IESSMa Instituto de Estudios Superiores Santa María Tecnicatura Superior en Gestión y Evaluación del Ambiente Diseño Curricular TIC

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Jaime Pereyra Navarrete
hace 5 años
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1 IESSMa Instituto de Estudios Superiores Santa María Tecnicatura Superior en Gestión y Evaluación del Ambiente Diseño Curricular 2 año 1 cuatrimestre Lic. Rafael Alejandro Albarracin Franzone Ciclo lectivo 2012

2 Diseño Curricular Lic. Rafael A. Albarracin Franzone Fundamentación De la sábana en la pared a la terminal de computadora, pasando por la PC portátil, los parlantes de la radio, la pantalla grande del cine y la pequeña pantalla del televisor, cada vez nos llegan más imágenes y sonidos de esas pequeñas ventanas luminosas: El hombre de hoy debe saber ubicarse frente a todas las pantallas. Porque debe aprovechar los nuevos recursos que le ofrecen las máquinas y a la vez los mensajes que producen o difunden; debe aprender a utilizar las herramientas que van a ser las de su vida cotidiana, personal y profesional; especialmente por la adquisición de los conocimientos instrumentales básicos sin los cuales todas la imágenes de todas las pantallas del mundo serán por siempre propiedad de unos pocos: el saber es lo único en el mundo que se puede compartir sin perder nada El desarrollo de la s que de ella se desprenden plantea la necesidad de que se conozca su diversa inserción en los diferentes ámbitos, de que se analicen las representaciones que se hacen de ellas los jóvenes y no tan jóvenes, de que estudien sus usos y las nuevas relaciones sociales que proponen. Una tecnología no es más que lo que hagan con ella los que la utilizan, y la manera en que se la utilice no es independiente de las demás prácticas socioeconómicas y culturales. Las s en las prácticas pedagógicas pueden producir la engañosa ilusión de una renovación enorme en el campo de la educación. Pero para que esa renovación realmente se produzca, habría que investigar cual es el modo de apropiación de los conocimientos que esas tecnologías propician. De lo contrario se podría llegar a usar las pantallas para perpetuar modelos pedagógicos ya superados. Marco teórico Desde este espacio se tratará de determinar la incidencia de las s y su producción en la configuración de imaginarios colectivos, su influencia en el lenguaje cotidiano, definiciones de los saberes socialmente significativos, teniendo en cuenta la heterogeneidad del lenguaje, diversidad de géneros y condicionantes naturales de producción. Resulta imprescindible determinar los distintos estilos y estrategias comunicativas para poder llevar a cabo su estudio. Por lo tanto se hará hincapié en la comprensión de espacios homogéneos, globalización, homogeneización cultural y la diversidad de la misma. Es parte fundamental de la propuesta analizar la incidencia de las s en la educación, considerando importantes los avances tecnológicos que en esta área alcanzan resultados de gran relevancia, hasta, por ejemplo, modificar las formas de trabajo de los seres humanos y el lenguaje cotidiano; resultando imprescindible el conocimiento de términos como hipertexto, multimedia, hipermedia, y su influencia en la educación s: Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. 2

3 IESSMa Tecnicatura Superior en Gestión y Evaluación del Ambiente 2012 Competencias Organizar, diseñar y promover de campañas para la prevención y concientización sobre el cuidado, conservación y aprovechamiento de los sistemas ambientales utilizando recursos tecnológicos (MCS). Elaborar informes de impacto ambiental utilizando recursos tecnológicos (PC). Capacidades Utilización de distintos recursos tecnológicos para la difusión de información. Selección de dispositivos de almacenamiento, procesamiento y transmisión de la información. Contenidos La presentación de contenidos requiere de clases áulicas y clases en la sala informática, a su vez estos se dividen en dos grupos referidos a la formación general básica y la formación específica de la cátedra. Todos ellos están orientados a la concepción de las como herramientas indispensables en la formación académica del ser humano, orientadas especialmente al conocimiento y uso de estas en la evaluación y gestión ambiental. Contenidos de formación General Eje I: Tecnología de la Información y la Comunicación Capacidades previstas: : Concepciones esenciales, información y comunicación. Sistemas de comunicación eléctrica: Definición. Elementos de un sistema de comunicación eléctrica. Modulación, Frecuencia y longitud. Canales para la comunicación. 3

4 Diseño Curricular Lic. Rafael A. Albarracin Franzone Alfabetización digital La PC: Hardware. Periféricos. Componentes de la PC. Software. Sistema Operativo Windows. Procesador de Textos Microsoft Word: Conceptos Básicos. Elementos de la pantalla inicial. Funciones básicas. Formatos de carácter, texto y párrafo. Configuración de página. CAIE (Informática) Eje II: Tecnología, Sociedad y Cultura Capacidades previstas Utilización de distintos recursos tecnológicos para la difusión de información. Sociedad: Definición y concepciones generales. Cultura: Definición y concepciones generales. Tecnología y Demanda social. El cambio tecnológico. Tecnología y cultura La Tecnología y sus olas: Alvin Toffler. La primera ola. La segunda ola. La tercera ola. Revoluciones Industriales. Evolución de la tecnología. Globalización: concepciones generales. La globalización de las comunicaciones. El satélite. Las en nuestro contexto. Presentación en pantalla Microsoft Power Point. Conceptos Básicos. Elementos de la pantalla inicial. Funciones básicas. Formatos de carácter, texto y párrafo. Configuración de página. Insertar imágenes desde archivo y prediseñadas. CAIE (Informática) PRIMER PARCIAL 3hs Eje III: Tecnología, Ética y Ecología Capacidades previstas: Selección de dispositivos de almacenamiento, procesamiento y transmisión de la información. Ética: Definición y concepciones generales. Ecología: Definición y concepciones generales. Biotecnología: manipulación genética. Tecnologías alternativas e intermedias. Relación entre hombre y tecnología Edición digital: Windows Movie Maker. Conceptos Básicos. Elementos de la pantalla inicial. Funciones básicas. Formatos de carácter, texto y párrafo. Insertar imágenes desde 4

5 IESSMa Tecnicatura Superior en Gestión y Evaluación del Ambiente 2012 archivo y prediseñadas. Insertar audio. Efectos de video, transición de video. Efectos de sonido. Grabación y reproducción. CAIE (informática) Eje IV: Sociedad Posmoderna Capacidades previstas: Utilización de distintos recursos tecnológicos para la difusión de información. Selección de dispositivos de almacenamiento, procesamiento y transmisión de la información. Sociedad: Concepciones Generales. Sociedad de consumo. Sociedad de la información. Nuevas alfabetizaciones. Influencia de los medios masivos de comunicación. Reseña de las teorías de la comunicación Internet: Conceptos Básicos. Orígenes. Internet como fenómeno social. Globalización. De receptor pasivo a emisor activo. CAIE (Informática) Evaluación y evidencias: Los alumnos para poder promocionar la materia deben tener aprobados con 8 (ocho) como mínimo tres trabajos prácticos, mas los dos exámenes parciales. En el caso de los alumnos regulares los parciales se deben aprobar con una nota de 4 o superior y en caso de desaprobar deben rendir un examen recuperatorio oral con soporte tecnológico (incluye el uso de Word, Power Point y/o Movie Maker). El examen final de los alumnos regulares incluye el uso de soporte tecnológico como herramienta soporte para la exposición. En el caso de los alumnos libres, estos deben presentar un trabajo monográfico con 15 días de antelación para poder rendir el examen final que será oral y escrito. Estrategias de Estudio 1. Clases expositivas. 2. Trabajos de investigación. 3. Confrontación de temas de estudios. 5

6 Diseño Curricular Lic. Rafael A. Albarracin Franzone 4. Debate sobre la construcción de la realidad a partir de los medios de comunicación social. Bibliografía: Steve Sleight, Las tecnologías de la información, Editorial Grijalbo, Hong Kong, Sandra Farías Latorre. Multimedios en Argentina: Comunicación: campos de investigación y prácticas, III Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación, Mendoza, Iván Schuliaquer. Entrevista a Daniel Link: La cultura letrada y la cibercultura son aliadas, Rev. El monitor de la educación. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Nº 3-5 época. Argentina. Mayo de Como enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy, Ed. Círculo Latino Austral. 6

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