(4) para que contribuyan a que el país pueda avanzar a partir de un desarrollo económico sustentable con el entorno y con los otros.

Transcripción

1 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA Según la Ley , los objetivos del plan de formación ciudadana son: Formar ciudadanos comprometidos con la construcción de un Chile más justo. Formar ciudadanos activos, responsables, participativos y comprometidos con el rol que tienen al interior de la sociedad, formar en valores cívicos de respeto a la convivencia y fomento del bienestar común. Una educación para los desafíos que enfrenta el país debe poner la formación cívica como un eje transversal que permita preparar a niño/as y jóvenes para enfrentar dilemas éticos a lo largo de sus vidas, por tal razón, el sistema educacional debe entregar herramientas a los niños, niñas y jóvenes en al menos cuatro ámbitos: (1) para que desarrollen una identidad individual autónoma, con capacidad de tomar decisiones; (2) para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar en la construcción del país, contribuyendo como ciudadanos en diversos ámbitos; (3) para que sean personas con fuerte formación ética, capaces de convivir e interactuar en base a principios de respeto, tolerancia, transparencia, cooperación y libertad, (4) para que contribuyan a que el país pueda avanzar a partir de un desarrollo económico sustentable con el entorno y con los otros. FUNDAMENTO La educación cívica juega un rol clave en el fortalecimiento de las democracias. Desde la educación cívica es desde donde se construye el equilibrio entre valores y competencias de los individuos, como prácticas de cooperación y conflicto que caracterizan sus acciones colectivas y las instituciones que aparecen como intermediarias entre el individuo y el Estado (Cox, 2012). Como se señala, es aquí donde las implicancias prácticas de distintos conceptos de libertad y autoridad se conjugan por vez primera, así como se accede a visiones de sociedad, la ruptura con la incondicionalidad del hogar y el acceso a un nosotros, amplio o restringido, que es base de la vida cívica (Crick 2003; Pen a 2007). A pesar de la presencia de la Formación Ciudadana en el curriculum del sistema escolar, la necesidad de fortalecer ésta, es evidente si se considera la información disponible sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes chilenos en esta área.

2 Los objetivos de este Plan serán: a) Promover una adecuada comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella. b) Fomentar en los y las estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica y responsable. c) Promover el adecuado conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y la Institucionalidad en Chile. d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los y las estudiantes con los derechos humanos. e) Fomentar en los y las estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. f) Fomentar la participación de los y las estudiantes en temas de interés público. g) Promover una gestión y cultura democrática y ética en la escuela. h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. Las acciones concretas que permiten cumplir con estos objetivos, están las que se podrán considerar como: a) Una planificación curricular que visibilice de modo explícito los objetivos de aprendizaje transversales que refuerzan el desarrollo de la ciudadanía, la ética y una cultura democrática en las distintas asignaturas del currículum escolar. b) La realización de talleres y actividades extra programáticas. c) La formación de docentes y directivos específicamente en esta área. d) El desarrollo de actividades de apertura del establecimiento a la comunidad. e) Estrategias para fomentar la representación y participación de los estudiantes en decisiones propias del quehacer escolar. f) Actividades para promover una cultura de diálogo y sana convivencia escolar. g) Otras que el sostenedor y la comunidad educativa consideren pertinentes.

3 Es así como el sistema educativo constituye el primer espacio de socialización fuera del hogar. En la escuela las niñas, niños, incorporan progresivamente la conciencia del otro y de la pertenencia a una comunidad. Ambos son espacios privilegiados de interacción donde se logra dotar de conocimientos y actitudes a los actores de la comunidad con el fin de alcanzar una adecuada convivencia democrática. Es decir, la escuela se concibe como un espacio primordial de socialización. Por tanto, la interacción entre los miembros de la comunidad constituye una experiencia continua de aprendizaje ciudadano, pues en el se configuran actitudes, emociones, valores creencias, conocimientos y capacidades, tanto individuales como colectivas, que posibilitan las identidades y prácticas ciudadanas. Como lo establece el MINEDUC, concebiremos la formación ciudadana como: Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas., Se espera que el Plan de formación ciudadana debiera permear en la escuela más allá de una asignatura específica e incorporar conocimientos, habilidades y actitudes de convivencia cívica a lo largo de toda la trayectoria escolar. (La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

4 Introducción Concebiremos este Plan de Formación Ciudadana, ya indicado, como un proceso formativo continuo que permita que los niños y niñas desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resulten fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Se buscará promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permiten se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas. Por ello, se ha considerado realizar acciones que implique, de acuerdo a diferentes temáticas, establecidas en sus objetivos específicos, abordar Talleres, Proyectos, Cursos, Charlas, Academias, Visitas, Actos Cívicos, Conferencias, Salidas a terreno, Torneos, Cine, Disertaciones y otras. En este Plan los estudiantes recibirán los contenidos necesarios para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Se considera que este Plan de Formación Ciudadana es coherente con los objetivos institucionales y con el sello del establecimiento considerado en el PEI y con plena coherencia con nuestro PME. Se consideran acciones concretas para el cumplimiento de los objetivos, las cuales serán abordadas en las diversas asignaturas; talleres y actividades extra programáticas. Se consideran acciones asociada a la formación de docentes directivos, como actividades que fortalezcan la apertura del establecimiento a la comunidad. Se considera relevante la promoción de actividades en una cultura de diálogo y sana convivencia escolar, así como estrategias para fomentar la representación y participación de los estudiantes y otras que el sostenedor y la comunidad educativa consideren pertinentes. SELLLOS EDUCATIVOS Y FORMACIÓN CIUDADANA PEI SELLOS FORMATIVOS. Sólida Formación Académica y Valórica FORMACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO CURRICULAR O EN LA DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGGICA DEL PME Educación en un ambiente sana y fraterna convivencia Proyecto Curricular : Área Transversal : Trabaja formativo en base al fomento de valores mensuales.

5 Área Gestión Pedagógica: Trabajo formativo orientado a la motivación y valoración de la participación como ciudadanos con derechos a ejercer principios democráticos. ACCIONES ASOCIDAS AL PME Salidas pedagógicas a Terreno (valoración Patrimonio cultural y geográfico) Talleres Extraescolares Celebración Wetripantü, Celebración fiestas patrias celebración de efemérides Actos días lunes Aniversario de la Escuela Corrida familiar Competencias extraescolares Operativos de emergencia Reuniones centro de alumnos RECURSOS ASOCIADOS Recursos Fondos SEP INDICADORES DE EVALUACIÓN Incremento el sentimiento Patriótico por nuestras tradiciones. Fomento de la participación responsable en actividades de carácter cívico.

6 Identificación ESCUELA FUNDACIÓN PAUL HARRIS. IDENTIFICACIÓN DEPENDENCIA MUNICIPAL COMUNA REGIÓN LOS LAGOS, REGIÓN DE LOS LAGOS NIVELES DE EDUCACIÓN QUE IMPARTE PREESCOLAR A OCTAVO BÁSICO RBD FORMULACIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

7 Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. Plan de Trabajo OBJETIVO ACCION FECHA PERSONA RESPONSABLE CARGO RECURSOS FINANCIAMIENTO Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela Proyecto Educativo Institucional Descripción de la Acción Los alumnos, el personal del establecimiento y los padres y apoderados, participarán Inicio Marzo Término Noviembre Responsable Cargo Equipo Directivo y profesores jefes Recursos para la implementación Material de oficina Audio SEP

8 de dos encuentros de reflexión sobre la adhesión al PEI. Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos estos en el mar co de una republica democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. Normalización. Durante el mes de marzo se hace re visión de los reglamentos (evaluación, d isciplina, Convivencia, entre otros) y protocolos que norman la convivencia al interior de nuestra comunidad educativa. Equipo directivo, equipo técnico Encargado Convivencia y todos los Profesores Material de oficina Datas Agenda del profesor y del alumno Página web de la escuela SEP Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. La elección es nuestra Durante el mes de marzo, se organizará n los estudiantes en lista s para desarrollar Profesor de apoyo al gobierno estudiantil Votos Urna SEP

9 las campañas respectivas para la elección de la dir ectiva del gobierno estudiantil. Fecha Inicio 1 de marzo Término 30 de marzo Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica,responsable, respetuosa, abierta y creativa. Cultiva tu mente y espíritu leyendo un libro Los alumnos de la escuela, durante el mes de abril, planifican y organizan actividades para la celebración del día d el libro, lectura al aire libre cuenta cuentos, declamación, intercambio de lecturas, represent aciones, entre Jefe UTP Depto. Lenguaje BiblioCRA Espacios (CRA comedor, patio, salas de clases) Material de oficina SEP

10 otros. Fecha Inicio Abril Término Abril Fomentar en los y las estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica y responsable. Brigada de Transito Marzo diciembre Oficina Inspectoria Humanos Marzo a diciembre Marzo a diciembre