FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA CURSO

Transcripción

1 FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA CURSO OBJETIVOS 1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5. Utilizar con corrección y propiedad los componentes fonológicos, léxicos, gramaticales, funcionales, discursivos, sociolingüísticos y estratégicos básicos en contextos reales de comunicación. 6. Desarrollar la autonomía de aprendizaje mediante la participación activa en la planificación y control del propio proceso. 7. Desarrollar las actitudes, hábitos de trabajo y estrategias necesarias para la adquisición de la lengua extranjera utilizando todos los medios a su alcance, como la colaboración con otras personas en la consecución de sus objetivos de aprendizaje o el uso de recursos diversos, especialmente de las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito. 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

2 9. Adquirir, mediante el contacto con la lengua extranjera, una visión más amplia del entorno cultural y lingüístico al que se pertenece, valorando la contribución de su aprendizaje al desarrollo personal y a la relación con hablantes de otras lenguas y evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. 10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

3 CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS) 1º ESO CADA CRITERIO ES EVALUADO EN CADA UNA DE LAS TRES EVALUACIONES La programación de 1º de la ESO está compuesta de 8 Unités, los títulos son los siguientes: Unité 0: C est parti! (Unité 0) Unité 1. Bienvenus! (pag (10-14) Unité 2: Bon anniversaire! (pag 14-23) Unité 3: J aime (pag 24-34) Unité 4: Dans ma classe il y a (pag 35-44) Unité 5: Quelle journée!! (pag 44-57) Unité : 6: Ta jupe, elle est super! (pag 58-68) Unité 7 : Chez Tomas. (pag 68-78) Unité 8 : Vive les vacances!! (pag 78-88) 1º ESO Criterios de evaluación 1. Identificar y comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad. Criterios mínimos Comprender de manera global los diálogos en clase y las grabaciones, contestando a la mitad de las preguntas de cada ejercicio. Indicadores (en la parte superior se encuentran los indicadores mínimos) - Comprende la idea principal y las secundarias de textos orales sobre temas de interés general, emitidos por medios audiovisuales o en comunicación interpersonal. Ponderación por criterios Criterio 1-10% Instrumentos Ejercicios o pruebas de comprensión oral con: - Preguntas / respuestas sobre un texto audio. - Ejercicios à choix Bloques contenidos Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. 1ª Evaluación: Leçon 0: - Épeler des mots simples. Leçon 1: - Saluer et prendre congé. - Demander et dire comment on va - Demander et dire son nom. - Identifier les personnes. - Présenter quelqu un. CC.BB. relacionadas 1, 4, 7 y 8

4 Comprende los detalles específicos de textos orales sobre temas de interés general emitidos por medios audiovisuales. - Comprende la totalidad del mensaje y es capaz de relacionar la información. multiple (Elegir la opción correcta). - Ejercicios de verdadero o falso. - Simulacione s sobre situaciones comunicativ as vistas en clase. Leçon 2 : - Demander et dire : l âge, la date de naissance, où on habite et où habitent des personnes. 2ª Evaluación: Leçon 3: - Exprimer ses goûts - Décrire des personnes. - Demander et dire la nationalité Leçon 4: - Demander et dire ce qu il y a. - Décrire les caractères. Leçon 5: - Demander et dire l heure. - S informer sur l emploi du temps. - Exprimer la fréquence et la durée. 3ª Evaluación: Leçon 6: - Proposer ou demander quelque chose et repondré.

5 - Situer les choses dans l espace. - Exprimer des sensations. - Demander la permision et repondre. Leçon 7 - Présenter sa famille. - Décrire sa maison - Dire à quelqu un de faire quelque chose. Leçon 8 2. Participar en conversaciones y relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las Comunicarse oralmente conociendo y utilizando el vocabulario estudiado de cada tema. - Mantiene conversaciones sobre temas trabajados en clase, aunque presenta incorrecciones que no dificultan la comunicación. - Respeta los turnos de palabra en las conversaciones. Criterio 2-10% - Conversacio nes entre los alumnos o con el profesor. - Realización de diálogos cortos. - Exposicione - Faire des projets et les situer dans le temps. - Proposer et fixer un rendez vous. - Inviter, proposer, accepter, refuser. Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. 1ª Evaluación: Módulo 1: - Presentarse: decir cómo te llamas y donde vives. Pedir a alguien que se presente. (pág. 19,21,29) - Saludarse. (pág. 14,15,18,19) - Comunicarse en clase. (Lec 0,1,2) - Hablar del material escolar. (pág. 45,46) - Contar de 0 a 31.(pág.26) - Decir y pedir a alguien su edad y fecha de nacimiento.(pág.28,32,33) - Ser capaz de deletrear y de expresar los colores.(pág. 16,71) 1, 7 y 8

6 dificultades durante la interacción Se expresa con s orales sobre temas preparados - Saber dar su opinión sobre las actividades de clase. (pág 15) - Saber hacer preguntas al profesor y pedir ayuda. (pág. 22,23) fluidez, y relativa previamente espontaneidad; en casa. utilizando una gramática y pronunciación correctas, aunque con vocabulario y estructuras limitadas. - Participa activamente y de manera habitual en - Simulacione s sobre situaciones comunicativ as vistas en clase. - Cuaderno de observación Módulo 2: - Saber presentar su familia. (pág. 79,80,82) - Presentarse: decir y preguntar a alguien por su nacionalidad. (pág. 36,39) - Describirse físicamente.(pág. 37,38) - Hablar de su familia (pág. 80,82) - Saber expresarse de forma negativa. (pág. 33) - Hablar de uno y de su familia. - Saber expresar sus gustos y preferencias. (lec 18) actividades utilizadas para lograr el objetivo del profesor. 2ª Evaluación: Módulo 3: que evalúa el criterio. - Describir su casa. Saber pedir a alguien que describa donde vive. - Decir donde vive. Preguntar a alguien donde vive y en qué tipo de casa. - Saber describir lo que hago el fin de

7 semana. - Saber describir las actividades de casa. - Describir una casa. - Describir su habitación. - Decir y preguntar la hora. - Hablar de sus costumbres cotidianas. - Hablar de sí mismo. Módulo 4: - Preguntar el camino. Dar indicaciones sencillas. - Decir donde voy y donde van los demás. - Hablar de las actividades cotidianas en la casa. - Saber hablar de la vida cotidiana en los países francófonos. 3ª Evaluación: Módulo 5: - Saber dar su opinión. - Saber dar su opinión sobre las diferentes materias escolares. Hablar de sus preferencias. - Decir lo que he hecho ayer. - Describir un profesor. - Describir su colegio y dar su opinión

8 sobre él. - Dar su opinión. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados relacionados con la comunicación habitual, sus intereses y otras materias del currículo. Comprender la información general de los textos escritos tratados en clase, contestando a la mitad de las preguntas que se hagan. - Comprende la información general y los datos relevantes de los textos adecuados a su nivel sobre asuntos de su interés Es capaz de diferenciar las ideas principales y las secundarias en un Criterio 3-10% Ejercicios de comprensión y expresión: - Preguntasrespuestas sobre un texto. - Ejercicios à choix multiple (Elegir la opción correcta). - Ejercicios Bloque 2: Leer y escribir. Módulo 1: - Presentarse: saber escribir como te llamas y presentarte por escrito..) - Saludarse. - Saber realizar textos. Entender textos fáciles sobre el material escolar. - Saber realizar presentaciones por escrito de los animales. Contar de 1 a Decir y pedir a alguien su edad y fecha de nacimiento. - Ser capaz de deletrear y de expresar los colores. - Saber dar su opinión sobre las actividades de clase. - Saber hacer preguntas al profesor y pedir ayuda. 1, 6, 7 y 8 texto y es capaz de de relacionarlas. - Utiliza estrategias autónomas para la comprensión del verdadero o falso. - Lecturas diversas de Módulo 2: - Saber presentar por escrito su familia. - Presentar los animales de compañía y preguntar a alguien si tiene un

9 contenido. - Realiza las tareas propuestas (lectura y trabajo sobre el libro de lectura) y otras necesarias para alcanzar el objetivo que evalúa este criterio. textos o de libros. animal. - Presentarse: decir y preguntar a alguien por su nacionalidad. - Describirse por escrito físicamente. - Hablar de su familia y de sus animales. - Saber expresarse de forma negativa. - Hablar de uno y de su familia. - Saber expresar sus gustos y preferencias. 2ª Evaluación: Módulo 3: - Describir su casa. Saber pedir a alguien que describa donde vive. - Decir donde vive. Preguntar a alguien donde vive y en qué tipo de casa. - Saber describir lo que hago el fin de semana. - Saber describir las actividades de casa. - Describir una casa. - Describir su habitación. - Decir y preguntar la hora. - Hablar de sus costumbres cotidianas. - Hablar de sí mismo. Módulo 4:

10 - Preguntar el camino. Dar indicaciones sencillas. - Decir donde voy y donde van los demás. - Hablar de las actividades cotidianas en la casa. - Saber hablar de la vida cotidiana en los países francófonos. 3ª Evaluación: Módulo 5: - Saber dar su opinión. - Saber dar su opinión sobre las diferentes materias escolares. Hablar de sus preferencias. - Decir lo que he hecho ayer. - Describir un profesor. - Describir su colegio y dar su opinión sobre él. - Dar su opinión. 4. Redactar textos breves y sencillos sobre temas cotidianos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de Usar las estructuras gramaticales estudiadas utilizando correctamente las formas verbales - Redacta textos breves sobre modelos analizados en clase con una estructura lógica y ordenada, aunque - Redacciones. - Proyectos individuales Bloque 3: Conocimiento de la lengua a través del uso. 1ª Evaluación: Leçon 0: - Lingüísticos: - L alphabet 1, 7 y 8

11 modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. trabajadas a la hora de redactar un texto. presente incorrecciones que no dificulten la o en grupo. - Exámenes Vocabulario: - Quelques mots. transmisión del Criterio 4 sobre los Leçon 1: mensaje. -10% conocimient Lingüísticos: - Respeta las os - Les articles indéfinis. normas básicas de gramaticales - Les pronoms personnels sujets. gramática, y de - C est/ Ce sont ortografía y vocabulario - Tu / Vous puntuación. al finalizar - Les verbes S appeler (au cada présent) --- módulo. - Le verbe être (au présent) - Redacta textos sobre modelos de - Ejercicios Vocabulario: clase utilizando el à trous - Prénoms français. Les personnes. vocabulario (Completar adecuado al los huecos) Leçon 2 : contexto. vocabulario, Lingüísticos : - Planifica los textos verbos, - Les articles définis. con anterioridad al interrogativo - La formation du pluriel proceso de s etc. - Les verbes en ER au présent

12 redacción. - Utiliza elementos que permiten dar coherencia y cohesión al texto, como los conectores. - Presenta las tareas puntualmente, de manera limpia, clara y.ordenada. - Trabajo sobre una lectura obligatoria (durante la 2ª evaluación) - Le verbe Avoir au présent - Les adjectifs possessifs Vocabulario : - Les mois de l année - Les quatre saisons - Les nombres jusqu'à 31. 2ª Evaluación: Leçon 3: Lingüísticos: - La formation du féminin. - La forme interrogative. - La forme négative. - Le verbe Préférer au présent Vocabulario: - Les pays et les nationalités. - Quelques professions. - Adjectifs pour décrire l aspect physique. Leçon 4:

13 Lingüísticos: - La formation du féminin. - La formation du pluriel - Il y a / il n y a pas - Combien de - Les verbes Pouvoir et Vouloir. Vocabulario: - La classe et le matériel scolaire. - Adjectifs pour décrire le caractère. 3ª Evaluación: Leçon 5: Lingüísticos: - La préposition à - Les interrogatifs - Les verbes pronominaux - Les verbes Aller, Manger, Prendre, Faire. Vocabulario:

14 - Les activités quotidiennes. - Les jours de la semaine - Le nombre de 30 à 69 Leçon 6 Lingüísticos - Les articles contractés. - Les propositions de lieu. - Les adverbes Pourquoi / Parce que - Je voudrais. - Les verbes Devoir et Mettre Vocabulario : - Les vêtements, les couleurs Leçon 7 Lingüísticos - Le pronom ON. - Les prépositions avec CHEZ

15 - L impératif des verbes en ER - Connaître, Apparaître, Disparaître. Vocabulario : - La famille et la maison Leçon 8 Lingüísticos : - Les prépositions avec les noms des pays ou de villes. - L expression de temps - Le futur proche - Les verbes Venir, Revenir, Partir, Sentir, Mentir, Sortir. Vocabulario : - Les nombre de 70 à Les loisirs - Les moyens de transport 5.Utilizar el conocimiento de algunos aspectos Utilizar los conocimientos - Identifica y conoce - Tests de Bloque 3: Conocimiento de la lengua a

16 formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumentodeautoap rendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera como instrumento de autoevaluación, entendiéndolos con cierta autonomía. el uso de las estructuras gramaticales, el vocabulario y los elementos fonológicos analizados en clase Utiliza correctamente las estructuras gramaticales, el Criterio 5-5% autoevaluacione s individuales (en el Portfolio). - Correcto uso de un diccionario (de papel o on-line). través del uso. 1ª Evaluación: Módulo 1: Reflexión sobre la lengua: - Búsqueda de palabras que coinciden o se parecen en ambas lenguas. - Identificación de los diferentes documentos a través de la observación de su forma. - Reflexión sobre la estructura de la frase afirmativa. - Identificación de los elementos que 1, 5, 7 y 8 vocabulario y los - Fichas de componen la estructura negativa de la elementos evaluación frase. fonológicos del profesor. - Aprendizaje intuitivo de los verbos del analizados en situaciones comunicativas. - Utiliza su conocimiento de la - Fichas de auto evaluación para los alumnos. primer grupo. - Identificación de las estructuras para saber dar informaciones básicas. Presentarse, pedir que alguien se presente. Hablar de un animal de compañía. De los objetos habituales de la clase.

17 lengua para corregir las producciones propias y comprender mejor las ajenas. - Reflexión sobre las fórmulas de corrección. - Análisis de los errores cometidos para aprender de ellos. Módulo 2: Reflexión sobre la lengua: - Búsqueda de estrategias de aprendizaje del léxico indicado anteriormente. - Análisis de las estructuras francesas especificadas en los contenidos lingüísticos y comparación con la lengua materna del alumno a través de preguntas específicas establecidas en el libro de texto. - Búsqueda de préstamos de otras lenguas en los textos trabajados sacando conclusiones. 2ª Evaluación: Módulo 3: Reflexión sobre la lengua: - Búsqueda de estrategias de aprendizaje

18 del léxico indicado anteriormente. - Análisis de las estructuras francesas especificadas en los contenidos lingüísticos y comparación con la lengua materna del alumno. - Búsqueda de préstamos de otras lenguas en los textos trabajados sacando conclusiones. Módulo 4: Reflexión sobre la lengua: - Búsqueda de estrategias de aprendizaje del léxico indicado anteriormente. - Análisis de las estructuras francesas especificadas en los contenidos lingüísticos y comparación con la lengua materna del alumno. - Búsqueda de préstamos de otras lenguas en los textos trabajados sacando conclusiones. 3ª Evaluación:

19 Módulo 5: Reflexión sobre la lengua: - Reflexión sobre el origen de las lenguas francesa y materna justificando conclusiones - Búsqueda de estrategias de aprendizaje del léxico indicado anteriormente. - Análisis de las estructuras francesas especificadas en los contenidos lingüísticos y comparación con la lengua materna del alumno. - Búsqueda de préstamos de otras lenguas en los textos trabajados sacando conclusiones. 6. Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con Mostrar interés por el aprendizaje del idioma realizando los ejercicios de clase que se piden. En el examen, la - Muestra interés por el aprendizaje del idioma. - Se integra perfectamente en el Criterio 6 - Ejercicios de clase y deberes. - Exámenes sobre los Bloque 3: Conocimiento de la lengua a través del uso. 1ª Evaluación: Leçon 0: - Lingüísticos: 1, 7 y 8 autonomía en la planificación y control suma de la puntuación de los proceso del aula, tomando de manera -45% conocimient os - L alphabet Vocabulario:

20 del propio proceso de aprendizaje. ejercicios, deberá ser al menos la mitad de la puntuación máxima, aunque no se hayan superado correcta sus apuntes. - Realiza habitualmente las tareas de casa. gramaticales y de vocabulario al finalizar cada - Quelques mots. Leçon 1: Lingüísticos: - Les articles indéfinis. todos los ejercicios módulo. - Les pronoms personnels sujets. - Controla su trabajo - C est/ Ce sont de clase tanto oral - Tu / Vous (participando de - Les verbes S appeler (au manera voluntaria) présent) como escrito - Le verbe être (au présent) (realizando las tareas de clase). Vocabulario: - Planifica su trabajo - Prénoms français. Les personnes. fuera del aula, entregando sus Leçon 2 : deberes y trabajos Lingüísticos : en plazos. - Les articles définis. - La formation du pluriel - Les verbes en ER au présent - Le verbe Avoir au présent

21 - Les adjectifs possessifs Vocabulario : - Les mois de l année - Les quatre saisons - Les nombres jusqu'à 31. 2ª Evaluación: Leçon 3: Lingüísticos: - La formation du féminin. - La forme interrogative. - La forme négative. - Le verbe Préférer au présent Vocabulario: - Les pays et les nationalités. - Quelques professions. - Adjectifs pour décrire l aspect physique. Lingüísticos: Leçon 4:

22 - La formation du féminin. - La formation du pluriel - Il y a / il n y a pas - Combien de - Les verbes Pouvoir et Vouloir. Vocabulario: - La classe et le matériel scolaire. - Adjectifs pour décrire le caractère. 3ª Evaluación: Leçon 5: Lingüísticos: - La préposition à - Les interrogatifs - Les verbes pronominaux - Les verbes Aller, Manger, Prendre, Faire. Vocabulario: - Les activités quotidiennes.

23 - Les jours de la semaine - Le nombre de 30 à 69 Leçon 6 Lingüísticos - Les articles contractés. - Les propositions de lieu. - Les adverbes Pourquoi / Parce que - Je voudrais. - Les verbes Devoir et Mettre Vocabulario : - Les vêtements, les couleurs Leçon 7 Lingüísticos - Le pronom ON. - Les prépositions avec CHEZ - L impératif des verbes en ER - Connaître, Apparaître, Disparaître.

24 Vocabulario : - La famille et la maison Leçon 8 Lingüísticos : - Les prépositions avec les noms des pays ou de villes. - L expression de temps - Le futur proche - Les verbes Venir, Revenir, Partir, Sentir, Mentir, Sortir. Vocabulario : - Les nombre de 70 à Les loisirs - Les moyens de transport Fonética: - Las vocales [ε] / [e] / [ə ] - El sonido [s] con la grafía ç - El sonido [k] con la grafía c - la pronunciación de los números de 1 a

25 100 - La no pronunciación del sonido [s] al final de palabra. - La pronunciación de los diptongos en francés ai [ε] ou [u], au [o], oi [wa] 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, Usar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información. - Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de Criterio 7 - Trabajos de búsqueda sobre temas concretos, individuales Bloque 2: Leer y escribir. 1ª Evaluación: Módulo 1: - Presentarse y presentar a otra persona. - Describir los objetos de clase 1 y 4 producir textos y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. aprendizaje Busca información y recursos en 5% o en grupo. Módulo 2: - Presentar a tu familia y a tus animales de compañía. - Saber preguntar sobre el Cuándo?, fuentes diversas quién?, Cómo? Y Dónde?. referida a temas tratados en clase. 2ª Evaluación: - Muestra interés Módulo 3: por el uso de las - Descripción de la casa y del tipo de TIC para el construcción.

26 aprendizaje de la lengua extranjera. - Saber expresar los gustos en lo que respecta al ocio. - Saber expresar las actividades cotidianas de casa. Módulo 4: - Los lugares de la ciudad - las actividades cotidianas. - vocabulario de la magia. 3ª Evaluación: Módulo 5: - Saber hablar del carácter de uno y de los demás. - saber hablar de las tareas domésticas. - Dar la opinión Bloque 4: Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural: 1ª Evaluación: Módulo 1:

27 - Palabras comunes entre las dos lenguas. Módulo 2: - Las nacionalidades y los países francófonos. 2ª Evaluación: Módulo 3: - Francia: cuidades y monumentos. Módulo 4: - Las actividades en casa. 3ª Evaluación: Módulo 5: - Las actividades en el tiempo libre. 8. Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa y establecer comparaciones entre Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura. En clase: preguntando y haciendo comparaciones y en un examen, - Muestra interés por la lengua extranjera como parte de sus estudios Criterio 8 5% - Cuaderno de observación del profesor. - Tests de auto- Bloque 4: Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural: 1ª Evaluación: Módulo 1: - Personnages célèbres français - Internet, la télévision et la radio 1, 5, 6,

28 distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación, para recordando y estableciendo comparaciones entre dos aspectos de la cultura extranjera y de la Valora positivamente el enriquecimiento que supone el contacto evaluacione s individuales (en el Portfolio). en France. - Indochine et Amélie Mauresmo 7 y 8 aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera. propia. con otras culturas. - Analiza desde el respeto las similitudes y diferencias entre el - Trabajos sobre temas culturales concretos individuales Módulo 2: - Personnages célebres - Stars d ici et d ailleurs 2ª Evaluación: Módulo 3: contexto o en grupo. - La France sociocultural de los - Actividad países donde se extraescolar Módulo 4: habla la lengua con una - La Bande dessinée extranjera y el suyo sesión de propio. cuentacuent 3ª Evaluación: - Muestra interés os realizada Módulo 5: por aplicar sus por una. conocimientos en la nativa. - Presse et Poésie interacción con hablantes de la

29 lengua extranjera cuando la ocasión

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31 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRITÈRES DE QUALIFICATION DE LA MATIÈRE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE 1º ESO COMPRÉHENSION ORALE 10% COMPRÉHENSION ÉCRITE 15% EXPRESSION ÉCRITE 10% EXPRÉSSION ORALE, CAHIER PERSONNEL, DEVOIRS, TRAVAUX ET ATTITUDE EN COURS 20% GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE 45% 100%