GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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Juan Francisco Gutiérrez Paz
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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Asignatura: Actividad Física y Psicopedagogía de la Motricidad en Personas con Necesidades Educativas Especiales Unit title: Physical activity and motor psycho-pedagogy in persons with special teaching necessities. Créditos: 8. Carácter: Optativo. Curso: 5º. Profesor/es: Pedro L. Linares. Página web: Departamento que la imparte: Psicología Evolutiva y de la Educación ECTS ( horas de trabajo del alumno) Este apartado lo estamos confeccionando y te lo haremos llegar en los próximos días HORAS PRESENCIALES/AÑO HORAS NO PRESENCIALES/AÑO Horas Teóricas/año Horas Prácticas/año Est. Teoría/año Est. Prácticas/año Evaluación/año Trabajosa/año Horas Teóricas/semana Horas Prácticas/semana Est. Teoría/semana Est. Prácticas/semana Evaluación/semana Trabajosa/semana Situación, requisitos, contexto y recomendaciones: Español. Descriptores de la asignatura: Es una materia dedicada, fundamentalmente, al estudio de los aspectos psicoevolutivos y educativos de la motricidad en poblaciones con necesidades especiales. Unit descriptors: It is a subject dedicated to the study of motor psycho-evolutionary and teaching factors for persons with special teaching necessities. Competencias:

2 1. Genéricas: -La finalidad de esta disciplina va a ser, en su mayor parte, la de ofrecer una perspectiva amplia acerca del papel que tiene la actividad física y/o motriz en el ámbito de la "Discapacidad". -Debemos tomar conciencia de la realidad de las personas con discapacidad, intentando acercarnos a su problemática, y favorecer, en lo posible, su plena integración educativa y social. 2. Específicas (Cognitivas, procedimentales y actitudinales): -Analizar las variables del comportamiento psíquico y motor de la persona, que permita una evaluación correcta y pueda crearse un plan programático basado en la motricidad. -Conocer determinados métodos psicopedagógicos, y saber el uso adecuado que tienen los ejercicios, juegos y actividad motriz adaptada, según las necesidades especiales de la persona, para una posible aplicación en este campo Objetivos: Contenidos del programa (bloques y temas): 1. Programa de teóricos Y prácticos. 1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1.1. Conceptos Clasificación Criterio cuantitativo Criterio cualitativo Problemática de la persona con necesidades especiales Familiar Educativa Laboral Social Prevención, rehabilitación y equiparación de oportunidades. 2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y MOTORA 2.1. Definición y métodos de evaluación Aptitudes psico-físicas.

3 Valoración de la aptitud psíquica Valoración de la aptitud física Evaluación psicomotriz. (Práctico) Examen psicomotor Pruebas psicomotoras. 3. ACTIVIDAD MOTRIZ ADAPTADA 3.1. Definición conceptual y metas Programas de intervención motriz adaptada. (Práctico) Objetivos Contenidos Actividades Secuencia y temporización Metodología Recursos Recursos humanos Recursos materiales Evaluación Juegos deportivos adaptados. (Práctico) 4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y ACTIVIDAD MOTRIZ 4.1. Definiciones Características psicológicas y motrices Programación de actividad motriz. (Práctico) Objetivos Contenidos Actividades Secuencia y temporización Metodología.

4 Espacio docente y material Evaluación Deporte y discapacidad intelectual. (Práctico) El derecho a la actividad deportiva El deporte como actividad de tiempo libre Juegos pre-deportivos y deporte de base La práctica del deporte de competición 5. TRASTORNO MENTAL Y MOTRICIDAD 5.1. Características psicomotrices en diversos trastornos mentales Trastornos de ansiedad Trastornos somatomorfos Trastornos del estado de ánimo Esquizofrenia Autismo Trastornos de la conducta alimentaria Técnicas psico-corporales y trastorno mental. (Práctico) Expresión corporal Actividad psicomotriz Yoga Danzaterapia y musicoterapia. 6. DISCAPACIDAD VISUAL Y ACTIVIDAD FÍSICA 6.1. Trastornos de la vista Aspectos generales Características psico-sociológicas Déficit visual y desarrollo motor.

5 6.3. Educación motriz y ceguera Toma de conciencia corporal Coordinación motora Organización espacial y temporal Juegos y actividad físico-deportiva. (Práctico) 7. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y ACTIVIDAD MOTRIZ 7.1. Trastornos de la audición Clasificación y etiología Desarrollo psicológico y socio-afectivo Características motrices de la persona con déficit auditivo Actividad motriz. (Práctico) 8. DISCAPACIDAD MOTORA Y ACTIVIDAD FÍSICA 8.1. Definición, etiología, tipos y mecanismos Parálisis cerebral Aspectos globales Desarrollo motor Actividad motriz. (Práctico) 8.3. Hemiplejía, paraplejía, tetraplejía Características generales Programas motores. (Práctico) 8.4. Poliomielitis, alteraciones de columna, espina bífida, etc. Metodología y actividades: 1. Del programa teórico 2. Del programa práctico Los métodos de enseñanza, acorde a los créditos de la asignatura, se ajustarán a las características de la materia, utilizándose, fundamentalmente, la dinámica grupal (haciendo participar al máximo al alumnado) y la práctica "real", donde los alumnos/as "vivencien" los aspectos teóricos de la asignatura (por ejemplo, con la puesta en práctica de los programas de actividad motriz o los juegos deportivos adaptados).

6 Así pues, la teoría será elaborada y expuesta conjuntamente por el alumnado y el profesor que guiará el proceso; y, de igual forma, los epígrafes prácticos de los temas se llevarán a cabo de manera grupal. Todo ello, con el objeto de que logren el nivel de competencias adecuado en su futura práctica profesional. Bibliografía recomendada: Linares, P.L. (1994). Fundamentos Psicoevolutivos de la Educación Física Especial (2ª ed.). Granada: Universidad de Granada. *Linares, P.L. (2002). Actividad Física y Psicopedagogía de la Motricidad en Personas con Necesidades Educativas Especiales. Granada: Autor. Linares, P.L., y Arráez, J.M. (Coords.) (1999). Motricidad y necesidades especiales. Granada: AEMNE. Evaluación: 1. Del programa teórico 2. Del programa práctico Hay 2 opciones (A y B), que permiten la elección voluntaria por parte del alumnado, en función del grado de participación que se desea tener: -La opción A es la que mejor permite una evaluación continua. En ella, se puede puntuar a medida que vayan realizándose actividades: ACTIVIDADES Puntuación máxima 1.-Trabajos en general (informes de asistencia a cursos, congresos, seminarios, conferencias, etc.; resúmenes y/o reseñas de libros, vídeos, artículos, traducciones; participación en clase, etc.) Tema del programa (elaboración y exposición teórico-práctica)... 8 PUNTUACIÓN TOTAL (máxima) La opción B está diseñada para el alumn@ que, debido a circunstancias "especiales", le sea más factible. La puntuación en esta opción la obtiene el alumnado del examen realizado, pudiendo conseguir un máximo de 10. Durante el curso se realizarán 7 clases consideradas como prácticas (P), de las cuales hay que asistir al menos a 5 P si se quiere aprobar la asignatura, tanto si se ha escogido la opción A como la B. Por consiguiente, el alumn@ requerirá para aprobar un mínimo de 5 puntos teóricos y 5 prácticos. Calendario (programación): 1ª Semana (Tema 1) 2ª y 3ª Semana (Tema 2) 4ª y 5ª Semana (Tema 3)

7 6ª y 7ª Semana (Tema 4) 8ª y 9ª Semana (Tema 5) 10ª y 11ª Semana (Tema 6) 12ª y 13ª Semana (Tema 7) 14ª y 15ª Semana (Tema 8)

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