Estudi sobre l ús d Internet i Xarxes Socials

Transcripción

1 Estudi sobre l ús d Internet i Xarxes Socials CURS

2 Unitat de Prevenció Comunitària en Conductes Addictives de Carcaixent UPCCA [Observatori Municipal sobre Drogues i altres Conductes Addictives] Responsable polític : Isabel Gómez Vayà Regidora d Educació Responsable tècnic: Vicent Saúco Casanova Tècnic UPCCA Carcaixent Unitat de Prevenció Comunitària en Conductes Addictives de Carcaixent UPCCA Plaça Major Carcaixent Telf.: A/e.: prevencio@ayto-carcaixent.es 2

3 ÍNDEX 1. OBSERVATORI MUNICIPAL SOBRE DROGUES I ALTRES CONDUCTES ADDICTIVES DE CARCAIXENT MOTIU DE L ESTUDI METODOLOGIA RESULTATS DADES SOCIODEMOGRÀFICS USOS D INTERNET I XARXES SOCIALS ENCREUAMENT DE VARIABLES COMPARATIVA PER CURSOS RESUM ANNEX

4 1. OBSERVATORI MUNICIPAL SOBRE DROGUES DE CARCAIXENT. Les conductes addictives són un fenomen complex i que, a més, registra continus canvis en els usos. Per això, és necessari disposar d'una informació el més àmplia i fiable possible d estos usos en el nostre municipi en un moment determinat, de la seua evolució o tendències futures i de les conseqüències que se n deriven. El coneixement de l evolució de les conductes addicitves a Carcaixent és fonamental per a una adequada planificació i posada en marxa d actuacions en la matèria, per tal d atendre de forma eficaç els problemes derivats de l ús i abús. A més, és un dels objectius que es plantegen des del Pla Municipal de Drogodependències de Carcaixent, Investigar i difondre estudis objectius i reals sobre l'abast de la problemàtica. A fi d atendre eixa necessitat d informació, és important disposar d'un baròmetre permanent que desenrotlle i amplie diferents instruments d informació i anàlisi sobre les drogues, les drogodependències i altres conductes addictives. La funció bàsica del Observatori Municipal sobre Drogues (OMD) serà l avaluació, anàlisi i difusió de tot allò relacionat amb les conductes addictives en el municipi de Carcaixent i posar-la a disposició de qui estiga interessat. En definitiva, amb l'omd es tracta de disposar d'un instrument eficaç en la presa de decisions, per part dels responsables del Pla Municipal sobre Drogues i de la UPCCA, per a una adequada planificació i posada en marxa d actuacions en la matèria. A més, l avaluació progressiva de la situació ens facilitarà valorar l'impacte de la intervenció a mitjà i llarg termini des de les institucions responsables. 4

5 2. MOTIU DE L ESTUDI. Este estudi es realitza amb la intenció de conèixer els usos que realitzen els alumnes d EPO d Internet i les xarxes socials, amb tal de realitzar una actuació preventiva adaptada a les necessitats de cada curs. 3. METODOLOGIA Es tracta de la primera acció abans d intervindre amb els alumnes. D esta forma, permet al responsable de l activitat posar l èmfasi en aquelles situacions que pugen suposar un risc per als alumnes. Qüestionaris S han utilitzat un qüestionaris dissenyat per a l ocasió: Qüestionari sobre l ús d Internet i Xarxes Socials: Destinada als alumnes de 5t i 6t. EPO i ESO. Consta de 15 ítems. El qüestionari es pot consultar en l annex. Procediment Abans de iniciar l activitat se ls ha passat el qüestionari als alumnes. Una vegada s han optés les dades, s han analitzat amb el programa EXCELL. Finalment, s ha elaborat un informe a cada tutor sobre els resultats de la seua aula. Mostra Els alumnes de 5t A i B i 6t. EPO del Centre Francesc Pons. 1r, 2n, 3r i 4t ESO del Centre Ave María. 5t A i B EPO 6t EPO 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO Total 31alumnes. 20 alumnes. 20 alumnes. 24 alumnes. 17 alumnes. 16 alumnes. 128 alumnes. 5

6 Disseny Es tracta d un estudi descriptiu transversal. Variables A continuació es presenten les variables estudiades en els dos qüestionaris de l estudi. Dades sociodemogràfiques Curs, sexe, edat i assignatures suspeses l última avaluació. Dispositius d accés a Internet i principals xarxes socials que utilitzen i usos. Se ls ha preguntat quin dispositius d accés a Internet i xarxes socials utilitzen, si ho fan a la seua habitació, si tenen autorització dels pares per a fer ús d elles, el temps que invertixen, sobre la privacitat i usos. Fitxa tècnica: Àmbit: 5t, 6t, 1r, 2n, 3r, 4t ESO. Univers: 151 Mostra: 128 Entrevista: En la mateixa aula Selecció: S ha passat el qüestionari en els centres i aules en les que han sol licitat intervenció de la UPCCA. S ha passat a tots els alumnes que es trobaven a l aula eixe dia. Treball de camp: Primera setmana de març

7 4. RESULTATS 4.1. DADES SOCIODEMOGRÀFIQUES L edat mitjana dels alumnes de és de 12,7 anys. 7

8 4.2. USOS D INTERNET I XARXES SOCIALS DISPONIBILITAT DE TELÈFON - ORDINADOR - TABLET AMB CONNEXIÓ A INTERNET TABLET % Ns/Nc Si, amb wifi SI ORDINADOR 0 88 NO 12 0,8 MÒBIL DELS QUE TENEN SMARTPHONE - ORDINADOR - TABLET AMB CONNEXIÓ A INTERNET, L'UTILITZEN A L'HABITACIÓ % Ns/Nc SI NO SMARTPHONE ORDINADOR TABLET 8

9 Dels que indiquen que dormen amb el smatphone a l habitació, el 65% NO apaguen el mòbil per a dormir. 9

10 10

11 11

12 La mitja d hores en cada connexió a Internet es de 2:43 hores. 12

13 Insultat alguna vegada en les xarxes socials: Ns/Nc 4% SI 24% NO 72% 13

14 4.3. ENCREUAMENT DE VARIABLES Creuant la variable SUSPESES en l ultima avaluació amb les variables següents; 1. Apagar el mòbil quan van a dormir Els que suspenen 3 o més assignatures, un 42% apaguen el mòbil quan van a dormir. Els que no suspèn cap assignatura o fins a 2, un 40% apaguen el mòbil quan van a dormir. 2. Vegades que es connecten a la setmana Els que suspenen 3 o més assignatures, un 75% es connecten entre 5 i 7 dies a la setmana. Els que no suspèn cap assignatura o fins a 2, un 61% es connecten entre 5 i 7 dies a la setmana. 3. Mitja d hores que dediquen els alumnes en cada connexió: Els que suspenen 3 o més assignatures: 3:45 hores. Els que no suspèn cap assignatura o fins a 2: 2:53 hores. 4. Estudiar amb mòbil, tàblet o ordinador (TICO). Els que suspenen 3 o més assignatures, un 23% estudia habitualment amb les TICO. Els que no suspèn cap assignatura o fins a 2, un 20% estudia habitualment amb les TICO. Creuant la variable SEXE amb les variables següents; El 46% de les dones apaguen el smartphone quan van a dormir front al 41% dels hòmens. 14

15 El 69% de les dones es connecten 5 o 7 dies a la setmana a una xarxa social front al 58 % dels hòmens. Les dones dediquen 3:21 hores de mitja en cada connexió front a les 3:08 hores dels hòmens. El 26% de les dones estudien habitualment amb les TICO front al 16% dels hòmens COMPARATIVA PER CURSOS 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 5. RESUM L accés a Internet i l ús de les xarxes socials està generalitzat entre els jovens. Pocs alumnes dels avaluats queda fora d este mon. Les xarxes socials més utilitzades són Whatsapp, Instragram i Snapchat, per este ordre, són les xarxes més utilitzades. Una majoria dels alumnes fa ús d alguna TICO en la seua habitació i molts d ells dormen amb el smartphone a l habitació. D estos, la majoria no apaga el dispositiu per a dormir. Els pares són coneixedors de l ús de les diferents xarxes socials dels fills i la gran majoria d ells també es connecten a alguna. Encara que la gran majoria dels alumnes indiquen que els seus amics no coneixen les claus d accés al mòbil o xarxes socials, hi ha un grup d alumnes que si afirmen que els seus amics són coneixedors. Un poc més de la mitat dels alumnes es connecten tots els dies a alguna xarxa social. 20

21 Més de la mitat dels alumnes estudien amb el mòbil, tablet u ordinador al costat de forma habitual o a vegades. En quant a la privacitat de la informació personal en les xarxes socials, la gran majoria indica el seu nom i cognom i número de teléfon. En menor proporció la direcció de casa i el centre escolar al que van. Quasi un quart dels alumnes ha sigut insultat alguna vegada a través de les xarxes socials. Per altra banda, els alumnes que més assignatures suspenen es connecten més vegades a la setmana, dediquen més temps al dia en cada connexió i són un pocs més els que estudien amb els dispositius electrònics. Per sexes, les xiques invertixen més hores en cada connexió i amb major freqüència setmanal a les TICO que els xics. 21

22 6. ANNEX 22