FACULTAD DE EDUCACIÓN

Transcripción

1 FACULTAD DE EDUCACIÓN GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN MUSICAL (MENCIÓN EN MÚSICA) (PRESENCIAL)

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Grado en Maestro en Educación Infantil Facultad: Educación Departamento/Instituto: Educación Artística, Música y Educación Física Módulo: Optativa Denominación de la asignatura: TIC aplicadas a la educación musical Código: Curso: 4º Semestre: 1º/2º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Equipo docente: Castellano Profesor/a: Tfno.: Ext. Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Los propios de acceso al Grado y acreditar una titulación académica de formación elemental vinculada con la música, o demostrar conocimientos y experiencia personal en éste ámbito a través de la prueba de acceso correspondiente. Aconsejables: Interés por la formación musical y por el valor de las enseñanzas artísticas en educación infantil. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación musical. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura está fundamentalmente relacionada con Tecnología y medios de comunicación en el aula, ampliando los conocimientos adquiridos en la misma al campo de la educación musical. También se relaciona con La educación en su contexto histórico e internacional, desde la perspectiva de la evolución histórica de la tecnología y su potencial educativo. Además, se relaciona con las asignaturas de Expresión oral y escrita, Expresión plástica y creativa, y Expresión musical y su didáctica, puesto que en todos los casos se considera la expresión como eje fundamental de las materias, y en este caso, dicha expresión se lleva a cabo con el uso de las nuevas tecnologías. Del mismo modo, se relaciona con el resto de las asignaturas de la Mención en Música, como parte de la formación musical desde una perspectiva global. 2

4 Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura permite obtener conocimientos sobre sistemas de edición y reproducción musical a través de las nuevas tecnologías, y proporciona herramientas didácticas adaptadas al mundo tecnológico en el que los alumnos desarrollarán su labor docente futura. 4. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA CG.3. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CG.5. Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje. CG.6. Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales. CG.9. Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa. CE. Desarrollar la capacidad de búsqueda de recursos musicales en internet, adaptados a cada nivel escolar. CE. Aplicar los conocimientos tecnológicos a la transcripción, adaptación y elaboración de partituras musicales. CE. Utilizar las nuevas tecnologías para la creación y puesta en práctica de recursos didáctico-musicales innovadores. 3

5 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Analizar de forma crítica las posibilidades que ofrece internet como herramienta en el aula de música de Educación Infantil. Buscar y localizar recursos musicales en internet. Conocer los diferentes recursos existentes para la reproducción, edición y creación de partituras a través de las TIC. Buscar y seleccionar objetivamente recursos didácticos digitales para el trabajo en el aula de música. Identificar los aspectos fundamentales que acercan la música y la tecnología. 6. CONTENIDOS UNIDAD 1. EVOLUCIÓN DE LA MÚSICA A TRAVÉS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO. Música y tecnología. Evolución de la música a través del desarrollo tecnológico. Aplicaciones tecnológicas en el mundo de la música. UNIDAD 2. SISTEMAS DE REPRODUCCIÓN MUSICAL. Sistemas de reproducción musical. Evolución de los sistemas de reproducción musical a lo largo del tiempo. Nuevos sistemas de reproducción musical y aplicación en el aula. UNIDAD 3. PROGRAMAS PARA LA EDICIÓN DE PARTITURAS. Programas para la edición de partituras. Los programas de edición de partituras: Finale, Sibelius, Encore. Utilización de los programas de edición de partituras. Utilidades de los programas de edición de partituras en el ámbito escolar. 4

6 UNIDAD 4. CREACIÓN MUSICAL Y TIC. Creación musical y TIC. Las nuevas tecnologías aplicadas a la creación musical. Posibilidades creativas que ofrece la tecnología al servicio de la música. Composición musical y TIC. La composición musical con la ayuda de las nuevas tecnologías. Recursos tecnológicos utilizados en la composición musical. UNIDAD 5. INTERNET EN EL AULA DE MÚSICA. Internet en el aula de música. El uso de internet en el aula de música. Contenidos de internet enfocados al aprendizaje escolar de la música. Aplicaciones específicas para música en internet. Búsqueda y selección de recursos didácticos en internet. UNIDAD 6. RECURSOS DIDÁCTICO-MUSICALES LIGADOS A LAS TIC. Selección objetiva de recursos musicales tecnológicos para el aula de Educación Infantil. Propuestas didácticas dirigidas a los alumnos de Educación Infantil. Elaboración de recursos didáctico-musicales con el uso de las TIC. Nota: Todos los contenidos se abordarán desde una perspectiva teórico-práctica, incluyendo tanto la adquisición de conocimientos como la puesta en práctica de los mismos. 7. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Unidad 1 Semanas 1-2 Unidad 2 Semanas 3-4 Unidad 3 Semanas 5-7 Unidad 4 Semanas

7 Unidad 5 Semanas Unidad 6 Semana Nota: La distribución expuesta en esta tabla tiene un carácter general y orientativo, se ajustará a las características y circunstancias de cada curso académico y grupo clase. 8. METODOLOGÍA Se trata de una asignatura con un carácter fundamentalmente práctico, aunque requiere la adquisición de conocimientos básicos sobre los programas y aplicaciones tecnológicas orientados a la edición y creación de material musical. Además, implica la búsqueda y análisis crítico de materiales didácticos-musicales en internet para su utilización en el aula de infantil Por lo tanto, la asignatura cuenta tanto con contenidos de carácter teórico, imprescindibles para la formación de los alumnos, como con contenidos prácticos, lo que supone una metodología de enseñanza basada en la participación y la colaboración de los estudiantes, entre ellos y con el profesor. Las unidades de contenido estarán organizadas a lo largo del semestre de la siguiente forma: 1. La unidad de contenido 1 abordará la relación entre la música y la tecnología, tanto desde el punto de vista compositivo/interpretativo como desde el pedagógico. De esta manera, los estudiantes podrán obtener una visión tanto histórica como didáctica, que permita sentar las bases de conocimiento sobre las posibilidades de la tecnología en el ámbito musical. 2. Las unidades de contenido 2 y 3 estará enfocadas, en primer lugar, al conocimiento histórico de los sistemas de reproducción musical y al papel que ha jugado la tecnología en su evolución, para poder realizar una valoración crítica de los mismos. Igualmente, los estudiantes conocerán y aprenderán a utilizar los principales programas de edición de partituras musicales, valorando objetivamente sus utilidades y posibilidades de uso en el aula de infantil. 6

8 3. La unidad de contenido 4 se aproximará a la creación musical desde el punto de vista tecnológico, más allá de los sistemas tradicionales. Esta unidad proporcionará a los estudiantes herramientas para fomentar la creatividad a través de la tecnología, teniendo en cuenta las características psico-evolutivas de los alumnos de infantil. 4. La unidad de contenido 5 profundizará en el conocimiento de los diferentes tipos de agrupaciones instrumentales, tanto dentro de la música clásica como en la música popular. Del mismo modo se desarrollará la competencia crítica, a la hora de valorar los aspectos técnicos relacionados con los tipos de agrupaciones y la música interpretada, utilizando para ello destrezas auditivas. 5. Las unidades de contenido 5 y 6 recogerán los aspectos más prácticos, desde el punto de vista de la planificación, desarrollo y evaluación de actividades musicales con el uso de la tecnología dentro del aula de infantil. Por una parte, se desarrollarán capacidades ligadas a la búsqueda y selección y adaptación de material y actividades musicales en internet, adecuadas a la etapa educativa y a los conocimientos de los alumnos. Por otra parte, se desarrollarán habilidades orientadas a la planificación, desarrollo y evaluación de recursos didáctico-musicales con el uso de las TIC, así como las posibilidades de elaboración de los mismos por parte de los alumnos de infantil. 7

9 9. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO Clases expositivas Clases prácticas Trabajos individuales y grupales Tutorías y seguimiento 5 - Estudio de contenidos - 50 Evaluación 5 - TOTAL h 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Adquisición de contenidos teóricos a través de cuestiones tipo test. Rigor, capacidad explicativa y de síntesis de PONDERACIÓN 40% contenidos teórico-prácticos a través de cuestiones a Trabajos individuales y grupales desarrollar. Capacidad de diseño, planificación, desarrollo, y exposición de diferentes materiales orientados a la puesta en práctica de actividades musicales con el uso de las TIC en Educación Infantil. 30% Adecuación a la etapa educativa. 8

10 Rigor y calidad del contenido. Capacidad expresiva (oral y escrita) Actividades de aula Originalidad. Actividades prácticas de edición, adaptación y composición de material musical con el uso de las TIC. Análisis crítico de los recursos tecnológicos 20% disponibles en la red. Capacidad crítica. Capacidad comunicativa. Participación Utilización adecuada de los elementos musicales. Grado de implicación y participación en las actividades/trabajos propuestos, tanto de manera 10% individual como grupal. CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: En todos los ejercicios se tendrá muy en cuenta la correcta expresión escrita, y el uso adecuado de la gramática y la puntuación. La calificación final estará basada en la puntuación absoluta de 10 puntos obtenida por el estudiante, de acuerdo a la siguiente escala: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10 y Matrícula de Honor: que implicará haber obtenido sobresaliente más una mención especial. Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así 9

11 como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. El plagio, en cualquiera de los aspectos evaluadores de la materia, será motivo de suspenso en la asignatura. Cada falta ortográfica restará un punto, y más de tres supondrán la devolución del trabajo para revisión del alumno, con la consiguiente merma en la calificación final. 11. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Giráldez, A. (2005). Internet y educación musical. Grao. VV.AA. (2010). Las tecnologías en el aula de música. Bases metodológicas y posibilidades prácticas. Mad. Vergara Lujan, V. & Ruiz Cantero, J. (2009). Editar y compartir música digital. Anaya Multimedia. Bibliografía complementaria Calvillo Castro, A. J. (Ebook). Herramientas didácticas para la educación musical. Bubok Publishing. Campos García, J. L. (2008). Cuando la música cruzó la frontera digital. Biblioteca Nueva. Middleton, P. & Gurevitzcrear, S. (2008). Música digital. Técnicas y proyectos. Anaya Multimedia. 10

12 Nota: Las referencias bibliográficas citadas no constituyen un listado cerrado; cada profesor podrá añadir recursos que considere pertinentes según las características e intereses del grupo. 11