Plan de Formación Ciudadana Colegio Particular Subvencionado Antü Rayen Nueva Imperial

Transcripción

1 Plan de Formación Ciudadana Colegio Particular Subvencionado Antü Rayen Nueva Imperial Año

2 A.- IDENTIFICACIÓN: Escuela: Antü Rayen RBD: Dependencia: Particular Subvencionado. Dirección: Avenida República N 455. Niveles de Educación que imparte: 1 a 8 año básico. Comuna: Nueva Imperial. Región: IX Región de la Araucanía. Fono: Director: Sr. Juan Morovic Vivar. Sostenedora: Sra. Eliana Jara Acuña. Unidad Técnico Pedagógica: Encargada de convivencia escolar: Profesora Elba Levio A. Profesora Mónica Molina L. Sra. Sandra Sepúlveda Neico. 2

3 B.- FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA La Ley que crea el Plan de Formación Ciudadana invita a las escuelas y liceos a su elaboración. Para ello, establece que: Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. Es de todo el interés del Ministerio que, tanto la Ley n , como el Plan de Formación Ciudadana que se desprende de ella, logren fundirse con los procesos de planificación ya establecidos en el sistema escolar (PEI, el PME y Política de Convivencia Escolar), pero por sobre todo, que logre impactar en las formas en que se producen las interacciones cotidianas entre los actores del sistema escolar. En este contexto, la comunidad educativa del Colegio Antü Rayen, consciente de su rol formador asume las tareas que ello involucra, entre ellas: reflexionar sobre el tipo de ciudadano que quiere formar; el país que sueña y cómo los desafíos del aprendizaje incorporan visiones más integrales. Siendo así ve en el Plan de Formación Ciudadana una oportunidad de construir, junto a otros, el país soñado, considerando que a su base están los actores educativos, cada uno de ellos sujetos de derechos inalienables, especialmente de niños, niñas y adolescentes. En base a lo anterior, concebiremos la formación ciudadana de la siguiente manera: Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Se busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas. (MINEDUC 2015). 3

4 C.- FORMULACIÓN DE OBJETIVOS Objetivo General: Objetivos específicos: Promover en los estudiantes un conjunto de conocimientos y actitudes que les permitan una integración efectiva a la vida en sociedad, contribuyendo así a la cohesión social. A.- Promover la comprensión y los análisis del concepto de ciudadanía y de los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. B.- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. C.- Promover el conocimiento, la comprensión y el análisis del estado de derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, junto con la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. D.- Promover el conocimiento, la comprensión y el compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la constitución política de la república y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por chile, con especial énfasis en los derechos del niño. E.- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. F.- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. G.- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. H.- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. I.- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. 4

5 D.- PLANIFICACIÓN Efemérides mensuales El Consejo de Profesores asigna en el cronograma anual del establecimiento el trabajo con efemérides de interés mundial y Nacional de forma mensual. De acuerdo a su relevancia se prepararán afiches para cada sala de clases y/o breves actos. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. Fechas Inicio Marzo Término Diciembre de Responsable: Cargo Docentes del establecimiento. Recursos para la Profesores, impresores, computadores, materiales fungibles, equipos amplificación, data, entre otros. Programa con el que Subvención regular. Cronograma anual del colegio. Formaciones semanales Inspectoría General y docentes semanalmente dirigen formaciones que apuntan a mejorar la convivencia escolar y a la vez a incentivar el respeto por nuestro Himno Patrio y Tradiciones Nacionales. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. Responsable: Cargo Docentes e Inspectores. Recursos para la Profesores, alumnos, amplificación, entre otros. Programa con el que Subvención regular. Libro de clases. 5

6 Actividad de We Xipantü Se realiza un acto en el cual se dará realce a la importancia de los pueblos originarios en la construcción de la sociedad nacional, y en donde se presentarán danzas mapuches. Finalizado el acto, se compartirán en cada curso una convivencia con alimentos característicos del pueblo Mapuche. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. Fechas: Inicio Junio Término junio Responsable: Cargo Docentes del colegio. Recursos para la Vestimentas, material fungible, amplificación, data, entre otros. Programa con el que Subvención general. Registro fotográfico, cronograma anual del colegio. Actividades Folclórica de Fiestas Patrias Durante los meses de agosto y septiembre se realizan actividades de promoción y reconocimiento de danzas folclóricas de Chile. Las que culminan con una presentación por curso en la Gala de fiestas patrias. Del mismo modo, se realiza un día de fondas y jugos típicos en el colegio, donde se abre el colegio a la comunidad. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. Fechas: Inicio Agosto. Término Septiembre. Responsable: Cargo Docentes del establecimiento. Recursos para la Vestimentas, amplificación, escenografía, materiales fungibles, entre otros. Programa con el que SEP. Registro fotográfico. 6

7 Directivas de Cursos Cada profesor(as) jefe debe liderar la elección de la directiva de su curso, desde 5 a 8, realizando un proceso trasparentes y democrático de elección donde participen la totalidad de estudiantes del curso. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Responsable: Cargo Profesores jefe. Recursos para la Materiales fungibles, data, computadores, entre otros. Programa con el que SEP. Registro de directiva de cursos en el libro de clases. Centro General de estudiantes Un profesor/a debe liderar la elección del Centro General de Estudiantes. Donde participaran niños desde 5 a 8 año básico. Realizando un proceso muy similar a las elecciones de autoridades nacionales. Con listas de candidatos, propuestas de las listas, urna de votación, conteo de votos y entrega del mando a los ganadores. Luego la directiva debe ejecutar su programa y además asumir las responsabilidades que involucra su cargo. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Responsable: Cargo Docente. Recursos para la Materiales fungibles, data, computadores, entre otros. Programa con el que SEP. Nómina de estudiantes que conforman la directiva del Centro General de Estudiantes. 7

8 Visitas a instituciones. Durante el año escolar se realizan visitas a instituciones locales como: carabineros, universidades, liceos, museo, biblioteca, etc. Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local y regional, y de formación cívica en los estudiantes. Responsable: Cargo Docentes. Recursos para la Locomoción. Programa con el que Subvención general. Libro de registro de salida. Registros fotográficos. Descripción de la Objetivo(s) de la ley: Las planificaciones ciudadanía. curriculares refuerzan el desarrollo de la Se desarrollan habilidades y actitudes de formación ciudadana en las planificaciones de Historia, geografía y ciencias sociales desde 1 a 8 según programas de estudio. Donde se pretende que los estudiantes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad democrática. Con relación a la secuencia temática, en los niveles de 1 a 8 año básico se despliegan progresivamente los focos que articulan la formación ciudadana. A partir del 1 año básico, se avanza en el conocimiento y la valoración de las instituciones públicas y privadas, desde las más cercanas, vinculadas a su vida cotidiana, hasta abordar en 5 y 8 básico, las instituciones y los procesos propios de la vida política en democracia, considerando, entre otros, los poderes del estado, la constitución y las formas de elegir autoridades. 1.- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de fomentar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. 2.- Promover el conocimiento, comprensión y análisis del estado de derecho y la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. 3.- Fomentar la participación de los y las estudiantes en temas de interés público. 4.- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. 5.- Fomentar en los y las estudiantes la valoración y la diversidad social y cultural del país. Fechas: Inicio Marzo de Término Diciembre de Responsable: Cargo Docentes. Recursos para la Programa con el que Textos escolares, data, notebook. Subvención general. Planificaciones de historia, geografía y ciencias sociales. Libros de clases desde 1 a 8 año básico. 8

9 Nombre de Espacios de participación ciudadana las Descripción Generar espacios efectivos de comunicación de información, de resultados de la académicos, espacios de reflexión y de organización en el Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro General de Padres y reuniones de apoderados. Fomentar una cultura de la trasparencia y probidad. Responsable: Cargo Director. Recursos para la Data, notebook, libros de actas. Programa con el que financia Subvención general. las Actas del Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro General de Padres. Libros de clases. Transversalidad de la formación ciudadana. Descripción Se establece vinculación de la formación ciudadana de forma transversal en las diferentes de la asignaturas, con el área de Lenguaje y Comunicación fomentando la participación activa en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. Del mismo modo se vincula con la asignatura de Educación Física en actividades como: practicar actividades físicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas, los roles asignados y los principios de un juego limpio. En Artes Visuales se interrelaciona en actividades referidas a evaluar críticamente trabajos de arte y diseños personales y de sus pares, considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales, uso de materiales y procedimientos, aplicación de elementos del lenguaje visual, propósitos expresivos. En la asignatura de Orientación relaciona a través de actividades referidas al eje de convivencia, resolución de conflictos interpersonales, participación y pertenencia. En Matemática al realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos, del mismo modo al escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores, igualmente al expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. En la asignaturas de Ciencias Naturales, al comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros, asimismo al demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. En la asignatura de Música. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otras).en Inglés, al reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de: dibujos y representaciones (figuras), mímicas y acciones, dramatizaciones, palabras o frases escritas. En la asignatura de Tecnología, en actitudes como demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Objetivo(s) 1.- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. de la ley: 2.- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. 3.- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Responsable: Cargo Docentes. Recursos para la Hojas de oficio, notebook, data. Programa con el que financia Subvención general. las Libro de clases. 9

10 Evaluación para el aprendizaje en formación ciudadana Los docentes comunican de forma oportuna los criterios por los cuales serán evaluados los estudiantes en las diferentes asignaturas, se utilizan diversas formas de evaluación y se fomenta la participación de los estudiantes en la elaboración de criterios de evaluación. Los docentes planifican las evaluaciones de las diferentes asignaturas. Unidad técnica pedagógica realiza revisión de los instrumentos de evaluación antes de su aplicación. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Responsable: Cargo Docentes. Recursos para la Data, notebook, hojas de oficio, fotocopiadora. Programa con el que Subvención general. Calendarios de evaluaciones de 1 a 8 año básico. Instrumentos de evaluación. Actividades de participación de estudiantes El establecimiento educacional crea diferentes instancias de participación para los estudiantes, como: talleres extra programáticos, semana literaria, diferentes actividades en el aniversario del colegio. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Fechas: Inicio Abril. Término Noviembre. Responsable: Cargo Docentes. Recursos para la Equipamiento deportivo, vestimentas para danza, amplificación. Programa con el que Subvención general. Cronograma anual del colegio, carpetas de registro de asistencia a los talleres. 10

11 E.- Evaluación Al finalizar el año Unidad Técnica Pedagógica, previo monitoreo con el Consejo de Profesores, evaluará la modificación, continuidad o eliminación de las acciones, para el Plan de Formación Ciudadana del año