IES LEOPOLDO ALAS CLARÍN Departamento de Latín y Cultura Clásica Oviedo / Asturias

Transcripción

1 IES LEOPOLDO ALAS CLARÍN Departamento de Latín y Cultura Clásica Oviedo / Asturias Extraescolares

2 DEPARTAMENTO DE LATÍN Y C. CLÁSICA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Actividades Fecha Cursos Precio Profes 1 er Tri I.-Viaje al Gijón Romano II.-Museo de Bellas Artes -12/XI/10. Un día -11/XI/10: 16,30 y 18,30 (Una tarde). 3º C - 1º Bach (Humanidades) - 4º Latín 4º) 12 euros 1,5 euros Mª Jesús Morán Vicente Rodríguez 2º Tri 3 er Tri III.-Viaje a Las Médulas IV.-Vía de la Plata -4/III/2011 (un día completo): 27, 28, 29 y 30 de abril y 1 de mayo de º C (C.C.-3º), 4º (Latín) y 1º Bach (Latín de Humanidades y optativo) 3º C (C.C.3º), 4º (Latín) y 1º Bach (Latín de Humanidades y optativo) 15 euros Mª Jesús Morán Vicente Rodríguez 350 euros idem 2

3 1.-GIJÓN ROMANO Materia: C. Clásica 3º Gijón romano Curso: 3º de ESO 1 Fecha: 12 / XI / Todo el día Precio: 12 euros Descripción de la actividad Competencias básicas El viaje al Gijón romano es un elemento básico de la programación de Cultura Clásica 3º para el primer trimestre (Sección I: Mundo Clásico ), ya que constituye un ejemplo de UD. sobre romanización en el entorno más inmediato que tiene la visita como centro de la misma. La preparación y el desarrollo de la visita contribuye a la adquisición de competencias básicas: lingüística, digital, cultural y artística, aprender a aprender, etc. Objetivos 1.-Identificar la estructura y función de los distintos componentes de un castro (Oppidum Niega), una ciudad romana (sistema defensivo y termas) y una villa como la de Veranes. 2.-Conocer los rudimentos de una excavación arqueológica y analizar críticamente la reconstrucción y conservación de los restos arqueológicos (Murallas de Cimavilla de Xixón, Veranes). 3.-Planificar y organizar en todos sus aspectos una visita al Gijón romano. 4.-Valorar los restos y vestigios de época romana existentes en nuestra Comunidad Autónoma y asumir actitudes positivas en favor de su conservación. La estructura de un castro: sistemas defensivos y viviendas. La vida en un castro: economía, religión... El aprovechamiento de los romanos del castro: las 1 Podrán participar, excepcionalmente, los alumnos de 4º (Latín 4º) y primero de Bachiller (Latín-I) que no hayan cursado Cultura Clásica I en los años anteriores y, por lo tanto, no hayan visitado el Gijón romano. 3

4 Contenidos transformaciones. El nacimiento de una ciudad romana: murallas y termas. Las explotaciones agrícolas tardorromanas: las comodidades de la villae. Rudimentos de una excavación arqueológica. Restos: inscripciones, cerámica, mosaico, etc. Actividades Evaluación Organización virtual del viaje: planificación, información, etc. Elaboración previa de paneles, programas de mano y presentaciones (en grupo). Utilización, durante la visita, del cuaderno de campo De Oppidum Noega a Gigia. Revisión del cuaderno de campo para su evaluación. Fundamentalmente son cinco los instrumentos para evaluar la actividad : -Los trabajos en grupo previo (documentación, paneles y programas de mano o presentaciones Power Point). -La recogida de datos in situ y su reflejo en el cuaderno de campo. -La prueba escrita de la Evaluación. -El trabajo diario -El cuaderno de clase. 4

5 2.-MUSEO DE BELLAS ARTES Materias: Latín 4º y Latín I Bellas Artes Curso: 4º de ESO y Primero de Bachillerato (Humanidades) 2 Fecha: 11/ XI / Por la tarde (dos horas) Precio: 1,5 euros Descripción de la actividad La visita al Museo de Bellas Artes de Oviedo por parte de los alumnos de Latín 4º y de Latín I de 1º de Bachillerato (Humanidades) tiene como fin el comprobar la pervivencia de la mitología grecolatina en las artes plásticas, especialmente en la pintura y escultura. Competencias básicas Objetivos Contenidos Actividades La preparación y el desarrollo de la visita contribuye a la adquisición de competencias básicas: lingüística, digital, cultural y artística, aprender a aprender, etc. -Profundizar en la mitología grecolatina. -Comprobar la utilización de la mitología clásica como fuente de inspiración de la pintura. -Analizar los aspectos del mito reflejados por cada pintor. -Estudiar el contexto en el que surge cada cuadro. -Despertar interés por los pintura en general, y la de temática mitológica en particular. -Promover actitudes positivas para las manifestaciones artísticas de cualquier tipo. La mitología en la pintura del Museo de Bellas Artes.Autores y cuadros más representativos.el mito de Faetón, Ícaro, Leto, Apolo y Diana El rapto de Europa. Vulcano. Eolo. Eros y Venus. Baco. Etc. -Lectura y síntesis de la documentación. -Exposiciones en clase. 2 Si alguno de los alumnos ya participó en esta actividad en Latín de 4º, realizará una tarea alternativa. 5

6 -Observación y toma de notas in situ en el cuaderno de visita (en grupos de tres). -Presentación del cuaderno-guía Evaluación Fundamentalmente son cuatro los instrumentos para evaluar la actividad : -Las exposiciones previas de cada alumno ante los compañeros (trabajo diario) -El cuadernillo de la visita -La prueba escrita de la Evaluación -El cuaderno de clase 6

7 3.-LAS MÉDULAS Y ASTORGA Materias: C. Clásica 3º, Latín 4º y Latín I Las Médulas Cursos: 3º de ESO, 4º (Latín) y 1º de Bachiller (Humanidades) Fecha: 4/ III / Todo el día Precio: 15 euros Descripción de la actividad Competencias básicas Como complemento al viaje al Gijón romano, en el segundo trimestre (4 de marzo) los alumnos de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato (Humanidades) visitarán la el yacimiento de Las Médulas y Astorga. Este viaje se inscribe en las Secciones I y II de Cultura Clásica para 3º de ESO, y en los correspondientes temas de Latín 4º y Latín I del Bachillerato de Humanidades La preparación y el desarrollo de la visita contribuye a la adquisición de competencias básicas: lingüística, digital, cultural y artística, aprender a aprender, etc. Objetivos Contenidos Profundizar en la conquista y romanización de Hispania. Conocer los sistemas de explotación de yacimientos auríferos en época romana. Comparar los sistemas de explotación minera de los romanos y los actuales y analizar su impacto ambiental. Comprobar los restos urbanísticos de una ciudad romana en Asturica Augusta. Analizar el papel de los esclavos en la Antigüedad. Despertar interés por los restos arqueológicos y asumir posturas favorables hacia su conservación. Promover actitudes positivas para la conservación del entorno medioambiental. - La conquista de Hispania. Causas de la conquista del norte peninsular: las riquezas mineras. - Consecuencias de la conquista: la romanización. - Las explotaciones auríferas en territorio astur: sistemas e impactos medioambientales. -El trabajo en las minas: las duras condiciones de los ástures dominados. -El trazado urbanístico y las murallas romanas. Restos 7

8 arqueológicos. Actividades Evaluación -Organización virtual del viaje: planificación, información, etc. -Elaboración previa de paneles, programas de mano y presentaciones (en grupo). -Utilización, durante la visita, del cuaderno de campo Las Médulas y Astorga. -Revisión del cuaderno de campo para su evaluación. Fundamentalmente son cinco los instrumentos para evaluar la actividad : -Los trabajos en grupo previo (documentación, paneles y programas de mano o presentaciones Power Point). -La recogida de datos in situ y su reflejo en el cuaderno de campo. -La prueba escrita de la Evaluación. -El trabajo diario -El cuaderno de clase. 8

9 4.-VÍA DE LA PLATA Materias: C. Clásica 3º, Latín 4º y Latín I Via Plata Cursos: 3º de ESO, 4º (Latín) y 1º Bachiller (Humanidades) 3 Fecha: 28, 29 y 30 de abril y 1 y 2 de mayo de Cinco días Precio: 350 euros Descripción de la actividad Competencias básicas Objetivos Se trata de un viaje cultural de cinco días (27, 28, 29 y 30 de abril y 1 de mayo de 2011) por la Vía de la Plata, con una serie de actividades anteriores y posteriores, que complementaría los viajes anteriores por el entorno más inmediato al Gijón Romano y a Las Médulas. Aunque sus objetivos prioritarios son los concernientes a la Cultura Clásica y al Latín, no se desaprovechan otros de tipo geográfico, medioambiental, artístico, etc. La preparación y el desarrollo de la visita contribuye a la adquisición de competencias básicas: lingüística, digital, cultural y artística, aprender a aprender, etc. - Recordar los datos básicos de la conquista de Hispania por los romanos: causas, cronología y consecuencias. - Estudiar las vías de comunicación. - Comprobar la estructura y urbanización de las ciudades romanas, comparándolas con las ciudades actuales. - Conocer la estructura y funcionamiento de los principales ejes de la vida social: foro, termas, teatro, anfiteatro y circo. - Revivir el mundo de las representaciones y espectáculos en un teatro y un anfiteatro (Mérida). - Repasar los datos básicos del relieve, clima, agricultura e industria de la zona visitada. -Comprobar la importancia de la geología en la formación de ciudades y paisajes. - Identificar los rasgos básicos del románico, el gótico, plateresco, etc. 3 Aunque esta actividad está planteada principalmente para 3º de ESO, podrán participar los alumnos de 4º (Latín 4º) y Primero de Bachiller (Latín-I), si no desean hacerlo en las actividad planteada para su curso. 9

10 - Identificar el paisaje de Castilla y Extremadura como motivo de inspiración literaria. -Valorar y respetar los restos arqueológicos y monumentales. - Motivar actitudes de respeto y conocimiento hacia el medio ambiente. - Acostumbrar al alumno a trabajar en equipo y organizar actividades. - Fomentar la convivencia alumno-alumno y alumno profesor. Contenidos - El medio geográfico: - Las vías de comunicación en la Hispania romana. - El urbanismo romano: el diseño de la ciudad, el foro, el agua - La casa romana: domus, insulae y villae - El ocio en la antigüedad: anfiteatro, circo, teatro y termas - El teatro grecolatino: comedia griega y comedia latina. Aristófanes y Plauto. - Arte románico, gótico y plateresco. - El paisaje de Castilla y Extremadura como motivo de inspiración literaria. - Parajes naturales: la geología en la formación de ciudades y paisajes: Monfragüe, Villafáfila, Salamanca, Trujillo, Zamora Actividades Evaluación Previas: - Organización del viaje: logotipo, camisetas, información, gestión económica, etc. - Preparación y exposición en grupos de los contenidos teóricos. - Elaboración de un libreto-guía para el viaje. - Presentación de la actividad a padres y participantes. En el viaje: - Atención a las explicaciones y toma de notas. - Cumplimentación del libro-guía. - Representación de una obra de inspiración clásica en el teatro de Mérida. - Simulación de lucha en el anfiteatro de Mérida. - Participación en el "Gran Concurso Cultural Ad bestias". Posteriores: - Valoración del viaje. - Recopilación fotográfica. - Presentaciones-resumen. Entrega de premios y diplomas. - Evaluación del conjunto de la actividad. Fundamentalmente son cinco los instrumentos para evaluar la actividad : 10

11 -Los trabajos en grupo previo (exposiciones multimedia,). - La recogida de datos in situ y su reflejo en el cuaderno de campo. - La prueba escrita previa al viaje - El trabajo diario - El cuaderno de clase. 11