PRÁCTICAS MÓDULO 4: PRACTICAS, SUPERVISIÓN Y SEMINARIOS MATERIA 4.1.: PRACTICAS Y SUPERVISIÓN ASIGNATURA 2.1.1: PRACTICAS

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1 PRÁCTICAS MÓDULO 4: PRACTICAS, SUPERVISIÓN Y SEMINARIOS MATERIA 4.1.: PRACTICAS Y SUPERVISIÓN ASIGNATURA 2.1.1: PRACTICAS COORDINADOR: Sergio García García PROFESORES: Sergio García García Luis Mariano Vicente García CARÁCTER ECTS SEMESTRE DEPARTAMENTO OBLIGATORIO 12 Primero y Segundo Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Con este módulo se pretende generar conocimiento teórico y práctico para orientar acciones concretas de las/os alumnas/os en la investigación y la práctica del Trabajo Social Institucional y comunitario. Se pretende que tomen conciencia de la necesidad de conocer y manejar los complejos aspectos de la realidad social en el contexto político, social y económico. Se trata de activar en ellas/os estrategias de poder con el objetivo de alcanzar mayores niveles de autogestión en su comunidad; así como el conocimiento de los procesos de investigación con la implicación de los grupos comunitarios para que logren el conocimiento propio de sus oportunidades y riesgos y las posibilidades de su transformación REQUISITOS PREVIOS Ninguno

2 1. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA Al finalizar la asignatura el estudiante habrá profundizado en algún aspecto de las siguientes competencias: Ser capaz de interactuar con grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social. Evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales. Analizar críticamente los cambios y su impacto en los grupos de riesgo, derechos, diferencias culturales y de género. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social con modelos avanzados. Gestionar y dirigir servicios y equipamientos sociales CONTENIDOS 1. Elaboración del proyecto de intervención, a partir del las necesidades detectadas por la institución, contemplando simultáneamente las competencias que debe adquirir el/la estudiante, y el marco teórico-metodológico que respalda la actividad de la organización. 2. Ejecución del proyecto elaborado. 3. Elaboración de una memoria evaluativa de las prácticas.

3 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS Resultado de aprendizaje Interacción con grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social. Aplicar metodologías participativas en la intervención Incorporar la sistematización a la experiencia práctica. Actividades formativas Exposición del profesor para todo el grupo. Exposición y clarificación de conceptos. Análisis de las necesidades y demandas la entidad donde realiza las prácticas. Trabajo personal del estudiante. Tutorías individuales y grupales: las supervisiones se realizarán en forma de tutorías presenciales o virtuales, tanto con el supervisor externo como con el tutor académico Asistencia a seminarios y talleres RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa ECTS Porcentaje Prácticas de campo 7,2 60% Trabajos dirigidos 1,3 10% Trabajo autónomo del estudiante 3 25% Tutorías y supervisión académica 0,6 5% TOTAL %

4 3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Sistema de evaluación Trabajo escrito, de carácter individual Consistirá en la elaboración de un proyecto de intervención y evaluación comunitaria o de gestión de servicios sociales. El trabajo será supervisado de manera periódica y obligatoria por parte del profesorado/tutor. El producto final será objeto de evaluación por una comisión de profesorado. Supervisión a través de las tutorías obligatorias, de carácter grupal e individual. En este punto se evaluará la adquisición de competencias. La observación y el desarrollo de las reuniones constituirán los instrumentos de evaluación. Presentación del proyecto de intervención para la evaluación de la comisión de profesorado. % de la calificación El 60% de la calificación El 20% de la calificación El 20% de la calificación 4. BIBLIOGRAFÍA Alvira Martín, F. (1997). Metodología de la evaluación de programas: un enfoque práctico. Ed Lumen/Humanitas. República Argentina Anduiza, E., Crespo, I. y Méndez-Lago, M. (1999). Los datos. En Metodología de la Ciencia Política (pp ). Madrid: CIS.. Azofra, M.J. (1999). Cuestionarios. Madrid: CIS. Bosch, J.L. y Torrente, D. (1993). Encuestas telefónicas y por correo. Madrid: CIS. Bueno Abad, J.R. (1988). Servicios Sociales planificación y organización. Valencia: Ed. Mestral Universidad. Camacho, H., Cámara, L., Cascante, R. y Sainz, H. (2003). Enfoque del marco lógico: 10 casos prácticos.. Madrid: Ed. Fundación Cedial Cea d Ancona, M.A. (2006). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.

5 Cea d Ancona, M.A. (1996). La investigación social mediante encuesta. En: Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social (pp ).madrid: Síntesis. Corbetta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid: Mc Graw Hill. Fernández, J.S. (1999). Sistemas informatizados para encuestas telefónicas. En Metodología de Encuestas, 1 (1), García Ferrando, M. (1994). Ejemplo de cuestionario. En M. García Ferrando, J. Ibáñez y F. Alvira (comps.), El análisis de la realidad social (pp ). Madrid: Alianza Universidad Textos. (2ª edición revisada y ampliada) López Pintor, R. y Wert, J.I. (2000). El análisis de los datos de encuesta. En M. García Ferrando, J. Ibáñez y F. Alvira (comps.), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación (pp ). Madrid: Alianza Editorial. (3ª edición revisada). Stuffelebeam, D.L. y Shikfield, A.J. (1995). Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Barcelona: Ed. Paidós/MEC. Val, C. del y Gutiérrez Brito, J. (2005). Prácticas para la comprensión de la realidad social (pp.1-28). Madrid: Mc Graw-Hill. Valles, M. (1997).Sobre la distinción cuantitativo-cualitativo: el trasfondo de la dicotomía, identificación de posturas y propuestas. En Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional (pp.34-45). Madrid: Síntesis.