PROYECTOS ACADÉMICOS 3. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Transcripción

1 PROYECTOS ACADÉMICOS 3. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1

2 Principios que guían la Reforma Integral de la EMS a. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudios c. Tránsito entre subsistemas y escuelas 2

3 Ejes de la RIEMS 1. El Marco Curricular Común (MCC) 2.Modalidades de oferta 3. Los mecanismos de gestión de la reforma a. Orientación educativa y atención a necesidades alumnos b. Desarrollo de la planta docente c. Mejorar de instalaciones y equipamiento d. Profesionalización de la gestión e. Evaluación integral del sistema f. Mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas 4. Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato 3

4 Proyecto: Integración de las competencias del MCC a los programas de estudios de las carreras de Tecnólogo de la Educación Media Superior del CETI a. El MCC basado en desempeños terminales b. Competencias genéricas, disciplinares y profesionales c. Un marco curricular común que integra la DIVERSIDAD d. Un marco curricular común que promueve la FLEXIBILIDAD 4

5 Quién lo atiende El Comité de Diseño Curricular Las academias Docentes Qué se ha hecho o se está haciendo Definición de las competencias MCC CETI en los programas Elaboración de programas por competencias y de secuencias didácticas de 1º y 2º 5

6 Qué falta Todos los programas por competencias del 3º al 8º semestre Elaborar las secuencias didácticas, de 3º a 8º, antes del inicio de cada semestre. Analizar plan de estudios de cada carrera para integrar TODAS las competencias del MCC. Metas 13 planes de estudios con las competencias integradas 593 programas de estudios de todas las carreras de tecnólogo con competencias integradas. 593 secuencias didácticas de todas las carreras de tecnólogo con competencias integradas 6

7 Proyecto: Apoyos en línea para las asignaturas que se imparten el CETI. Qué se atiende La definición y regulación de las modalidades de oferta, mediante la educación escolarizada con apoyos en línea Quién lo atiende El grupo de educación a distancia Qué se ha hecho o se está haciendo Se está elaborando material de apoyo para cada materia y se está dando de alta en la plataforma del CETI A la fecha, se han subido a la plataforma materiales para apoyar en promedio a 40 Materias de cada plantel. Qué falta Elaborar material para todas las materias de la Educación Media Superior. Productos 593 cursos con apoyos en línea, uno por materia, para auxiliar a los alumnos. 7

8 Proyecto: Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la Educación Media Superior del CETI Qué se atiende La integración de los alumnos al nuevo entorno escolar El seguimiento y apoyo a alumnos Atención individual y/o grupal La orientación vocacional Quién lo atiende Coordinación PIT, Colegio de tutores y tutores (profesores) Qué se ha hecho o se está haciendo Programa institucional de tutorías Reglamento de tutorías (aún no autorizado) Calendario para realizar tutorías Informe de tutorías El 94% de alumnos activos cuentan con tutor El 72% de los profesores incorporados al programa de tutorías 8

9 Proyecto: Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la Educación Media Superior del CETI Qué falta Reglamento de tutorías Adecuar Programa institucional de tutorías a la RIEMS Integrar 100% profesores al PIT Valorar el impacto del PIT en el aprovechamiento escolar, reprobación, deserción y rezago. Realizar una evaluación del PIT Productos Programa institucional de tutorías adecuado a la RIEMS Reglamento tutorías adecuado a la RIEMS Calendario para realizar las tutorías Informe sobre el impacto de las tutorías en el aprovechamiento escolar reprobación, deserción y rezago Informe sobre la evaluación de tutorías Angel Mestas Flores 29/05/2010 9

10 Proyecto: Formación del personal docente en el desarrollo de competencias Qué se atiende - Formación de profesores con la orientación en Competencias Quién lo atiende - Dirección Académica Qué se ha hecho o se está haciendo - PROFORDEMS - Taller para implementación de la RIEMS (julio 2009) - Taller de elaboración de programas por competencias (enero 2010) - 2 Conferencias magistrales sobre competencias Qué falta - Diplomado en competencias (CETI) - Taller implementación de la RIEMS a docentes de 3º a 8º semestres - Realimentación a docentes de 1º y 2º semestres para la adecuación de programas y secuencias didácticas - Programa de estancias en los sectores productivos para los profesores de la EMS Metas 408 profesores capacitados en desarrollo de competencias 408 profesores actualizados en su disciplina 10

11 Proyecto: Revisión y modificación de la normatividad para los alumnos y docentes de la Educación Media Superior del CETI Qué se atiende La normatividad para los alumnos y docentes de la Educación Media Superior del CETI Sistema de control escolar Quién lo atiende Directivos académicos y de servicios Qué se ha hecho o se está haciendo PROFORDIR cuatro directivos Modificación algunos reglamentos Se está revisando el sistema de control escolar Qué falta Actualización de: - Manual de la función docente - Reglamento de organización y funcionamiento de las academias - Reglamento de titulación - Reglamento servicio social - Elaboración del reglamento de prácticas profesionales Productos - Arriba mencionados 11

12 e. Evaluar el sistema de forma integral Qué se atiende Evaluación del aprendizaje de la Educación Media Superior del CETI Profesores de la Educación Media Superior del CETI Programas de estudios de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI Apoyo a los estudiantes de la Educación Media Superior del CETI Instalaciones y el equipamiento de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI Gestión de la Educación Media Superior del CETI Educación Media Superior del CETI Quién lo atiende La Dirección Académica Qué se ha hecho o se está haciendo Se está trabajando la evaluación de docentes 12

13 e. Evaluar el sistema de forma integral Qué falta Modificar la evaluación del aprendizaje de la Educación Media Superior del CETI Evaluar los programas de estudios de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI Evaluar el apoyo que se les proporciona a los estudiantes de la Educación Media Superior del CETI Evaluar la gestión que se realiza en la Educación Media Superior del CETI Realizar la evaluación institucional de la Educación Media Superior del CETI Metas Reglamento y guía para la evaluación del aprendizaje Para cada proyecto: Planificación de cada evaluación Instrumentos de medición de cada evaluación Informe de resultados de cada evaluación Angel Mestas Flores 29/05/

14 5. Proyecto Evaluación docente Qué se atiende El desempeño frente a grupo de los Profesores del CETI, con base en La educación centrada en el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Quién lo atiende Dirección Académica Qué se ha hecho o se está haciendo Se elaboró y aplicó el cuestionario A los alumnos en el primer semestre del ciclo escolar Se está procesando la información recabada Se están revisando las secuencias didácticas Qué falta Realizar observaciones en clase Elaborar el informe de resultados Metas Evaluar a 408 profesores de la Educación Media Superior del CETI 14

15 Integración al Sistema Nacional de Bachillerato Qué se atiende Requisitos plantel aspirante Solicitud ante COPEEMS Cumplimiento adopción del MCC Requisitar doctos. descritos en Manual de evaluación SNB 33% planes estudio impartido por docentes con PROFORDEMS Carta compromiso cumplir porcentaje en siguientes ciclos escolares COPEEMS emite dictamen por dos años Se solicita a COPEEMS ascender a otra categoría Quién lo atiende La Dirección Académica Y Directores de planteles Qué se ha hecho o se está haciendo Se está iniciando la adopción del MCC (1º y 2º por competencias) Profesores en PROFORDEMS Qué falta Integrar la documentación El 100% de los planes y programas de estudios por competencias Metas: En el 2010 ingresar al SNB como planteles aspirantes 15

16 PROYECTOS ACTUALES PRIMERA ETAPA - Acreditación - Reforma curricular Reforma Integral (RIEMS) *Apoyos en línea *Diseño de planes de estudios por competencias *Evaluación docente *Formación del personal docente en el desarrollo de competencias *Revisión y modificación de la normatividad *Integración al Sistema Nacional de Bachillerato 16

17 PROYECTOS SEGUNDA ETAPA - Diagnóstico de las instalaciones y equipamiento de las carreras de la EMS que oferta el CETI - Certificación de profesores CERTIDEMS - Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS del CETI - Atención a la evaluación del aprendizaje de la EMS del CETI 17

18 PROYECTOS TERCERA ETAPA - Evaluación de los programas de estudios de las carreras que oferta el CETI - Evaluar el apoyo a los estudiantes del CETI - Evaluar las instalaciones y el equipamiento de las - carreras que oferta el CETI - Evaluación de la gestión del CETI - Evaluación institucional del CETI 18

19 La RIEMS, es un proyecto de la Federación que busca integrar un Sistema de Educación Media Superior, RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE CADA SUBSISTEMA, por lo que el CETI al ser una institución educativa descentralizada de la Federación, debe sumarse a este importante proyecto. Así pues, se les invita a incorporarse a este proyecto para la Educación Media Superior, con el profesionalismo y entrega que los ha caracterizado, para lograr los objetivos y propósitos de la RIEMS y del CETI. 19

20 El CETI debe ser la mejor institución para el estado de Jalisco y para México. Angel Mestas Flores 29/05/