La enseñanzade la literatura en la web 2.0

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1 Índice La enseñanzade la literatura en la web 2.0 Jerez de la Frontera, 27 de octubre 2010 Enseñanza formal informal, concepto de alfabetización Qué debo tener en cuenta para enseñar literatura? 1. Organización del currículo 2. Herramientas de edición y entornos digitales 3. Gestión de la información obtenida en Internet 4. Didáctica: rol del profesorado Aulas de ayer y de hoy y mañana Dos mundos que no son paralelos El mundo de la enseñanza formal de la literatura Las prácticas literarias informales de web2.0 Por ejemplo: fanfic Fanfics sobre Harry Potter, Harry Potter, bis Poesía / música / imagen: Animal, Categorias Clive Thompson on the New Literacy El concepto de literacyo persona alfabetizada se amplía y abarca dos aspectos: La de persona competente en lectura y escritura tal como entiende nuestra cultura letrada La de persona competente en el uso de las TIC Internet y otras formas de tecnología de la información y comunicación como los procesadores de texto, editores de páginas web, presentaciones y correo electrónico redefinen la naturaleza de la alfabetización [literacy]. Para ser plenamente alfabetizados en el mundo actual, los estudiantes deben ser competentes en las nuevas alfabetizaciones TIC Declaraciones de la Asociación Internacional de la Lectura

2 Qué debo tener en cuenta para enseñar literatura? 1. Los currículos organizados por competencias 2. Las nuevas herramientas de edición y las posibilidades de tareas escolares realizadas en un entorno de trabajo digital 3. La gestión de la información obtenida en Internet 4. La necesidad de propuestas didácticas distintas que conducirán a la redifinición del rol del profesorado 1. La organización del currículo de lengua y literatura por competencias supone: Que debe reflejar en sus contenidos el desarrollo de las competencias básicas, en especial: Comunicación lingüística, Cultural y artística, Tratamiento de la información y competencia digital y Aprender a aprender La transversalidad / interdisciplinariedad de los conocimientos para ser aplicados en diversos contextos Que los conocimientos adquiridos deben contribuir a resolver problemas de la vida cotidiana, laborales, de relación Contenidos de literatura en los currículos Lectura de obras juveniles y clásicas (placer y análisis) Guías de lectura Fórums y clubs de lectura: Què llegeixes? Conocimiento de autores y sus obras, géneros y épocas Letras de batallas Wiquipedia Contenidos de literatura en los currículos Reflexión sobre elementos de una obra literaria y trabajos críticos Lecturas obligatorias de bachillerato Blog entre lilas y amapolas Creación de textos literarios, uso de distintos lenguajes estéticos Diario personal Cómic 2

3 El libro de texto: contenidos / didáctica Formato papel y estructura Digital qué estructura? Sin libro / fotocopias 2. Herramientas de edición y entornos de trabajo digital Instrumentos de escritura, corrección y enriquecimiento de textos con audio, vídeo, enlaces y la posibilidad de compartirlos Google: documentos / traductor Permite escribir simultáneamente en tiempo real a distintas personas Otro concepto, qué didáctica? 2. Herramientas de edición y entornos de trabajo digital Aplicativos y programas, muchos de ellos nacidos fuera de las aulas, pero con posibilidades de uso por parte del profesorado que debe conocer, valorar y analizar su conveniencia Forum /Chat Para escribir cuentos con dibujos, bocadillos y publicarlos al momento Espacio que reúne una muestra de aplicativos y programas que pueden tener utilidad en el aula 2. Continuación Facilidad de publicación en Internet de producciones propias. Blogs Espacio de publicación de trabajos escolares en formato de libro, con texto escrito, imagen, audio, vídeo y enlaces externos/internos Plataformas de aula (permiten: trabajo personalizado, debates, evaluación, intercambios ) Ejemplo: Trabajo aula, entorno Moodle Permite el trabajo y la evaluación del alumnado 3

4 3. La gestión de la información obtenida en Internet Uso de estrategias para conocer, organizar y valorar la información obtenida en función de los objetivos establecidos para cada actividad Reflexión guiada sobre la información obtenida La seguridad en la red edu365.cat Internet segura 4. Necesidad de didácticas distintas a las actuales suponen: Actualización permanente del profesorado para encontrar y seleccionar los materiales más convenientes adecuados a los contenidos que se deseen impartir Reconducir el rol del profesorado para poner énfasis en ser: organizador, asesor y evaluador de los aprendizajes más convenientes para cada alumno/a. Aplicar estrategias y prácticas de aula que se alejan del modelo representado por el uso exclusivo del libro de texto Incorporar el error como fuente de aprendizaje Ejemplos de propuestas de aula Aulas de ayer Secuencias didácticas en una plataforma Moodle Alexandria Organizaciones singulares de la lectura Participación en actividades colaborativas iniciadas en el medio escolar o por usuarios externos al aula Winslow Homer (Boston ) The Country School N. Bogdanov-Belsky (Smolensk, ) Clase de aritmética 4

5 Aulas de hoy y mañana Muchas gracias por su atención Jerez de la Frontera, 27 de octubre de 2010 Col legi Montserrat Baixador de Vallvidrera (Barcelona) 5