UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

Transcripción

1

2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA Líder en Ciencia y Tecnología UCA, 28 Y 29 de Septiembre 2010

3 UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA Líder en Ciencia y Tecnología 1.- Perfil de la Universidad Nacional de Ingeniería 2.- Formación General y Humanística 3.- Contexto actual de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA Líder en Ciencia y Tecnología A. MISIÓN La Universidad Nacional de Ingeniería es una Institución de Educación Superior, estatal y autónoma, en búsqueda permanente de la excelencia académica. Se dedica a la formación integral de profesionales en ciencia, ingeniería y arquitectura, capaces de generar, renovar y difundir conocimientos desde una perspectiva humanística, ética y social; mediante la internacionalización, la articulación de sus procesos universitarios, y vinculación con los diversos sectores sociales, para contribuir a la transformación tecnológica y al desarrollo humano sostenible de Nicaragua y la región.

5 B. VISIÓN La Universidad Nacional de Ingeniería es una Institución que se consolida como líder nacional en la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura, y es un referente en la investigación científica y tecnológica, construido mediante la interacción con los diversos actores y sectores sociales, económicos y culturales del país, contribuyendo al crecimiento y desarrollo nacional en función del bienestar de la sociedad nicaragüense.

6

7

8

9 CONTEXTO ACTUAL DE LA FORMACION HUMANISTICA EN LA UNI a.- Un poco de historia de la formación general y humanística en la UNI. b.- Construcción del Modelo Educativo Institucional. (MEI) c.- Nueva Trasformación Curricular basado en Competencias

10 FORMACION GENERAL Y HUMANISTICA Formar profesionales y Técnicos superiores en el campo de las Ciencias, las Ingenierías y la Arquitectura, capaces de aportar con sus conocimientos, actitudes, espíritu emprendedor y conciencia crítica al desarrollo socio-económico, científico y tecnológico sostenible del país, al desarrollo ecológico del ambiente y que promuevan valores patrióticos y humanos tales como: Sensibilidad social, honestidad, ética, autodeterminación e independencia del país.

11 Definición de las asignaturas de formación general y/o humanísticas.1 Las Asignaturas de Formación general son aquellas que contribuyen a la formación integral de los estudiantes, es decir la formación de una Concepción Científica del mundo, así como la formación de valores éticos, estéticos, de solidaridad, de justicia social, democráticos, patrióticos y la formación de una conciencia ambientalista en los estudiantes. 1.-Metodología y Normativa Curricular. 1995

12 Asignaturas de formación general en los Planes de Estudios de la UNI Filosofía, Sociología y ética, Economía, Historia de Nicaragua y Centro América, Tecnología y Medio ambiente, Cultura de Paz y Derechos Humanos.

13

14

15 El Modelo Educativo Institucional persigue propiciar una formación integral equilibrada, capaz de conjuntar las dimensiones humanas, intelectual, ética, social y profesional.

16 PRINCIPIOS Y VALORES 1. AUTONOMÍA RESPONSABLE 2. LIBERTAD DE CÁTEDRA 3. PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS PARA UNA CULTURA DE PAZ 4. ÉTICA INSTITUCIONAL 5. EQUIDAD Y GRATUIDAD 6. PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA 7. GÉNERO 8. SOLIDARIDAD 9. INTEGRACIÓN REGIONAL 10. IDENTIDAD Y CULTURA INSTITUCIONAL 11. PROTECCIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE

17 Transformación Curricular Es definida como un proceso extenso y profundo de cambios curriculares en el cual se modifican o transforman los enfoques curriculares, los perfiles profesionales, el diseño curricular, los procesos curriculares, la formación de los docentes y la estructura organizativa que da apoyo y soporte al currículo, la gestión académica; en síntesis, las funciones de la universidad misma. A través del proceso de transformación curricular se busca la pertinencia calidad y equidad en la oferta de carreras con que cuenta la institución.

18 Transformación Curricular Persigue: El rediseño de los enfoques curriculares y los perfiles de formación, basados en Competencias. La actualización de las áreas y formas del conocimiento en los planes de estudio y estructura de las carreras, enfatizando en la inclusión de espacios para la preparación práctica de los estudiantes.

19 Competencias en la Universidad Nacional de Ingeniería Concepto de competencia en la UNI: Interrelación dinámica de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, desarrollados por el graduado, que le permite anticipar situaciones y soluciones adecuadas en diversos contextos

20 Competencia: DISEÑO Diseña objetos, procesos o sistemas para satisfacer las demandas de la sociedad y mejorar la calidad de vida, aplicando los principios, técnicas y normas propias de la profesión.

21 Competencia: Ética profesional Actúa con ética profesional para contribuir al desempeño con calidad, cumpliendo deberes, derechos, normativas y reglamentos correspondientes.

22 Competencia: Trabajo en equipo Realiza trabajo en equipo para alcanzar metas comunes en la solución de problemas, actuando en correspondencia con valores, principios y habilidades intra e interpersonales.

23 Competencia: Aprendizaje permanente Definición: Realiza aprendizaje permanente de forma autónoma y responsable para actualizar conocimientos, desarrollar habilidades y formar valores durante toda la vida.

24