PRUEBAS DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA CURSO 2015/2016

Transcripción

1 Madrid, a 20 de abril de 2016 Querida/o amiga/o: A los Representantes de las Entidades Titulares, Directores/as de las ESCUELAS CATÓLICAS DE MADRID Dpto. Jurídico Ordenación Académica (EC.:08173) PRUEBAS DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA CURSO 2015/2016 Si hace unos días recibiste las fechas de realización de estas pruebas, ahora te han remitido a través de tu correo institucional, las Instrucciones que las Viceconsejerías de Educación no Universitaria, Juventud y Deporte y de Organización Educativa, han dictado para la celebración de las mismas. Con la presente circular te complemento la información remitida el 12 de abril de 2016 (EC.:08149). Como novedad, además de la incorporación de la competencia en comunicación lingüística, Inglés, que ya te comenté, señalar que vuelve a pedirse la cumplimentación de cuestionarios de contexto por parte de las familias. 1. ALUMNOS QUE HAN DE REALIZAR LA EVALUACIÓN. La prueba deberán realizarla todos los alumnos que cursen 3º de Educación Primaria. Sólo estarían exentos los alumnos con n.e.e que tengan adaptaciones curriculares significativas, evaluados por el Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica correspondiente, salvo que el Director del Centro, oído el equipo docente, estime oportuno que la realicen. Esta exención no computaría en los datos de absentismo. Los alumnos con necesidades educativas especiales cuyas adaptaciones curriculares sean de acceso al currículo por tener discapacidad motorica, auditiva o visual, realizarán la prueba con las debidas adaptaciones. Asimismo, los alumnos diagnosticados y atendidos de dislexia y/u otras dificultades específicas (DEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), podrán realizar la prueba con las adaptaciones previstas en las Instrucciones de 12 de diciembre de 2014, sobre aplicación de medidas de evaluación a este tipo de alumnado. En ambos casos, el Director del centro informará, con la suficiente antelación, a la Dirección de Área Territorial correspondiente sobre las adecuaciones que requieran estos alumnos, para que puedan realizar la prueba con la mayor normalidad posible. Página 1

2 2. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN. Estas pruebas evaluarán el ámbito de la competencia lingüística y matemática de los alumnos: En relación a la competencia lingüística, se evaluarán las destrezas de comprensión oral y escrita, y expresión escrita en lengua castellana y, como novedad, también en lengua extranjera (inglés). Las partes de la pruebas de comprensión oral, tanto en lengua castellana como en lengua inglesa, incluirá audios. La competencia matemática implicará la aplicación de conocimientos y razonamientos matemáticos para la resolución de problemas en contextos funcionales relacionados con la vida cotidiana. Los referentes de esta evaluación serán los estándares de aprendizaje evaluables de primero a tercer curso de la Educación Primaria establecidos en los Anexos I y II del RD 126/2014, de 28 de febrero, y Anexo I del Decreto 89/2014, de 24 de julio. En el Capítulo II, se establece el programa, horario e instrucciones para la aplicación de las pruebas. 3. FECHAS DE REALIZACIÓN Y DURACIÓN DE CADA PARTE DE LA PRUEBA. El día 10 de mayo de 2016, se realizarán las partes correspondientes a: - Expresión escrita en lengua castellana (25 minutos). - Comprensión oral y escrita en lengua castellana (50 minutos). - Matemáticas (70 minutos en total, dividida en dos partes). El 13 de mayo las partes correspondientes a: - Expresión escrita en lengua extranjera: inglés (25 minutos). - Comprensión oral y escrita en primera lengua extranjera: inglés (50 minutos de duración). 4. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA Dirección La Dirección del centro docente será responsable de informar al alumnado y a sus familiares de la finalidad e importancia de la prueba, así como de su obligatoriedad. Si en un centro no se presentaran Página 2

3 más de un 10% de los alumnos, el Inspector elevará informe sobre las causas y, en su caso, las responsabilidades pertinentes. Asimismo, adoptará las medidas organizativas necesarias para que los alumnos, especialmente los que tengan alguna dificultad, realicen la prueba en las mejores condiciones posibles. Además, el Director será el responsable de que se eliminen de las aulas aquellos materiales que puedan proporcionar información a los alumnos (mapas, tablas...), y de comprobar el funcionamiento del equipo de audio. En caso de cualquier incidencia, resolverá el Director/a, que se pondrá en contacto con el Inspector/a del Centro, o con la DAT correspondiente, en caso de dificultad insuperable Aplicadores Las Instrucciones establecen que los aplicadores de estas pruebas serán los maestros del propio centro, preferentemente, maestros de sexto curso que no impartan docencia en 3º. En caso de que fallara el equipo de audio, los maestros especialistas en inglés designados por la Dirección, leerían los textos de comprensión oral en lengua extranjera. Si fallaran los audios en lengua castellana, el maestro tutor leerá los textos. En ambos casos, una vez leídos los textos, dicho maestro abandonará el aula. 5. ACTUACIONES PRELIMINARES El Servicio de Inspección Educativa convocará a una reunión informativa a los Directores de los Centros, al menos, cinco días antes del día 10 de mayo. Entre 15 y 20 días antes de la realización de la prueba, los Directores recibirán los cuestionarios de contexto, para que sean entregados a las familias, y una vez cumplimentados por estas, sean devueltos al Centro, antes del primer día de las pruebas. Estos cuadernillos permitirán obtener información sobre las condiciones socioeconómicas y culturales de los centros, para contextualizar los resultados obtenidos. Te recuerdo que cuando se suscitó la polémica por este tema hace varios cursos, la conclusión fue que su cumplimentación era voluntaria por parte de las familias, aunque muy recomendable. Los días 10 y 13 se entregará a cada Director, antes de las 8:30 de la mañana, en el lugar que señale cada DAT, los sobres correspondientes para la realización de la prueba, cuyo contenido se detalla en el artículo 11 de las Instrucciones. 6. CODIFICACIÓN DE LAS VARIABLES DE IDENTIFICACIÓN. Buscando la máxima objetividad en la corrección de las pruebas, se adoptarán las siguientes medidas: Para garantizar el anonimato del Centro, la Administración Educativa asignará a cada uno una clave, que será transcrita, bajo la supervisión del Director, en los cuestionarios de Página 3

4 contexto, en los cuadernillos que se vayan a entregar a los alumnos, y en los anexos de cada día, que reflejarán las incidencias, participación, relación alumnos n.e.e. y de compensación. El Director incluirá, en su caso, en la casilla correspondiente si el centro es bilingüe en 3º de Primaria, pero se abstendrá de poner sellos o tampones propios a los mismos. Para garantizar el anonimato del alumno, el Centro deberá elaborar una de los alumnos asignándole a cada uno de ellos un número de tres dígitos, comenzando por el 001. El número de cada alumno figurará en los cuestionarios de contexto. El Director se responsabilizará de que cada alumno reciba sus cuadernillos con dicho número, escrito junto a la clave del centro, y las letras C, si el alumno es de compensación educativa y la letra I cuando tenga adaptación curricular significativa por presentar necesidades educativas especiales. La lista numerada de los alumnos será custodiada por el Director del centro. Los correctores no conocerán los nombres de los centros ni de los alumnos asociados a las correspondientes claves o números que aparezcan en cada uno de los cuadernillos 7. CORRECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA Responsables de la corrección. La corrección de la prueba será realizada en las Direcciones de Área Territorial por comisiones previamente nombradas por los respectivos Directores de Área, que serán coordinadas y supervisadas por el Servicio de Inspección Educativa. Las partes correspondientes a la competencia en comunicación lingüística en lengua castellana y competencia matemática, serán corregidas por maestros, de centros públicos y concertados, que impartan las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas en 6º de Educación Primaria durante el año académico 2015/2016. La parte correspondiente a la competencia lingüística en lengua extranjera, será corregida por maestros que impartan dicha área en los centros públicos o privados concertados Resultados y Planes de Mejora Las calificaciones de los alumnos que tengan adaptaciones curriculares significativas por presentar necesidades educativas especiales, que hayan realizado la prueba por decisión del Director, y las de los alumnos de compensación educativa, serán objeto de un estudio diferenciado, y no computarán en el cálculo de los resultados de las pruebas. La Administración educativa facilitará a cada centro los resultados de sus alumnos, la media del propio centro y la de la Comunidad de Madrid. A su vez, los centros deberán: Página 4

5 Entregar a la familia de cada alumno, un informe con sus calificaciones en las distintas partes de la prueba y con las medias del centro y la Comunidad de Madrid, antes de la finalización del período lectivo. Informar al Consejo Escolar y al Claustro de Profesores de los resultados obtenidos por el centro y por la Comunidad de Madrid. Consignar las calificaciones obtenidas por el alumno se consignarán en su expediente e historial académico. El equipo directivo, con el concurso de los docentes que considere oportuno, analizará y valorará los resultados obtenidos, y elaborará un plan con las medidas y propuestas de mejora, que se incluirá en la Programación General Anual Reclamaciones Los Centros podrán reclamar a la Dirección de Área Territorial correspondiente la subsanación de errores materiales y de hecho, antes del 15 de julio de Sin otro particular, recibe un cordial saludo, José Antonio Poveda Secretario Regional Página 5