LICENCIATURA EN PLANEACIÓN TERRITORIAL

Transcripción

1 Resultados de la encuesta aplicada a egresados de la LICENCIATURA EN PLANEACIÓN TERRITORIAL División de Ciencias y Artes para el Diseño Unidad XOCHIMILCO 1 1 ARQUITECTURA NOVIEMBRE 2016

2 DIRECTORIO RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León SECRETARIO GENERAL Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez COORDINADOR GENERAL DE Mtro. Fernando Bazúa Silva INFORMACIÓN INSTITUCIONAL RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO SECRETARIO DE UNIDAD DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado Mtra. María de Jesús Gómez Cruz SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE Dr. Francisco Pérez Cortés CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO COORDINADOR DE LA LICENCIATURA Dr. Felipe de Jesús Moreno Galván EN PLANEACIÓN TERRITORIAL 2

3 CONTENIDO P O RTA DA 1. INTRODUCCIÓN 4 2. SEMBLANZA 5 3. I N S T R U M E N T O PA RA L A C A P TAC I Ó N D E I N F O R M AC I Ó N 8 4. UNIVERSO DE ESTUDIO 9 5. TA B L A S Y G R Á F I C O S : 10 I) DATOS PERSONALES 11 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 16 III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO 20 IV) DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA 23 V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL 28 VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA 39 DÉ CLICK EN EL TEMA DE SU INTERÉS 3

4 INTRODUCCIÓN La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades. En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académicoadministrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional. Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa. La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente: Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura. Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral. Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años. Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados: 4

5 SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA El aspirante a cursar la licenciatura en planeación territorial deberá tener una formación de continua participación y exposición de ideas, así como la capacidad de ubicación espacial geográfica, con la ayuda de herramientas técnicas y metodológicas. de planes urbanos, hasta las empresas privadas que requieren estudios de localización para las actividades económicas de impacto urbano y ecológico, proyectos inmobiliarios o planes urbanos específicos. Universidades e institutos donde se realiza la docencia e investigación. Titulo Licenciado o Licenciada en Planeación Territorial Requisitos para obtener el título: Conocimientos: Contar con bases de proyección y formalización gráfica, nociones de composición gráfica, un nivel elemental sólido de herramientas teóricometodológicas para la investigación y tener nociones básicas de un sistema operativo de computación. Aptitudes: Tener habilidades psicomotrices concretas (destreza manual), niveles óptimos de observación, sensibilidad, capacidad de análisis y síntesis creativa; con una actitud abierta y critica; ya que la misión de este profesional es la transformación de un espacio habitable dentro de la dinámica social y cultural de un territorio determinado. Actitudes: Poder establecer un real compromiso con una carrera universitaria, tener un sentido crítico y autocrítico con su trabajo y con el de su equipo, tener disciplina y tenacidad que le permitan conformar un esquema de trabajo y flexibilidad para poder asumir cambios para mejorar su práctica. 1. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel de Licenciatura de la UAM y demás lineamientos aprobados por los órganos colegiados correspondientes. 2. Presentar constancia de lectura y comprensión técnica del idioma inglés, expedida por la instancia que determine el Consejo Académico de la Unidad. Campo laboral Además del amplio campo de trabajo que implica el sector público (gobierno), tanto a nivel federal, estatal y municipal; existen otros espacios que requieren los servicios profesionales de los egresados desde los grupos sociales organizados que solicitan asesoría para concretar sus proyectos de vivienda y gestionar créditos ante instituciones diversas o la modificación o adecuación 5

6 SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA Estructura curricular MODULO TRONCO GENERAL TRONCO BÁSICO PROFESIONAL TRIMESTRE CLAVE PROGRAMAS DE ESTUDIO I II III IV V VI VII VII Espacio urbano para la producción, intercambio y curculación de bienes y servicios Espacio urbano para la reproducción social Políticas estatales y planeación urbana Instrumentación y administración urbana Agentes sociales y gestión urbana IX X XI XII Conocimiento y sociedad Interacción contexto-diseño Campos fundamentales del diseño Proceso de urbanización Desarrollo regional Asentamientos rurales Estructura urbana CRÉDITOS

7 INSTRUMENTO PARA LA CAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación: I. Datos personales II. Perfil académico al ingreso III. Antecedentes familiares IV. Estudios de licenciatura V. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral VI. Opinión sobre la UAM y su formación académica Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario: Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA). 7

8 UNIVERSO DE ESTUDIO La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en en julio del 2016, correspondiente a la primera semana del trimestre 16-P. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla: ESTADO CONCEPTO ACADÉMICO En la Unidad Xochimilco se tiene un egreso total de 71,574 alumnos de los cuales 1341 corresponden a la licenciatura en Planeación Territorial y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos: DESCRIPCIÓN 5 Titulado Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente. 6 Con certificado Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula. 12 Créditos cubiertos Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado. Actualmente se tiene un registro de 148,289 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad, de los cuales se les ha aplicado el cuestionario a lo que representa con relación al total de egresados. Para la realización de este estudio, se aplicaron 298 cuestionarios a egresados de la licenciatura en Planeación Territorial, lo que representa en general la opinión de de la población total. Egreso total (N) Egresados encuestados (n) Tasa de respuesta

9 TABLAS Y GRÁFICOS La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó el procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación. 9

10 DATOS PERSONALES GÉNERO 11 NACIONALIDAD 11 LUGAR DE NACIMIENTO 12 LUGAR DE RESIDENCIA 12 EDAD AL INGRESO 13 EDAD AL EGRESO 13 EDAD ACTUAL 14 ESTADO CIVIL 14 10

11 DATOS PERSONALES SEXO NACIONALIDAD De los egresados encuestados de la licenciatura en Planeación Territorial, el 59.9 corresponde al sexo masculino, mientras que el 40.1 son del sexo femenino. El 100 de los egresados, son de nacionalidad Mexicana. 11

12 DATOS PERSONALES LUGAR DE NACIMIENTO LUGAR DE RESIDENCIA La Ciudad de México es la principal entidad federativa de donde son originarios los egresados (86.3). El 75.6 de los egresados en Planeación Territorial, residen en la Ciudad de México. 12

13 DATOS PERSONALES EDAD AL INGRESO EDAD De 16 a 18 De 19 a 21 De 22 a 24 De 25 a 27 Más de 27 Total EDAD AL EGRESO El 50.2 de los egresados inició sus estudios entre los 19 y 21 años de edad. La media aritmética corresponde a 20.5 y la moda a 19 años. EDAD De 21 a 23 De 24 a 26 De 27 a 29 De 30 a 32 Más de 32 Total En cuanto la edad concluir sus estudios, el 41.1 egresó al haber cumplido entre 24 y 26 años.. 13

14 DATOS PERSONALES EDAD ACTUAL EDAD De 26 a 28 De 29 a 31 De 32 a 34 De 35 a 37 De 38 a 40 De 41 a 43 Más de 43 Total ESTADO CIVIL En lo referente a la edad actual que poseen los egresados, 22.4 ha cumplido entre 35 y 37 años, con una media de 36 y una moda de 37 años. De los egresados que contestarón el cuestionario, 78.6 manifestó ser soltero. 14

15 DATOS SOCIOECONÓMICOS NÚMERO DE HIJOS 16 DEPENDIENTES ECONÓMICOS 16 ESCOLARIDAD DEL PADRE 17 ESCOLARIDAD DE LA MADRE 17 OCUPACIÓN DEL PADRE 18 OCUPACIÓN DE LA MADRE 19 15

16 DATOS SOCIOECONÓMICOS DEPENDIENTES ECONÓMICOS NÚMERO DE HIJOS Ninguno Uno Dos Tres Más de tres Total El 86 los egresados encuestados de la licenciatura en Planeación Territorial manifestó no tiener hijos. Ninguno Uno Dos Tres Más de tres Total Asimismo, la gran mayoría (76.6) de los egresados manifestó no tener dependientes económicos. 16

17 DATOS SOCIOECONÓMICOS ESCOLARIDAD DEL PADRE NIVEL ACADÉMICO Sin estudios Primaria incompleta Primaria completa Secundaria/estudios tecnicos incompleta Secundaria/estudios técnicos completo Bachillerato/ profesional técnico incompleto Bachillerato/ profesional técnico completo Normal básica incompleta Normal básica completa Licenciatura incompleta Licenciatura completa Posgrado completo No sabe Otro Total Dentro de los antecedentes familiares de los egresados, 19.6 manifestó que su padre cuenta con licenciatura completa. ESCOLARIDAD DE LA MADRE NIVEL ACADÉMICO Sin estudios Primaria incompleta Primaria completa Secundaria/estudios tecnicos incompleta Secundaria/estudios técnicos completo Bachillerato/ profesional técnico incompleto Bachillerato/ profesional técnico completo Normal básica incompleta Normal básica completa Licenciatura incompleta Licenciatura completa Posgrado completo No sabe Total El 21 de los egresados indicó que el grado de escolaridad que tiene su madre es primaria completa. 17

18 DATOS SOCIOECONÓMICOS OCUPACIÓN DEL PADRE PUESTO Director general Dueño o socio de empresa, despacho o rancho Profesional independiente Político (senador/diputado) Gerente/ director de área Subgerente/subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/ sección/ área Empleado profesional/ investigador/ docente/ ingeniero Ejecutivo de cuenta Analista especializado Analista técnico Profesor de educación básica Supervisor Técnico Vendedor en establecimiento Empleado no profesional Obrero calificado Ejidatario Trabajador manual no calificado Empleado domestico Jornaleto agricola Hogar Desempleado Otro Total En lo que respecta a la ocupación laboral del padre de los egresados, 42.8 trabaja como empleado no profesional. 18

19 DATOS SOCIOECONÓMICOS OCUPACIÓN DE LA MADRE PUESTO Dueño o socio de empresa, despacho o rancho Profesional independiente Jefe de departamento Jefe de oficina/ sección/ área Empleado profesional/ investigador/ docente/ ingeniero Analista especializado Analista técnico Profesor de educación básica Supervisor Técnico Vendedor en establecimiento Empleado no profesional Obrero calificado Ejidatario Trabajador manual no calificado Empleado domestico Hogar Desempleado Otro Total El 54 de los egresados manifestó que su madre se dedica al hogar. 19

20 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO ESCUELA DE PROCEDENCIA 21 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN 21 PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA 22 PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN 23 20

21 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO ESCUELA DE PROCEDENCIA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 2.3 UNAN C.C.H. 3.0 IPN C.E.C.Y.T. COLEGIO DE BACHILLERES D.G.T.I - C.E.T. D.G.T.I.-C.B.T.I. D.G.T.I. - C.B.T.A. D.G.T.I. - C.E.T.M.A.R. UNIVERSIDAD ESTATAL INCORPORADA A LA U.N.A.M. INCORPORADA AL I.P.N. INCORPORADA A LA S.E.P. INCORPORADA A LA UNIV. ESTATAL OTRA U.A.E.M. CONALEP TOTAL El 60.9 realizó sus estudios de educación media superior en instituciones públicas. Con relación a la escuela de procedencia de los egresados de Planeación Territorial, el 34.8 proviene del Colegio de Bachilleres. 21

22 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA El 72.2 obtuvo un promedio en sus estudios de bachillerato entre 7 y 8, con una media aritemética de 7.76 de calificación. 22

23 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN De 300 a 400 De 401 a 500 De 501 a 600 De 601 a 700 Más de 700 Total De los egresados en Planeación Territorial, 45.5 obtuvo una puntuación en su examen de ingreso entre 401 a 500. Presentándose una media de 521 aciertos, un mínimo de 400 y un máximo de

24 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO 25 TURNO 25 PROMEDIO DE LICENCIATURA 26 TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS 27 NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS 28 ESTADO ACADÉMICO 29 TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO 30 PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN? 30 24

25 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO El 100 de los egresados se dedicó de tiempo completo a sus estudios de licenciatura. De igual manera, la totalidad de los egresados de esta licenciatura cursó sus estudios en el turno matutino. 25

26 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA PROMEDIO DE LICENCIATURA El promedio conseguido por los egresados en Planeación Territorial, se ubica con un mayor porcentaje (44.5) entre 8.01 y 9 de calificación, presentando una media de

27 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS El 56.2 de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial, concluyó sus estudios en tiempo curricular, es decir, en 12 trimestres. 27

28 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS TRIMESTRES Total En promedio, a los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial les lleva 13 trimestres para cumplir con el 100 de créditos del plan de estudios. Cabe señalar, que en el Reglamento de Estudios Superiores vigente el plazo máximo para concluir los estudios es de diez años. 28

29 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA ESTADO ACADÉMICO De los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial, 79.8 son titulados, mientras que 10 están en trámites administrativos para conseguir su título. 29

30 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TIPO DE SERVICIO SOCIAL PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN? El mayor porcentaje de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial (73.9), realizó su servicio social en instituciones públicas. El 94 respondió que no tiene relación de pertenencia con ningún tipo de agrupación. 30

31 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? 33 CUÁNTOS EMPLEOS TUVO? 33 CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ? 34 ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO? 34 QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO? 35 TRABAJA ACTUALMENTE? 36 SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA 36 ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL 37 TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI) 37 31

32 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL RAMA O SECTOR 38 NOMBRE DE LA EOI 39 RÉGIMEN JURÍDICO 40 TIPO DE CONTRATACIÓN 40 HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA 41 INGRESO MENSUAL 41 PUESTO QUE OCUPA 42 ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA 43 NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS 44 MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO 45 32

33 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? CUÁNTOS EMPLEOS TUVO? Uno Dos Tres Cuatro Cinco Más de 5 Total De los egresados que contestaron el cuestionario, el 41.8 manifestó haber trabajado durante sus estudios de la licenciatura. De los egresados que trabajaron durante sus estudios, 41.8 mencionó haber tenido sólo un empleo. 33

34 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL CON QUÉ REGULARIDAD TRABAJÓ? ACTUALMENTE ESTA BUSCANDO EMPLEO? RAZONES Sí No (Decidí poner negocio propio) No (Continúo en el empleo que tengo) No (Continúo estudiando) No (Encontré empleo sin buscar) No (Por que cansé de buscar empleo sin éxito) No (Decidí no trabajar) Otro Total De los egresados que afirmaron haber trabajado durante sus estudios de la licenciatura, el 36.7 laboró durante toda la carrera. El 69.8 está en la búsqueda de empleo y 19.2 no, ya que se encuentra satisfecho con el empleo que tiene. 34

35 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO? ACCIONES Ya llené una solicitud para empleo He contactado a varios empleadores Difundí mi currículum Contacté agencia de empleo Recurro a relaciones laborales previas Recurro a relaciones familiares Recurro a compañeros de la UAM Recurro a profesores de la UAM Intenciones de hacer mi propio negocio Otro Total El medio que más utilizan los egresados para conseguir empleo es a través de la difusión de su currículum (66.3) 35

36 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL TRABAJA ACTUALMENTE? SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA RAZONES No tengo trabajo porque no encontré pero sigo buscando No tengo trabajo porque no encontré y ya no busco Estoy por incorporarme a un trabajo No tengo trabajo por que decidí continuar estudiando No necesito trabajar No tengo trabajo por razones de salud No tengo trabajo porque aún no lo he buscado Otro Total De los egresados que fueron encuestados, el 57.9 cuentan con empleo De los egresados que aún no cuentan con empleo, el 58.7 continua en la búsqueda de uno. 36

37 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL TAMAÑO DE LA EMPRESA, ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL MESES Menos de 12 De 12 a 60 De 61 a 120 De 121 a 180 De 181 a 240 Más de 240 Total ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI) La mayoría de los egresados encuestados (57.5) señaló contar con una antigüedad en su empleo menor a 12 meses. Del total de los egresados que trabajan, 54.3 lo hace en una empresa u organización grande. 37

38 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL RAMA O SECTOR SECTOR Agrícola, ganadero, silvícola, etc. Industria extractiva Industria de la transformación Industria de la construcción Comercio Servicios bancarios Transporte/comunicación Educación Servicios profesionales y técnicos Servicios de gobierno Otro Total El mayor porcentaje de egresados que se encuentran trabajando lo hace en servicios profesionales y técnicos (37.3). 38

39 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL NOMBRE DE LA EOI EOI AB URBE CONDITA S.A. DE C.V AMERICAN EXPRESS CAL Y MAYOR ASOCIADO CASAS GEO S.A. DE C.V. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE MÉXICO GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO H. AYUNTAMIENTO DE TLALNEPANTLA DE BAZ MAP DATA S.A. DE C.V. PROCURADURÍA FEDERAL DE PROTECCIÓN AL AMBIENTE REGISTRÓ AGRARIO NACIONAL SECRETARÍA DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTES SECRETARÍA DE DESARROLLO URBANO Y VIVIENDA SECRETARÍA DE FINANZAS SECRETARÍA DE DESARROLLO RURAL Y EQUIDAD PARA LAS COMUNIDADES SECRETARÁ DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIAL SEFAMM CONSTRUCTORA SERVIRPROMER S.C. STAR SUP INFRAESTRUCTURA Y CONSTRUCCIÓN STRATEGIS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA VIVEICA S.A. DE C.V. WAL-MART Estas son las empresas, organizaciones e instituciones más representativas en donde laboran los egresados en Planeación Territorial. 39

40 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO TIPO DE CONTRATACIÓN El 52.1 de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial labora en instituciones privadas. El 44.2 de los egresados que se encuentran laborando tienen un contrato por tiempo indeterminado. 40

41 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A INGRESO MENSUAL LA SEMANA HORAS De 1 a 10 De 11 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 Más de 50 Total INGRESO Menor a $ 5, De $ 5, a $ 10, De $ 10, a $ 15, De $ 15, a $ 20, Más de $ 20,00.00 Total El promedio de ingresos mensual neto de los egresados asciende a $7, De los egresados que actualmente se encuentran laborando, el 32.6 trabaja entre 40 y 50 horas a la semana. 41

42 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL PUESTO QUE OCUPA CARGO Dueño o socio de una empresa, despacho, rancho Profesional independiente Gerente director de área Subgerente/subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/ área Empleado profesional (investigador/docente/ingeniero/ etc) Ejecutivo de cuenta Analista especializado Analista técnico Supervisor Técnico Vendedor de establecimiento Empleado no profesional Auxiliar Otro Total Del total de egresados que trabajan de la licenciatura en Planeación Territorial, el 26.7 se desempeña como empleado profesional. 42

43 ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA OCUPACIÓN Dirección Coordinador Director de proyecto Coordinador de proyectos Director de obras Coordinador de obras Análisis de sistemas Planeación Programación Evaluación Supevisión Mantenimiento Diagnóstico Investigación Análisis financiero Análisis especializado Docencia Asesoria especializada Consultoria Asesoria técnica Ventas Desarrollo de productos Atencion a clientes Atención terapeutica Actividades de organización Publicidad Administración Otra Total TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL De las actividades que realizan los egresados en sus puestos de trabajo, destaca la planeación con

44 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS De los egresados de Planeación Territorial que se encuentran laborando, el 59.3 tiene alta y total coincidencia con sus estudios de la licenciatura. 44

45 TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN ELMERCADO LABORAL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO MEDIO Bolsa de trabajo Anuncio en el periodico Recomendación de amigos y familiares Agencia de empleo Información de compañeros de a UAM Información de profesores Invitación expresa de una empresa o institución Relaciones hechas en empleos anteriores Por las prácticas profesionales Por el servicio social Integración a negocio familiar Otro Total El medio por el cual los egresados se han colocado en el mercado laboral, es principalmente por recomendaciones de amigos o familiares (25.3). 45

46 OPINIÓN SOBRE LA UAM ELIGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM? 47 QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA? 47 ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA? 48 QUÉ CARRERA ELEGIRÍA? 48 QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM? 49 QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM? 50 46

47 OPINIÓN SOBRE LA UAM ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM? QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA? Intitución Instituto Politécnico Nacional Universidad Nacional Autónoma de México El 96.3 de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial manifestó que elegirían inscribirse nuevamente en la UAM. En el cuadro se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que señalaron que no elegirían a la UAM nuevamente para cursar sus estudios. 47

48 OPINIÓN SOBRE LA UAM ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA? QUÉ CARRERA ELEGIRÍA? DISCIPLINA Arquitectura Ciencias Políticas Comunicación Social Derecho Diseño de la Comunicación Diseño Industrial Economía Enfermería Estomatología Filosofía Geografía Humana Ingeniería Civil Medicina Veterinaria y Zootecnia Nutrición Psicología Sociología A la pregunta expresa sobre si tuvieran que cursar sus estudios elegirían la misma carrera, el 72.6 de los egresados contestó afirmativamente. En el cuadro anterior se presentan las principales licenciaturas que señalaron los egresados que no elegirían la misma carrera. 48

49 OPINIÓN SOBRE LA UAM QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM? FORMACIÓN PROFESIONAL Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e información científica general Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras Impartición de conocimientos de computación Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales y/o de campo Conocimientos de ética profesional Total/ Promedios: Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM, usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destaca la realización de ejercicios prácticos, aplicaciones técnicas, prácticas experimentales o de campo; desarrollo de capacidades para trabajar en equipo e impartición de conocimientos de metodología. 49

50 OPINIÓN SOBRE LA UAM QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM? ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA Normatividad Modelo académico Planes y programas de estudio Horarios Servicio Social Nivel académico de los profesores Atención docente fuera del aula Bolsa de trabajo Ambiente y servicios Equipo Infraestructura Educación continua Vinculación docencia-investigación Vinculación con el entorno social Total/ Promedios: Al preguntarles a los egresados qué tan satisfechos estuvieron con los aspectos relacionados a organización y administración académica ofrecida por la UAM, con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Resalta el nivel académico de los profesores, los horarios y el modelo académico, considerando que en general está satisfecho y totalmente satisfecho, se puede concluir que los servicios de organización y administración académica son satisfactorios para los egresados en Planeación Territorial. 50

51 OPINIÓN SOBRE LA UAM A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN. 51

52 SUGERENCIAS A la formación ninguna, mi observación es en relación a los vínculos de la institución, con organismos y entidades tanto de iniciativa como gubernamentales, para ampliar de esa forma las posibilidades de los egresados primero para realizar un servicio social con estás. Abrir muchos más cursos en horarios sabatinos. Actualización en los sistemas de cómputo profesores que trabajen en instituciones privadas y de gobierno. Actualización a los planes de estudio y a los docentes. Actualización de los programas de estudio específicamente en el área de cartografía y sistemas de información geográfica. Actualización de paquetería computacional. Actualización de planes de estudio y mejora de laboratorios. Actualización de planes y programas derivados de la situación actual de México y el mundo con tendencia a el futuro y las repercusiones sociales. Actualización de programas en cómputo. Actualización del equipo, ampliación en horarios de lenguas extranjeras, mayor capacitación y actualización de los profesores. Actualizar el plan de estudios, incluir plantación con participación social. Actualizar la plantilla de los docentes, mejorar las instalaciones, dar cursos de atención a los trabajadores de la UAM, crear espacios de convivencia, dar importancia a los espacios culturales, evaluar a los profesores y capacitarlos para trasmitir el conocimiento. Actualizar los planes de estudio de la carrera en planeación territorial así como la evaluación de los profesores en áreas específicas como métodos cuantitativos y áreas técnicas, ya que los profesores no están capacitados para ello. Actualizarse con lo que las empresas demandan en cuanto a capital humano. Bolsa de trabajo relacionada a nuestro perfil académico con las instituciones de gobierno. Brindar al estudiante las bases necesarias para desarrollarse como profesional, ya que en este campo como egresados nos podemos dar cuenta que no contamos con las suficientes o las que el mercado laboral exige para poder desarrollarnos. 52

53 SUGERENCIAS Bueno estoy enterada que ya se ocupa más las salas de cómputo, es decir que se toman clases en las mismas y eso es muy importante ya que llevamos estadísticas. Que se abran más espacios para nuestra carrera, se difunda más y que exista mayor participación. Buscar más la vinculación de los egresados con lugares en donde se pudiesen ubicar para laborar profesionalmente. Cambien al coordinador de la carrera de planeación territorial jose luis martinez, hace falta más entrega para un cargo como el que tiene Capacitación del personal docente, actualización de la formación docente ante la nueva era tecnológica (computación, programas web, conocimientos y habilidades técnicos), programar actividades fuera del aula. Capacitación y actualización a los docentes; incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza mejoramiento de la calidad de los servicios. Capacitar a los alumnos más en cuanto al manejo de software relacionado con cada una de las carreras para que salgan con más herramientas para desempeñarse mejor laboralmente. Concentrar una mejor bolsa de trabajo promover a los alumnos en las diferentes empresas. Conseguir convenios con diferentes instituciones públicas y privadas en las cuales el estudiante pueda aplicar los conocimientos obtenidos, así como obtener experiencia en la rama laboral en que se recibió. Considero que la barra de profesores que tenía la carrera, decreció en calidad, y sigue en picada, el prestigio que tuvo esta carrera está siendo deteriorada por la fuga de docentes calificados. Contar con mayor capacitación en cuanto a lo técnico, es decir cursos de computación con programas acorde a la licenciatura. Crear un laboratorio de sistemas de información geográfica para el área de planeación territorial, así mismo complementar el plan de estudios con materias relacionadas a la aplicación de nuevas tecnologías (gps, percepción remota, etc.). Crear vínculos con otras universidades a nivel internacional, para actualización de investigación. Creo necesario reforzar los módulos básicos (tid), en cuanto a profesorado y plan de estudios. El tronco divisional sería mejor si tuviese una fase más introductoria a la carrera en cuanto a historia del territorio (orígenes) y por ultimo mejorar el plan. Creo que para que funcione mejor el servicio en las universidades pero en específico en la UAM-X, es necesario que el personal que trabaja en servicios escolares, talleres, biblioteca, cafetería, etc., tenga una mejor educación y disposición hacia el trato de profesores y alumnos. 53

54 SUGERENCIAS Cumplir con el sistema modular a toda costa, así como disminuir el tiempo de servicio social. Dar seguimiento a la carrera fuera de la institución y promover una bolsa de trabajo. Asignar a los profesores un examen de conocimientos y aplicación en clases, ya que el nivel de algunos es bajo y otros tienen poco interés en el nivel académico de los alumnos. Dar una difusión adecuada de todos los servicios educativos, con lo que se cuenta para coadyuvar al desarrollo integral de los estudiantes, asimismo, sensibilizar a las personas que prestan estos servicios para que los puedan ofrecer de mejor forma. De acuerdo a mi carrera, sería bueno que a los alumnos les dieran clases sobre los sistemas de información geográfica, ya que en el campo de trabajo es un requisito que los egresados tengan conocimiento de estos. Debería existir una bolsa de trabajo así como el ambiente para organizarlo y llevarlo a cabo en cada carrera de la unidad, posteriormente deberían brindar más oportunidades de realizar el servicio social dentro de la unidad y apoyo económico y laboral desde las mismas así como futuras cadenas de trabajo entre egresados. Por otra parte deberían mejorar el servicio de las instalaciones como bibliotecas, cajas y ventanillas de información, sobre todo la de egresados. Dedicar mayor tiempo a la docencia por parte de los profesores. Dedicarle más tiempo a los sistemas de información geográfica. Definir mejor los programas trimestrales, implementar equipo de cómputo con mejores características por áreas, así como crear un vínculo más estrecho con los alumnos de nuevo ingreso en cuanto a la licenciatura que van a cursar. Definitivamente gestionar mayor apoyo para inversión en equipo de cómputo. Desarrollar más ampliamente las materias con el campo laboral que se vive afuera de la universidad, es decir, ver las necesidades del campo del trabajo y reestructurar el plan de estudios. Desarrollar nuevos programas dónde se enfatice el uso de software de ti y procesamiento de bases de datos, en lo teórico me parece muy bien te estimulan a hacer autodidacta. Desde el ingreso a la carrera enfocarse a impartir las materias referentes a la carrera, evitar el tronco común, para salir más preparados. Desarrollar el proyecto final 2 años antes de egresar, para que sea un proyecto bien fundamentado y viable. Pasar de trimestres a semestres ya que el tiempo es muy corto para desarrollar por completo los trabajos. Tener profesores más actualizados y capacitados. Poner más énfasis en motivar la participación de los alumnos en el aula. 54

55 SUGERENCIAS Difícilmente el esquema en el cual se plantea el plan de trabajo y/o estudio de la carrera, un profesional podrá desarrollarse en plenitud, ya que no se establecen los lineamientos técnicos y académicos adecuados para la carrera, esto es; en algunos momentos de la misma, existe confusión del alumnado si la licenciatura pertenece a la división de CyAD o CSH. Esto se ve reflejado en el ámbito laboral ya que al desarrollarse como profesional, se es un todólogo. Difundir mucho más los servicios con los que cuenta la universidad, dar a conocer la carrera de planeación territorial en el sector público y privado. El desarrollo de proyectos vinculados con gobierno y particulares, desarrollados por alumnos asesorados por académicos, con el propósito de que puedan ser conocidos y contratados para laborar desde su formación y no solamente los docentes sean los beneficiados. El mejoramiento en el trato a egresados y alumnos. El modelo educativo es bueno, sin embargo la carrera que yo tomé (planeación territorial) tiene profesores que no le dedican el 100 a las actividades académicas, por esta razón no adquirimos los conocimientos necesarios, además de que hay profesores que dan sus clases pero no aprendemos nada, es decir no tienen ni la mínima idea de lo que trata el curso, puedo mencionar varias materias en las cuales no aprendí nada, lo tuve estoy aprendiendo apenas, y me arrepiento. En algunas ocasiones mayor preparación en algunos maestros para impartir clases. En cuanto a la bolsa de trabajo, abrir puertas a los egresados...mejorar también lo de idioma..lenguas extranejeras..impartir más cursos..donde podamos entrar los egresados. En cuestión de la carrera ver más cosas prácticas que sustente la teoría vista en clase debido a que la realidad es muy diferente a lo que se revisa en clase mucha teoría ya se dejó de practicar en la actualidad sería bueno actualizar el plan de estudio debido a que al paso del tiempo hay cosas nuevas que el plan no contempla como tal para poder afrontar el reto de la vida laboral. En el caso de la docencia, en lo personal tuve una grata formación con los profesores ya que estos realmente tenían una visión que compartía con ellos. En el caso de mi licenciatura, que la difundan más que la den a conocer ya que siento que la falta de trabajo es porque no saben que la carrera existe y mucho menos de que se trata. En el caso específico de la carrera cursada, que las aulas y espacios para el desarrollo de las actividades, fueran de la dimensión y diseño requerido. En esta carrera que se tenga una actualización con el material con que se trabaja ya que manejan programas que son obsoletos. 55

56 SUGERENCIAS En la carrera de planeación territorial tienen que desarrollar el área de sistemas de información geográfica. En la UAM los profesores acumulan los exámenes pero sirve más la práctica, por lo tanto que no haya exámenes y que los profesores tengan la capacidad para darnos más conocimientos. En lo particular me encantaría que tanto profesores como alumnos tuviéramos la oportunidad de trabajar en proyectos específicos relacionados directamente con la realidad del entorno social y humano que envuelve las características y perfil de la carrera. En mi opinión creo que es importante realizar talleres con problemas reales y múltiples opciones que permitan especializarte para el campo de trabajo, la carrera es muy amplia en sentido de campos y aplicaciones de conocimiento y normatividad, creo que es necesario revisar la planta académica existente y nivel de conocimiento si bien es cierto que no todos los profesores son malos para explicar y guiarte de la mejor manera. En relación a la formación profesional yo creo se necesita una mejor vinculación y desarrollo de los métodos de trabajo, ya que en algunos casos solamente, son básicos las aportaciones. En su generalidad tratar de llevar un aspecto más real y tangible con la realidad de nuestro país ya que la mentalidad con la que nos hacen trabajar se sigue asemejando al régimen socialista y no al ámbito de globalización en el cual ya estamos inmersos. Es necesario la aplicación práctica, en el caso de la carrera de planeación territorial, como el tener más contacto con empresas pública y privadas, para continuar con el desarrollo profesional. Es necesario para un profesional en planeación territorial conocer y trabajar más sobre sistemas de información geográfica, por lo tanto considero adecuado el integrar esta área dentro del programa académico, dándole una mayor atención. Es necesario que el alumno cuente al 100 con todas las herramientas necesarias para su desarrollo académico como es, docentes bien preparados, instalaciones adecuadas, material didáctico eficiente (equipo audio visual, computo, salas, etc.). Estoy muy satisfecho con la institución. Evitar politizar todas las decisiones que se lleguen a dar en materia de educación e investigación. Exigencia profesional, certificación, creación de colegios especializados, emprendedurismo. Faltan espacios para ciertas carreras las cuales "invaden" espacios que corresponden a cierta división. Caso notorio es la carrera en agronomía y enfermería. Fomentar la participación y el desarrollo fuera del aula y facilitar el acercamiento al campo laboral. Formación más acorde con la realidad de la actual situación económica y laboral nacional. Había profesores que no estaban capacitados para dar la materia y demerita mucho la enseñanza, no teníamos laboratorios. 56

57 SUGERENCIAS Formación profesional: el sistema modular en la UAM-X no se lleva a cabo como lo indica la teoría hay muchos profesores que no tienen idea de cómo aplicarlo yo creo que la idea original de dicho sistema es muy bueno e incluso innovador el problema y que es muy grave es que la institución no se empeña en que sus docentes lo lleven a cabo de manera práctica solo es teoría. Hace falta una vinculación con las secretarías del país. Hace mucha falta en la carrera la formación de un egresado capaz de poder tener una inserción laboral tanto en el ámbito público como privado, reforzando conocimientos técnicos y el dominio de softwares y no solamente el razonamiento del problema. Debido a que en la práctica laboral ambos son imprescindibles. Hagan cursos de arcvew y se requieren salas de cómputo para nuestra carrera. Idioma ingles y software especializado para las distintas áreas. Impartir más cursos de programas computacionales en el caso de mi carrera(planeación territorial),ya que en el mundo laboral son muy solicitados y se necesitan. Implementar más conciencia de la inserción a campo laboral, así como también más información financiera a los alumnos. Implementar más el conocimiento con respecto a sistemas de información geográfica además de que en el área de planeación territorial se necesitan más cursos para la implementación de programación para los análisis necesarios en la comprensión de la estructura urbana. Implementar programas de software. La práctica profesional se necesita para poder aplicarlo en lo laboral. Incluir dentro del plan de estudios cosas más relacionadas con el campo laboral, que no sea solamente pura investigación. Insistir sobre el trabajo con la comunidad. Intensificar y fortalecer el área de matemáticas y el área de computación aplicadas a la planeación territorial así como capacitar sobre la tecnología utilizada para el desarrollo de la misma (GPS, estación total, etc.) La incorporación de más profesores a la plantilla de planeación territorial y sobre todo profesores que tengan experiencia con proyectos en campo, es decir, con experiencia concreta en proyectos desarrollados en las ciudades y no solo aquellos que cuenten con alta experiencia en teoría. La principal sugerencia seria respecto al sistema modular, que es excelente, nada más que hay algunos profesores que en la práctica no lo saben o no lo quieren aplicar, por lo que habría que establecer recomendaciones a ese respecto. La propuesta es en cuanto a mi carrera ya que ciento que nos hizo falta enseñanza de programas computacionales, sin embargo siento que los servicios educativos están bien. 57

58 SUGERENCIAS Las instalaciones deben de ser aptas para el mejor desempeño del alumno, proporcionar un mayor apoyo así como inducirnos más a la realidad del campo laboral y la práctica ante todo, dejar un poco más la teoría y enfocarnos a la práctica profesional. Las nuevas tendencias tecnológicas, sociales y teóricas han sido una gran alimentación profesional de cualquier egresado, las cuales no se toman mucho en cuenta en la impartición de la carrera cuando se cursa; así como la nueva generación de docentes que no imparten nuevos conocimientos a los alumnos por razones claras de un sistema muy cerrado educativo, sería pertinente que se tomara en cuenta un cambio en la docencia. Le hace falta los contactos con el extranjero. Hubo coordinadores en donde se promovía la carrera, en la actualidad no se realiza. Falta una bolsa de trabajo. Lo que más me interesaba de estudiar planeación territorial fue la parte de la sustentabilidad, y el medio ambiente y en realidad no hay profesores a los que les interese ese tema, y el profesor que da la materia de medio ambiente (enciso) no es nada bueno, te enseña más a ser un geólogo que alguien interesado por la sustentabilidad, sólo por eso a veces me dan ganas de ser profesora de la UAM, para enseñar justo esa parte que jamás se dio. Los congresos que se organizan son de vital importancia y mayor tiempo en prácticas profesionales ya que en el campo laboral es en lo único que se basan para determinar el otorgamiento de un empleo. Los planes y programas de estudio, requieren de una actualización, a las necesidades actuales del país, tomando como base el campo de trabajo para la carrera, pero sobretodo se necesita el crear una bolsa de trabajo para la carrera. Los problemas que se presentan dentro del desarrollo universitario y sobre todo dentro del sistema modular que desarrolla la UAM Xochimilco, más que problema propio es el resultado de la falta de disciplina arrastrada por la poca cultura hacia la adopción de conciencia hacia la formación educativa desde el jardín de niños; esto, aunado a la antipatía de parte de los administrativos por solucionar problemas internos entre docentes y alumnos y la burocracia tan mala. Mantener una actualización adecuada de los planes y programas de estudio, vinculados estos a las tendencias en México y otras partes del mundo. Vinculación con diversas instituciones educativas relacionadas con la licenciatura. Difusión de la oferta educativa por unidad al interior de centros de educación media superior y generar esquemas de educación a distancia y actualización educativa para continuar estudios en situaciones tales como diplomados, posgrados y maestrías. 58

59 CRÉDITOS D I R E C C I Ó N G E N E RA L D E L P R O Y E C T O : MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA Coordinación General de Información Institucional Rectoría General C O O R D I N AC I Ó N D E L P R O Y E C T O : LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ Responsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo Rectoría General A N Á L I S I S Y E L A B O RAC I Ó N D E L R E P O RT E : LIC. NANCY GUERRERO QUINTERO Asesor Técnico de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo Rectoría General R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M AC I Ó N : LIC. GABRIELA MONDRAGÓN RÁMIREZ Responsable de la Oficina de Vinculación con Egresados y Bolsa de Trabajo COPLADA, Unidad Xochimilco 59

60 Departamento de Egresados Prol. Canal de Miramontes er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP Ciudad de México,Teléfono extensiones 1036 y 1037 esuarezs@correo.uam.mx / egresados@correo.uam.mx 60