PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

Transcripción

1 Ciclo lectivo 2014 Curso: Segundo año. Unidad Curricular: JUEGO Y PRODUCCIÓN DE OBJETOS LÚDICOS Régimen de cursado: Cuatrimestral Primer cuatrimestre- Formato: Taller Carga Horaria: 4 horas cátedras semanal. Profesor: LIC. MABEL BEATRIZ CAIRO OBJETIVOS - Reconocer la importancia del juego y la recreación en la formación integral de el/la niño/a. - Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social. - Analizar las características del juego infantil según diferentes etapas evolutivas y las diferentes formas de intervenir en las situaciones lúdicas. - Comprender las relaciones entre juego, desarrollo y aprendizaje en el/la niño/a pequeño/a. - Participar en juegos, en actividades lúdicas - expresivas activa y aplicando una diversidad de experiencias motrices que posibiliten la resolución de situaciones motoras de diversa índole. - Diseñar y producir objetos lúdicos con intencionalidad pedagógica. - Conocer y plantear criterios para la elección de juguetes, medios y recursos desde la intención de enseñar. ORGANIZACIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS EJE Nº 1. La actividad lúdica en la primera infancia. Algunas perspectivas teóricas sobre el juego. El juego como expresión de la infancia y forma natural de desarrollo humano. Evolución de las concepciones sobre el juego. Caracterizaciones de situaciones de juego y el jugar. Juego y creatividad. Funciones del juego. El juego libre: espacio y tiempo bien ocupados. Sociomotricidad y juego grupal. Los juegos motores grupales. Análisis de los elementos constitutivos del juego grupal. Práctica y valoración de juegos tradicionales, autóctonos y de otras culturas. 1 de 5

2 EJE Nº 2. El grupo de juego. Los juegos grupales, los juegos individuales, su importancia pedagógica en el desarrollo psicomotor. Selección y organización de juegos motores. Repertorio de juegos y rondas infantiles populares y tradicionales. El juego en la escuela, el juego de el/la niño/a. El juego en la pedagogía del Nivel Inicial. Enfoque de las propuestas lúdico-didácticas. El/la docente frente al juego. Juego e intervención educativa. La concreción de proyectos basados en diferentes matizaciones de lo lúdico. Relaciones entre juego y dispositivos metodológicos. Diseño y elaboración de objetos lúdicos.las ludotecas. METODOLOGÍA Al tratar cada contenido, se buscará la contextualización desde el análisis de las características del desarrollo y aprendizaje del niño. - El abordaje del marco teórico del espacio se organiza teniendo en cuenta: 1- Observación educativa.observación de actividades espontáneas de niños de 0 a 4 y 5 años. 2- Socialización y significación a las observaciones y elaboración de propuestas de enseñanza. - Promover el conocimiento del cuerpo propio, las posibilidades de éste en relación con el entorno y en relación con los demás, a través de la práctica de actividades perceptivo motriz- expresiva y lúdica. EVALUACIÓN - Los alumnos deberán presentar la totalidad de los trabajos solicitados durante el cursado. - Para regularizar el espacio los alumnos deberán asistir al 60% de las clases presenciales dictadas y presentación del 100% de los trabajos solicitados. - Para acreditar: Exposición de un tema específico por un grupo de tres personas o en forma individual, y diferentes modos de presentación del trabajo. 2 de 5

3 Cada grupo de trabajo debe concluir con una propuesta de enseñanza y encuadre de articulación alrededor del tema explicado. Al finalizar las exposiciones se invita al grupo a hacer preguntas para reafirmar algún aspecto del tema si es necesario. BIBLIOGRAFÍA - Cañeque Hilda, Juego y Vida Ateneo, Bs. As Caiti, M,S. Delac y A Mûller. Juegos libre en el jardín de infancia. Barcelona, Ceac Le Boulch, Jean; La Educación Psicomotriz en la Escuela Primaria, Paidos, Bs. As Le Boulch, Jean; La Educación por el movimiento en la edad escolar, Paidos, Bs. As Incarbone, Oscar; Juego y Movimiento, Ed. Novelibro S.A Ivern, Alberto; A qué jugamos? El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje, Ed. Bonum Gamboa Vitelleschi de, Susana; Aprender jugando con la naturaleza, Ed. Bonum Gamboa Vitelleschi de, Susana; Juegos recreativos desde la palabra, Ed. Bonum Vila, Leonor; Ecojuegos. Actividades recreativas y educativas con la ecología, Ed. Bonum Otros CRONOGRAMA ABRIL 2014 EJE Nº 1 La actividad lúdica en la primera infancia. Algunas perspectivas teóricas sobre el juego. El juego como expresión de la infancia y forma natural de desarrollo humano. Evolución de las concepciones sobre el juego. Caracterizaciones de situaciones de juego y el jugar. Juego y creatividad. Funciones del juego. El juego libre: espacio y tiempo bien ocupados. Sociomotricidad y juego grupal. Los juegos motores grupales. Análisis de los elementos constitutivos del juego grupal. Trabajo Práctico Nº 1 - Lectura y análisis de material bibliográfico propuesto y elaboración de redes o mapas conceptuales con los conceptos esenciales de la teoría. - Seleccionar 3 párrafos de cada texto y explicarlos. 3 de 5

4 Trabajo Práctico Nº Observar la actividad espontanea de un niño de 2 a 4 años, durante 15 minutos en una situación activa y cotidiana Describirla Qué hace? Cómo lo hace? Juega A qué? Cuáles son los indicios significativos? Qué manifestaciones emocionales pueden percibirse? Tener en cuenta la situación y el contexto Analice los datos relevantes de la actividad de a cuerdos a los conceptos MAYO 2014 EJE Nº 1 trabajados. Trabajo Práctico Nº 3 Juegos Tradicionales 3.1- Desarrollar propuestas lúdicas-motrices y producción del material lúdico a utilizar Visibilizar el sentido y la potencialidad del juego promoviendo la construcción de espacios bien ocupados Recreación de juegos tradicionales acordes a las posibilidades motrices y desafíos JUNIO 2014 Eje Nº 2 consensuados. El grupo de juego. Los juegos grupales, los juegos individuales, su importancia pedagógica en el desarrollo psicomotor. Selección y organización de juegos motores. Repertorio de juegos y rondas infantiles populares y tradicionales. El juego en la escuela, el juego de el/la niño/a. El juego en la pedagogía del Nivel Inicial. Enfoque de las propuestas lúdico-didácticas. El/la docente frente al juego. Juego e intervención educativa. La concreción de proyectos basados en diferentes matizaciones de lo lúdico. Relaciones entre juego y dispositivos metodológicos. Diseño y elaboración de objetos lúdicos.las ludotecas. Trabajo Práctico Nº Construir una ludoteca compartida, para dar respuestas a necesidades educativas de nivel inicial Socialización de propuestas y/o proyectos elaborados. 4 de 5

5 JUNIO JULIO 2014 Trabajo Final: Formar grupos de 3 integrantes, a fin de: - Desarrollar propuestas que atiendan a los intereses, necesidades y potencialidades de los niños/as y de alfabetización cultural que asume la sala de 4-5 años enfatizando la centralidad de la sociomotricidad. - Presentación general de las propuestas, proyectos y tareas áulicas. - Elaborar una síntesis de lo trabajado en el grupo JULIO 2014 Evaluación de recuperación por dificultades en la asistencia o en lo académico: 1- Desarrollar dos propuestas de enseñanzas integradas, en articulación con otra área del conocimiento que atiendan a los intereses y potencialidades de los niños/as de la sala de 4 y 5 años enfatizando la centralidad de la sociomotricidad. 2- Presentación oral y escrita de las propuestas de enseñanzas, con la producción del material lúdico. 3- Elaborar una síntesis conceptual de lo trabajado y elaborado. Rivadavia, Mendoza Abril de 5