CARTA A LA FAMILIA. Noticias científicas. Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias.

Transcripción

1 CARTA A LA FAMILIA Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias. Estimada familia: El agua es un elemento único de la Tierra, el único elemento en la Tierra que ocurre naturalmente en los tres estados de la materia: sólido, líquido, y gaseoso. Junto con el aire que respiramos, el agua es probablemente la cosa más importante en nuestras vidas. Sus hijos aprenderán estas interesantes cosas y más mientras investigamos el agua, sus propiedades, y lo que puede hacer en el. Uno de los objetivos de este módulo es ayudar a los estudiantes a enfocar sus destrezas de investigación en el agua: que comiencen a ver el agua desde una nueva perspectiva. A través de su investigación acerca de las propiedades del agua (cómo reacciona al calentamiento y enfriamiento, y el proceso de evaporación y condensación), los estudiantes comenzarán a apreciar lo importante que es este material único. Un segundo objetivo es investigar cómo la erosión y la sedimentación mueven los materiales de la Tierra y forman nuevos accidentes geográficos a través de investigaciones con modelos de corrientes de agua. Además, observaremos patrones de cambios en la Tierra como los cambios en el Sol y las sombras, las fases de la Luna y los patrones del estado del tiempo. Pueden ayudar a su hijo a enfocarse en las propiedades del agua y sus usos de varias formas. Utilicen Internet para encontrar la fuente del agua local. Hagan un viaje a la biblioteca pública y soliciten libros acerca del agua y la conservación y el reciclado del agua. Planifiquen una visita a un vivero y averigüen más acerca de sistemas de irrigación y drenaje de agua en distintos tipos de suelos. Visiten una represa, un embalse, un lago o un arroyo para observar el flujo y las interacciones del agua con la tierra. Consideren formas de conservar el agua en el hogar y en la comunidad. Caminen alrededor de la manzana luego de una tormenta, buscando evidencias de precipitación, condensación, evaporación y agua que fluye. Vean el informe del estado del tiempo en forma regular y sigan los ciclos de la Luna. Enviaré a casa tareas regulares llamadas Conexión escuela/hogar. Por favor traten de completarlas con sus hijos esa tarde y enviarlas de regreso a la escuela el día siguiente. Pueden obtener más información sobre este módulo visitando Estamos ansiosos de comenzar con semanas de interesantes investigaciones acerca del agua y los accidentes geográficos. Atentamente, Noticias científicas Investigación 1: Agua caliente, agua fría No. 1: Hoja reproducible del maestro

2 Investigación 1: Agua caliente, agua fría El agua es esencial para la vida. Tomas agua todos los días. Tomas parte del agua cuando tienes sed, pero gran parte del agua que necesitas viene de los alimentos. El agua se utiliza en la preparación de muchas comidas. Trabaja con tu familia y amigos para averiguar cuándo se usa agua en la preparación de las comidas. Por ejemplo, algunos tipos de chocolates y sopas instantáneos dicen en el envase: Solo agregue agua!. Para preparar arroz se necesita agua, pero cuánta? Observa en la cocina o haz un viaje al mercado y busca productos que usen agua como parte de su preparación. Escribe la comida o producto en la columna Comida de abajo, el tamaño o cantidad de porciones en la columna Porciones y la cantidad de agua en la columna Agua. Las dos primeras están completas, como ejemplos. Prepara un tipo de comida usando la cantidad apropiada de agua indicada en las instrucciones. Evalúa si la cantidad de agua en las instrucciones es la adecuada para preparar la comida como se anuncia. Comida Porciones Agua Chocolate instantáneo 1 1 taza Arroz 4 3 tazas Se consumió el agua utilizada en la preparación de la comida, o se desecha en parte? Coloca una tilde al lado de los alimentos de la lista anterior si toda el agua se utiliza. Investigación 1: Agua caliente, agua fría No. 2: Hoja reproducible del maestro

3 CONEXIÓN ESCUELA/ HOGAR Investigación 2: El vapor de agua Agua invisible 1. Humedece tu antebrazo con una toalla húmeda. 2. Sopla suavemente sobre el sector húmedo o abanica tu brazo con una hoja de papel rígida. Cómo se siente el sector húmedo de tu brazo? Qué sucede con el agua que está sobre el brazo? Cómo ayuda el sudor a mantener el cuerpo fresco? Nota: Se necesita calor para evaporar el agua y convertirla en vapor de agua. Desaparece en el aire Qué tan rápido se evapora el agua en tu casa? Prepara un sistema de evaporación y averígualo. Necesitarás 1 Popote de plástico 3 Clips, tamaño normal 1 Trozo de cuerda de aproximadamente un metro de largo 2 Bolsas de plástico con cierre 2 Toallas de papel 1. Mete tres clips en el popote. Abre el extremo de los clips para formar ganchos. 2. El clip del medio es el punto de equilibrio. Ata allí la cuerda. 3. Humedece las toallas de papel. Coloca una en cada bolsa. Sella una de las bolsas y deja la otra abierta. 4. Cuelga las bolsas en los dos ganchos. Deslízalas hasta que se equilibren. 5. Cuelga el sistema donde puedas controlarlo de cerca. Observa. Piensa acerca de la humedad Dónde fue el agua? La cantidad de vapor de agua en el aire se llama humedad. Cuando el aire contiene tanto vapor de agua como puede contener, la humedad es 100%. El aire caliente generalmente puede contener más vapor de agua que el aire frío. Mira un informe del estado del tiempo o busca en la web. Cuál es la humedad local? Cómo puede la humedad del aire cambiar la tasa de evaporación? Investigación 2: El vapor de agua No. 5: Hoja reproducible del maestro

4 Investigación 3: Los accidentes geográficos Mira un programa de noticias en la televisión, lee un periódico o una revista, o navega en Internet, y busca información sobre accidentes geográficos y los procesos naturales o causados por el hombre que crean o cambian los accidentes geográficos. Algunas ideas pueden incluir las inundaciones, los huracanes y las mareas de tempestad, los terremotos, los derrumbes y los diques. Anota en el espacio de abajo la siguiente información sobre el artículo: Los detalles del evento. El tipo de accidentes geográficos afectados por el evento. Cómo el evento cambió o creó el/los accidente/s geográfico/s. Dónde ocurrió el evento. Busca la ubicación en un mapa para poder señalarla a otros. Si es posible, incluye una copia del artículo del periódico o la revista. Investigación 3: Los accidentes geográficos No. 11: Hoja reproducible del maestro

5 Investigación 4: El agua y los recursos Cuando miras un lago transparente o un charco sin movimiento, notas que el agua actúa como un espejo y refleja las imágenes. Exploremos los espejos. Encuentra un espejo en casa. Si no es un espejo de colgar, investiga cómo colocarlo a aproximadamente la altura de la vista sobre la pared. Haz las observaciones sugeridas más adelante. Trata de investigar por qué ves las imágenes que ves. Anota tus observaciones en el reverso de esta hoja. Párate cerca del espejo, justo frente a él. Qué partes de tu cuerpo puedes ver? Qué necesitas hacer para ver más de tu cuerpo, acercarte o alejarte? Importa hacia dónde te mueves? Puedes explicar lo que ves en el espejo? Párate hacia un lado, con tu cara cerca del espejo. Mira la escena que puedes ver en el espejo. Aléjate del espejo. Qué sucede con la escena? Puedes ver más o menos? Qué necesitas hacer para ver más cosas en el espejo? Qué te indica esto sobre el uso del espejo retrovisor en el carro? Toma una moneda y dos espejos con los que puedas trabajar sobre una superficie plana. Cómo puedes ubicarlos para ver imágenes múltiples de la moneda? Cómo colocas los espejos para ver el mayor número de imágenes? Cómo explicas las múltiples imágenes? Haz manos extrañas. Coloca el borde de un espejo sobre la palma de tu mano y mira el espejo desde un ángulo. Puedes hacer una mano con tres dedos? Y con ocho, nueve o diez dedos? Qué otras imágenes extrañas puedes hacer? Mira la cara de otro miembro de la familia, una mascota, tus pies y otros objetos interesantes para ver reflejos simétricos curiosos. Investigación 4: El agua y los recursos No. 13: Hoja reproducible del maestro

6 Investigación 5: Los patrones de cambio 1. Escoge una fuente del estado del tiempo que te dé un pronóstico de al menos 5 días para tu área. Escribe tu fuente de información al pie de la página. Algunas fuentes sugeridas son: Noticieros de televisión ( qué canal?) Periódico diario ( qué periódico?) Internet ( o 2. Anota el pronóstico de 5 días para tu área en la tabla de pronóstico de abajo. 3. Verifica tu fuente cada día y anota el estado del tiempo real. 4. Escribe si el pronóstico coincidió con el estado del tiempo real. 5. Hazlo durante cada estación (otoño, invierno, primavera y verano) y compara. Día Temp. ( C) Pronóstico del estado del tiempo de 5 días Velocidad del viento Dirección Humedad (km por del Visibilidad (%) hora) viento (km) Estado del tiempo observable Día Temp. ( C) Estado real del tiempo durante 5 días Velocidad del viento Dirección (km por del hora) viento Humedad (%) Visibilidad (km) Estado del tiempo observable Investigación 5: Los patrones de cambio No. 29: Hoja reproducible del maestro