuntivo:verbos regulares 18

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20 Pretérito Imperfecto de Subjuntivo:verbos irregulares 20

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25 Oraciones condicionales 25

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29 Ejercicio comunicativo Qué harías si.? Te tocara la lotería Tuvieses que elegir entre libertad y felicidad Pudieras vivir sin trabajar No tuvieras dinero para pagar el alquiler Tuvieras un trabajo con un buen salario pero que te hace profundamente infeliz Conocieses al hombre/mujer de tu vida pero él/ella vive en otro país Fueras el presidente de tu país Te dieran a elegir entre trabajar en algo que te gusta con un salario bajo o en algo que no te gusta tanto con un buen sueldo Pudieras cambiar algo en tu vida Te despidieran de tu trabajo Tuvieras un ratón en tu habitación Tuvieras más tiempo libre Tu novio te pusiese los cuernos con tu mejor amiga Descubrieras que eres adoptado Tu casero te echara de casa de un día para otro Descubrieras que tu madre es una psicópata Estuvieras en un restaurante muy caro y a la hora de pagar te dieras cuenta de que te has olvidado la cartera en casa Tu personaje famoso favorito te invitara a una cena romántica con él /ella Vinieses a tu clase de español en Vamos y la escuela estuviera cerrada Tuvieras 6000 libras para gastártelas en un solo día 29

30 Si encontraras una lámpara mágica, qué le pedirías? Marisa: Yo le pediría que me (dar) mi pareja ideal. Me gustaría que (ser) un hombre simpático, pero sobre todo que (ser) inteligente y que (tener) sentido del humor. Además, preferiría que él (tener) mi edad y que le (interesar) la política y el medio ambiente, como a mí. También me gustaría un hombre que (hacer) deporte y a quien le (gustar) los animales. A mí me encantan los perros. Hace unos años buscaba un hombre que (ser) rubio, pero ahora no me importa el color del pelo. Tere: Qué aburrido! A mí me gustaría que mi novio (ser) muy guapo y que (tener) muchos músculos y que (practicar) vela. No me importaría que (leer) o no libros, porque a mí no me gusta leer. Eso sí, me gustaría que (ser) inteligente y se (comportar) como un caballero. Luis: A mí no me importaría que mi pareja no (ser) muy inteligente. Pero me gustaría que (ser) una chica alta y delgada. Preferiría que (tener) el pelo largo y que se (vestir) muy moderna. Además, me encantaría que a mi novia le (gustar) el fútbol, (saber) cocinar y que (conducir) muy bien, porque vosotras no sabéis conducir. Marisa y Tere: Hombres! Y tú, qué le pedirías? Tú:

31 Juego Qué harías si? 31

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33 Actividad comunicativa Objetivo gramatical: Condicional: Si + Pretérito Imperfecto de Subjuntivo, Condicional Simple Objetivo comunicativo: Hacer predicciones Organización: Grupos pequeños / Todo el grupo Instrucciones Opción 1: Una vez divididos en grupos, pon un lote de tarjetas boca abajo en el centro de cada grupo. El primer estudiante cogerá una tarjeta, leerá en voz alta la media frase que aparece y el resto del grupo, por turnos, tendrá que terminar la frase. El primer estudiante tendrá que elegir la respuesta que más le guste y dará al estudiante correspondiente la tarjeta. Seguirán por turnos del mismo modo hasta que no queden tarjetas. El estudiante con mayor número de tarjetas al final será el ganador. Opción 2: Con todo el grupo sentado en círculo, un estudiante (Estudiante 1 ) empezará una frase condicional. El estudiante sentado a su derecha(estudiante 2) completará la frase. El estudiante a la derecha del Estudiante 2 comenzará con otra frase condicional usando la frase del Estudiante 2, y así sucesivamente hasta que todos los estudiantes hayan participado. Ejemplo: Estudiante 1: Si la humanidad no supiese leer Estudiante 2: no existirían las bibliotecas Estudiante 3: Si no existieran las bibliotecas Estudiante 4: no podríamos estudiar Estudiante 5: Si no pudiésemos estudiar Estudiante 6: tendríamos más tiempo libre 33

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