PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE APOYO LINGÜÍSTICO PARA EL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE CURSO

Transcripción

1 PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE APOYO LINGÜÍSTICO PARA EL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE CURSO Justificación. Esta iniciativa tiene como finalidad primordial el refuerzo educativo en el aprendizaje del español como lengua vehicular, con el objetivo de favorecer una mejor y más rápida integración del alumnado de origen inmigrante no hispanohablante que se incorpora a nuestro sistema educativo. El elevado índice de escolarización fuera de los periodos establecidos y la dispersión geográfica de este alumnado, hace muy difícil la planificación de otras actuaciones y favorece el desarrollo de este tipo de refuerzos. Por todo ello, este programa plantea la posibilidad de ofertar a los centros docentes la realización de actividades extraescolares para el aprendizaje de la lengua española, potenciando el conocimiento del español como lengua vehicular y contribuyendo a una integración más rápida en el centro educativo. 2. A quién se dirige el programa. Prioritariamente podrán acogerse a este programa, aquellos centros docentes públicos no universitarios, que impartan enseñanza obligatoria y escolaricen alumnado extranjero que presente carencias lingüísticas en español. Aquellos centros que sean seleccionados, deberán grabar todos los datos referentes al programa (grupos, horas, modalidad, persona que atenderá el grupo y alumnado atendido) antes de 15 de noviembre obligatoriamente y conforme a lo que la Delegación Provincial les haya concedido. Pasada esa fecha, no se admitirán cambios de modalidad. Únicamente por causa mayor debidamente justificada y previa solicitud mediante instancia a la Dirección General competente en la materia de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, podrá estudiarse tal posibilidad y concederla o no. 1

2 Cada centro participante en el programa podrá crear un grupo compuesto por un mínimo de 5 alumnos o alumnas y un máximo de 12 alumnos y alumnas. Caso de existir en el mismo centro más de 12 solicitudes, la Delegación Provincial correspondiente estudiará la posibilidad de crear un segundo grupo. Del mismo modo, cuando en una localidad no exista alumnado suficiente en un centro para la creación de un grupo, la Delegación Provincial estudiará la posibilidad de formar ese grupo con alumnado de distintos centros de la localidad, así como la forma de coordinar el seguimiento de este grupo. En último extremo, las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, estudiarán las solicitudes que se les presenten para la creación de grupos que cuenten con un número inferior de alumnos y alumnas a los cinco anteriormente establecidos, atendiendo a criterios de necesidad y siempre que sea posible. Igualmente aquellos centros cuyo alumnado no pueda desplazarse al mismo para asistir al programa en horario extraescolar, podrán solicitar a la Delegación Provincial la implantación del programa en dependencias ajenas al centro y que permitan la asistencia de dicho alumnado al programa. No obstante, la coordinación del mismo seguirá siendo competencia de la Jefatura de Estudios del centro solicitante. Excepcionalmente, la escolarización de alumnado de familia inmigrante una vez comenzado el curso escolar podrá suponer, si la dirección del centro lo estima conveniente, la ampliación del número máximo de alumnos y alumnas que componen el grupo, sin que ello signifique modificación alguna de las demás condiciones del programa. 3. Desarrollo del programa. a) Descripción: Programa destinado a potenciar el aprendizaje del español como lengua vehicular. b) Alumnado: Alumnado de procedencia inmigrante, matriculado en la enseñanza obligatoria a partir del Segundo Ciclo de Educación Primaria y que presente dificultades y/o carencias en el aprendizaje del español como lengua vehicular del proceso de enseñanza-aprendizaje. c) Objetivos: 2

3 Facilitar el aprendizaje del español como lengua vehicular del proceso de enseñanza aprendizaje. Mejorar la integración social del alumnado en el grupo y en el centro. Conocer el sistema educativo español y las normas de organización y funcionamiento del centro. d) Desarrollo: El programa se extenderá desde el día 1 de octubre hasta el día 31 de mayo de cada curso escolar. El alumnado participante acudirá al centro, en horario de tarde, durante las horas que hayan sido aprobadas por la Delegación Provincial (dos, tres o cuatro horas semanales) y conforme a la organización decidida por el centro. El programa se organizará de manera que las sesiones nunca tengan una duración inferior a una hora ni superior a dos. No se considerará la recuperación de días festivos ni el desarrollo del programa en viernes, y en ningún caso se pagarán horas grabadas más allá del 30 de mayo (fecha en que finalizan los programas). El alumnado recibirá la atención directa de un profesor o profesora del propio centro, o de un monitor o monitora, que le planteará actividades en torno al aprendizaje del español, llevando a cabo funciones de orientación, proporcionando el material adecuado y ayudando al desarrollo de actividades y hábitos de organización del tiempo y planificación del trabajo. No se contemplará la posibilidad de alternancia del profesorado o monitores para un mismo grupo, con el fin de darle consistencia al programa. Si por fuerza mayor debiera cambiar en algún momento la persona que atiende el grupo, dicha modificación deberá ser comunicada a la Delegación Provincial y ser grabada correctamente en Séneca, sin que ello provoque la creación de un nuevo grupo, sino el cese en la actividad del monitor/a o profesor/a saliente. 3

4 Si a lo largo del curso, el centro considerara necesaria la interrupción del programa por falta de alumnado, deberá comunicar inmediatamente su baja a la Delegación Provincial, pero en ningún caso eliminará los datos grabados en Séneca. e) Modo de realización: El programa podrá desarrollarse siguiendo dos modalidades diferentes: Modalidad PROFESOR: El Programa de Apoyo Lingüístico será impartido por profesorado del centro perteneciente, prioritariamente a las áreas lingüísticas. La remuneración económica que recibirán los profesores y profesoras será de 20 por hora y grupo (abonables en un pago único en nómina al finalizar el programa). Además, los centros seleccionados recibirán en sus Gastos de Funcionamiento, una aportación específica de 100 destinada a la adquisición del material educativo pertinente. Los profesores y profesoras deberán ser seleccionados por el propio centro. Modalidad MONITOR: El Programa de Apoyo Lingüístico lo llevarán a cabo monitores o monitoras contratados por los centros educativos (a través de las empresas facultadas para ello), que deberán estar en posesión de alguna titulación universitaria del área de Lenguas (Magisterio, Filologías, Escuelas Oficiales de Idiomas, etc.) o, en su defecto, hallarse matriculados en los estudios universitarios conducentes a tales titulaciones. La remuneración económica que recibirán las empresas contratadas será de 20 por hora y grupo (estableciéndose un mínimo de 12 efectivos para el abono de los monitores y monitoras y un resto máximo de 8 para la contratación de la Seguridad Social correspondiente y demás cargas empresariales). Los centros que incorporen esta modalidad recibirán, así mismo, una partida específica en sus Gastos de Funcionamiento para el mantenimiento del programa, en la que se incluirán de 100 para la adquisición del 4

5 material educativo que consideren necesario para el correcto desarrollo del programa. En el caso de que se produzcan remanentes debidos a la supresión de un grupo o a cualquier otra causa de fuerza mayor a lo largo del curso, la dotación económica destinada a su funcionamiento le será detraída. f) Características: Los grupos establecidos contarán con la flexibilidad necesaria para la incorporación o la baja de alumnos y alumnas a lo largo del curso escolar. Tanto los monitores o monitoras como el profesorado deberán disponer de material didáctico apropiado a las necesidades del alumnado inscrito en el programa. La Jefatura de Estudios ejercerá la coordinación del programa, marcando las pautas y asegurando la coherencia en el trabajo de los monitores o monitoras y de los profesores o profesoras, facilitando la composición de los grupos, dando altas y bajas de los mismos al alumnado, actuando de enlace entre los tutores y tutoras y los monitores o monitoras o el profesorado y asegurando la integración del programa en el funcionamiento ordinario del centro. Por otro lado, será la encargada de cumplimentar los datos exigidos en el programa informático Séneca, lo cual será imprescindible para recibir la asignación económica correspondiente al programa. Es obligación de los monitores o monitoras o del profesorado, en su caso, informar a la Jefatura de Estudios de la falta de asistencia del alumnado y de la evolución del mismo. g) Compromiso del Centro: La eficacia de un programa de estas características viene determinada por el compromiso del centro de hacerlo suyo, de integrarlo en el funcionamiento ordinario y considerarlo como parte importante de los recursos con que cuenta para hacer frente a los problemas de aprendizaje de una parte de su alumnado. Resulta por tanto imprescindible la participación del equipo directivo como responsable final del funcionamiento del programa. Por ello, el centro debe comprometerse a: - Contribuir a la organización y a la integración del programa en el funcionamiento del centro. 5

6 - Llevar a cabo la selección de los alumnos y alumnas participantes de acuerdo con los criterios expuestos, y acordar con las familias dicha incorporación. - Seleccionar y contratar al profesorado y a los monitores y monitoras, a través de las empresas facultadas para ello. - Coordinar todas las actuaciones relacionadas con el programa. - Cumplimentar los datos exigidos por el programa informático Séneca. - Colaborar en la valoración de los resultados. h) Compromiso de las familias: El buen funcionamiento del programa requiere el acuerdo y la participación de las familias del alumnado de origen inmigrante. El compromiso de la familia debe: - Apoyar la asistencia de los alumnos y alumnas a las actividades del programa. - Mejorar en cantidad y calidad su relación con el centro, adquiriendo el compromiso de asistir a las reuniones y citas individuales que se convoquen. - Colaborar en la valoración del programa. i) Compromiso de la Administración Educativa con el Centro: La Administración Educativa, por su parte, se compromete a aportar los recursos económicos y materiales necesarios para subvencionar por completo la aplicación del programa. Por otro lado, también se compromete a ofrecer a los centros que implanten el Programa el asesoramiento que se considere necesario. 4. Proceso de valoración. Durante el mes de junio se llevará a cabo la valoración del programa por medio de los cuestionarios que a tal efecto se han instalado en la aplicación Séneca, tratando de concretar de manera sencilla aspectos tales como la asistencia del alumnado y su participación en el programa, su progreso en el dominio de la lengua española, el grado de integración del programa en las actividades cotidianas del centro así como, el grado de participación e implicación de las familias en el programa y en las actividades generales del centro. 6

7 5. Justificación. - Una vez finalizado el programa, se establecerá cada año un plazo de certificación a través de Séneca del total del horario realizado por el profesorado o en su caso por los monitores y monitoras adscritos al programa y que siempre será en el mes de junio. - En el momento establecido, se dará a conocer dicho plazo a través de un aviso en pantalla al iniciar la sesión en Séneca. - Por otro lado, la dotación económica específica para este programa será justificada con los correspondientes anexos de justificación de los Gastos ante el Consejo Escolar. 7