IES PREFERENTE PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE CON TEA

Transcripción

1 IES PREFERENTE PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE CON TEA En nuestro compromiso con la diversidad, este nuevo curso comienza con novedades. Nos identificamos como centro preferente para la escolarización de con necesidades asociadas a un Trastorno del Espectro Autista (TEA). Atenderemos a una pequeña población que requiere de apoyos intensivos y especializados que les permiten beneficiarse de una formación personalizada y adaptada a sus particularidades dentro de un contexto normalizado, inclusivo e integrador. Gracias al establecimiento de nuevos códigos, recursos y metodologías, los alumn@s del Aula Azul pueden continuar un currículo adaptado a sus necesidades en las diferentes áreas de desarrollo: comunicación, socialización, emoción y conducta. A su vez, todos los alumn@s del centro podrán beneficiarse de las actuaciones educativas y recursos específicos que partirán desde lo individual hacia toda la comunidad escolar. 1 de 6

2 EL AULA AZUL OS INFORMA. Qué es el Trastorno del Espectro Autista? Se ha de entender el concepto de autismo como un espectro, es decir, un continuo donde aparecen alteraciones cualitativas en la comunicación social, unidas a un patrón de intereses y comportamientos restringidos y estereotipados. Esta nueva comprensión del mundo del autismo entiende que las áreas de desarrollo se ven afectadas de manera distinta en cada persona y pueden ser desde muy leves a graves. De forma concreta, los alumn@s con TEA tienen una forma diferente de percibir, organizar y procesar la información. Requieren de una metodología específica de trabajo, así como de la organización específica de aprendizajes que sus compañeros adquieren de forma natural. Qué objetivos se persiguen? El instituto se plantea los siguientes objetivos con ellos: Favorecer la comunicación, integración y desarrollo del alumn@ con TEA a través de un clima grupal de tolerancia, respeto y comprensión entre sus compañeros a nivel de clase y de centro, a través de las actuaciones de los diferentes profesionales y de los órganos de coordinación del centro. 2 de 6

3 Facilitar un contexto predecible, organizado y funcional donde sean cómplices del proceso de enseñanza-aprendizaje en la más estrecha relación con sus iguales. Proporcionar un sistema de comunicación y planificación que facilite la expresión y comprensión de situaciones escolares y sociales. Favorecer el desarrollo de una metodología que facilite el acceso a un currículo adaptado a las necesidades específicas individuales. Fomentar el desarrollo de la identidad y crecimiento personal, favoreciendo el autoconcepto positivo y realista, así como una autoestima positiva. 3 de 6

4 Ofrecer apoyos específicos y especializados que favorecen el desarrollo escolar, personal y social del alumn@, durante un tiempo considerable de la jornada escolar. Facilitarles estrategias y herramientas para un incremento progresivo de su autonomía personal. Cómo se trabaja? A través de una metodología específica, basada en la anticipación y organización sistemática, se facilitan recursos y estrategias para la participación activa dentro de sus aulas de referencia. 4 de 6

5 Se anticipan los contenidos a trabajar en las aulas de referencia, reforzándose aquellos en los que presentan mayores dificultades. Se dotan de significatividad y funcionalidad con el fin de que sus aprendizajes les aseguren una formación completa. De forma paralela, desde el Aula Azul se anticipan y refuerzan contenidos curriculares, así como se trabajan aspectos específicos relacionados con la comunicación, habilidades sociales, intereses personales, socialización, A nivel de centro, se realizan jornadas de sensibilización donde la comunidad (profesorado y alumnos) comprenda y se aproxime a las características del TEA. Los profesionales del instituto participan en actividades de formación continua que les permitan adaptar sus objetivos a las necesidades particulares de cada alumn@. Del mismo modo que atendemos a las situaciones estructuradas, no podemos olvidarnos de aquellas otras más impredecibles. Momentos como los descansos o el 5 de 6

6 recreo son situaciones especialmente difíciles para las personas con TEA o con otras necesidades educativas específicas. Suponen confusión por la difícil predictibilidad de estos contextos. A través de juegos y competiciones se facilita un momento programado y organizado que fomente la inclusión de aquellos alumnos del centro con mayores dificultades de relación. Quién trabaja? Como cualquier compañero, poseen sus propios tutores y profesores especialistas en diferentes materias curriculares. Además, nuestros alumn@s contarán con los profesionales implicados en cualquier situación de necesidad educativa específica de apoyo educativo (Departamento de Orientación). De forma concreta, trabajan con ellos una maestra de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como una Técnico de Integración Social. Se tratan de dos perfiles que unifican las necesidades específicas con el currículo, eje del funcionamiento del centro escolar. Cómo es el Aula Azul? El aula de apoyo específico y especializado es un espacio abierto, flexible y cambiante. Se trata de un recurso más del centro donde se atienden los siguientes ámbitos: Alumnos Profesorado Familias Centro Agentes externos Todas estas áreas de actuación configuran un trabajo conjunto que se concreta a través de la atención diaria a nuestros alumn@s. 6 de 6