Plan de Asesoría y Asistencia Académica Eje temático: Abandono Escolar, Orientación Vocacional y Habilidades Socioemocionales

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Paula Valverde Castillo
hace 5 años
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2 Plan de Asesoría y Asistencia Académica Eje temático: Abandono Escolar, Orientación Vocacional y Habilidades Socioemocionales Nombre de los postulantes: Joanna Ivett Almeida Cruz Subdirección de Educación Media del Instituto de Educación de Aguascalientes

3 ANTECEDENTES (1/1) (de la iniciativa/práctica exitosa) La Subdirección de Educación Media del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA) ha diseñado una serie de estrategias para fortalecer la calidad académica en el Estado, un ejemplo es el Plan de Asesoría y Asistencia Académica (PAAA). El cual pretende analizar resultados de evaluaciones externas en conjunto con indicadores de desempeño internos para el diseño, elaboración, aplicación y seguimiento de estrategias de mejora en beneficio de la comunidad educativa. La estrategia se diseñó durante el semestre enero-junio de 2015, para comenzar con su aplicación en agosto Las sesiones de trabajo para el diseño de cada uno de los PAAA se iniciaron a partir del 17 de agosto y concluyeron el 26 del mismo mes. Cada Plantel y Subsistema en el Estado, tuvo aproximadamente un mes para elaborar su PAAA, en donde de manera conjunta (docentes, administrativos y directivos) se construyera y se entregara a la Subdirección de Educación Media para su seguimiento.

4 DESCRIPCIÓN (1/2) En qué consiste la práctica exitosa e innovadora? Evaluaciones externas (EXANI y PLANEA) A través de Guías de Análisis Análisis externo Análisis Interno Indicadores Internos (reprobación, aprobación, abandono, etc.). Factores que inciden en el rendimiento. A través de Guías de Análisis FODA A partir de los análisis realizados y considerando las necesidades académicas de cada uno de los planteles y Subsistemas se diseñan las estrategias a realizar durante el ciclo escolar. A través de Plan de trabajo a partir de las guías de análisis. Diseño del PAAA PAAA Acompañamiento y Seguimiento Por Subsitema y Plantel Subdirección de Educación Media del IEA

5 DESCRIPCIÓN (2/2) En qué consiste la práctica exitosa e innovadora? La estrategia se diseñó por parte del personal de la Subdirección de Educación Media del IEA. Participaron en el análisis, llenado y entrega de formatos así como la elaboración del PAAA todos los coordinadores académicos de los Subsistemas en el Estado, coordinadores académicos y docentes de las diferentes academias de los planteles, participación de algunas de las comisiones del Espacio Común (Diseño Curricular y Acciones de Acompañamiento, y de Formación y Capacitación de docentes y directivos) y personal de la Subdirección de Educación Media. Cada Subsistema asistió a una sesión de trabajo en la cual se realizaron los primeros avances de análisis de resultados de evaluaciones externas, posteriormente cada uno elaboró su plan de análisis acorde con sus necesidades y características académicas y contextuales; lo anterior a través de sesiones de trabajo con los docentes y academias de cada uno de los planteles que conforman cada Subsistema. Cada reunión de trabajo tuvo una duración de 4 horas. Para ello se presentaron los coordinadores académicos tanto del Subsistema como de los planteles. Una de las evidencias del éxito logrado hasta el momento es que cada Subsistema y plantel ya tiene elaborado su PAAA, además ya se ha realizado el primer periodo de seguimiento a los mismos. Otro logro es que a cada uno de los planes se les ha dado seguimiento a las estrategias diseñadas por ellos, con el propósito de ofrecer herramientas complementarias para la aplicación de acciones así como el apoyo de otros actores externos a los planteles y Subsistemas, tales como: cursos de capacitación, enlaces e intercambio de experiencias docentes y directivas entre los subsistemas y planteles, sugerencias de acciones complementarias para consolidad estrategias propuestas.

6 IMPACTO (1/1) Cuál es el impacto que se ha logrado? De manera directa en las sesiones participaron 170 Coordinadores académicos de planteles y Subsistemas, que posteriormente lo trabajaron al interior de cada institución. Los alumnos beneficiados son aproximadamente 55,787 estudiantes, que se encuentran estudiando en el nivel Medio Superior, mismos que cuentan entre 15 y 17 años de edad. Con esta estrategia se benefició a toda la comunidad educativa, al incluir en el análisis y diseño de estrategias a docentes, directivos y administrativos de diferente nivel, diferenciando las acciones de acuerdo asuámbitodeacción. Los beneficios directos a los planteles es el diseño de estrategias adecuadas que garanticen su aplicación y seguimiento, elaboradas con base en un análisis detallado y completo de sus propias necesidades. Un logro derivado de la implementación del PAAA es la identificación de necesidades de capacitación para dar seguimiento y acompañamiento adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes. Otro de los beneficios es el acompañamiento y seguimiento de los planteles por parte de cada Subsistema y de la Subdirección de Educación Media del IEA, para la aplicación, adecuación, incorporación de estrategias que permitan mejorar el desempeño académico y formación integral de los estudiantes. Unos de los principales aprendizajes es la diversidad de estrategias diseñadas por los planteles y Subsistemas para mejorar y optimizar el desempeño de los estudiantes de forma integral.

7 RETOS PRINCIPALES (1/1) Qué sigue? Compartir experiencias de manera colegiada entre los diferentes Subsistemas permiten conocer otros panoramas que coadyuvan en el diseño de nuevas y diferentes estrategias a partir de ese intercambio. Algunos obstáculos ha sido el tiempo disponible para las sesiones de trabajo debido a la calendarización de actividades establecidas de manera previa, así como las eventualidades que han afectado para dar seguimiento en tiempo y forma. Las acciones que seguirían a realizar es el segundo y tercer momento de seguimiento los cuales buscan identificar logros alcanzados en la mitad del proceso, recabar experiencias, necesidades y asesoramiento continuo. Y por último evaluar de manera general las acciones, en revisión de los logros alcanzados y del replanteamiento de metas para el siguiente ciclo escolar, con la intención de identificar el nivel de logro, contrastarlo con lo planteado y proponer nuevas posibles acciones.

8 GRACIAS!

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