GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FOLKLORE INFANTIL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FOLKLORE INFANTIL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: FOLKLORE INFANTIL (FIN) Código: 52311A3 Tipo: OPTATIVA Créditos: 4,5 (2,5T + 2P) Carácter: CUATRIMESTRAL DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO, DEPARTAMENTOS RESPONSABLES Profesora: GRACIA CAROLINA ESCOBAR MIRAVETE Departamento: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL Área: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Despacho: 218 E- mail: ugr.es Teléfono: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA ECTS:112,5 horas de trabajo del alumno/(año= cuatrimestre) HORAS PRESENCIALES/AÑO 31,5 HORAS NO PRESENCIALES/AÑO 81 Teóricas/año 21 Prácticas/año 10,5 Teoría/año 26,25 Prácticas/año 10,5 Evaluación/año 28,12 Teóricas/semana 1,16 Prácticas/semana 0,93 Teoría/semana 1,75 Prácticas/semana 0,7 Evaluación/semana 1,87 Trabajosa/año 16,13 Trabajosa/semana 1,07 Nivel, requisitos, idioma en que se imparte: Se oferta la asignatura Folklore Infantil a todas las especialidades de la titulación, siendo recomendable a alumnos de educación musical, educación infantil, educación primaria, educación física, audición y lenguaje y pedagogía terapéutica por la utilización de los contenidos a su desarrollo profesional. La asignatura Folklore Infantil se imparte en castellano. Descriptores (BOE nº 13 de 15/01/2002): Conocimiento de nuestro folklore español, en general y nuestro folklore infantil, en particular. Recopilación de canciones infantiles de folklore español.

2 Objetivos (competencias): - Sensibilizar al alumno ante el folklore español y conocer su concepto. - Conocer canciones, bailes y danzas del folklore español. - Conocer la organología popular española. - Conocer las distintas agrupaciones populares españolas. - Ampliar el repertorio de canciones del folklore infantil. - Interpretar canciones, bailes y danzas del folklore infantil. - Descubrir las posibilidades técnicas y expresivas del cuerpo y la voz asegurando la afinación, respiración, articulación y expresión. Contenidos (programa): CONTENIDOS TEÓRICOS: - El humanismo del folklore: orígenes y concepto. - Orígenes del hecho musical. - El folklore musical y música tradicional. - Repertorio tradicional español: canciones, bailes y danzas. - Organología: instrumentos de la música tradicional española. - Agrupaciones populares españolas: conjuntos instrumentales. CONTENIDOS PRÁCTICOS: - Interpretación de canciones, bailes y danzas propios del folklore infantil. - Práctica de canto individual y grupal afianzando la entonación, afinación y expresión. - Escucha activa y comprensiva de canciones propias del folklore infantil. Metodología para los créditos teóricos: La parte teórica tendrá carácter expositivo y se desarrollará de manera detallada teniendo en cuenta los planteamientos globalizadotes y flexibles que las actuales metodologías docentes proponen. Así irá sufriendo las modificaciones que resulten pertinentes ante la realidad cotidiana El modelo de enseñanza-aprendizaje que se propone es el de búsqueda de resultados a partir de la interacción, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información, estando, por tanto, las clases abiertas en todo momento a la intervención de los/las alumnos/as. Metodología para los créditos prácticos: La parte práctica tendrá carácter activo. El modelo de enseñanza-aprendizaje que se propone es el de la participación obligada en la realización de todas las actividades prácticas que se realicen, buscando siempre resultados favorables a partir de la interacción, estando siempre abiertas las clases a la intervención de los/as alumnos/as. Evaluación y tipo de exámenes en convocatoria ordinaria: Examen teórico- práctico de los contenidos recogidos en el temario.

3 Evaluación y tipo de exámenes en convocatoria extraordinaria: Examen teórico- práctico de los contenidos recogidos en el temario. Bibliografía recomendada (básica y complementaria): - Asselineau, M. y Berel, E. (1991). Audición y descubrimiento de la voz. Courlay: Ed Fuzeau. - Beltrán, J.M. (2202). Folklore musical infantil. Madrid. Akal. - Bernal Vázquez, J. y Calvo Niño, Mª. L. (2000). Didáctica de la música: la expresión musical en la educación infantil. Málaga. Aljibe. - Bernal Vázquez, J. y Calvo Niño, Mª. L. (2004).Didáctica de la música. La vos y sus recursos. Repertorio de canciones y melodías para la esucelal. Málaga. Aljibe. - Bernal Vázquez, J. y Calvo Niño, Mª. L. (2000). Repertorio de canciones para la educación infantil. Cuaderno de actividades.. Málaga. Aljibe. - Berta Gil, A. (1994). La canción en la escuela. Música y Educación, 18,pp Casanueva Hernández, M. (2003) Relaciones entre folklore y literatura infantil: claves interpretativas. Salamanca. Globalia Ediciones Anthema. - Crivillé i Bargalló, J. (1983). Historia de la música española: El folklore musical. Madrid: Ed. Alianza música. - Gómez Tabanera, J.M. (1968). El folklore español. Madrid. Instituto Epañol de Antropología Aplicada. - Hidalgo Montoya, J. (1982). Cancionero Popular Infantil Español. Madrid: A. Carmona. - Hidalgo Montoya, J. (1974). Folklore musical español: antología. Madrid. A. Carmona. - Jurado, J. (1993). La canción en la educación musical primaria. Música y Educación, 14, pp Kühn, C. (1988). La formación musical del oído. Barcelona: Labor. - Larrea Palacín, A. (1958). El folklore y la escuela. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Instituto San José de Calasanz de Pedagogía. - Larrea Palacín, A. (1968). Aspectos de la música popular española, en el folklore español. Madrid: Instituto Español de Antropología. - Martínez Torner, E. (1965). El folklore en la escuela. Buenos Aires. Losada. - Rey García, E. (1994). Bibliografía de folklore musical español. Madrid. Sociedad Epañola de Msicología. - Sciacca, G. M. (1965). El niño y el folklore. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. - Bravo- Villasante, C. (1994) Una, dola, tela, catola: el libro del folklore infantil. Madrid. Susaeta. Páginas web: - ares.cnice.mec.es/folclore/

4 Actividades y evaluación: En este apartado fundamental se valorará en qué medida el alumno/a ha alcanzado los objetivos propuestos al comenzar la asignatura. Al ser un proceso complejo, se estudiará a fondo el aprendizaje que ha adquirido y no quedará reducida a la nota del examen final. Para ello, la evaluación será continua y se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Para la superación de la asignatura se establece imprescindible: 1. Asistencia y participación en clase: Por las peculiaridades de esta asignatura, al estar provista de un alto contenido práctico en estrecha relación con los contenidos teóricos se considera fundamental la asistencia a clase presencial. Se valorará la actitud de los alumnos/as frente a la práctica y las actividades sugeridas por él o por sus compañeros. Este apartado se valorará en un 20%. 2. Trabajos teóricos-prácticos: Además de las aportaciones individuales y en grupo que vayan surgiendo en el transcurso de las clases, será obligatoria la presentación de propuestas de cada alumno/a sobre los conceptos fundamentales de la teoría y los procedimientos de la práctica. Estos trabajos constituyen un material didáctico de primer orden para su labor docente futura. Se valorará no solo el contenido sino la presentación, la creatividad, el orden, la expresión, la utilización de técnicas de trabajo científico (citas bibliográficas, consulta de fuentes...). Este apartado se valorará en un 20%. 3.Trabajo teórico- práctico: Constituye un claro ejemplo de la labor docente futura del alumno/a. Este apartado se valorará con un 25% cada uno. De la misma manera, se valorarán otros aspectos transversales como los siguientes: Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para aplicarla al aula y fuera de ella. Ser hábil para relacionarse con todos los colectivos implicados en la enseñanza para el trabajo en equipo interdisciplinar, así como con profesionales especializados que puedan ayudar al desarrollo de los aprendizajes. Habilidades para la obtención y análisis crítico de la información útil para ejercer. Capacidad crítica, de análisis y de autoevaluación tanto del propio trabajo como del trabajo en grupo. Comportamiento ético y responsable como estudiante y ciudadano. Comportamiento abierto y flexible ante la diversidad y multiculturalidad. Este apartado se valorará en un 10%. Si no se supera lo establecido para superar la asignatura se aplicará el sistema de evaluación de la convocatoria ordinaria y/o extraordinaria.

5 Cronograma de la asignatura: Debido al carácter globalizador e integrador de los contenidos de la asignatura en las clases se trabajará de forma que se utilicen contenidos teóricos para llevarlos a la práctica y contenidos prácticos que haya que analizar teóricamente y todo de forma global, integral, activa, participativa para que se puedan abrir nuevos caminos de búsqueda para el enriquecimiento del alumno. SEMANA 1: Presentación. Definición del Folklore. SEMANA 2: Diferencia folklore, música popular, música étnica. SEMANA 3: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles y refranes SEMANA 4: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles y refranes 2 SEMANA 5: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles y adivinanzas SEMANA 6: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles y adivinanzas 2 SEMANA 7: Repaso SEMANA 8: Folklore musical español: Canciones SEMANA 9: Folklore musical español: Bailes y danzas SEMANA 10: Folklore musical español: Organología SEMANA 11: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles. SEMANA 12: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles. SEMANA 13: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles. SEMANA 14: Folklore infantil: interpretación de canciones populares infantiles. SEMANA 15: Repaso