PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

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2 PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2008/ TÍTULO: APLICACIONES DE LAS TIC EN LAS ENSEÑAZAS MUSICALES PROFESIONALES. INFORMÁTICA Y EDICIÓN MUSICAL COORDINADOR: CARLOS BLANCO RUIZ CENTRO: CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE LA RIOJA (LOGROÑO) A) GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Los objetivos propuestos en el proyecto se han cumplido en un alto grado. Veamos en detalle cada uno de ellos. 1. Introducir a los alumnos en el uso de soportes informáticos aplicados a la música. Los alumnos se han familiarizado con el uso del ordenador tanto para escribir música (Edición Musical) como para procesar el sonido (Informática Musical). Conocen los principales programas informáticos para editar partituras, así como los diferentes formatos que soportan música y sonido y los programas que lo procesan. 2. Editar partituras con medios informáticos. Todos los alumnos de Edición Musical han editado partituras de una complejidad media-alta con dos de los principales programas informáticos del mercado: Sibelius y Finale. El dominio adquirido es el suficiente para afrontar la edición desde un punto de vista profesional. 3. Conocer los principales programas informáticos de procesamiento de sonido con aplicación musical. Todos los alumnos de Informática Musical han trabajado con varios de los programas para procesar sonido y han realizado ejercicios con cada uno de ellos: CD-Ex, Audiograbber, Helium Music Manager, Where is it, Winamp, dbpoweramp, Kristal, Sound Forge, DVD PowerDirector. 4. Acercar al alumno al mundo laboral real con el uso de las TIC: Internet, páginas web, correo electrónico, foros El contacto entre el profesor y los alumnos se ha realizado de forma similar a una situación laboral real en la que las comunicaciones, los datos y el material se soportan y se transmiten vía Internet. 5. Emplear todas estas herramientas de comunicación más allá del aula presencial para un aprendizaje constante y una docencia más activa. Las comunicaciones, las consultas y la entrega de material por parte del profesor y de los alumnos por medio del correo electrónico han extendido la 2

3 docencia más allá del aula física y se ha conseguido un aprendizaje más dinámico y constante. B) INCIDENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS El proyecto de Aplicaciones de las TIC en las enseñanzas musicales Profesionales muestra un claro carácter renovador respecto del tradicional método de enseñanza. Si bien la sustitución de la ancestral pizarra por la pizarra digital ha sido aceptada por la comunidad docente (y es empleada en estas asignaturas como medio imprescindible para la impartición de la clase), el hecho de emplear una página Web oficial para ofrecer el material de la asignatura de una manera progresiva, variando el calendario propuesto interactivamente en función de las necesidades del grupo, y el empleo del correo electrónico como un lugar de comunicación directa docente-alumno para envío de trabajos, soluciones de dudas y contactos en general es toda una nueva dirección en las formas de enseñanza a considerar y que dentro de poco veremos como un sistema más que frecuente. El dinamismo que impone este tipo de enseñanza tanto al profesor como a los alumnos incide de manera muy positiva en el proceso de aprendizaje. La necesidad de estar conectado consultando el correo, mirando la página web, etc crea un vínculo especial de los alumnos con la asignatura que, por otra parte, supone una adecuación de la enseñanza a la realidad de la sociedad actual y de una generación que utiliza de manera habitual estos medios para relacionarse entre sí. Y no hay que olvidar que esta manera de trabajar y este tipo de comunicación será lo que encuentren en su vida laboral. C) RELACIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES EFECTIVAMENTE DESARROLLADAS. La forma de enseñanza en estas clases, de carácter eminentemente práctico, puede describirse de la siguiente manera: a) La clase se ha impartido semanalmente y durante 1 hora en el aula de informática del Conservatorio de una manera habitual. Se dispone de ordenadores suficientes para que cada alumno pueda comprobar en el suyo las explicaciones que se producen en clase. El aula dispone de un videoproyector y el profesor conecta su portátil con sus programas y contenidos a él y va explicando los diferentes funcionamientos de cada programa para aprender a utilizarlos en vivo, siguiendo un guión ordenado y que se corresponde con el tema en vigor. Los alumnos por su parte pueden ir, simultáneamente, comprobando todas estas operaciones en su propio ordenador del aula y en el momento ( ábrase tal archivo, buscar el menú de tal acción, comprobar el resultado de la aplicación a ese archivo, etc.) b) Como siguiente paso del sistema de aprendizaje disponemos del Sitio Web oficial del Conservatorio ( en el cual, en su apartado de la asignatura correspondiente, los alumnos disponen de un calendario de las previsiones de evolución del curso. De igual manera en ambas páginas Web los docentes han colgado regularmente, y a medida que 3

4 avanza el curso, los Temas o Unidades Didácticas correspondientes a la semana en curso. c) Cada uno de estos Temas o Unidades Didácticas, colgado en la Web en formato PDF encriptado contiene: -Los contenidos teóricos correspondientes a las explicaciones de clase, con profusión de capturas de pantalla para agilizar el entendimiento de contenidos de ampliación que se escapan del ámbito de la clase ordinaria semanal y que sirven de profundización para aquellos que muestren más interés por el asunto en sí. -Ejercicios prácticos o actividades de obligada realización y entrega y cuya fecha de recepción máxima se publica en la Web de la asignatura junto al PDF en cuestión. Dado que la fecha de realización se conoce de antemano y es ajustada (algo más de una semana de media por clase explicada), se pretende que el alumno vaya realizando los ejercicios prácticos para poder avanzar al ritmo del curso, dado que los contenidos de una clase enlazan y se basan en los de las anteriores y su desconocimiento impide al alumno asimilar el nuevo material. -El archivo PDF está encriptado, de manera que en la clase correspondiente se facilita al alumno la clave correspondiente al Tema o Unidad en curso para que sólo ellos puedan acceder al material de la asignatura. d) Establecemos, mediante el correo electrónico, un programa de tutorías y consulta de dudas, así como de comunicación constante entre profesor y alumnos que convierte la enseñanza en un proceso más interactivo. Por un lado, independientemente de las dudas y/o problemas que puedan surgir en clase durante las explicaciones, al ser asignaturas eminentemente prácticas, como se ha indicado, es en el momento del trabajo particular en casa cuando se plantean los problemas que pueden hacer que el alumno se bloquee por la imposibilidad de resolver la contrariedad y que la mayor parte de veces el profesor puede solucionar en unos minutos. Esperar una semana para plantear y resolver estas dudas puede suponer un bloqueo en el proceso de aprendizaje del alumno. Sin embargo, mediante un correo electrónico al profesor, la duda o problema puede ser solucionado con una frecuencia casi diaria. Incluso una duda particular puede convertirse en general y, mediante un correo electrónico a todos los miembros del grupo de alumnos de la asignatura, solucionarse inmediatamente. e) Se emplean otras herramientas relacionadas con la Web2.0 para el intercambio de materiales de trabajo. Así, por un lado se emplean discos duros virtuales para subir, por ejemplo, actividades prácticas realizadas en el aula y sobre las que posteriormente los alumnos deben trabajar tras su descarga. 4

5 f) Por otro lado se emplea la Web2.0 para subir actividades por parte de los alumnos, como parte del ejercicio práctico, con el empleo de servidores de carga de videos o de audio como Youtube. En los siguientes cuadros se refleja por fechas toda la actividad de las asignaturas a lo largo del curso. En la primera columna aparecen las fechas, en la segunda el título de la actividad, en la tercera la fecha límite de entrega de ejercicios por parte de los alumnos y en la última columna aparecen los vínculos para descargarse cada una de las unidades o temas que realizan los profesores. Edición Musical 1er Trimestre Clases Título Fecha entrega Archivo PDF 2 octubre Primeros pasos con Sibelius. 15/10/2008 Unidad 1 9 y 16 octubre 23 y 30 octubre 6 y 13 noviembre 20 noviembre El menú + utilizado : Crear. 22/10/2008 Unidad 2 Voces, Letras, Propiedades y Adornos(I) 05/11/2008 Unidad 3 Adornos (II) y Percusión 19/11/2008 Unidad 4 Un poco de maquetado. Particellas dinámicas 26/11/2008 Unidad 5 4 diciembre Importación y exportación de archivos 09/12/2008 Unidad 6 11 diciembre 2º Trimestre Herramientas avanzadas: Arreglo y Plugins 18/12/2008 Unidad 7 8 y 15 enero Notación avanzada 21/01/ Unidad 8 22 y 29 enero Reproducción y vídeo 04/02/ Unidad 9 5 febrero Recapitulación: atajos y FAQ 12 febrero Los orígenes de la imprenta musical Unidad 10 Unidad 5

6 19 y 26 febrero 5 marzo La impresión musical desde el siglo XVI test hasta el siglo XX edicion La Propiedad Intelectual y los Derechos de Autor 11 Unidad 12 Unidad marzo La SGAE y los Derechos de Autor Unidad 14 3er Trimestre Clases Título Fecha entrega Archivo PDF 26 marzo Introducción a Finale (1) 2 abril Tema 15 2 abril Introducción a Finale (2) 23 abril Tema abril Maquetando en Finale 30 abril Tema abril Herramientas complementarias 7 mayo Tema 18 7 mayo Herramientas complementarias (2) 14 mayo Tema mayo Herramientas avanzadas 21 mayo Tema mayo Herramientas avanzadas (2) 28 mayo Tema mayo Reproduciendo, partes, plugins y trucos Tema 22 6

7 Informática Musical 1er Trimestre Clase Fecha Título Archivos PDF Fecha entrega 1 1 de octubre 2 9 de octubre El ordenador y el sonido. El audio: analógico y digital. Tema 1 9 de octubre Tema 2 23 de octubre 3 16 de octubre CDex y Audiograbber Tema 3 30 de octubre 4 23 de octubre El reproductor Winamp Tema 4 6 de noviembre 5 30 de octubre Convertir y ordenar Tema 5 13 de noviembre 6 6 de noviembre Un poco de audio analógico Tema 6 20 noviembre de 7 13 de noviembre Sound Forge (1) audiotema7 Tema 7 27 de noviembre de noviembre 27 de noviembre 4 de diciembre Sound Forge (2) audiotema8 Tema 8 8 de diciembre [Práctica] [Práctica] de diciembre Sound Forge (3) Tema 9 8 de enero 2º Trimestre 7

8 Clase Fecha Título Archivos PDF Fecha entrega 1 8 de enero Sound Forge (y 4) audiotema10 Tema de enero 2 15 de enero Kristal (1) ej_tema de enero Kristal (2) Tema 11 Tema de enero de enero Kristal (3) audiotema13 Tema de febrero [Práctica] audiotema13b Tema 13b 5 de febrero 12 de febrero 6 12 de febrero Video digital (1) 7 19 de febrero Video digital (2) videotema de febrero Video digital (3) Tema 14 Tema 15 Tema de marzo 9 5 de marzo [Práctica] er Trimestre Clase Fecha Título Archivos PDF Fecha entrega 1 26 de marzo El MIDI test-tema de abril Band-in-a-Box (1) adjunto de abril Band-in-a-Box (2) adjunto 19 Tema 17 Tema 18 Tema 19 2 de abril 9 de abril 29 de abril 8

9 4 30 de abril Band-in-a-Box (3) 5 7 de mayo Band-in-a-Box (4) adjunto de mayo Band-in-a-Box (5) adjuntos de mayo Band-in-a-Box (6) adjuntos de mayo Práctica final Tema 20 Tema 21 Tema 22 Tema 23 6 de mayo 13 de mayo 20 de mayo 27 de mayo D) MATERIALES ELABORADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO Todos los materiales están disponibles en la página web del Conservatorio Profesional de Música de La Rioja, desde las cuales se pueden descargar: ml Para abrirlos es necesario emplear las claves de apertura correspondientes que se adjuntan para su comprobación. EDICIÓN: unidad 1 - [sibelius1] unidad 2 - [sibelius2] unidad 3 - [jean1865] unidad 4 - [sibelius4] unidad 5 - [sibelius5] unidad 6 - [sibelius6] unidad 7 - [sibelius7] unidad 8 - [sibelius8] unidad 9 - [sibelius9] unidad 10 - [sibelius10] editema15 [makemusic09] editema16 [speedy09] editema17 [layout09] editema18 [staff09] editema19 [chord09] editema20 [unlink09] editema21 [cross09] editema22 [trick09] 9

10 INFORMÁTICA: infotema1 [sonido08] infotema2 [audio08] infotema3 [extractores08] infotema4 [nullsoft08] infotema5 [lossless08] infotema6 [mackie08] infotema7 [sonycreative08] infotema8 [asio08] infotema9 [dryout08] infotema10 [playlist08] infotema11 [kristalize09] infotema12 [kristalwaver09] infotema13 [kristallivein09] infotema14 [entrelazado09] infotema15 [demiedo09] infotema16 [elultimo09] infotema17 - [midiafondo] infotema18 - [banda1] infotema19 - [banda2] infotema20 - [banda3] infotema21 - [banda4] El índice de contenidos es el siguiente: Edición Musical Tema 1. Primeros pasos con Sibelius 1.1 Abrir un archivo 1.2 La Barra de menús: Archivo y Edición 1.3 La Barra de herramientas 1.4 Cómo iniciar una partitura 1.5 Cómo introducir notas 1.6 Cómo seleccionar en Sibelius 1.7 Ejercicios Tema 2. El menú más utilizado: Crear 2.1 Cómo crear tu propia plantilla 2.2 Añadiendo compases 2.3 Líneas divisorias 2.4 Claves, armaduras, signos de compás 2.5 Líneas Símbolos Textos 2.8 Corchetes y llaves 2.9 Gráficos, marcas de ensayo, acordes y resaltados 2.10 Ejercicios Tema 3. Voces, Letras, Propiedades y Adornos (I) 3.1 Voces en Sibelius 10

11 3.2 Canciones con letra 3.3 La ventana de Propiedades 3.4 Adornos (I) 3.5 Ejercicios Tema 4. Adornos (II) y Percusión 4.1 Adornos (II) 4.2 Cadenzas 4.3 Percusión 4.4 Ejercicios Tema 5. Un poco de maquetado. Particellas dinámicas 5.1 Normas de edición musical 5.2 Ajustes previos 5.3 Fuentes 5.4 Configurar página 5.5 Los pentagramas 5.6 Los compases 5.7 Los objetos 5.8 Otros saltos y divisiones 5.9 Diseño automático 5.10 Diseño uniforme 5.11 Las particellas dinámicas 5.12 Ejercicios Tema 6. Importación y Exportación de archivos 6.1 Importación de archivos MIDI (*.mid) 6.2 Importación de gráficos. Escaneo (*.tif, *.pdf, *.bmp) 6.3 Importación de archivos MusicXML (*.xml) 6.4 Importación de archivos musicales Encore (*.enc) y Finale (*.mus) 6.5 Exportación como archivos MIDI (*.mid) 6.6 Exportación como gráficos (*.tif, *.pdf, *.eps, *.bmp) 6.7 Exportación como archivos de audio (*.wav) 6.8 Exportación como página Web (*.sco) Tema 7. Herramientas avanzadas: Arreglo y Plug-ins 7.1 Arreglo 7.2 Plug-ins 7.3 Ejercicios Tema 8. Notación avanzada 8.1 Plicas, cabezas 8.2 Multi-arcos 8.3 Trémolos entre dos notas 8.4 Clusters 8.5 Reguladores 8.6 Pentagramas ossias 8.7 Grupos irregulares anidados 8.8 Notas que cruzan el pentagrama 8.9 Cambios de pentagrama 8.10 Microtonos, racimos de notas 11

12 8.11 Barrados accel. y rit., glissandos y portamentos 8.12 Pentagramas personalizados Tema 9. Reproducción y vídeo 9.1 El Mezclador 9.2 Interpretación 9.3 El diccionario 9.4 Vídeo 9.5 Ejercicios Tema 10. Recapitulación: atajos y FAQ 0.1 Atajos de menú 10.2 FAQ (Frecuently Asked Questions) Tema 11. Los orígenes de la imprenta musical: 11.1 Manuscritos 11.2 Primeras ediciones 11.3 Imprenta 11.4 Facsímil 11.5 Editoriales más importantes Tema 12. La impresión musical desde el s XVI hasta el s XX 12.1 Formatos 12.2 Fidelidad al original 12.3 Ediciones Urtex 12.4 Ediciones críticas 12.5 La digitación Tema 13. La Propiedad Intelectual y los Derechos de Autor 13.1 Cómo registrar mis obras Debo asociarme a la SGAE? Adaptaciones y arreglos. Obras con derechos o de dominio público Plagio Protección legal 13.2 El editor musical Qué hace el editor musical El contrato editorial Editor independiente. Editor multinacional Cómo presentar una obra Cuánto me pagarán? Coedición, subedición Edición impresa Fiscalidad 13.3 El productor Presupuestos Quién paga qué Maquetas y pruebas Qué derechos cedo al productor Música de librería 12

13 Tema 14. La Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) y los derechos de autor 14.1 Quienes son los usuarios Contrato con radios y TV Pagos de la SGAE a autores y editores Derechos fotomecánicos: productores y distribuidores Derechos de ejecución: promotores Otros usuarios 14.2 Compañías discográficas Elección de la compañía más adecuada Cómo preparar una demo Nombre artístico Puedo hacer mis propios discos? Quién y cuánto se lleva cada parte de los que intervienen Propiedad del master Quién paga qué Contratos. Tipos y ejemplos Productor artístico 14.3 Derechos afines o conexos Qué son Cuadro de colectivos profesionales, obras y entidades de gestión Períodos de protección La copia privada 14.4 Internet Entorno de red digital en España Qué es el MP Derechos. Quién paga Sistema internacional de codificación de obras Identificación. Registro Agencias Codificación/ Descodificación Código MPEG en audio y video El ISRC (International Standard Recording Code) BDS (Broadcast Data Systems): huella digital Tema 15.- Introducción a Finale (1) Empezando con Finale Zona inferior Zona superior. A) [Create New Window] B) [Open existing Music] C) [Customize My Finale] Personalizando las paletas de herramientas en Finale Introduciendo notas en Finale. Empleando Simply Entry Tool Ejercicios prácticos. Tema 16.- Introducción a Finale (2) Introduciendo notas (y 2) Speedy Entry Tool HyperScribe Tool 13

14 La herramienta Selection Tool Cómo se usa El menú contextual del botón derecho del ratón La herramienta de inserción de expresiones [Expression Tool] Cómo se usa La lista personalizada [Staff List] Creando nuevas expresiones Los menús contextuales La barra de Menú [Menu Bar] File Edit Ejercicios prácticos. Tema 17.- Maquetando en Finale La herramienta Page Layout Tool La ventana [Edit Page Margins] La ventana [Edit System Margins] La herramienta [View Percent Toolbar] La herramienta Resize Tool La herramienta Smart Shape Tool Ligaduras de expresión o fraseo [Slur] Reguladores Trinos [Trill] Las octavas y 15as Los corchetes Otras herramientas El editor de formas Los menús contextuales El menú desplegable [View] [Bookmarks] Select Staff Set [Select Layer] [Redraw Screen] [Grid/Guides] [Show] Ejercicios prácticos. Tema 18.- Herramientas complementarias Staff Tool Los cuadrados de selección La ventana de edición de pentagrama Modificando el nombre del instrumento Modificando el nombre abreviado del instrumento Cambiando la clave y el pentagrama del instrumento Diferentes estilos de notación Elementos independientes Otras configuraciones del compás La configuración de los grupos de instrumentos [Groups] Key Signature Tool Time Signature Tool Clef Tool. 14

15 Articulation Tool Ejercicios prácticos. Tema 19.- Herramientas complementarias (2) Measure Tool La ventana de atributos de compás [Measure Attributes] La ventana de definición de las numeraciones [Measure Numering] Regiones de compases Numeración de compases [Measure Numering] Recercado de compases [Enclosures] Posición y aparición en pantalla [Positioning&Display] Repeat Tool [Graphic Repeats] [Text Repeats] Chord Tool Primera manera (cifrado americano) Segunda manera (cifrado americano) Tercera manera (bajo cifrado) Creando articulaciones a medida Dibujando gráficos Para crear un cifrado similar Guardando la biblioteca creada Escribiendo letras de canciones con Lyrics Tool [Type into score] [Click assignment] Los versos [Verse] Ejercicios prácticos. Tema 20.- Herramientas avanzadas La herramienta de Texto. Text Tool [Edit Frame Attribute] [Edit Text] [Show] [Unlink/Relink in all parts] [Delete] El menú desplegable [Text] Creando una página de Título Special Tools Note position Tool Notehead position Tool Note Shape Tool Accidental Tool Stem Length Tool Broken Beam Tool Stem Direction Tool Double/Split Stem Tool Reverse Stem Tool Custom Stem Tool Beam Angle Tool Secondary Beam Break Tool Beam Extension Tool. 15

16 Secondary Beam Angle Tool Tie Tool Dot Tool Beam Width Tool Beamed Stem Tool Ejercicios prácticos. Tema 21.- Herramientas avanzadas (2) Note Mover Tool Cross Staff Note Mover/Search and Replace Graphics Tool Insertar una imagen Exportar imágenes Exportar una selección Exportar una o varias páginas [Check Graphics] MIDI Tool Ossia Tool Vinculado a un compás Ossia vinculado a una página Ejercicios prácticos. Tema 22.- Reproduciendo, plugins y trucos El reproductor de Finale [Playback Controls] El reproductor Playback Settings Click and Countoff Playback Options Los instrumentos virtuales (VST) o el MIDI Plugins Crear un nuevo tempo y/o medida metronómica Extraer los textos de una canción editada en Finale Crear una Coda Crear una región de numeración diferente en compases Mezcla de compases Puntos de repetición en el interior de un compás Cambio de las fuentes de los textos Unir corchetes a través de los compases Asistente de composición Notas de cortesía Evitar los choques de plicas entre pentagramas TG Tools Las partichelas dinámicas Visualizando las partes o el guión Gestionando las partes con [Manage Parts] Definiendo los vínculos entre guión y partes Algunos trucos Cabezas huecas en notas de valor inferior a blanca Crear digitaciones [Metatools] en las expresiones de Expression Tool. 16

17 Imprimir a PDF El menú [Utilities]. Informática Musical Contenidos Tema 1.- El ordenador y el sonido El ordenador Por qué suena el ordenador Qué necesito dentro y fuera del ordenador? Las tarjetas de sonido Qué son y cómo son. Para qué sirven Las tarjetas externas o adicionales Las frecuencias de muestreo y la polifonía Lo que hay que saber (básicamente) Cómo conecto el ordenador Conectando auriculares y altavoces Conectando un micro Conectando un teclado MIDI u otro instrumento Ejercicios prácticos. Tema 2.- El audio: analógico y digital El audio analógico: El sonido: Qué es el sonido? Características del sonido y cómo lo percibimos La altura La duración La intensidad o volumen El timbre Grabación y reproducción analógica El audio digital: Comprendiendo el audio digital: Muestreo. Cuantificación. Velocidades de bits Rango dinámico. Relación señal-ruido Conversión analógico-digital Ventajas (e inconvenientes) del audio digital Umbral audible mínimo: Calidad del sonido Tamaños de archivo Práctica: extraer audio de un CD Introducción a CDex Instalación y configuración La pantalla de trabajo Extrayendo audio de un CD Introducción a Audiograbber Instalación y configuración La pantalla de trabajo Extrayendo audio de un CD Ejercicios prácticos. 17

18 Tema 3.- CDex y Audiograbber Configurando el programa CDex General Nombre de archivos Unidad de CD-ROM Codificador CDDB local CDDB remoto Las aplicaciones del menú principal Archivo Edición Convertir Herramientas CDDB Opciones Ayuda Las herramientas de la paleta Audiograbber. La pantalla de trabajo de Audiograbber Configuraciones principales de Audiograbber Carpeta donde guardar los archivos Pestañas de metadatos Método de acceso a CD-ROM Otras configuraciones Actualizar Grabar Normalizar MP Otras aplicaciones interesantes en Audiograbber Ejercicios prácticos. Tema 4.- El reproductor Winamp Instalando Winamp Los paneles de Winamp El panel principal (Main Window) El panel de ecualización El panel de la lista de reproducción El panel de video El panel Biblioteca Multimedia (MEDIA LIBRARY) El menú del botón derecho Dentro de los paneles principales El menú principal El menú de Preferencias Winamp PRO Preferencias Generales Biblioteca multimedia Carátulas Plug-ins Ejercicios prácticos. 18

19 Tema 5.- Convertir y ordenar dbpoweramp CD Ripper Music converter (dmc) Convirtiendo desde el explorador Abriendo el programa dbpoweramp Music Converter Aplicando el Batch Converter [Conversor en serie] El editor ID-Tag Ordenando nuestro archivo sonoro Helium Music Manager Where is it? Ejercicios prácticos. Tema 6.- Algo de audio analógico Capturando el sonido: A.- Mesa de mezclas y tarjeta PCI o externa potente. B.- Opción tarjeta PCI. C.- Interface completo Los micrófonos Según su direccionalidad Según su tipología constructiva Dinámicos Los micros de condensador Otras clasificaciones Los cableados: No-balanceada La otra manera es balanceada Conectores Conector RCA Jack XLR La mesa de mezclas Partes de la mesa Canales de entrada Buses Controles de salida Monitoreado y medidores Mesa de mezclas virtual. Tema 7.- Sound Forge (I) Optimizando Windows (XP) para audio Opciones generales Sistema Opciones de pantalla y visualización: Sonidos. P) Otros consejos importantes Secuenciadores y editores de audio digital Secuenciador. De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación, búsqueda 19

20 Editor de audio Diferencias entre ambos Sound Forge. Presentación Sound Forge. Introducción. 7.4.A) Ventanas de edición. A.1.- Barra de título [Title bar]. A.2.- Línea de tiempo [Overview bar]. A.3.- Marcas de visualización. A.4.- Cursor. 7.4.B) Las barras de transporte. B.1.- Transporte principal [Transport toolbar]. B.2.- Transporte local [Playbar]. 7.4.C) Indicadores de selección 7.4.D) El zoom. 7.4.D.1.- Zoom de nivel (eje vertical). 7.4.D.2.- Zoom temporal (eje horizontal). 7.4.E) El cursor Selección de fragmentos Marcadores Selección de audio y puntos de cruce cero Ejercicios prácticos. Tema 8.- Sound Forge (2) El menú Edit. 8.1.A) Undo/ Redo/ Repeat. 8.1.B) Cut/ Copy/ Paste/ Paste Special/ Trim-Crop/ Delete/ Select All. 8.1.C) [Preview Cut/Cursor] [Pre-Roll to Cursor] 8.1.D) [Edit/ Magnify/ Pencil/ Envelope] 8.1.E) [Go To/ Selection] 8.1.F) [Undo All] Grabando con Sound Forge. 8.2.A) [Atributes] 8.2.B) [Method] 8.2.C) [Mode] 8.2.D) Los botones superiores. 8.2.E) Ventana de grabación. 8.2.F) [DC adjust] 8.2.G) [Remote] Configurar la entrada de grabación desde Windows y Sound Forge Conexionado de entradas de sonido a un ordenador Elección de las entradas [Input device] y niveles de entrada [Input levels] El menú Preferencias General Pantalla. [Display] Edición. [Editing] Etiquetas. [Labels] Tipos de archivo. [File Types] MIDI [MIDI/Sync] Previsualizaciones. [Previews] Estado. [Status] Herramientas. [Toolbars] 20

21 Audio. [Audio] Video. [Video] Efectos virtuales. [VST Effects] Controlando la envolvente de volumen La envolvente del panorama Ejercicios prácticos. Tema 9.- Sound Forge Paleta de herramientas [Tools] Las regiones y las Listas de reproducción Creación y gestión de regiones Listado de regiones Lista de reproducción de regiones [PlayList] Herramientas de las regiones Conversión de Marcadores a Regiones Lista de cortes (CutList) Gestión de las Listas de Reproducción Función [Auto-Region] Extraer el audio de las regiones Ejercicios prácticos. Tema 10.- Sound Forge (4) La paleta de herramientas [Process] [Auto Trim/Crop] [Bit-Depth Converter] [Channel Converter] [DC Offset] [EQ] [Fade] [Insert Silence] [Invert/Flip] [Mute] [Normalize] [Pan/Expand] [Resample] [Reverse] [Smooth/Enhance] [Time Stretch] [Volume] La paleta [Effects] [Acoustic mirror] [Amplitude Modulation] [Chorus] [Delay/Echo] [Distortion] [Dynamics] [Envelope] [Flange / Wah-Wah] [Gapper/Snipper] [Noise Gate] [Pitch] 21

22 [Reverb] [Vibrato] [Wave Hammer] Ejercicios prácticos. Tema 11.- Kristal (1) Recordando lo que es un secuenciador Características de Kristal La aplicación principal [Audio Engine] consta de: El [Kristal Waver] o panel de audio o consola de audios de Kristal, consta de: Sistema de grabación en vivo [LiveIN] de Kristal Plugins de efectos de Kristal Los paneles de [Audio Engine] Kristal El mezclador. [Mixer] Entradas de audio. [Audio Inputs] Salidas de audio Medidor de consumo Panel de canales Canal maestro. [Master Channel] El panel [Transport] Modo cíclico [Cycle Mode] y localizadores [Locators] Pre-contador [Pre-Count] Botones de reproducción [Transport] y pantalla de tiempos Metrónomo, Tempo, Compás Ecualizador de canales. [EQ] Preselecciones de ecualización [EQ Presets] Pantalla de curva de ecualización. [EQ Curve Display] Controles de frecuencias bajas, medias y altas. [Low, Mid and High Bands] [Kristal Waver] o panel de audio La paleta de herramientas [The Waver Toolbar] Ejercicios prácticos. Tema 12.- Kristal (2) [Kristal Waver] o panel de audio El arreglo propiamente dicho [The Waver Arrangement] Línea de información [Info Line] Franja de zoom [Zoom Strip] Regla de tiempo [Time Ruler] Pistas [Tracks] Los controles de las pistas [Track Controls] Editando los archivos de audio de las pistas (partes y carpetas) Las partes de audio: [Audio parts] Las carpetas de pistas [folders, folder parts] Moviendo y editando el tamaño de las partes de audio Moviendo Los tiradores [handles] de modificación de tamaño Volumen y [fades] Los efectos en Kristal. 22

23 KristalMultiDelay [Kristalizer] [KristalChorus] [KristalReverb] Tema 13.- Kristal (y3) El menú [Preferences] General General Controles Configuración del audio [Audio Setup] Configuración de canales en ASIO [ASIO Channel Setup] Efectos virtuales [VST Effects] Aparatos conectados [Devices] Kristal LiveIN Grabando con Kristal Mezcla final y premezcla [Mixdown & Bouncing] Mezcla final [Mixdown] Premezcla [Bouncing] Editar en un editor externo Ejercicios prácticos. Tema 14.- Video digital Introducción Flujo de datos (bitrate) Flujo de Datos Constante (CBR - Constant Bit Rate) Flujo de Datos Variable (VBR - Variable Bit Rate) Formas de captura Entrelazado: Progresivo: Imágenes por segundo y espacio en disco Compresión de video Cyberlink PowerDirector El interface de PowerDirector Botones de modo El proceso de producción Captura. Tema 15. Video digital Formatos digitales habituales AVI y AVI MPEG DivX Formatos de Streaming para Internet: 4.A) Microsoft Windows Media Video 4.B) Real Video 4.C) Apple Quicktime Las preferencias de CyberLink PowerDirector [Preferences] [General] [Editing] [Confirmation] 23

24 [Capture] [Produce] La ventana Biblioteca Sala de efectos Sala de objetos PiP (Picture into picture) Sala de títulos Sala de transiciones Sala de mezcla de audio Sala de grabación de narración en off Sala de configuración de capítulos Sala de subtítulos Editando los archivos Trabajo con clips en el área de trabajo Seleccionar clips en el área de trabajo Cortar/copiar/pegar un clip en el área de trabajo Quitar un video del área de trabajo Dividir [Split] y recortar Trim] Ejercicios prácticos. Tema 16. Video digital Producción de la película Asistente de producción Creación de un archivo de video Crear un archivo de transmisión en secuencia. A) Crear un nuevo perfil de RealVideo B) Crear un nuevo perfil de QuickTime C) Crear un archivo para transmisión en secuencia Grabar en la cinta de DV Grabar en la cinta de HDV Carga de video en YouTube Para cargar el video en MediaMax Creación de discos Otros programas de video útiles Ejercicios prácticos. E) VALORACIÓN GLOBAL Se han realizado unas encuestas para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la propia metodología. Los resultados han sido muy positivos no sólo por la buena acogida de las asignaturas y su metodología sino por las sugerencias recogidas que se intentarán solventar en el siguiente curso. Valoración sobre la asignatura de Edición Musical/ Informática Musical. Curso Profesor: Francisco Sagredo López y Carlos Blanco Ruiz Dominio de contenidos El profesor conoce suficientemente los contenidos de la asignatura. 24

25 Dispone de información y conocimientos actualizados. Usa otros materiales como artículos, videos y otra información que me ofrece en clase. Conoce otras materias musicales y que ayudan al entendimiento de la asignatura. Forma de enseñanza Enseña de una manera clara y ordenada los conceptos de la asignatura. El programa del curso se aplica de forma ordenada y adecuada al estudio. Orienta mediante sus demostraciones y enseñanzas cómo aplicar lo aprendido. Busca la consolidación de lo aprendido mediante ejercicios, repasos, y otras actividades. Da indicaciones que permiten profundizar y complementar el aprendizaje de la asignatura. El sistema de video proyección es el adecuado a la asignatura. Motivación Me motiva, mediante sus clases, para seguir profundizando en la materia. Pone en práctica las explicaciones teóricas (incluso de otras asignaturas musicales). Busca mi participación e implicación en la clase colectiva. Me motiva la realización de actividades en grupo. El profesor parece motivado para dar las clases. El trato del profesor conmigo es respetuoso y tiene en cuenta mis necesidades. El profesor consigue mantener mi atención durante toda la clase. Las explicaciones y demostraciones son amenas. Rapidez y claridad en las respuestas

26 Las dudas son resueltas con claridad. Las dudas son resueltas con rapidez suficiente. Las respuestas o soluciones técnicas me resuelven los problemas que le planteé. Me da soluciones personalizadas para mis problemas puntuales. El sistema de mensajería electrónica me parece el adecuado. Proceso de evaluación Se me valora al nivel de lo que se me ha enseñado. Los criterios de evaluación establecidos son los adecuados. Estoy de acuerdo con el sistema de evaluación continua. El volumen de actividades para la evaluación es el correcto. Sobre el aula Me parece un lugar agradable. Los materiales (sillas, mesas, ordenadores, programas, equipos ) son suficientes. El espacio para dar la clase es suficiente. Horarios y atención a alumnos Es puntual y cumple los horarios de clase. Cuando le he realizado consultas fuera de clase me ha atendido correctamente. Da una valoración personal al profesor (de 1 a 5 puntos) Propuestas para mejorar en el próximo curso: 26