Proyecto Educativo del C.E.I.P. Las Albinas COMPROMISOS EDUCATIVOS, LECTORES Y DE CONVIVENCIA

Transcripción

1 1 DOCUMENTO IX COMPROMISOS EDUCATIVOS, COMPROMISOS LECTORES Y COMPROMISOS DE CONVIVENCIA Aprobado en sesión del Consejo Escolar de 13 de noviembre de 2017 C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

2 1. INTRODUCCIÓN 2 El Artículo de la Ley Orgánica de Educación, determina que: Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado. Los Artículos 31 y 32 de la Ley de Educación de Andalucía, desarrollando el artículo mencionado, distinguen entre Compromisos Educativos y Compromisos de Convivencia. Por otra parte la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, establece en sus artículos 18, 19 y 20 los procedimientos para la suscripción de estos compromisos. Por último, el Artículo 10 del Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria aprobado por el Decreto 328/2010, de 13 de julio 1, establece que las familias podrán suscribir compromisos educativos y de convivencia con el Centro. Dentro de este marco legal, las familias pueden establecer compromisos lectores para favorecer el aprendizaje de la lectura y la adquisición del hábito lector por parte del alumnado. Las instrucciones anuales que la Administración Educativa dicta sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, abre la posibilidad de establecer estos compromisos lectores. Es en este sentido que nuestro Proyecto Educativo determina lo siguiente: 2. COMPROMISO EDUCATIVO OBJETIVO Estrechar la colaboración entre el profesorado, los padres y madres o tutores legales del alumnado para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno o alumna. 2 ALUMNADO AL QUE SE DIRIGE El compromiso educativo estará especialmente indicado para aquel alumnado que presente dificultades de aprendizaje y tiene por objeto estimular y apoyar el proceso educativo de este alumnado y estrechar la colaboración de sus familias con el profesorado que lo atiende. El compromiso educativo podrá suscribirse en cualquier momento del curso. 3 1 Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial. 2 Artículo 31.1 de la L.E.A 3 Artículo 31.2 de la L.E.A C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

3 El compromiso educativo se podrá hacer a propuesta de las familias o a propuesta del centro. En el primer caso, todas las familias tienen derecho para suscribir compromisos educativos cuando los consideren necesario para sus hijos o hijas. En el segundo caso, el centro ofrecerá la posibilidad de suscribirlos con las familias del alumnado que presente dificultades de aprendizaje. Esta posibilidad se ofrecerá a las familias del alumnado de Educación Primaria con tres o más áreas o materias no superadas tras la primera o la segunda evaluación. 3 CONTENIDO DEL MISMO Con independencia del contenido de los documentos que forman parte del compromiso educativo, y que se indican más adelante, entre muchos otros aspectos que pueden ser determinados entre los representantes legales del alumnado y el profesorado que suscriban el compromiso educativo respecto de un alumno o alumna, podemos señalar de forma orientativa los siguientes elementos, por parte de los representantes legales: >" Proporcionar a nuestro hijo/hija una organización familiar que le permita seguir unos horarios razonables de descanso, comida y estudio, adecuados a su edad y actividad intelectual. >" Estar informados de la actitud de mi hijo/hija durante su estancia en el centro y en las distintas clases para lo que leeré sistemáticamente su agenda escolar. >" Leer con nuestro hijo/hija toda la información que es enviada a casa, revisarla y firmar los trabajos y las anotaciones de la agenda. >" Reunirnos con el tutor o tutora de mi hijo o hija al menos dos veces al trimestre y tratar con ella sus necesidades y progresos, adoptando y comprometiéndome a las propuestas de mejora necesarias. >" Establecer y supervisar el tiempo necesario para que mi hijo o hija estudie y realice las tareas que se le encomienden. >" Estar pendientes durante los periodos de estudio de nuestro/a hijo/hija para comprobar que aprovecha debidamente el tiempo y no lo pierde con distracciones inapropiadas. >" Comprobar que mi hijo asiste al centro diariamente, salvo faltas justificadas documentalmente y llegar con puntualidad. En el caso de que los alumnos o alumnas del Tercer Ciclo, el compromiso educativo puede tener una segunda parte que sea suscrita por el alumno o alumna, a fin de que éste vea de forma más directa la implicación que ha de tener él en el mismo. Algunos aspectos de los contemplados en el mismo podrían ser: >" Asistir al centro diariamente, salvo faltas justificadas documentalmente y llegar con puntualidad. >" Seguir el desarrollo de las clases con la debida atención, realizando las tareas que se encomienden y anotando todo aquello que sea necesario. >" Contribuir a crear en la clase un ambiente adecuado para el estudio, evitando distraer a los compañeros o interrumpir al profesorado. >" Utilizar correctamente la agenda: Anotar las tareas diarias y organizar el tiempo dedicado a las tareas o trabajos indicadas por el profesorado para la comunicación con mi familia. y estudio cada tarde. Anotar aquellas cuestiones C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

4 >" Realizar todas las tareas que se le encarguen, tanto en clase como para casa, y llevar los cuadernos de cada asignatura al día, cuidados y corregidos. Para ello realizará la corrección de ejercicios, anotando la solución correcta y preguntando aquellos aspectos no comprendidos. >" Repasará en casa los contenidos explicados en el aula cada día sin esperar a estudiar todo el día anterior a alguna prueba. >" Entregar a los padres las comunicaciones del tutor, del profesorado o de algún miembro del equipo directivo y devolverlas firmadas en el menor tiempo posible. 4 DOCUMENTOS QUE COMPONEN EL COMPROMISO EDUCATIVO Estos aspectos señalados quedarán recogidos en los documentos que componen el compromiso educativo. Este compromiso estará formado por los documentos que se indican más adelante como Anexo I-A 4, Anexo I-B 5, Anexo II-A y Anexo II-B. Los Anexos II-A y II-B pueden servir de punto de partida a los cuales se les puede añadir o eliminar nuevos aspectos, según consideren oportuno las partes que suscribirán el compromiso, hasta llegar a un documento definitivo. Igualmente estos Anexos II podrán ser modificados de acuerdo a lo que establezca el Equipo Docente. En el compromiso educativo se establecerán las medidas concretas y la fecha y los cauces de evaluación de la efectividad de las mismas. Asimismo, deberá quedar constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. 3. COMPROMISO LECTOR Dentro del marco de los compromisos educativos expuestos anteriormente, adquiere especial consideración los compromisos lectores en el que las familias colaborarán con el centro para favorecer el aprendizaje de la lectura y la adquisición del hábito lector por parte de sus hijos e hijas. Se podrán establecer programas de lectura en el que participen las familias. Con independencia del contenido de los documentos que forman parte del compromiso lector, y que se recogen más adelante, podemos destacar los siguientes elementos para establecer un compromiso lector: >" Proporcionar a nuestro hijo/a una organización familiar que le permita dedicar un tiempo diario de (a determinar en el documento) a la lectura. >" Ayudar a nuestro hijo/a en la mejora de la comprensión lectora, dedicando un tiempo de (a determinar en el documento) a hacer una puesta en común sobre un texto leído previamente por él/ella, así como a resolver sus dudas. >" Leer conjuntamente con nuestro hijo/a todo el material didáctico que sea recomendado por sus maestros/as, con objeto de superar dificultades de aprendizaje en el proceso lectoescritor. 4 Este será el Anexo V de la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. 5 Ibídem C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

5 >" Establecer y supervisar el tiempo necesario para que mi hijo/a lea y realice las tareas necesarias relacionadas con la lectoescritura. >" Reunirnos con el tutor/a de mi hijo/a siempre que sea necesario, para tratar sus necesidades y progresos en el proceso del aprendizaje lectoescritor. 5 Estos aspectos señalados quedarán recogidos en el documento que como ANEXO III se detalla más adelante. Este documento puede servir de punto de partida al cual se le puede añadir o eliminar nuevos aspectos, según consideren oportuno las partes que suscribirán el compromiso, hasta llegar a un documento definitivo. DOCUMENTOS QUE COMPONEN EL COMPROMISO LECTOR Los aspectos antes señalados quedarán recogidos en los documentos que componen el compromiso lector. Este compromiso estará formado por los documentos que se indican más adelante como Anexo I-A 6, Anexo I-B 7 y Anexo III. El Anexos III puede servir de punto de partida al cual se le puede añadir o eliminar nuevos aspectos, según consideren oportuno las partes que suscribirán el compromiso, hasta llegar a un documento definitivo. Igualmente este Anexo III podrá ser modificados de acuerdo a lo que establezca el Equipo Docente. Al igual que con el compromiso educativo, en el compromiso lector se establecerán las medidas concretas y la fecha y los cauces de evaluación de la efectividad de las mismas. Asimismo, deberá quedar constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. 4. PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN Y SUSCRIPCIÓN DE UN COMPROMISO EDUCATIVO O UN COMPROMISO LECTOR PASO 1. Cualquiera de los miembros del Equipo Docente de un alumno o alumna puede proponer al Equipo Docente la conveniencia de realizar un compromiso educativo o lector respecto de ese alumno o alumna y sus representantes legales. Esta propuesta la realizará ante el coordinador o coordinadora del Equipo Docente. Una vez hecha la propuesta, se reunirá dicho Equipo para discutir la necesidad o no de proponer a los representantes legales del alumno o alumna la conveniencia de realizar el compromiso y analizar cuáles serían los aspectos principales del mismo. De la misma forma podrán ser las familias quienes propongan la suscripción de un compromiso educativo o lector respecto de su hijo o hija. PASO 2. Si la propuesta la realiza el Equipo Docente y éste cree necesario y conveniente realizar el compromiso, el tutor o tutora del alumno o alumna se reunirá en sesión de tutoría individual con los representantes del alumno o alumna y propondrá la suscripción por su parte de dicho compromiso, discutiéndose los aspectos que figurarán en el mismo. Si la propuesta parte de la familia, ésta solicitará la reunión de tutoría para acordar los 6 Este será el Anexo V de la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. 7 Ibídem C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

6 aspectos a suscribir en el compromiso. Si el compromiso se refiere a un alumno o alumna del Tercer Ciclo, el coordinador o coordinadora puede solicitar la presencia del mismo y proponer a sus representantes legales que él suscriba una parte exclusiva del mismo. En este punto hay que dejar bien claro a los representantes legales los siguientes puntos: 6 " El suscribir con el centro docente un compromiso educativo o lector para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, es un derecho de las familias según se recoge en el Artículo 10, letra g) del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria. "El suscribir un compromiso educativo o lector obliga a los representantes legales a participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de dicho compromiso, para mejorar el rendimiento de sus hijos, según el punto 2, letra d) de la Disposición final primera, de la L.O.E. Modificación de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. " Que el Artículo 11, letra g) del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria, determina que las familias cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos o lectores que hubieran suscrito con el centro. " También se les informará que el compromiso educativo o lector suscrito será comunicado al Consejo Escolar del Centro en cumplimiento del artículo 20.4 in fine de la Orden de 20 de junio de 2011 antes citada y que dicho Consejo Escolar, en virtud de lo establecido en Artículo 50, letra f), del Decreto 328/2010, de 13 de julio realizará el seguimiento del compromiso educativo o lector suscrito, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. PASO 3. Si se llega a un acuerdo, el compromiso educativo o lector se suscribirá en la Dirección donde los representantes legales (y el alumno o alumna, si es el caso) firmarán los documentos que se indican a continuación. De ellos se harán tres copias: una para los representantes legales, otra para el coordinador o coordinadora del Equipo Docente y una tercera para la Dirección del Centro que quedará depositada en la Jefatura de Estudios. PASO 4. Para dar cumplimiento a lo indicado en el artículo 20.4 in fine de la Orden de 20 de junio de 2011 antes citada, la Dirección del centro comunicará al Consejo Escolar, bien por escrito o en sesión ordinaria, de los compromisos adoptados. Por otra parte, el Consejo Escolar del Centro, en virtud de lo establecido en Artículo 50, letra f), realizará el seguimiento de los compromisos educativos suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

7 7 ANEXO I-A Anverso del primer documento del compromiso educativo o lector C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

8 8 ANEXO I-B Reverso del primer documento del compromiso educativo o lector C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz) C.E.I.P. LAS ALBINAS C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz) Página 8

9 ANEXO II-A. Modelo de Documento anexo al compromiso educativo. 8 9 COMPROMISO EDUCATIVO (I) D. como padre o tutor legal y/o Dª como madre o tutora legal de mi hijo/hija acepto y me comprometo a: " Proporcionar a nuestro hijo/hija una organización familiar que le permita seguir unos horarios razonables de descanso, comida y estudio, adecuados a su edad y actividad intelectual. Estar informados de la actitud de mi hijo/hija durante su estancia en el centro y en las distintas clases para lo que leeré sistemáticamente su agenda escolar. Leer con nuestro hijo/hija toda la información que es enviada a casa, revisarla y firmar los trabajos y las anotaciones de la agenda. Reunirnos con el tutor o tutora de mi hijo o hija al menos dos veces al trimestre y tratar con ella sus necesidades y progresos, adoptando y comprometiéndome a las propuestas de mejora necesarias. Establecer y supervisar el tiempo necesario para que mi hijo o hija estudie y realice las tareas que se le encomienden. Estar pendientes durante los periodos de estudio de nuestro/a hijo/hija para comprobar que aprovecha debidamente el tiempo y no lo pierde con distracciones inapropiadas. Comprobar que mi hijo asiste al centro diariamente, salvo faltas justificadas documentalmente y llegar con puntualidad. D./Dª. tutor/tutora del alumno o alumna: en nombre propio y en el del resto del profesorado de su hijo o hija acepto y me comprometo a: Informarles puntualmente de la asistencia y actitud de su hijo o hija en el Centro y en las distintas clases. A que su hijo o hija anote en la agenda escolar las distintas tareas que se le encomienden. A que conozcan el rendimiento de su hijo/a en las distintas actividades, trabajos o pruebas que realice. A comunicarles mediante las tutorías del progreso tanto académico como personal o social de su hijo o hija. A reunirme con ustedes al menos dos veces al trimestre e informarles sobre la evolución de su hijo o hija, adoptando, si fuesen necesarias, propuestas de mejora y realizar un seguimiento del presente compromiso. En Chiclana a de de 201 Por parte de la familia: Por parte del Centro Educativo: Fdo.: Fdo.: NOTA: Este documento complementa al documento Anexo V (Compromiso educativo) de la Orden de 20 de junio de La parte que hemos colocado en letra cursiva pensamos que es optativa a la hora de ser colocada en el compromiso, puesto que el profesor o profesora no ha de comprometerse, si así lo desea, a tareas que le son de su competencia. C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

10 10 ANEXO II-B. Modelo de Documento anexo al compromiso educativo. COMPROMISO EDUCATIVO (II) El /la alumno/a del Tercer ciclo acepta y se compromete a cumplir las normas de la clase del grupo : " Asistir al centro diariamente, salvo faltas justificadas documentalmente y llegar con puntualidad. Seguir el desarrollo de las clases con la debida atención, realizando las tareas que se encomienden y anotando todo aquello que sea necesario. Contribuir a crear en la clase un ambiente adecuado para el estudio, evitando distraer a los compañeros o interrumpir al profesorado. Utilizar correctamente la agenda: Anotar las tareas diarias y organizar el tiempo dedicado a las tareas o trabajos y estudio cada tarde. Anotar aquellas cuestiones indicadas por el profesorado para la comunicación con mi familia. Realizar todas las tareas que se le encarguen, tanto en clase como para casa, y llevar los cuadernos de cada asignatura al día, cuidados y corregidos. Para ello realizará la corrección de ejercicios, anotando la comprendidos. solución correcta y preguntando aquellos aspectos no Repasará en casa los contenidos explicados en el aula cada día sin esperar a estudiar todo el día anterior a alguna prueba. Entregar a los padres las comunicaciones del tutor, del profesorado o de algún miembro del equipo directivo y devolverlas firmadas en el menor tiempo posible. Hablar al profesorado autoridad. con el debido respeto, evitando la insolencia y el desafío a su Tratar a los compañeros correctamente, evitando cualquier forma de violencia verbal o física. Cuidar y respetar el mobiliario y las instalaciones del centro y contribuir, en la medida de lo posible a crear en el centro y las aulas un ambiente acogedor. En Chiclana a de de 201 El /la alumno/a de 3er ciclo El /la tutor/a Fdo.: Fdo.: NOTA: Este documento complementa al documento Anexo V (Compromiso educativo) de la Orden de 20 de junio de C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

11 11 ANEXO III. Modelo de Documento anexo al compromiso lector. COMPROMISO LECTOR D. como padre o tutor legal y/o Dª como madre o tutora legal de mi hijo/hija acepto y me comprometo a: Proporcionar a nuestro hijo/a una organización familiar que le permita dedicar un tiempo diario de a la lectura. Ayudar a nuestro hijo/a en la mejora de la comprensión lectora, dedicando un tiempo de a hacer una puesta en común sobre un texto leído previamente por él/ella, así como a resolver sus dudas. Leer conjuntamente con nuestro hijo/a todo el material didáctico que sea recomendado por sus maestros/as, con objeto de superar dificultades de aprendizaje en el proceso lectoescritor. Establecer y supervisar el tiempo necesario para que mi hijo/a lea y realice las tareas necesarias relacionadas con la lectoescritura. Reunirnos con el tutor/a de mi hijo/a siempre que sea necesario, para tratar sus necesidades y progresos en el proceso del aprendizaje lectoescritor. En Chiclana a de de 201 Por parte de la familia: Por parte del Centro Educativo: Fdo.: Fdo.: NOTA: Este documento complementa al documento Anexo V (Compromiso educativo) de la Orden de 20 de junio de C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

12 12 5. COMPROMISO DE CONVIVENCIA OBJETIVO Establecer mecanismos de coordinación entre las familias, el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna, así como de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el tiempo extraescolar, para superar esta situación. 9 Esta medida ha de tener un carácter preventivo y educador, procurando que sirva para evitar situaciones de alteración de la convivencia o para prevenir el agravamiento de las mismas. Por otra parte, como un segundo objetivo, con los Compromisos de Convivencia nos proponemos mejorar la implicación de las familias en la vida del centro y corresponsabilizarlas en la educación de sus hijos e hijas. ALUMNADO AL QUE SE DIRIGE El Artículo 34.1 de la L.E.A. toma como alumnado con cuyas familias puede establecerse un Compromiso de Convivencia, la de aquel alumno o alumna que presente problemas de conducta y de aceptación de las normas escolares. 10 En nuestro PROYECTO EDUCATIVO consideramos que esto ha de ser especificado. Así, entendemos la posibilidad de establecer Compromisos de Convivencia con las familias de aquellos alumnos o alumnas que se hallen en alguna o algunas de las siguientes situaciones: -" Alumnado que no acepta las normas establecidas en el aula o en el centro. -" Alumnado con bajo grado de disciplina y/o con conductas contrarias a las normas de convivencia. -" Alumnado con numerosas faltas de asistencia sin justificar y que dificultan su integración. -" Alumnado con problemas de atención y aprendizaje que deriven en problemas de conducta. -" Alumnado con dificultades para su integración escolar. El compromiso de convivencia se podrá hacer a propuesta de las familias o a propuesta del centro. En el primer caso, todas las familias tienen derecho para suscribir compromisos de convivencia cuando los consideren necesarios para sus hijos o hijas. En el segundo caso, el centro ofrecerá la posibilidad de suscribirlos con las familias del alumnado que presenten problemas de convivencia según lo descrito anteriormente. CONTENIDO DEL MISMO Entendemos que los contenidos que se recojan en cada uno de los Compromisos de Convivencia han de estar enfocados a la prevenir y resolver la problemática específica que presente cada alumno o alumna. Con independencia del contenido de los documentos que forman parte del compromiso de convivencia, y que se indican más adelante, entre muchos otros aspectos que pueden ser determinados entre los representantes legales del 9 Artículo 32.1 de la L.E.A 10 Artículo 32.1 de la L.E.A C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

13 alumnado y el profesorado que suscriban el compromiso de convivencia, podemos, al igual que hicimos con los compromisos educativos, señalar a manera de orientación algunos elementos, en cuanto a las familias se refiere: 13 >" Asistencia diaria y puntual del alumno o alumna al centro. >" Asistencia al centro con los materiales necesarios para las clases. >" Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado. >" Colaboración con el centro para la modificación de la conducta del alumno o alumna y seguimiento de los cambios que se produzcan. >" Entrevista periódica con el tutor o tutora del alumno o alumna. >" Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumnado del centro y del profesorado. >" Colaboración con el centro en caso de que haya sido necesario aplicar correcciones por las conductas mantenidas por el alumno o alumna. >" Otros. En el caso de que los alumnos o alumnas del Tercer Ciclo, el compromiso de convivencia puede tener una segunda parte que sea suscrita por el alumno o alumna, a fin de que éste vea de forma más directa la implicación que ha de tener él en el mismo. Estos aspectos podrían determinarse con el alumno o alumna, en presencia de sus representantes legales, en el momento mismo de realizar el cuerpo del compromiso (Ver Anexo V de este documento). PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN Y SUSCRIPCIÓN DE UN COMPROMISO DE CONVIVENCIA PASO 1. Además del tutor o tutora, cualquiera de los miembros del Equipo Docente de un alumno o alumna puede proponer al Equipo Docente la conveniencia de realizar un compromiso de convivencia respecto de ese alumno o alumna. Igualmente cualquier profesor del centro puede proponer al tutor o tutora que se suscriba un compromiso de convivencia. De la misma forma podrán ser las familias quienes propongan la suscripción de un compromiso de convivencia respecto de su hijo o hija. Cualquiera que sea el origen de la propuesta, ésta se hará en primer término, ante el coordinador o coordinadora del Equipo Docente. Una vez hecha la propuesta, se reunirá dicho Equipo Docente para discutir: " En caso de que la iniciativa parta del profesorado del centro, la necesidad o no de proponer a los representantes legales del alumno o alumna la conveniencia de realizar un compromiso de convivencia y los aspectos principales del mismo. " En el caso de que la iniciativa parta de las familias, la necesidad o no de realizar un compromiso de convivencia respecto de ese alumno o alumna y los aspectos principales del mismo. El compromiso de convivencia podrá suscribirse en cualquier momento del curso Artículo 32.1 de la L.E.A C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

14 PASO 2. Si la propuesta la realiza el Equipo Docente y éste cree necesario y conveniente realizar el compromiso de convivencia, el coordinador o coordinadora del mismo se reunirá en sesión de tutoría individual con los representantes del alumno o alumna y propondrá la suscripción por su parte de dicho compromiso de convivencia, discutiéndose los aspectos que figurarán en el mismo. Si la propuesta parte de la familia, ésta solicitará la reunión de tutoría para acordar los aspectos a suscribir en el compromiso. Si el compromiso se refiere a un alumno o alumna del Tercer Ciclo, el coordinador o coordinadora puede solicitar la presencia del mismo y proponer a sus representantes legales que él suscriba una parte exclusiva del mismo. En este punto hay que dejar bien claro a los representantes legales los siguientes puntos: " El suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación, es un derecho de las familias según se recoge en el Artículo 10, letra k) del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria. " Que el Artículo 11, letra g) del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria, determina que las familias cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos de convivencia que hubieran suscrito con el centro. " También se les informará que el compromiso de convivencia suscrito será comunicado al Consejo Escolar del Centro en cumplimiento del artículo 20.4 in fine de la Orden de 20 de junio de 2011 antes citada y que dicho Consejo Escolar, en virtud de lo establecido en Artículo 50, letra f), del Decreto 328/2010, de 13 de julio y, la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, en virtud de lo dispuesto en el Artículo 64.4, letra h), del Decreto 328/2010, de 13 de julio, realizarán el seguimiento de los compromisos educativos suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. 14 PASO 3. Si se llega a un acuerdo, el compromiso de convivencia se suscribirá en la Dirección donde los representantes legales (y el alumno o alumna, si es el caso) firmarán los documentos que se indican a continuación. De ellos se harán tres copias: una para los representantes legales, otra para el coordinador o coordinadora del Equipo Docente y una tercera para la Dirección del Centro que quedará depositada en la Jefatura de Estudios. PASO 4. Para dar cumplimiento a lo indicado en el artículo 20.4 in fine de la Orden de 20 de junio de 2011 antes citada, la Dirección del centro comunicará al Consejo Escolar, bien por escrito o en sesión ordinaria, de los compromisos adoptados. Por otra parte, el Consejo Escolar del Centro, en virtud de lo establecido en Artículo 50, letra f), del Decreto 328/2010, de 13 de julio y, la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, en virtud de lo dispuesto en el Artículo 64.4, letra h), del Decreto 328/2010, de 13 de julio, realizarán el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

15 15 DOCUMENTOS QUE COMPONEN EL COMPROMISO DE CONVIVENCIA El compromiso de convivencia estará formado por los documentos que se indican a continuación como Anexo IV-A 12, Anexo IV-B 13 y Anexo V. El anexo V podrá ser modificado de acuerdo a lo que establezca el Equipo Docente. En el compromiso de convivencia se establecerán las medidas concretas y la fecha y los cauces de evaluación de la efectividad de las mismas. Asimismo, deberá quedar constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. 12 Este será el Anexo VI de la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. 13 Ibídem C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

16 16 ANEXO III-A Anverso del primer documento del compromiso de convivencia C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

17 17 ANEXO III-B Reverso del primer documento del compromiso de convivencia C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)

18 ANEXO IV. Modelo de Documento anexo al compromiso de convivencia COMPROMISO DE CONVIVENCIA D./Dª. representante legal del alumno/a, matriculado en este centro en el curso escolar, en el grupo, y D./D.ª en calidad de tutor/a de dicho alumno/a, se comprometen a: COMPROMISOS QUE ADQUIERE LA FAMILIA Asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro. Asistencia al centro con los materiales necesarios para las clases. Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado. Colaboración con el centro para la modificación de la conducta del alumno/a y seguimiento de los cambios que se produzcan. Entrevista semanal/quincenal/ mensual con el tutor/a del alumno/a. Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumno/a del centro y del profesorado. Otros: COMPROMISOS QUE ADQUIERE EL CENTRO Control diario e información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a. Seguimiento de los cambios que se produzcan en su actitud e información a la familia. Aplicación de medidas preventivas para mejorar su actitud (aula de convivencia, mediación, etc.). Entrevista entre el representante legal del alumno y el tutor/a con la periodicidad establecida. Otros En Chiclana, a de de 201 Fdo: Fdo.: El tutor o tutora Representantes legales Fdo: Vº Bº El director/a 14 La parte que hemos colocado en letra cursiva pensamos que es optativa a la hora de ser colocada en el compromiso, puesto que el profesor o profesora no ha de comprometerse, si así lo desea, a tareas que le son de su competencia. C/ Caraza s/n Chiclana de la Fra. (Cádiz)