DEPARTAMENTO DE SANITARIA

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1 PROGRAMACIONES DEPARTAMENTO DE SANITARIA

2 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFRMERÍA CURSO DEPARTAMENTO 1º CAE- MAÑANA SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1.- Analizar los requerimientos técnicos necesarios para realizar la higiene personal de un placiente/cliente de acuerdo con el estado y/o situación del mismo. 2.- Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente de acuerdo con el estado y necesidades del mismo. 3.- Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la observación y/o exploración médica de un paciente/cliente de acuerdo con su estado o condiciones físicas. 4.- Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada. 5.- Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia. 6.- Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la más adecuada de acuerdo con la situación y grado de aplicabilidad 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería. 2. Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado. 3. Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. 4. Seleccionar y, en su caso, aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad del paciente. 5. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables.

3 6. Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. 7. Comprender y, en su caso, trasmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector. 3. Secuenciación de contenidos. U.T. 0 Introducción a la terminología de la salud. U.T. 1 Estudio anatomofisiológico de la piel y los anejos. U.T. 2 Higiene y aseo personal del paciente. U.T. 3 Estudio anatomofisiológico del sistema músculo-esquelético y nervioso. U.T. 4 Posiciones corporales. Ulceras por presión. U.T. 5 Técnicas de movilización, traslado y deambulación. U.T. 6 Estudio anatomofisiológico de los aparatos urinario. U.T. 7 Técnicas de recogida de excretas. Sondaje vesical y medida de diuresis U.T. 8 Estudio anatomofisológico del sistema cardiocirculatorio y respiratorio U.T. 9 Constantes vitales. Balance de líquidos. Registros gráficos U.T.10 Preparación del paciente para la exploración médica U.T. 11 Oxigenoterapia y otras terapias U.T.12 Administración de medicamentos U.T.13 Estudio anatomofisiológico del aparato digestivo. U.T.14 Metabolismo y nutrición. Tipos de dietas U.T.15 Técnicas de alimentación del paciente U.T. 16 Primeros Auxilios U.T.17 Cuidados postmortem

4 4. Evaluación y recuperación. Para evaluar conceptos, se tendrá en cuenta la comprensión y aplicación de conceptos básicos de la materia, relación de conceptos nuevos con los anteriores, uso interdisciplinar de los conceptos, relación de los conocimientos con su entorno. Para evaluar procedimientos, se valorará la recogida y tratamiento de la información, organización de la información, utilización de Criterios de evaluación distintas fuentes de información, utilización de Técnicas y Hábitos de Trabajo Intelectual, expresión y comprensión oral y escrita, desarrollo de la destreza manual. Para evaluar valores, normas y actitudes, se tendrá en cuenta el interés por la materia, actitud crítica y abierta, asistencia a clase, participación en clase, trabajo en grupo, responsabilidad, orden, Instrumentos de evaluación limpieza, etc. - Tres sesiones de evaluación y calificación en una sesión ordinaria. - Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad - Seguimiento de la participación del alumnado en las actividades programadas que constituyen el currículo del módulo profesional. - Percepción de la actitud del alumno/a en el aula y su interés por los contenidos. - Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. - Pruebas orales. - Pruebas escritas de preguntas amplias. - Pruebas escritas objetivas. - Cuestionarios con preguntas tipo test. - Debates sobre determinados temas. - Realización de trabajos prácticos. - Realización de trabajos de indagación. - Entrevistas. - Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos,... - Mapas conceptuales.

5 Las calificaciones se expresarán mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas o "aptas" las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas o "no aptas" las restantes. Habrá que tener en cuenta que al estar dividido el módulo en dos partes impartidas por profesores diferentes, para obtener la calificación positiva, se realizará una medida proporcional entre los resultados de las dos partes, debiendo obtener una calificación igual o superior a cinco en cada una de ellas, si no se alcanzara este mínimo en cualquiera de ellas el resultado de la evaluación será negativo. Criterios de calificación (incluir Septiembre) Calificación de conceptos: recoge la calificación obtenida en trabajos teóricos, pruebas escritas de cada unidad didáctica y demás tareas conceptuales. Representa el 50% de la nota final, para poder aplicar este porcentaje es necesario haber obtenido un mínimo de 5 puntos sobre 10. Calificación de los procedimientos: refiere la calificación obtenida para los contenidos de carácter práctico, exigiéndose siempre "apto" para los mismos. Representa un 40% de la nota, es decir, 4 puntos sobre 10, pero para poder aplicar este porcentaje tiene que haber obtenido un mínimo de cinco. Calificación de las actitudes: representa un 10 % de la nota final. Se considera una actitud negativa un mal comportamiento, hábito de trabajo negativo, falta de esfuerzo, falta de puntualidad, falta de asistencia, falta de cuidado del material, la no realización de las tareas teóricas o prácticas en casa o en clase, falta de atención/participación, etc.

6 Criterios de recuperación Si al final de cada evaluación no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias de refuerzo que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, la realización de unas pruebas prácticas, y pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. Promover la motivación del alumnado, favoreciendo el aprendizaje individual y colectivo. Si al finalizar la 3ª evaluación no se han desarrollado las capacidades terminales previstas, o el alumno desea subir nota, se continuará el trabajo en el aula, se entregará una batería de ejercicios que permitan al alumno estructurar sus tareas de repaso y guiar su aprendizaje durante el periodo previo a la evaluación final, junto con el apoyo del profesorado en todo momento. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita y práctica, servirán para evaluar al alumnado citado en la convocatoria ordinaria. Respecto a la recuperación del módulo, tanto al finalizar cada evaluación como tras la 3ª evaluación, se indica que si sólo tuviese negativa una de las partes a las que se ha hecho referencia en apartados anteriores (la de 3 horas semanales y la de 9 horas semanales), los criterios y actividades de recuperación sólo se realizarían de la parte no superada. Para aquellos alumnos absentistas se les hará un examen teóricopráctico final en Junio de todo el temario impartido. Faltas de ortografía Para aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación negativa en cualquier trimestre por motivos de haber superado en cuatro veces el número de faltas de asistencia semanales se hará un examen teórico-práctico del temario completo impartido durante el trimestre correspondiente. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

7 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Higiene del Medio Hospitalario CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. Tarde Sanidad (Juan M., Matilde N., Amadora M. y Antonio Q.) 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Analizar las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización que deben aplicarse a los materiales e instrumentos de uso común en la asistencia sanitaria a pacientes. 2. Analizar las condiciones higiénico-sanitarias que debe cumplir una unidad de paciente, describiendo los métodos y técnicas para conseguirlas. 3. Analizar los procedimientos de aislamiento, determinando sus usos concretos en el control/prevención de infecciones hospitalarias. 4. Explicar los procesos de recogida de muestras, precisando los medios y técnicas precisas en función del tipo de muestra a recoger. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos En cualquier caso práctico de higiene hospitalaria debidamente caracterizado:. Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso.. Seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica.. Aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material.. Aplicar correctamente técnicas de desinfección.. Aplicar correctamente técnicas de esterilización.. Comprobar la calidad de la esterilización efectuada Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales Explicar las técnicas de realización de los distintos tipos de cama, en función del estado del paciente, que garanticen las necesidades de confort del paciente/ cliente Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles.

8 10. - En un supuesto práctico de aislamiento, debidamente caracterizado:. Determinar el procedimiento adecuado a la situación.. Seleccionar los medios materiales que son necesarios.. Realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico.. Realizar técnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc, empleando el método adecuado Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos, debidamente caracterizado:. Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina.. Efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces.. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces. 3. Secuenciación de contenidos. 1.- Rol de A.E. 2.- La unidad del paciente 3.- Cama hospitalaria 4.- Enfermedades transmisibles. Prevención. 5.- Infecciones nosocomiales. Prevención. 6.- Riesgos laborales del personal sanitario. Prevención. 7.- Aislamiento. 8.- Material instrumental de uso sanitario. Carro de curas. 9.- Limpieza y procedimientos Desinfección y procedimientos Esterilización y procedimientos Central de esterilización Muestras biológicas. Recogida y transporte Residuos sanitarios.

9 4. Evaluación y recuperación. Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables. Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico. Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos. En un caso práctico de higiene hospitalaria:. Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso.. Seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica.. Aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material.. Aplicar correctamente técnicas de desinfección.. Aplicar correctamente técnicas de esterilización.. Comprobar la calidad de la esterilización efectuada. Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma. Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso más frecuente en ámbito hospitalario. Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama, describiendo las técnicas de doblaje y de preparación para su posterior utilización. Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales. Criterios de evaluación En un supuesto práctico de cuidado de una unidad de paciente:. Preparar la ropa de cama necesaria para ordenas y/o preparar distintos tipos de cama.. Limpiar y ordenar la unidad de paciente.. Realizar técnicas de preparación y de apertura de la cama en sus distintas modalidades. Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención. Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles. Describir los principios a cumplir en relación a las técnicas de aislamiento, en función de la unidad/servicio y/o del estado del paciente/cliente. Describir los medios materiales al uso en la realización de las técnicas de aislamiento. En un supuesto práctico de aislamiento:. Determinar el procedimiento adecuado a la situación.. Seleccionar los medios materiales que son necesarios.. Realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico.. Realizar técnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc, empleando el método adecuado. Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger. Definir los diferentes tipos de residuos clínicos explicando los procedimientos de eliminación. Explicar los requerimientos técnicos de los procedimientos de recogida de muestras en función de su origen biológico. Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario.

10 En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos:. Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina.. Efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces.. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces.

11 Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

12 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

13 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Técnicas de Ayuda Odontoestomatológica CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. Sanidad (Juan M. y Antonio Q.) 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa por el facultativo. 2. Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental. 3. Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del tipo de exploración. 4. Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener en cuenta durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1.- Que el alumno adquiera las habilidades de las distintas técnicas y procedimientos de traspaso de instrumental y materiales que se aplican en el trabajo del equipo dental. 2.- Que sepa identificar las distintas piezas dentarias así como su secuencia de erupción. 3.- Que mantenga el sillón dental con todos los elementos y útiles es perfecto estado de uso. 4.- Que realice la instrumentación operatoria del sillón dental, utilizando técnica de cuatro y seis manos. 5. Que sepa rellenar e interpretar los odontogramas. 6. Que sea capaz de aislar y aspirar el campo operatorio previo y durante la operatoria dental así como preparar el instrumental adecuado para las diferentes técnicas. 7. Que conozca la forma de eliminar los residuos biológicos generados en la práctica habitual. 8. Que realice el acondicionamiento físico y psicológico del paciente que permita su tratamiento dental antes, durante y después de la operatoria, según sus necesidades específicas. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1.- LA CLÍNICA DENTAL Introducción Funciones del Técnico Auxiliar en la consulta Secreto profesional Consultorio dental UNIDAD TEMÁTICA 2.- EL PACIENTE CLIENTE 2.1. Introducción 2.2. Ergonomía 2.3. Enfermedades profesionales

14 UNIDAD TEMÁTICA 3.- ANATOMÍA DE LOS MAXILARES Y DE LA BOCA 3.1. Introducción 3.2. Esqueleto óseo 3.3. Articulación temporo-mandibular 3.4. Esqueleto blando de cavidad bucal 3.5. Estructura dentaria UNIDAD TEMÁTICA 4.- PATOLOGÍA DE LOS TEJIDOS ORALES 4.1. Introducción 4.2. Enfermedad periodontal 4.3. Bruxismo 4.4. Traumatismos dentarios 4.5. Cáncer oral UNIDAD TEMÁTICA 5.- DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN 5.1. Introducción 5.2. Control de la infección 5.3. Inmunización 5.4. Manejo de objetos cortantes y punzantes 5.5. Técnicas de higiene de instrumental y equipos 5.6. Tratamiento de residuos UNIDAD TEMÁTICA 6-. INSTRUMENTAL DENTAL I 6.1. Introducción 6.2. Organización del instrumental de uso odontológico UNIDAD TEMÁTICA 7- INSTRUMENTAL DENTAL II Introducción Instrumentos de cirugía Instrumentos de prótesis Instrumentos de periodoncia y profilaxis Instrumental de ortodoncia Instrumental de implantología UNIDAD TEMÁTICA 8- MATERIALES DE USO DENTAL Introducción Manejo y preparación de los materiales dentales Materiales para cementar, toma de impresiones y vaciado Materiales utilizados para anestasia UNIDAD TEMÁTICA 9- RADIOLOGÍA BOCODENTAL Introducción Radiología analógica y digital Técnicas de proyección radiográficas UNIDAD TEMÁTICA 10- PREVENCIÓN BUCODENTAL Introducción Flúor Los selladores Halitosis Hiperestesia dental

15 4. Evaluación y recuperación. Describir las características físicoquímicas de los materiales dentales de uso común en consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación. Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten optimizar los rendimientos. Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar, previas a la solicitud de dispensación por parte del facultativo. En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:. Identificar el tipo o tipos de material que se requieren.. Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material.. Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los componentes de material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura óptima, en función del tipo de solicitaciones descritas.. Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de material. Criterios de evaluación Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su aplicación en las distintas técnicas operatorias. Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura utilizada en anatomía dental. Describir las técnicas operatorias a "cuatro" y "seis manos", describiendo las operaciones que debe realizar cada miembro del equipo. Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental, enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental. Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y del instrumental rotatorio. Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del material y del uso al que se destina. En un supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo, debidamente caracterizado:

16 . Preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información imprescindible.. Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio.. Seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la técnica que se quiere realizar.. Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la técnica indicada, asegurando el nivel de limpieza y esterilización del mismo.. Fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica.. Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la ejecución de la técnica.. Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervención del facultativo.. Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de diques de goma.. Efectuar técnicas de ayuda de cuatro y seis manos en diversas situaciones operatorias. Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiográficos bucodentales. Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos de la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica examinada. Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los distintos tipos radiografías dentales. En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental, debidamente caracterizado:. Seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos.. Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios.. Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección protocolizados para cada técnica definida.. Revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente impresionada.. Efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografías. Describir las características anatomo-fisiológicas de la inervación del aparato estomatognático. Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común en cavidad oral. Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realización de una técnica de anestesia local. Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad previa y durante una intervención dental. Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de

17 acondicionamiento de pacientes en el sillón dental. Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una intervención dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de técnica dental aplicada. Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

18 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

19 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. SANITARIA 1

20 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería. Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odontoestomatológicas. Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado. Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. Seleccionar y, en su caso, aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios. Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo. Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal. Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. 2

21 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. Analizar circunstancias psicológicas que pueden provocar disfunciones de comportamiento en pacientes con condiciones especiales. Analizar las condiciones psicológicas de pacientes de grupos de riesgo o con características especiales. Explicar los métodos y medios materiales usados en actividades de educación sanitaria, describiendo las aplicaciones de los mismos en función del tipo de programa. 3. Secuenciación de contenidos. 3

22 1. Fundamentos de Psicología 4 2. La personalidad 7 3. Psicología evolutiva 7 4. Consideraciones psicosociales básicas 6 5. Enfermedad y relación de ayuda La comunicación 7 7. La ansiedad 6 8. El paciente con una enfermedad crónica 7 9. El paciente anciano El paciente con VIH/SIDA El paciente oncológico El paciente terminal Educación para la salud y niveles de prevención Métodos y medios de educación para la salud Planificación de una intervención de educación para la salud (EpS) 5 4. Evaluación y recuperación. La evaluación se realizará de acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, sobre evaluación certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial. Criterios evaluación de Explicar que es la ansiedad, enumerar sus causas etiológicas y precisar que factores la pueden generar durante la estancia en un hospital. Describir las etapas que definen el desarrollo evolutivo y afectivo del niño. Describir cual es el "rol" del enfermo y enunciar las reacciones anómalas que potencian esa sensación. Explicar el "rol" profesional del personal sanitario de este nivel de cualificación. Describir los principales mecanismos para evitar o disminuir el grado de ansiedad en los pacientes. Explicar las teorías psicológicas existentes sobre la formación y desarrollo de la personalidad. Explicar el sentido del concepto comunicación y describir los elementos que la constituyen. Describir las fases que se dan en la relación paciente sanitario y que factores pueden alterar esta relación. Explicar los mecanismos de ayuda que pueden ser empleados en 4

23 pacientes terminales o con enfermedades crónicas o de larga duración. Especificar las características comunes de los ancianos y los modos de relacionarse con pacientes geriátricos. Explicar las peculiaridades psicológicas de los niños y adolescentes enfermos, precisando los modos adecuados de relación con ellos. En un supuesto práctico de relación con enfermos de características especiales, debidamente caracterizado: Enumerar las variables psicológicas que hay que observar en un paciente con VIH y/o procesos neoformativos para mejorar su estado anímico. Afrontar diversas situaciones de relación con pacientes con características fisiopatológicas peculiares o patología especial. Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo y conducta a seguir con pacientes portadores del VIH. Enunciar las tases evolutivas de un enfermo moribundo y como relacionarse con los familiares en cada una de ellas. Explicar las características fundamentales de los programas de promoción de la salud en estados fisiológicos. Describir las características elementales de los programas de prevención de enfermedades específicas. Enumerar los objetivos que debe reunir todo programa de promoción de la salud. Enumerar los colectivos organizados de pacientes con patologías específicas describiendo los rasgos básicos de sus actividades de ayuda. Explicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de información sanitaria. En un supuesto práctico de información sanitaria, debidamente caracterizado: Identificar las actividades a realizar. Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se dirige. Simular y ejemplificar ante los compañeros estrategias de transmisión de la información sanitaria descrita en el supuesto. 5

24 Instrumentos evaluación de 1) Exámenes de los temas. (nivel de conocimiento alcanzado). 2) El trabajo diario en clase. (actitud y diligencia en su trabajo). 3) La actitud y el interés hacia los contenidos del módulo. 4) La asistencia a clase (de acuerdo con lo indicado en la citada orden). La asistencia es especialmente importante en el desarrollo de las actividades prácticas, ya que difícilmente se podrán desarrollar habilidades instrumentales, si éstas no se practican suficientemente. 5) La realización de prácticas en los grupos de trabajo asignados. 6) Valoración del cuaderno de prácticas que los alumnos irán confeccionando, a modo de memoria de las prácticas realizadas a lo largo del curso, y por la que también podremos supervisar el trabajo realizado. Los controles consistirán en pruebas donde se responderá a preguntas para desarrollar por escrito. Con estos controles nos informaremos sobre los conocimientos adquiridos por el alumno y sobre su capacidad de razonamiento. Para aprobar un control se deberá obtener al menos el 50% de su puntuación total. Para evaluar la actividad práctica, se realizará el seguimiento in situ sobre los conocimientos y las destrezas adquiridas en el manejo de aparatos y programas para la realización de valoraciones y dietas. La valoración del trabajo diario se realizará mediante la formulación de preguntas en clase, la observación de las prácticas realizadas, la revisión de los trabajos asignados y, lógicamente, el control regular de la asistencia a clase. 6

25 la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Por tanto, y para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes apartados y criterios: 1. Exámenes: Nota media de los exámenes realizados. 80%. Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. Criterios de calificación (incluir Septiembre) 2. Trabajo de clase. 10%. Para ello se valorará el cuaderno de prácticas y los ejercicios teórico-prácticos realizados en clase y/o en casa, así como su adecuada y puntual realización, presentación, actitud, interés Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. 3. Asistencia a clase: 10% Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. La inasistencia a clase un 10% el número de horas correspondientes a la evaluación en cuestión, será motivo de calificación negativa en este apartado. La inasistencia a clase cuatro veces el número de horas semanales, supondrá la calificación negativa en la evaluación que se dé esa contingencia. 7

26 Cuando no se haya superado alguna evaluación parcial, se realizará el refuerzo necesario para aclarar dudas, realizar trabajos, etc, que conduzcan a la adquisición de los conocimientos necesarios para superar la materia pendiente, realizando los controles al final de cada evaluación parcial, de características similares a lo anteriormente expuesto. Si se debiera a que no se han realizado o no se han evaluado positivamente las actividades, trabajos, etc., la realización de los mismos será imprescindible para superar la materia. Criterios recuperación de El alumnado que no supere el módulo, asistirá a clase los días y horas establecidas a este efecto, por Jefatura de Estudios. Todo lo anteriormente expuesto y relativo a la evaluación, está supeditado como se dijo al principio a la orden de 29de septiembre de Faltas ortografía de A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. 8

27 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DEPARTAMENTO OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACIÓN SANITARIA 1º CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA MAÑANA SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Conocer la estructura del Sistema Sanitario Público, situando en éste, la figura del técnico auxiliar de enfermería. Relacionar los diferentes tipos de documentación clínica con sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y manejo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. Seleccionar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de medios materiales que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervención/actos sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas.

28 3. Secuenciación de contenidos. Tema 1. Historia de la enfermería: evolución histórica de la Medicina, evolución histórica de la Enfermería, conclusiones. Tema 2. Funciones del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería: normativa legal, normativa reciente, campo laboral. Tema 3. La atención al paciente: modelos de enfermería, el proceso de atención de enfermería (PAE). Tema 4. Legislación reguladora de sistema sanitario público: conceptos, normativa sanitaria internacional, normativa sanitaria en España, normativa sanitaria en Andalucía. Tema 5. Organización administrativa del sistema sanitario público: organización administrativa de la sanidad en España, organización administrativa de la sanidad en Andalucía. Tema 6. Niveles de asistencia y tipos de prestaciones: Atención Primaria de Salud y Atención Especializada, organización hospitalaria, Instituciones sanitarias públicas y privadas. Tema 7. El documento clínico: documentación médica, el documento, tipos de documentos, diseño y formato de un documento clínico, la Historia Clínica. Tema 8. La Historia Clínica Hospitalaria (H.C.H.): concepto y características principales, funciones, documentos de la H.C.H., reglamento de uso de la Historia Clínica, la Historia de Enfermería. Tema 9. La Historia Clínica en Atención Primaria: introducción, concepto y funciones, documentos de la Historia Clínica de Atención Primaria. Tema 10. Archivo y circulación de documentos clínicos: introducción, el Archivo Central de Historias clínicas, circulación intrahospitalaria de documentos clínicos. Tema 11. Documentación no clínica: introducción, documentos no clínicos relativos al paciente, documentos empleados en la demanda de servicios no clínicos, documentos no clínicos relacionados con la gestión de recursos. Tema 12. El almacén sanitario: el almacén, tipos de almacén, sistemas de almacenaje. Tema 13. Medios materiales sanitarios: tipos de material sanitario, criterios de clasificación del material, normas de clasificación y distribución del material. Tema 14. Control de existencias: introducción, fichas de almacén, el inventario. Tema 15. Normas de Seguridad e Higiene aplicadas en almacenes de instituciones sanitarias. Tema 16. Documentación relativa a operaciones de compra-venta: introducción, los documentos mercantiles, normas fiscales aplicables a las operaciones de compra-venta. Tema 17. Técnicas de registro informático. Tema 18. Utilización de aplicaciones informáticas de facturación y elaboración de presupuestos. Tema 19. Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. Tema 20. Gestión del fichero de pacientes y de historias clínicas. 4. Evaluación y recuperación.

29 Criterios de evaluación Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y jerárquicamente, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno. Describir las funciones básicas de un Técnico Auxiliar de Enfermería. Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los servicios o unidades de diagnóstico. Enumerar los items de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que es necesario cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Describir la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la estructura y secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Analizar manuales de normas internas identificando y describiendo las que hacen referencia al desarrollo de su actividad profesional. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Explicar los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. Describir las aplicaciones que los programas informáticos de gestión de consultas sanitarias tienen para el control y gestión del almacén. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio), debidamente caracterizado: - Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito. - Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el agente o unidad suministradora. - Introducir los datos necesarios para el control de las existencias en la base de datos. - Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención primaria. Describir el funcionamiento y las prestaciones básicas de los programas informáticos aplicados a la elaboración de presupuestos y facturas. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado: - Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. - Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido.

30 Pruebas escritas y/o orales: nos permitirán valorar la asimilación de los contenidos conceptuales. Las pruebas consistirán en preguntas cortas y concretas de definiciones, explicación de conceptos, ejemplificación de situaciones, clasificación, relación de conceptos, completar frases y/o preguntas verdadero/falso. Se realizará al menos una por evaluación. Cuaderno de actividades del alumno: nos permitirá evaluar la asimilación de los contenidos procedimentales de cada unidad didáctica. El cuaderno tendrá carácter obligatorio y será necesaria su presentación para aprobar la evaluación. Las actividades quedarán recogidas en el cuaderno de cada alumno y serán comentadas y corregidas en el aula. Será revisado por el profesor al menos una vez por evaluación pudiendo coincidir con el final del trimestre y se presentará atendiendo a los siguientes ítems: Instrumentos de evaluación A mano y por una cara. Debidamente encuadernado (portada y en buen estado). En portada: título, curso y nombre del autor/a. Páginas numeradas. Buena letra. Cuidado de los márgenes. Apartados bien remarcados y diferenciados. Ausencia de tachaduras y correcciones. Empleo de frases cortas. Ausencia de faltas de ortografía y faltas gramaticales. Observación directa del alumno: nos permitirá valorar el desarrollo de las actitudes como asistencia, puntualidad, respeto al profesor y a los compañeros, comportamiento, participación en clase, hábitos de trabajo y cuidado de los materiales. El profesor hará anotaciones a diario en el cuaderno del profesor.

31 La calificación del alumno en cada evaluación se determinará sumando las obtenidas en cada uno de los apartados que se indican a continuación: 1.- Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales supondrá el 70% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 7 (Ej.: si obtienes un 10 en las pruebas escritas, la nota máxima de este apartado será de 7; si obtienes un 5, la calificación será de 3,5). Se realizarán una o dos pruebas por evaluación. Si se realizan dos pruebas por evaluación la calificación será la media aritmética de las dos. Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en el primer examen de una de las evaluaciones, tendrá que examinarse en el segundo también de los contenidos del primero y la calificación final será la obtenida en esta prueba, no teniendo en cuenta la nota suspensa del primero. En este apartado el alumno debe tener una puntuación igual o mayor que 5 puntos (sobre 10) para que se sumen las puntuaciones obtenidas en los otros apartados. 2.- Cuaderno de actividades: como se hizo referencia anteriormente su presentación será obligatoria para aprobar las distintas evaluaciones. Su valoración en la nota de evaluación será del 20% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 2. En la valoración de la parte correspondiente a cada evaluación se utilizarán los siguientes criterios: la adecuada presentación se valorará con 1.5 puntos según los ítems antes indicados, de tal manera que por cada ítem que no esté conforme a los criterios de evaluación se restará 0,5 puntos (es decir, al menos deberá cumplir 7 de los 10 ítems). la correcta cumplimentación de todas y cada una de las actividades (previamente corregidas en clase) puntuará 0.5 puntos, si faltara una sola actividad por cumplimentar este subapartado quedaría con 0 puntos. 3.- Observación de actitudes y registro diario en el cuaderno del profesor: Supondrá el 10% de la calificación de la nota final, por tanto la nota máxima de este apartado será de 1. ACTITUDES Puntuación Valoración Asistencia -A Por cada falta de asistencia no justificada Puntualidad- PU Por cada retraso injustificado Respeto -RE -0.1 Por falta de respeto Comportamiento -CO -0.1 Por hablar o interrumpir Participación en clase-pa Por no participar en clase Trabajo - T Por no realizar actividades Cuidado de los materiales-cu Por no cuidar el material Cuando la calificación obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, se realizará el redondeo hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el número es el 5 (ej. 6.5) el redondeo se hará hacia el inmediatamente superior (Ej. 7).

32 Criterios de recuperación Los alumnos que no superen las distintas evaluaciones, tendrán opción a realizar una recuperación por evaluación, que consistirá en una prueba escrita y/o oral de similares características a las expuestas para cada evaluación. Si aun así no superarán dichas pruebas, podrán examinarse de nuevo de las mismas en la prueba correspondientes a la evaluación final, prueba de similar características a las otras. La nota de las pruebas de recuperación no superará el 5 para evitar agravio comparativo con aquellos alumnos que superaron positivamente las distintas evaluaciones. A los alumnos que no se presenten a la prueba de recuperación no se les realizará ningún examen extra, teniendo que presentarse a la prueba final ordinaria. Sólo excepcionalmente se podrá hacer una prueba extra a aquellos alumnos que no puedan acudir por fuerza mayor, en cuyo caso el alumno debe presentar el correspondiente certificado oficial, no siendo válido el justificante de los padres. Los alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por faltas de asistencia a clase en alguna de las evaluaciones, no podrán presentarse a las pruebas de recuperación por evaluación, pudiendo en tal caso presentarse a la prueba de la evaluación final en la que sólo se tendrán en cuenta los contenidos conceptuales no evaluados (dado que los contenidos procedimentales y actitudinales requieren la asistencia a clase y por tanto no se han podido evaluar). De tal forma que para superar dicha prueba deberá obtener una calificación de al menos un 7 sobre 10. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

33 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DEPARTAMENTO SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA 1º CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales - Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. - Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. - Identificar / analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía.

34 3. Secuenciación de contenidos. PRIMERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 1 2 TÍTULO CONFIGURACIÓN FORMATIVA. ESTRUCTURA OCUPACIONAL DEL SECTOR SANITARIO SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 3 4 TÍTULO CONFIGURACIÓN LABORAL. DEMANDA SANITARIA Y OFERTA ASISTENCIAL TERCERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 5 TÍTULO ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL SECTOR SANITARIO ITINERARIOS OCUPACIONALES 4. Evaluación y recuperación. - Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral. - Clasificar la formación profesional. - Diferenciar la FP reglada y la FP no reglada. - Describir la competencia general de los títulos de FP reglada de la familia de sanidad. Criterios de - Diferenciar la FP no reglada ocupacional y la continua. evaluación - Explicar los requisitos para acceder a un ciclo formativo de grado medio y de grado superior. - Conocer las enseñanzas universitarias a las que se puede acceder desde la familia profesional de la sanidad. - Describir las categorías profesionales en el sector sanitario - Diferenciar la atención primaria de la atención especializada. - Analizar las características y distribución de las Áreas de Salud.

35 - Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales. - Relacionar los organismos, instituciones y empresas públicos y privados, donde se producen las ofertas laborales del sector. - Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones laborales dentro de las mismas. - Conocer las ocupaciones más ofertadas y demandadas en el mercado laboral referidas al sector sanitario. - Describir y analizar la evolución de la población activa en Andalucía según edad y sexo comparándola con la población inactiva. - Describir los factores demográficos que influyen en la demanda sanitaria. - Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios. - Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial. - Describir los diferentes organismos e instituciones públicas y privadas que ofrecen servicios y productos sanitarios en Andalucía. - Analizar la consecuencia principal del desequilibrio oferta-demanda. - Describir cómo ha evolucionado el gasto sanitario en Andalucía durante los últimos años. - Explicar cómo se financia la sanidad en Andalucía. - Describir los organigramas de las empresas del sector sanitario. - Diferenciar los sistemas de acceso al empleo público y al sector privado.

36 Pruebas escritas y/o orales: nos permitirán valorar la asimilación de los contenidos conceptuales. Las pruebas consistirán en preguntas cortas y concretas de definiciones, explicación de conceptos, ejemplificación de situaciones, clasificación, relación de conceptos, completar frases y/o preguntas verdadero/falso. Se realizará al menos una por evaluación. Cuaderno de actividades del alumno: nos permitirá evaluar la asimilación de los contenidos procedimentales de cada unidad didáctica. El cuaderno tendrá carácter obligatorio y será necesaria su presentación para aprobar la evaluación. Las actividades quedarán recogidas en el cuaderno de cada alumno y serán comentadas y corregidas en el aula. Será revisado por el profesor al menos una vez por evaluación pudiendo coincidir con el final del trimestre y se presentará atendiendo a los siguientes ítems: Instrumentos de evaluación A mano y por una cara. Debidamente encuadernado (portada y en buen estado). En portada: título, curso y nombre del autor/a. Páginas numeradas. Buena letra. Cuidado de los márgenes. Apartados bien remarcados y diferenciados. Ausencia de tachaduras y correcciones. Empleo de frases cortas. Ausencia de faltas de ortografía y faltas gramaticales. Observación directa del alumno: nos permitirá valorar el desarrollo de las actitudes como asistencia, puntualidad, respeto al profesor y a los compañeros, comportamiento, participación en clase, hábitos de trabajo y cuidado de los materiales. El profesor hará anotaciones a diario en el cuaderno del profesor.

37 La calificación del alumno en cada evaluación se determinará sumando las obtenidas en cada uno de los apartados que se indican a continuación: 1.- Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales supondrá el 70% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 7 (Ej.: si obtienes un 10 en las pruebas escritas, la nota máxima de este apartado será de 7; si obtienes un 5, la calificación será de 3,5). Se realizarán una o dos pruebas por evaluación. Si se realizan dos pruebas por evaluación la calificación será la media aritmética de las dos. Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en el primer examen de una de las evaluaciones, tendrá que examinarse en el segundo también de los contenidos del primero y la calificación final será la obtenida en esta prueba, no teniendo en cuenta la nota suspensa del primero. En este apartado el alumno debe tener una puntuación igual o mayor que 5 puntos (sobre 10) para que se sumen las puntuaciones obtenidas en los otros apartados. 2.- Cuaderno de actividades: como se hizo referencia anteriormente su presentación será obligatoria para aprobar las distintas evaluaciones. Su valoración en la nota de evaluación será del 20% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 2. En la valoración de la parte correspondiente a cada evaluación se utilizarán los siguientes criterios: la adecuada presentación se valorará con 1.5 puntos según los ítems antes indicados, de tal manera que por cada ítem que no esté conforme a los criterios de evaluación se restará 0,5 puntos (es decir, al menos deberá cumplir 7 de los 10 ítems). la correcta cumplimentación de todas y cada una de las actividades (previamente corregidas en clase) puntuará 0.5 puntos, si faltara una sola actividad por cumplimentar este subapartado quedaría con 0 puntos. 3.- Observación de actitudes y registro diario en el cuaderno del profesor: Supondrá el 10% de la calificación de la nota final, por tanto la nota máxima de este apartado será de 1. ACTITUDES Puntuación Valoración Asistencia -A Por cada falta de asistencia no justificada Puntualidad- PU Por cada retraso injustificado Respeto -RE -0.1 Por falta de respeto Comportamiento -CO -0.1 Por hablar o interrumpir Participación en clase-pa Por no participar en clase Trabajo - T Por no realizar actividades Cuidado de los materiales-cu Por no cuidar el material Cuando la calificación obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, se realizará el redondeo hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el número es el 5 (ej. 6.5) el redondeo se hará hacia el inmediatamente superior (Ej. 7).

38 Criterios de recuperación Los alumnos que no superen las distintas evaluaciones, tendrán opción a realizar una recuperación por evaluación, que consistirá en una prueba escrita y/o oral de similares características a las expuestas para cada evaluación. Si aun así no superarán dichas pruebas, podrán examinarse de nuevo de las mismas en la prueba correspondientes a la evaluación final, prueba de similar características a las otras. La nota de las pruebas de recuperación no superará el 5 para evitar agravio comparativo con aquellos alumnos que superaron positivamente las distintas evaluaciones. A los alumnos que no se presenten a la prueba de recuperación no se les realizará ningún examen extra, teniendo que presentarse a la prueba final ordinaria. Sólo excepcionalmente se podrá hacer una prueba extra a aquellos alumnos que no puedan acudir por fuerza mayor, en cuyo caso el alumno debe presentar el correspondiente certificado oficial, no siendo válido el justificante de los padres. Los alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por faltas de asistencia a clase en alguna de las evaluaciones, no podrán presentarse a las pruebas de recuperación por evaluación, pudiendo en tal caso presentarse a la prueba de la evaluación final en la que sólo se tendrán en cuenta los contenidos conceptuales no evaluados (dado que los contenidos procedimentales y actitudinales requieren la asistencia a clase y por tanto no se han podido evaluar). De tal forma que para superar dicha prueba deberá obtener una calificación de al menos un 7 sobre 10. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

39 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Técnicas Básicas de Enfermería CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. Tarde Sanidad (Juan M., Marta J. y Ernesto M.) 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Analizar los requerimientos técnicos para realizar la higiene personal de un paciente/cliente en función de su estado. 2. Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente en función del estado y necesidades del mismo. 3. Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la exploración médica de un paciente en función de su estado. 4. Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada 5. Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia. 6. Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la más adecuada en función de la situación. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas Que el alumno aprenda a lavar, asear y realizar la higiene de los pacientes en función de sus necesidades y del plan de cuidados Que sepa preparar al paciente para el traslado y asegurar que se cumplen las condiciones del mismo Que sepa movilizar al paciente dentro de su medio, teniendo en cuenta su estado y posición anatómica recomendada Que ayude a la deambulación del paciente, asegurando que se cumplan las indicaciones específicas del responsable del plan de cuidados Que sepa ejecutar las operaciones necesarias para facilitar la correcta exploración y observación del paciente/cliente Que pueda realizar la preparación y administración de medicamentos via oral, rectal y tópica Que realice cuidados postmortem siguiendo los protocolos establecidos Que distribuya comidas y apoye la ingesta de pacientes que así lo requieran Que colabore y/o aplique técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios siguiendo los protocolos y pautas de actuación establecidos.

40 2.10. Que pueda obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado Comprender y, en su caso, trasmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector Aplicar tratamientos locales de termoterapia, crioterapia e hidroterapia médica siguiendo los protocolos técnicos establecidos. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1.- INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE SANITARIO Breve historia de la terminología sanitaria Introducción Reglas Básicas Relación de Prefijos y sufijos básicos Especialidades médicas Abreviaturas médica sanitarias Epónimos UNIDAD TEMÁTICA 2.- CÉLULAS Y TEJIDOS 2.1. Introducción 2.2. Estructura de una célula eucariota 2.3. Fisiología de las células eucariotas 2.4. Concepto de tejido 2.5. Consideraciones anatómicas UNIDAD TEMÁTICA 3.- HIGIENE Y ASEO DEL ENFERMO 3.1. Introducción 3.2. Histología de la piel y anejos cutáneos 3.3. Fisiología de la piel 3.4. Lesiones elementales de la piel 3.5. Higiene y aseo UNIDAD TEMÁTICA 4.- SISTEMA OSTEO-MUSCULAR 4.1. Introducción 4.2. Higiene postural 4.3. Movilización de pacientes 4.4. Traslado de pacientes UNIDAD TEMÁTICA 5.- ÚLCERAS POR PRESIÓN 5.1. Introducción 5.2. Clasificación y localización 5.3. Agentes causales y factores predisponentes 5.4. Evaluación de riesgos, prevención y tratamiento UNIDAD TEMÁTICA 6-. APARATO CARDIORESPIRATORIO 6.1. Introducción 6.2. Fisiología del aparato cardiovascular 6.3. Patología del 6.4. Aparato respiratorio 6.5. Fisiología del aparato respiratorio 6.6. Patología del

41 UNIDAD TEMÁTICA 7- CUIDADOS RESPIRATORIOS Introducción Fisioterapia respiratoria Aplicación de oxigenoterapia Ventilación mecánica Aspiración de secreciones respiratorias 9.6. Cuidados del paciente intubado traquealmente 9.7. con traqueotomía UNIDAD TEMÁTICA 8- CONSTANTES VITALES Introducción Temperatura Pulso Respiración Tensión arterial UNIDAD TEMÁTICA 9- HOJAS DE REGISTRO. GRÁFICAS Introducción Apartados de la gráfica Tipos de gráficas Registro de los datos en la gráfica Equilibrio hídrico UNIDAD TEMÁTICA 10- APARATO URINARIO Introducción Fisiología renal Patología renal Alteraciones de la función urinaria El paciente incontinente Bolsa de diuresis Sondaje vesical Recogida de muestras UNIDAD TEMÁTICA 11- APARATO DIGESTIVO Introducción Fisiología digestiva Patología digestiva El paciente ostomizado El sondaje rectal Enemas Sondaje vesical Sonda nasogástrica UNIDAD TEMÁTICA 12- ALIMENTACIÓN Y DIETÉTICA Introducción Nutrientes básicos Necesidades nutricionales Dietas terapéuticas Procedimientos de ayuda en la alimentación oral UNIDAD TEMÁTICA 13- APARATO GENITAL Introducción Aparato genital femenino masculino

42 Patologías aparato genital Enfermedades de transmisión sexual UNIDAD TEMÁTICA 14- CUIDADOS DEL RECIÉN NACIDO Introducción Valoración inicial Cuidados generales Alimentación Seguimiento del lactante UNIDAD TEMÁTICA 15- EL ANCIANO Introducción El envejecimiento Valoración de las necesidades del anciano Cuidados del Auxiliar de enfermería UNIDAD TEMÁTICA 16- EL PACIENTE TERMINAL Introducción Protocolos de enfermería relacionados con el paciente terminal Reacción del paciente ante una enfermedad terminal Agonía del paciente terminal Signos de muerte Cuidados postmortem UNIDAD TEMÁTICA 17- PROCEDIMIENTOS DIAGNÓSTICOS Introducción Exploración Diagnóstico por imagen Estudios mediante impulsos eléctricos Muestras biológicas Pruebas funcionales UNIDAD TEMÁTICA 18- CUIDADOS DEL PACIENTE QUIRÚRGICO Introducción Cuidados preoperatorios Cuidados intraoperatorios Cuidados postoperatorios Drenajes UNIDAD TEMÁTICA 19- TERAPÉUTICA FARMACÉUTICA Introducción Composición de los medicamentos Farmacocinética Farmacodinamia Vías de administración Clasificaciones farmacológicas Administración de medicamentos Toxicidad de fármacos UNIDAD TEMÁTICA 20- TERMOTERAPIA, CRIOTERAPIA, HIDROTERAPIA Introducción Crioterapia Hidroterapia UNIDAD TEMÁTICA 21- PRIMEROS AUXILIOS

43 Introducción Valoración del paciente Soporte vital básico El carro de parada Hemorragias Heridas Quemaduras, causticaciones y congelaciones Lesiones traumatológicas 4. Evaluación y recuperación. Explicar los productos, materiales y utensilios en las distintas técnicas de higiene personal. Precisar los cuidados higiénicos para todo paciente, en función del estado y necesidades del mismo. Describir los procedimientos de baño, lavado y recogida de excretas del paciente/cliente. En un supuesto práctico de higiene personal:. Seleccionar los medios materiales que se van a utilizar en función del supuesto.. Realizar técnicas de baño parcial, baño total, lavado de cabello y de boca y dientes.. Efectuar la recogida de excretas con utilización de la cuña y/o de la botella Describir las características y las aplicaciones más frecuentes, de las técnicas de posicionamiento de pacientes/clientes encamados, en función de su estado. Criterios de evaluación Explicar la técnica idónea de traslado de un paciente en función de su estado, explicando los criterios aplicados para su adaptación. En un supuesto práctico de movilización/traslado:. Seleccionar los medios materiales y productos que se van a utilizar.. Informar al paciente sobre la técnica que se le va a realizar y su participación.. Efectuar maniobras de: incorporación, acercamiento al borde de la cama, colocación en decúbito lateral y otras posiciones anatómicas.. Efectuar traslados en silla de ruedas, de cama a camilla y viceversa (con sábana de arrastre y varios asistentes) y de silla a cama. Explicar los mecanismos de producción de las UPP y los lugares anatómicos de aparición más frecuente. Explicar, y en su caso, realizar la preparación de los materiales utilizados en las distintas técnicas de exploración médica. Describir los medios materiales necesarios que hay que preparar para una exploración médica, teniendo en cuenta la posición anatómica en la que ésta se efectúa. En un supuesto práctico de medición de constantes vitales:. Seleccionar los medios necesarios para la obtención de los valores de las

44 constantes vitales a medir.. Obtener valores reales de Tª, T.A., F.C. y F. R.. Confeccionar la gráfica de registro de constantes vitales.. Medir y anotar los valores obtenidos para el balance hídrico, elaborando el registro gráfico oportuno. Describir las acciones terapéuticas del frío y del calor sobre el organismo humano, explicando sus indicaciones. Describir las características anátomo-fisiológicas de las vías más frecuentes de administración de fármacos. Explicar los procedimientos de aplicación de la técnica de oxigenoterapia, así como los materiales necesarios para su correcta aplicación. En un supuesto práctico de tratamiento:. Interpretar órdenes de tratamiento y seleccionar el equipo de material necesario para su administración.. Seleccionar el método de aplicación de frío y calor.. Preparar la medicación y hacer el cálculo de la dosis a administrar.. Realizar la administración de fármacos por vía oral, rectal y tópica.. Realizar la administración de enemas.. Aplicar técnicas de tratamiento de oxigenoterapia.. Cumplimentar, a su nivel, la hoja de medicación con datos supuestos. Clasificar los tipos de alimentos por las características básicas de sus nutrientes, explicando sus principios inmediatos constitutivos. Describir las características nutritivas de los distintos tipos de dietas: normal y especiales (blanda, astringente, líquida, de exención o absoluta, hipo e hipercalórica). En supuestos prácticos de apoyo a la ingesta:. Identificar los materiales necesarios para la administración de alimentación enteral y parenteral.. Posicionar al paciente en la postura anatómica adecuada en función de la vía de administración del alimento.. Efectuar la administración de comidas en distintos tipos de pacientes, relacionando el tipo de dieta con cada paciente y grado de dependencia del mismo.. Efectuar la alimentación de un paciente a través de una sonda nasogástrica. Explicar lo signos y síntomas más comunes que producen los traumatismos: fracturas, esguinces y luxaciones, determinando las maniobras de inmovilización oportunas. En un supuesto práctico de primeros auxilios:. Efectuar vendajes y colocar férulas simples.. Ejecutar maniobras básicas de RCP.. Efectuar maniobras de inmovilización de fracturas.. Confeccionar el listado básico de material y productos sanitarios que debe contener un botiquín de urgencias.. Efectuar maniobras de inhibición de hemorragias.

45 Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

46 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

47 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Higiene del Medio Hospitalario CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. Tarde Sanidad (Juan M., Matilde N., Amadora M. y Antonio Q.) 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Analizar las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización que deben aplicarse a los materiales e instrumentos de uso común en la asistencia sanitaria a pacientes. 2. Analizar las condiciones higiénico-sanitarias que debe cumplir una unidad de paciente, describiendo los métodos y técnicas para conseguirlas. 3. Analizar los procedimientos de aislamiento, determinando sus usos concretos en el control/prevención de infecciones hospitalarias. 4. Explicar los procesos de recogida de muestras, precisando los medios y técnicas precisas en función del tipo de muestra a recoger. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos En cualquier caso práctico de higiene hospitalaria debidamente caracterizado:. Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso.. Seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica.. Aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material.. Aplicar correctamente técnicas de desinfección.. Aplicar correctamente técnicas de esterilización.. Comprobar la calidad de la esterilización efectuada Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales Explicar las técnicas de realización de los distintos tipos de cama, en función del estado del paciente, que garanticen las necesidades de confort del paciente/ cliente Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles.

48 10. - En un supuesto práctico de aislamiento, debidamente caracterizado:. Determinar el procedimiento adecuado a la situación.. Seleccionar los medios materiales que son necesarios.. Realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico.. Realizar técnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc, empleando el método adecuado Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos, debidamente caracterizado:. Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina.. Efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces.. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces. 3. Secuenciación de contenidos. 1.- Rol de A.E. 2.- La unidad del paciente 3.- Cama hospitalaria 4.- Enfermedades transmisibles. Prevención. 5.- Infecciones nosocomiales. Prevención. 6.- Riesgos laborales del personal sanitario. Prevención. 7.- Aislamiento. 8.- Material instrumental de uso sanitario. Carro de curas. 9.- Limpieza y procedimientos Desinfección y procedimientos Esterilización y procedimientos Central de esterilización Muestras biológicas. Recogida y transporte Residuos sanitarios.

49 4. Evaluación y recuperación. Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables. Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico. Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos. En un caso práctico de higiene hospitalaria:. Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso.. Seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica.. Aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material.. Aplicar correctamente técnicas de desinfección.. Aplicar correctamente técnicas de esterilización.. Comprobar la calidad de la esterilización efectuada. Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma. Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso más frecuente en ámbito hospitalario. Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama, describiendo las técnicas de doblaje y de preparación para su posterior utilización. Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales. Criterios de evaluación En un supuesto práctico de cuidado de una unidad de paciente:. Preparar la ropa de cama necesaria para ordenas y/o preparar distintos tipos de cama.. Limpiar y ordenar la unidad de paciente.. Realizar técnicas de preparación y de apertura de la cama en sus distintas modalidades. Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención. Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles. Describir los principios a cumplir en relación a las técnicas de aislamiento, en función de la unidad/servicio y/o del estado del paciente/cliente. Describir los medios materiales al uso en la realización de las técnicas de aislamiento. En un supuesto práctico de aislamiento:. Determinar el procedimiento adecuado a la situación.. Seleccionar los medios materiales que son necesarios.. Realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico.. Realizar técnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc, empleando el método adecuado. Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger. Definir los diferentes tipos de residuos clínicos explicando los procedimientos de eliminación. Explicar los requerimientos técnicos de los procedimientos de recogida de muestras en función de su origen biológico. Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario.

50 En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos:. Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina.. Efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces.. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces.

51 Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

52 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

53 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Técnicas de Ayuda Odontoestomatológica CURSO DEPARTAMENTO 1º C.A.E. Sanidad (Juan M. y Antonio Q.) 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa por el facultativo. 2. Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental. 3. Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del tipo de exploración. 4. Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener en cuenta durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1.- Que el alumno adquiera las habilidades de las distintas técnicas y procedimientos de traspaso de instrumental y materiales que se aplican en el trabajo del equipo dental. 2.- Que sepa identificar las distintas piezas dentarias así como su secuencia de erupción. 3.- Que mantenga el sillón dental con todos los elementos y útiles es perfecto estado de uso. 4.- Que realice la instrumentación operatoria del sillón dental, utilizando técnica de cuatro y seis manos. 5. Que sepa rellenar e interpretar los odontogramas. 6. Que sea capaz de aislar y aspirar el campo operatorio previo y durante la operatoria dental así como preparar el instrumental adecuado para las diferentes técnicas. 7. Que conozca la forma de eliminar los residuos biológicos generados en la práctica habitual. 8. Que realice el acondicionamiento físico y psicológico del paciente que permita su tratamiento dental antes, durante y después de la operatoria, según sus necesidades específicas. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1.- LA CLÍNICA DENTAL Introducción Funciones del Técnico Auxiliar en la consulta Secreto profesional Consultorio dental UNIDAD TEMÁTICA 2.- EL PACIENTE CLIENTE 2.1. Introducción 2.2. Ergonomía 2.3. Enfermedades profesionales

54 UNIDAD TEMÁTICA 3.- ANATOMÍA DE LOS MAXILARES Y DE LA BOCA 3.1. Introducción 3.2. Esqueleto óseo 3.3. Articulación temporo-mandibular 3.4. Esqueleto blando de cavidad bucal 3.5. Estructura dentaria UNIDAD TEMÁTICA 4.- PATOLOGÍA DE LOS TEJIDOS ORALES 4.1. Introducción 4.2. Enfermedad periodontal 4.3. Bruxismo 4.4. Traumatismos dentarios 4.5. Cáncer oral UNIDAD TEMÁTICA 5.- DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN 5.1. Introducción 5.2. Control de la infección 5.3. Inmunización 5.4. Manejo de objetos cortantes y punzantes 5.5. Técnicas de higiene de instrumental y equipos 5.6. Tratamiento de residuos UNIDAD TEMÁTICA 6-. INSTRUMENTAL DENTAL I 6.1. Introducción 6.2. Organización del instrumental de uso odontológico UNIDAD TEMÁTICA 7- INSTRUMENTAL DENTAL II Introducción Instrumentos de cirugía Instrumentos de prótesis Instrumentos de periodoncia y profilaxis Instrumental de ortodoncia Instrumental de implantología UNIDAD TEMÁTICA 8- MATERIALES DE USO DENTAL Introducción Manejo y preparación de los materiales dentales Materiales para cementar, toma de impresiones y vaciado Materiales utilizados para anestasia UNIDAD TEMÁTICA 9- RADIOLOGÍA BOCODENTAL Introducción Radiología analógica y digital Técnicas de proyección radiográficas UNIDAD TEMÁTICA 10- PREVENCIÓN BUCODENTAL Introducción Flúor Los selladores Halitosis Hiperestesia dental

55 4. Evaluación y recuperación. Describir las características físicoquímicas de los materiales dentales de uso común en consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación. Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten optimizar los rendimientos. Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar, previas a la solicitud de dispensación por parte del facultativo. En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:. Identificar el tipo o tipos de material que se requieren.. Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material.. Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los componentes de material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura óptima, en función del tipo de solicitaciones descritas.. Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de material. Criterios de evaluación Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su aplicación en las distintas técnicas operatorias. Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura utilizada en anatomía dental. Describir las técnicas operatorias a "cuatro" y "seis manos", describiendo las operaciones que debe realizar cada miembro del equipo. Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental, enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental. Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y del instrumental rotatorio. Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del material y del uso al que se destina. En un supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo, debidamente caracterizado:

56 . Preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información imprescindible.. Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio.. Seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la técnica que se quiere realizar.. Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la técnica indicada, asegurando el nivel de limpieza y esterilización del mismo.. Fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica.. Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la ejecución de la técnica.. Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervención del facultativo.. Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de diques de goma.. Efectuar técnicas de ayuda de cuatro y seis manos en diversas situaciones operatorias. Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiográficos bucodentales. Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos de la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica examinada. Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los distintos tipos radiografías dentales. En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental, debidamente caracterizado:. Seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos.. Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios.. Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección protocolizados para cada técnica definida.. Revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente impresionada.. Efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografías. Describir las características anatomo-fisiológicas de la inervación del aparato estomatognático. Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común en cavidad oral. Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realización de una técnica de anestesia local. Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad previa y durante una intervención dental. Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de

57 acondicionamiento de pacientes en el sillón dental. Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una intervención dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de técnica dental aplicada. Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

58 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

59 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO PROMOCIÓN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE CAE TARDE Y ADULTOS CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar circunstancias psicológicas que pueden provocar disfunciones de compartimiento en pacientes con condiciones especiales. Analizar las condiciones psicológicas de pacientes de grupos de riesgo o de características especiales. Explicar los métodos y medios materiales usados en actividades de educación sanitaria, describiendo las aplicaciones de los mismos en función del tipo de programa. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 3. Secuenciación de contenidos. BLOQUE I: Psicología general y evolutiva 1. Fundamentos de Psicología 2. La personalidad 3. Psicología evolutiva BLOQUE II: Aspectos psicosociales y relacionales de la asistencia 4. Consideraciones psicosociales básicas 5. Enfermedad y relación de ayuda 6. La comunicación BLOQUE III: Aspectos psicosociales de la enfermedad 7. La ansiedad 8. El paciente con una enfermedad crónica 9. El paciente anciano 10. El paciente con VIH/SIDA 11. El paciente oncológico 12. El paciente terminal

60 BLOQUE IV: Educación para la salud 13. Educación para la salud y niveles de prevención. 14. Métodos y medios de educación para la salud. 15. Planificación de una intervención de educación para la salud. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Explicar las teorías psicológicas existentes sobre la formación y desarrollo de la personalidad. Describir las etapas que definen el desarrollo evolutivo y afectivo del niño. Describir cual es el "rol" del enfermo y enunciar las reacciones anómalas que potencian esa sensación. Explicar el "rol" profesional del personal sanitario de este nivel de cualificación. Explicar el sentido del concepto de comunicación y describir los elementos que la constituyen. Describir las fases que se dan en la relación paciente-sanitario y qué factores pueden alterar esta relación. Explicar los mecanismos de ayuda que pueden ser empleados en pacientes terminales o con enfermedades crónicas o de larga duración. Especificar las características comunes de los ancianos y los modos de relacionarse con pacientes geriátricos Explicar las peculiaridades psicológicas de los niños y adolescentes enfermos, precisando los modos adecuados de relación con ellos Explicar qué es la ansiedad, enumerar sus causas y precisar qué factores la pueden generar durante la estancia en un hospital Describir los principales mecanismos para evitar o disminuir el grado de ansiedad en los pacientes En un supuesto práctico de relación con enfermos de características especiales, debidamente caracterizado: Enumerar las variables psicológicas que hay que observar en un paciente con VIH y/o procesos neoformativos para mejorar su estado anímico Afrontar diversas situaciones de relación con pacientes con características fisiopatológicas peculiares o patología especial Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo y conducta a seguir con pacientes portadores de VIH Enunciar las fases evolutivas de un enfermo moribundo y cómo relacionarse con los familiares en cada una de ellas Explicar las características fundamentales de los programas de promoción de la salud en estados fisiológicos Describir las características elementales de los programas de prevención de enfermedades específicas Enumerar los objetivos que debe reunir todo programa de promoción de la salud

61 Enumerar los colectivos organizados de pacientes con patologías específicas describiendo los rasgos básicos de sus actividades de ayuda Explicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de información sanitaria En un supuesto práctico de información sanitaria, debidamente caracterizado: Identificar las actividades a realizar Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se dirige Simular y ejemplificar ante los compañeros estrategias de transmisión de la información sanitaria descrita en el supuesto. Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear en este módulo destacamos los siguientes: Instrumentos de evaluación Para los conceptos: * Pruebas orales. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas objetivas. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. * Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos,... Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

62 La evaluación sumativa se realizará coincidiendo con: - La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. - La finalización de las evaluaciones parciales (tres en el grupo de régimen general, y una en el grupo de adultos) - La finalización del curso académico (evaluación final). Criterios de calificación (incluir Septiembre) La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 80 % de la nota global. - Contenidos procedimentales y actitudinales: 20 % de la nota global. Para superar el módulo profesional será necesario obtener una calificación global de, al menos, 5 puntos. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas conllevarán una penalización de 0,25 puntos por cada fallo. El número de preguntas en cada examen oscilará entre las 15 y 30.

63 Criterios de recuperación Si al finalizar una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, la realización de pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en un 20% de la nota global. Si tras realizar la última evaluación parcial no se han desarrollado las capacidades terminales previstas, se desarrollarán actividades de refuerzo. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita/test, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción ya indicada. El alumno/a que habiendo superado todas las evaluaciones parciales desee mejorar su calificación, podrá asistir a clase hasta el 22 de junio, realizando las actividades de refuerzo que se determinen y una prueba escrita de la totalidad de los contenidos que componen el módulo profesional. Para optar a una mejor calificación en la evaluación ordinaria final, será imprescindible la asistencia a las clases programadas, la realización de todas las actividades que se determinen y la realización de la prueba escrita. Asimismo, se valorarán los contenidos procedimentales y actitudinales, en la proporción ya indicada. En el régimen de adultos, y de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, el alumno/a que haya superado en la evaluación parcial los módulos cursados en el centro educativo, se incorporará a los módulos FCT y Proyecto Integrado durante la primera quincena del mes de febrero. Por el contrario, si la calificación de la evaluación parcial es negativa, el alumno/a deberá permanecer en el centro educativo hasta el 22 de junio, realizando las actividades docentes que se estimen necesarias, con los requisitos indicados anteriormente. El número de horas lectivas dedicadas a estas actividades de recuperación no superará el 50% del horario semanal del módulo. Asimismo, se podría establecer una 2ª evaluación parcial para aquellos alumnos/as con calificación negativa en la evaluación parcial que, a juicio del equipo educativo, pudiesen alcanzar las capacidades terminales durante el mes de febrero, y realizar el número de horas y jornadas mínimas establecidas por la normativa vigente para la FCT y Proyecto Integrado antes de finalizar el período ordinario de clases en junio.

64 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

65 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria CURSO DEPARTAMENTO 1º CAE Td Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería. Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas. Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado. Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. Seleccionar y, en su caso, aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios. Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo. Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal. Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad. 2. Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencia. 3. Promover a su nivel la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria. 4. Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado 5. Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativo. 6. Relacionar los diferentes tipos de documentación clínica con sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y manejo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. 7. Seleccionar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de medios materiales que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. 8. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones sanitarias, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas.

66 3. Secuenciación de contenidos. La secuencia de Bloques Temáticos hace referencia a: Bloque 1. Organización Sanitaria. En él predominan los contenidos relacionados con la estructura del Sistema Nacional de Salud, niveles de asistencia sanitaria y tipos de prestaciones, además de dar una visión global de la salud comunitaria y de la salud pública. Abarca también aspectos relacionados con la organización básica del equipo de enfermería que el futuro auxiliar debe conocer para poder formar parte de él como profesional. Bloque 2. Documentación Sanitaria. Esta unidad se centra en los documentos de uso común en el ámbito sanitario. Se hace más énfasis en la documentación clínica, sobre todo en la historia clínica, pero sin obviar la no clínica, necesaria también para el buen funcionamiento de la unidad/ consulta. Bloque 3. Operaciones Administrativas. Esta unidad más procedimental pretende profundizar en la empresa sanitaria, favoreciendo el conocimiento del medio en que los futuros profesionales tendrán que realizar los procesos de trabajo. Desarrolla también los diferentes tipos de documentos mercantiles o contables que se generan para la buena administración de la empresa, así como su formalización, registro y archivo. Igualmente, también se pretende que los alumnos realicen los procedimientos relacionados con la gestión del almacén: selección de proveedores, reposición de existencias, almacenado, conservación de los materiales, inventario, etc.; esto les permitirá optimizar el buen funcionamiento de una unidad /consulta. Bloque 4. Aplicaciones Informáticas. Esta unidad pretende que los alumnos adquieran destreza en el manejo de aplicaciones informáticas y que sean capaces de obtener información y desarrollar las habilidades necesarias para comunicarse de forma eficaz en el ámbito de la empresa. El cumplimiento de las normas en el tratamiento, registro y archivo de la documentación son contenidos de procedimientos fundamentales que se desarrollan en este Bloque. Esta estructura permite conseguir las capacidades terminales que los alumnos deben obtener al finalizar este Módulo profesional asociado a la competencia. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los servicios o unidades de diagnóstico. Enumerar los ítems de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Describir la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la estructura y secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y jerárquicamente, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno. Analizar manuales de normas internas identificando y describiendo las que hacen referencia al desarrollo de su actividad profesional.

67 Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Explicar los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. Describir las aplicaciones que los programas informáticos de gestión de consultas sanitarias tienen para el control y gestión del almacén. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio), debidamente caracterizado: o Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito. o Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y ella agente/unidad suministradora. o Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos. o Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Explicar que criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. Describir el funcionamiento y las prestaciones básicas de los programas informáticos aplicados a la elaboración de presupuestos y facturas. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado: o Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). o Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. o Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. Instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase y puntualidad, Interés y participación del alumno.

68 . Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase, Interés y participación del alumno. La nota media de la evaluación corresponderá a la media ponderada de todos los instrumentos de evaluación valorados, correspondiendo a las pruebas escritas un 70%; trabajos, exposición de los mismos, actividades, etc. un 20%, y la asistencia y actitud otro 10%. Criterios de calificación Se insiste en 1a asistencia a clase como indispensable para la correcta asimilación de los contenidos y consecución de las capacidades terminales, por lo que se valorará positivamente la no consecución de faltas y negativamente el absentismo. Así cuando el alumno alcance un número de faltas de asistencia injustificadas, idéntico al número de horas semanales en las que se imparte el módulo (2 horas), podrá ser sometido a actividades de recuperación, al igual que al alcanzar el doble de horas en faltas de asistencia no justificadas (4 horas). Estas actividades de recuperación podrán consistir en: Realización de Trabajos relacionados con los temas tratados durante su ausencia Esquematización de los temas tratados y resúmenes de los mismos Búsqueda y explicación de términos técnicos utilizados en los temas Realización de controles orales-escritos sobre los temas desarrollados Respecto a las pruebas objetivas, consistirán en controles de cada tema o de varios temas, si presentan una intensa correlación. Dichos controles, comentados en cada unidad temática, serán pruebas escritas que consistirán en una relación de preguntas multitems o a desarrollar y que englobarán aspectos teóricos de la materia. Estarán constituidas, las preguntas multitems, por un enunciado y cinco contestaciones posibles de las que tan sólo una de ellas será correcta. La Prueba se superará cuando se supere el 60% de los puntos. El nº de estas pruebas no superará el nº de 4 por evaluación.

69 Los alumnos que no superen la evaluación realizarán trabajos suplementarios de los temas implicados y ahondando en el concepto de evaluación continua la recuperación de dichos contenidos se realizará, al superar la calificación positiva de la siguiente evaluación, la cual tendrá en cuenta todos aquellos parámetros analizados en la evaluación anterior, así como las actividades realizadas en la siguiente evaluación y referentes a la anterior. Respecto a la evaluación final, si esta no hubiera sido positiva, el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, como convocatoria ordinaria, que incluirá la totalidad de contenidos. Criterios de recuperación La evaluación continua requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo. Aquellos alumnos o alumnas que falten un determinado porcentaje de horas (generalmente entre un 30% sin justificar y un 50% aunque sea con causa justificada), no podrán evaluarse por esta vía y deberán evaluarse mediante convocatoria extraordinaria. Aquellos alumnos que hubieran obtenido calificación negativa, como consecuencia del absentismo deberán someterse a un ejercicio teórico practico, consistente en: Examen de preguntas escritas de estructura similar al comentado anteriormente Examen de preguntas orales sobre: Transparencias y Diapositivas comentadas en clase, Esquemas Etc Igualmente ocurrirá con todos aquellos alumnos y alumnas que aún cumpliendo con los requisitos de asistencia no han superado el nivel mínimo exigido en la 3º evaluación continua parcial. La evaluación final consistirá en unas pruebas globales de los contenidos del módulo, en ella el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, que incluirá la totalidad de contenidos. Aquellos alumnos que no superen la 3ª evaluación parcial, durante el mes de junio, realizaran actividades tendentes a recuperar la materia. Para ello estableceremos el siguiente calendario: 1ª Semana Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 1º Trimestre. 2ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 1º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre.

70 2ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 2º Trimestre. 3ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 2º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 3ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 3º Trimestre. 4ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 3º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. Durante este periodo, se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso. Igualmente todos aquellos alumnos que habiendo superado la 3º evaluación parcial, mostrasen inquietud por mejorar las calificaciones obtenidas, serán sometidos, durante el mes de Junio, a diferentes seminarios, consistentes en explicaciones de temas, aclaración de dudas, exposición de trabajos, ejercicios y controles temáticos, de características similares a las realizadas durante el curso, conducentes a mejorar la calificación. Igualmente se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso.

71 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO EL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA CAE TARDE Y ADULTOS CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 3. Secuenciación de contenidos. I.-CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA Tema 1: Configuración económico-empresarial Tema 2: Configuración laboral Tema 3: Configuración formativa II.-CONFIGURACIÓN OCUPACIONAL Tema 4: Configuración ocupacional

72 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Identificar las fuentes de información más relevantes. Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios. Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial. Describir los diferentes organismos e instituciones públicas y privadas que ofrecen servicios y productos sanitarios en Andalucía y los organigramas de las empresas del sector. Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral. Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones habituales dentro de las mismas. Analizar las características y distribución de las áreas de Salud. Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales. Relacionar los organismos, instituciones y empresas, públicos y privados, donde se producen las ofertas laborales dentro del sector. En un supuesto práctico de diversas ofertas/demandas laborales: Identificar la oferta/demanda más idónea referidas a sus capacidades e intereses.

73 Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear destacamos los siguientes: Instrumentos de evaluación Para los conceptos: * Exposición oral de los contenidos de trabajos de indagación. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas de respuesta corta y objetiva. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Participación en debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

74 La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 60% de la nota global. - Contenidos procedimentales: 20% de la nota global. - Contenidos actitudinales: 20% nota global. Criterios de calificación (incluir Septiembre) Respecto a los trabajos prácticos y de indagación, se valorará especialmente: a) La calidad y claridad de la exposición de los trabajos por parte de los alumnos/as b) Los contenidos y presentación de dicho trabajo. c) Las aportaciones originales y actualizadas al trabajo realizado. d) Prueba escrita/test realizada al finalizar de cada una de las exposiciones. e) Asistencia, actitud y participación en la clase. Para superar el módulo profesional se habrá de obtener una calificación global mínima de 5 puntos. De igual modo, el alumno/a deberá realizar los trabajos de indagación correspondientes y su exposición/defensa en clase. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas no conllevarán penalización.

75 Si al finalizar una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: - la realización y corrección de ejercicios atrasados y actividades no completadas en su momento, - entrega de trabajos de indagación, pendientes de entrega, - y finalmente, la realización de unas pruebas escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas de recuperación será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada en los criterios de calificación. Criterios de recuperación De acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, si tras realizar la última evaluación parcial no se han desarrollado las capacidades terminales previstas, se desarrollarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada en los criterios de calificación. Igualmente, el alumno/a que habiendo superado todas las evaluaciones parciales desee mejorar su calificación en el módulo, podrá asistir a clase hasta el 22 de junio, realizando las actividades de refuerzo que se determinen y una prueba escrita de la totalidad de los contenidos que componen el módulo profesional. Para optar a una mejor calificación en la evaluación ordinaria final, será imprescindible la asistencia a las clases programadas, la realización de todas las actividades que se determinen y la realización de la prueba escrita citada anteriormente. Asimismo, se valorarán los contenidos procedimentales y actitudinales, en la proporción indicada anteriormente. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

76 IES San Juan Bosco JAÉN CURSO 12/13 SEPARATA PROGRAMACIÓN MÓDULO: TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA (CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA) PROFESORES: Matilde Navarro Quiles Dionisio Alejo López

77 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería CAPACIDADES TERMINALES Capacidades Terminales Criterios de Evaluación Capacidad Terminal 1.- Analizar los requerimientos técnicos necesarios para realizar la higiene personal de un paciente/cliente en función del estado y/o situación del mismo. Explicar los productos, materiales y utensilios de uso común en las distintas técnicas de higiene personal. Precisar los cuidados higiénicos requeridos por un paciente/cliente, explicando los criterios de selección de las técnicas en función del estado y necesidades del mismo. Explicar los criterios que permitan clasificar a los pacientes/clientes, en los grados de bajo y medio nivel de dependencia física. -Describir los procedimientos de baño y lavado del paciente/cliente, precisando los materiales necesarios para su realización en función del estado y necesidades del mismo. Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los materiales necesarios para su realización, en función del estado y necesidades del mismo. Señalar la secuencia de actividades a realizar para que pueda ser trasladado, convenientemente un cadáver al tanatorio. Describir los procedimientos de amortajamiento de cadáveres, precisando los materiales y productos necesarios para su correcta realización. Registrar, en el soporte adecuado, las incidencias acaecidas durante la ejecución de las técnicas. En un supuesto práctico de higiene personal convenientemente caracterizado: Seleccionar los materiales necesarios que se van utilizar en función del supuesto. 'Realizar técnicas de baño parcial, baño total, lavado de cabeza, boca y dientes. Efectuar la recogida de excretas con utilización de la cuña y/o la botella. Efectuar las técnicas de amortajamiento. Página 2

78 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería Capacidad Terminal 2.- Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente, en función del estado y necesidades del mismo. Describir las características técnicas y las aplicaciones mas frecuentes, de las técnicas de posicionamiento de pacientes/clientes encamados, en función del estado o condiciones. Explicar la técnica idónea de traslado de un paciente/cliente, en función del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptación. Describir el contenido de la documentación clínica que debe acompañar al paciente/cliente en su traslado. Explicar la técnica idónea de movilización de un paciente/cliente, en función de su estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptación. Explicar los mecanismos de producción de las úlceras por presión y los lugares anatómicos de aparición mas frecuente. Explicar las principales medidas preventivas para evitar la aparición de úlceras por presión, y señalar los productos sanitarios para su tratamiento y/o prevención. Describir los criterios que permitan detectar signos de cambio morboso en la piel de personas encamadas. En un supuesto práctico de movilización/traslado debidamente caracterizado: Seleccionar los medios materiales y productos que se van a utilizar. Informar al paciente/cliente sobre la técnica que se le va a realizar y su participación. Efectuar maniobras de incorporación, posiciones, movilización... Efectuar traslados en silla de ruedas, cama, silla a cama... Página 3

79 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería Capacidad Terminal 3.- Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia. Clasificar los tipos de alimentos por las características básicas de sus nutrientes, explicando sus principios inmediatos constitutivos. Describir las características nutritivas de los distintos tipos de dietas: normal y especiales (blanda, astringente, líquida...). En supuestos prácticos de apoyo debidamente caracterizados: Identificar los materiales necesarios para la administración de alimentación enteral y parenteral. Posicionar al paciente en la postura anatómica adecuada en función de la vía de administración. Especificar las medidas higiénico-sanitarias que hay que tener en cuenta durante la realización de técnicas de alimentación parenteral. Efectuar la administración de comidas en distintos tipos de pacientes relacionando el tipo de dieta con cada paciente y grado de dependencia. Efectuar la alimentación de un paciente a través de una sonda nasogástrica. Cumplimentar la plantilla de dietas según las necesidades de cada paciente anotando su distribución y la necesidad o no de apoyo. Página 4

80 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería Capacidad Terminal 4.- Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la más adecuada en función de la situación y grado de aplicabilidad. Explicar los signos y síntomas más comunes que producen los traumatismos, fracturas, esguinces y luxaciones, determinando las maniobras de inmovilización. Describir y poner a punto el material necesario para realizar vendajes y colocar/aplicar férulas. Explicar los contenidos y secuencias de aplicación de las técnicas de reanimación cardiopulmonar. Explicar los distintos tipos de quemaduras en función de su extensión y profundidad describiendo las medidas de asistencia sanitaria de urgencia mas adecuada para cada una de ellas. Explicar los distintos tipos de heridas y clase de hemorragias, describiendo las maniobras de actuación inmediata en función del tipo y situación de las mismas. Precisar las variables que aconsejan la realización de un torniquete en una situación de emergencia. Describir el contenido mínimo y sus indicaciones de elementos que debe contener generalmente un botiquín de urgencias. Diferenciar las principales clases de intoxicaciones por sus síntomas mas represantivos, enumerando las vías de penetración y métodos de eliminación. Explicar, la información que, sobre el suceso y aspecto del accidentado puede ser demandada por el facultativo en una consulta a distancia. En un supuesto práctico de primeros auxilios debidamente caracterizados: Efectuar vendajes y colocar férulas simples. Efectuar maniobras básicas de R.C.P. Efectuar maniobras de inmovilización de fracturas de diversa colocación. Confeccionar el listado básico de material y productos sanitarios que debe tener un botiquin de urgencias. Efectuar maniobras de inhibición de hemorragias. Página 5

81 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería METODOLOGIA. Se llevará a cabo una metodología activa y participativa. Al inicio del curso los alumnos contestarán a un cuestionario sobre conceptos generales referidos a los cuidados ba sicos de enfermería que realiza el TCAE determinar el nivel de partida delgrupo.. Las Unidades Temáticas serán elaboradas por el profesor ajustándose a los contenidos anteriormente expuestos. No existe Libro de Texto. Para desarrollar el trabajo en el Aula es imprescindible el uso de bata por parte del alumno, así como el empleo de guantes en la realización de los supuestos prácticos. En cuanto a la metodología a desarrollar se puede concretar en los siguientes puntos: El alumno llevará un cuaderno de prácticas en donde copiará los protocolos de las técnicas que se desarrollen durante el curso. Este será cotejado continuamente por los profesores. Parte Teórica: Explicación de una unidad temática y resolución de dudas. Proyección de videos sobre los contenidos desarrollados. Parte Práctica: El profesor explicará el fundamento de la técnica y el protocolo de actuación. El profesor realizará la técnica y contestará a las posibles dudas de los alumnos. El alumno realizará la práctica individualmente o en grupo. El alumno copiará en el cuaderno de prácticas los protocolos y aquellos comentarios que crean oportuno. Las prácticas se repetirán asiduamente para adquirir destreza en la realización de las mismas. El profesor dividirá a la clase en grupos para la realización de prácticas. Cada semana un grupo se encargará de mantener en orden y limpio todo el material utilizado durante la clase. Una vez al trimestre se procederá a la limpieza del aula y de todos los materiales. ACTIVIDADES DE REFUERZO: Las realizara durante el mes de junio aquel alumnado no haya superado el módulo mediante evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a valorar la adquisión de las capacidades terminales básicas que el alumno o alumna no haya alcanzado durante el curso. Página 6

82 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: Las realizara durante el mes de junio aquel alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos en la evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a mejorar los conocimientos y las capacidades terminales que se estimen conveniente. SISTEMA DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En la calificación de la evaluación se tendrá en cuenta: Prueba escrita. Prueba práctica. El cuaderno de protocolos Asimilación e integración de conceptos. Desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del módulo. El interés y trabajo desarrollado durante el curso. La destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas. Comportamiento y actitud en clase. Asistencia a Clase: al alumno que presente una inasistencia de cuatro veces el número de horas lectivas, se le establecerá unos sistemas de evaluación especiales que se concretaran en el Proyecto Curricular de Ciclo o por el Equipo Educativo de ciclo, quedando anuladas las notas obtenidas con anterioridad. CUANTIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN: En la calificación final de la evaluación se obtendrá aplicando la siguiente ponderación: Prueba Escrita (valoración cuaderno de protocolos, actividades, trabajos ) 5 p Prueba Práctica (adquisición competencia profesional y destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas) 5 p Falta de asistencia (más de 36 horas de inasistencia por trimestre) -10 p Falta de asistencia (de 27 a 35 horas de inasistencia por trimestre) -2 p Falta de asistencia (de 18 a 26 horas de inasistencia por trimestre) -1 p Comportamiento y actitud en clase ±1 La evaluación es continua. Hay una convocatoria por curso. Se realizará tres evaluaciones parciales y una evaluación final en junio. El alumnado no supere el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas y será evaluado en la Evaluación final del módulo. El tipo de prueba se confeccionará a criterio del profesor: tipo tema, tipo preguntas cortas, largas, preguntas tipo test, etc. Página 7

83 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería EVALUACIÓN DE LA TEORIA: Se realizará controles periódicos (1 ó 2 Unidades Temáticas). La materia se eliminará con la calificación de un 7. Prueba de Evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Se aprueba y elimina con 5. Prueba de recuperación: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado la prueba de evaluación (es imprescindible que el alumno se haya presentado a las dichas pruebas) y entrará toda la materia del trimestre (aunque haya eliminado algún control). Se aprueba y elimina con 5. Prueba GLOBAL MAYO: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado y eliminado una evaluación, y se examinará de toda la materia (aunque haya aprobado alguna evaluación). La calificación máxima obtenida por los alumnos será 5. Prueba de JUNIO: la realizará aquellos alumnos que no superen el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos y entrará la materia desarrollada durante el curso y aquellos trabajos de refuerzo que los profesores crean oportuno.. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, tanto teóricos como prácticos se fijarán con la aceptación de los alumnos. Una vez fijadas no se cambiarán bajo ningún concepto. El alumno que no la realice pierde el derecho a dicho control o prueba de evaluación, así como a la recuperación. En casos muy especiales y excepcionales se estudiará por el equipo docente la realización de la prueba en otra fecha. EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: Prueba de Evaluación: realización de forma individual de todas las técnicas desarrolladas hasta ese momento. Para aprobar las prueba práctica el alumno tendrá que superar todas y cada una de las prácticas de las que se examina. En la prueba de la 2ª y 3ª Evaluación: se realizará las técnicas desarrolladas durante ese trimestre así como las realizadas en trimestres anteriores. No hay prueba de recuperación práctica. Prueba Final MAYO: realización de todas las prácticas llevadas a cabo durante el curso. La realizará aquellos alumnos que no superen la 3ª Evaluación práctica y aquellos que habiendo superado la 3ª Evaluación práctica tenga suspensa alguna evaluación teórica. Suspenderá si realiza una técnica mal. Prueba de JUNIO: Realización de técnicas y presentación del cuaderno de protocolos. Para superar una evaluación es necesario superar el bloque teórico y el práctico. Página 8

84 C.F.G.M. Cuidados Auxiliares de Enfermería Programación Curso 2.012/13 Módulo: Técnicas Básicas de Enfermería Jaén, Septiembre de Página 9

85 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Higiene del Medio Hospitalario CURSO DEPARTAMENTO 1º CAE ADULTOS SANITARIA OBJETVOS GENERALES..CAPACIDADES TERMINALES Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería. Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas. Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado. Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. Seleccionar y, en su caso, aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios. Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo. Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal. Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas.

86 Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. CAPACIDADES TER,INALES - Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional. - Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias. - Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios. - Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria. - Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud bucodental. - Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia. - Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población. - Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado. - Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.

87 - Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos. - Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos. - Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. Requerimientos de autonomía en las situaciones de trabajo A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por profesionales de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en: - Mantenimiento, conservación y limpieza del material sanitario requerido para la asistencia en una consulta, unidad o servicio. - Mantenimiento del orden, limpieza y condiciones higiénico-sanitarias del paciente y su entorno. - Citación y registro de los datos de los pacientes. - Aplicación de cuidados auxiliares de enfermería. - Aplicación de técnicas de primeros auxilios. - Administración de medicación por vía oral, rectal y tópica. - Participación en la preparación de la medicación (dispensación de unidosis, preparación de parenterales) bajo la supervisión del Diplomado de Enfermería. - Manejo, calibración, mantenimiento de uso y control del equipo y material a su cargo. -

88 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Los objetivos que aquí planteamos concretan a todos los propuestos en el ciclo y en el módulo y son los que el docente se plantea al finalizar el curso: 1. Conocer los diferentes instrumentos y materiales utilizados en un hospital o centro sanitario. 2. Conocer y realizar correctamente la limpieza, desinfección y esterilización de los diferentes instrumentos y materiales. 3. Conocer las enfermedades transmisibles y los procedimientos de prevención de estas enfermedades. 4. Conocer el lenguaje técnico-específico de la materia. 5. Elaborar un trabajo que elegirán los alumnos entre una serie de temas propuestos por el profesor y referentes al módulo. 6. Realizar correctamente medidas específicas de para la correcta higiene. 7. Desenvolverse con soltura, sin inhibiciones, en distintas actividades y situaciones personales y de grupo; ante otras personas y con una actitud de respeto y tolerancia hacia los demás. 8. Desarrollar actividades con total autonomía y organización. 9. Asistir y ser puntual en las clases de Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza de Material, conociendo en todo momento las limitaciones impuestas en el proceso evaluativo. 10. Saber autoevaluarse en cualquiera de los tres ámbitos, siendo conocedor desde el inicio del curso de los parámetros en que se mueven cada uno de ellos (calificación). Unidades de competencia 1. Preparar los materiales y procesar la información de la consulta/unidad en las áreas de su competencia. 2. Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente. 3. Cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en las distintas consultas/unidades/servicios. 4. Colaborar en la prestación de cuidados psíquicos al paciente/cliente, realizando, a su nivel, la aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria. 5. Realizar tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental.

89 3. Secuenciación de contenidos. 1º TRIMESTRE Nº U. D. TITULO BLOQUE TEMÁTICO 0 Presentación 1 La unidad del paciente Unidad de paciente 2 Cama hospitalaria Unidad de paciente 3 Materiales e instrumental de uso sanitario. El carro de curas Prevención y control de infecciones hospitalarias 4 Enfermedades transmisibles. Procedimientos de prevención. Prevención y control de infecciones hospitalarias 5 Infecciones Nosocomiales. Medidas de prevención Prevención y control de infecciones hospitalarias 2º TRIMESTRE 6. Aislamiento. Procedimientos relacionados Prevención y control de infecciones hospitalarias 7 Limpieza. Procedimientos Limpieza de materiales y utensilios relacionados 8 Desinfección. Procedimientos relacionados Desinfección de material 3º TRIMESTRE 9 Esterilización. Esterilización del material Procedimientosrelacionados 10 Central de esterilización Esterilización del material 11 Toma de muestras sanitarias. Recogida y transporte Prevención y control de infeccioneshospitalarias 12 Residuos sanitarios. Procedimientos relacionados Prevención y control de infeccioneshospitalarias

90 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables. Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico. Enumerar los criterios que permiten clasificar el material, en función de su origen, en séptico y no séptico. Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos. Explicar los diferentes métodos de control de la calidad de los procedimientos de esterilización, indicando en cada caso el más adecuado. En un caso práctico de higiene hospitalaria debidamente caracterizado: Decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso. Seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica. Aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material. Aplicar correctamente técnicas de desinfección. Aplicar correctamente técnicas de esterilización. Comprobar la calidad de la esterilización efectuada. Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades del paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma. Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso más frecuente en ámbito hospitalario. Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama, describiendo las técnicas de doblaje y de preparación para su posterior utilización.

91 . Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales.. Explicar la secuencia de operaciones e informaciones a transmitir a los pacientes/clientes en el acto de recepción y alojamiento en la unidad de paciente.. Explicar las técnicas de realización de los distintos tipos de cama, en función del estado del paciente, que garanticen las necesidades de confort del paciente/cliente.. En un supuesto práctico de cuidado de una unidad de paciente, debidamente caracterizado: Preparar la ropa de cama necesaria para ordenar y/o preparar distintos tipos de cama. Limpiar y ordenar la unidad de paciente. Realizar técnicas de preparación y de apertura de la cama en sus distintas modalidades.. Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención.. Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles.. Describir los principios a cumplir en relación a las técnicas de aislamiento, en función de la unidad/servicio y/o del estado del paciente/cliente.. Describir los medios materiales al uso en la realización de las técnicas de aislamiento.. En un supuesto práctico de aislamiento, debidamente caracterizado: Determinar el procedimiento adecuado a la situación. Seleccionar los medios materiales que son necesarios. Realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico. Realizar técnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc..., empleando el método adecuado.. Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger.. Definir los diferentes tipos de residuos clínicos explicando los

92 procedimientos de eliminación.. Explicar los requerimientos técnicos de los procedimientos de recogida de muestras en función de su origen biológico.. Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario.. En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos, debidamente caracterizado: Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina. Efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces.

93 Tomando como referencia la legislación vigente, sobre la evaluación en los Ciclos Formativos de la Formación Profesional Específica en Andalucía, realizaremos una evaluación inicial, procesual y sumativa final. De cualquier forma individualizada, integradora y continua. Se tendrá en cuenta tanto el tipo de cómo el grado de conocimientos, y las habilidades y destrezas adquiridas durante el curso. Se procederá a realizar en cada trimestre una evaluación que comprenderá: - La realización de pruebas objetivas escritas, para comprobar la progresión en el conocimiento y logro de los objetivos definidos (Conceptos). Estas pruebas pueden corresponderse con uno o más bloques temáticos. - Realización de pruebas prácticas, para comprobar la progresión en la destreza y habilidades adquiridas por el alumnado. Estas pruebas pueden corresponderse con uno o más bloques temáticos (Procedimientos) Instrumentos de evaluación - La realización de un cuaderno de clase con todas las prácticas realizadas (Protocolos) y actividades propuestas en cada Unidad Didáctica - Resolución de supuestos prácticos relacionados con las ideas principales y básicas de los bloques temáticos. - La realización de trabajos individuales y/o en grupo efectuadas por el alumnado, ya sean voluntarios o motivadas por las profesoras. Se valorará su calidad, idoneidad y oportunidad en relación con el contexto del Módulo. - Comportamiento (Actitud): entendido como participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje y actitud crítica ante la adquisición de conocimientos. - La asistencia a clase, en función de lo acordado por el equipo educativo y las disposiciones legales aplicables.

94 Criterios de calificación (incluir Septiembre) No procede - 50% de la calificación obtenida en el examen final de evaluación o en la evaluación sumatoria de los diferentes controles, de carácter teórico, que comprenderá todos los contenidos impartidos durante el trimestre. - 40% de la nota obtenida tras calcular la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las diferentes pruebas prácticas realizadas a lo largo del trimestre. - 10% reservado a la actitud del alumno en el desarrollo de las clases, tanto teóricas como prácticas, refiriéndonos al respeto tanto hacia sus compañeros, como al material, como hacia el profesorado. También se valorará la asistencia a clase y la puntualidad. La calificación final del alumnado en cada evaluación será la correspondiente a la calificación de las dos profesoras, éstas las calculamos haciendo la media ponderada proporcional al número de horas semanales que se imparten en cada parte del Módulo. El 60% de la nota corresponde a la profesora María I. Jiménez Cáceres (grupo A) y Matilde Navarro ( grupo B), y el 40% corresponde al profesor Antonio Quesada. Sólo se procederá a realizar el cálculo anteriormente descrito en aquel alumnado que obtenga en el examen de evaluación una nota igual o superior a 5,00 con cada una de las profesoras. Aquellos alumnos que no superen el examen de evaluación y tampoco el de recuperación, tendrá la evaluación pendiente y por lo tanto irá al examen final. La nota obtenida en ese examen será su calificación final. La asistencia a clase (teóricas y prácticas) es obligatoria, el alumnado no podrá faltar a más del 20% de las horas que tiene el Módulo. El tutor tendrá la responsabilidad de avisar previamente a aquel alumno/a que esté próximo a cumplir estas horas límite de no asistencia y de comunicarle las consecuencias que conllevaría el que siguiera faltando.

95 Criterios de recuperación Faltas de ortografía El alumnado que no supere las pruebas objetivas, tanto teóricas como prácticas, podrá ir recuperándolas a lo largo del trimestre, realizándolas junto a las siguientes pruebas. Si no supera el examen de evaluación, se le recuperará antes de la sesión de valuación, (suelen hacer peor examen a la vuelta de las vacaciones). Se tendrá en cuenta todos los criterios de evaluación antes mencionados. El alumnado que no recupere irá a la evaluación final en Mayo. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

96 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO EL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA CAE TARDE Y ADULTOS CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 3. Secuenciación de contenidos. I.-CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA Tema 1: Configuración económico-empresarial Tema 2: Configuración laboral Tema 3: Configuración formativa II.-CONFIGURACIÓN OCUPACIONAL Tema 4: Configuración ocupacional

97 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Identificar las fuentes de información más relevantes. Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios. Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial. Describir los diferentes organismos e instituciones públicas y privadas que ofrecen servicios y productos sanitarios en Andalucía y los organigramas de las empresas del sector. Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral. Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones habituales dentro de las mismas. Analizar las características y distribución de las áreas de Salud. Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales. Relacionar los organismos, instituciones y empresas, públicos y privados, donde se producen las ofertas laborales dentro del sector. En un supuesto práctico de diversas ofertas/demandas laborales: Identificar la oferta/demanda más idónea referidas a sus capacidades e intereses.

98 Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear destacamos los siguientes: Instrumentos de evaluación Para los conceptos: * Exposición oral de los contenidos de trabajos de indagación. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas de respuesta corta y objetiva. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Participación en debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

99 La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 60% de la nota global. - Contenidos procedimentales: 20% de la nota global. - Contenidos actitudinales: 20% nota global. Criterios de calificación (incluir Septiembre) Respecto a los trabajos prácticos y de indagación, se valorará especialmente: a) La calidad y claridad de la exposición de los trabajos por parte de los alumnos/as b) Los contenidos y presentación de dicho trabajo. c) Las aportaciones originales y actualizadas al trabajo realizado. d) Prueba escrita/test realizada al finalizar de cada una de las exposiciones. e) Asistencia, actitud y participación en la clase. Para superar el módulo profesional se habrá de obtener una calificación global mínima de 5 puntos. De igual modo, el alumno/a deberá realizar los trabajos de indagación correspondientes y su exposición/defensa en clase. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas no conllevarán penalización.

100 Si al finalizar una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: - la realización y corrección de ejercicios atrasados y actividades no completadas en su momento, - entrega de trabajos de indagación, pendientes de entrega, - y finalmente, la realización de unas pruebas escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas de recuperación será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada en los criterios de calificación. Criterios de recuperación De acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, si tras realizar la última evaluación parcial no se han desarrollado las capacidades terminales previstas, se desarrollarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada en los criterios de calificación. Igualmente, el alumno/a que habiendo superado todas las evaluaciones parciales desee mejorar su calificación en el módulo, podrá asistir a clase hasta el 22 de junio, realizando las actividades de refuerzo que se determinen y una prueba escrita de la totalidad de los contenidos que componen el módulo profesional. Para optar a una mejor calificación en la evaluación ordinaria final, será imprescindible la asistencia a las clases programadas, la realización de todas las actividades que se determinen y la realización de la prueba escrita citada anteriormente. Asimismo, se valorarán los contenidos procedimentales y actitudinales, en la proporción indicada anteriormente. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

101 IES San Juan Bosco JAÉN CURSO 12/13 SEPARATA PROGRAMACIÓN MÓDULO: TÉCNICAS de AYUDA ODONTOLÓGICA / ESTOMATOLÓGICA (CICLO FORMATIVO de GRADO MEDIO de ADULTOS CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA) PROFESOR: DIONISIO ALEJO LÓPEZ

102 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación Capacidades terminales y Criterios de Evaluación Los objetivos del citado Módulo están expresados en términos de capacidades terminales que el alumno/a deberá de alcanzar y cuya comprobación se realizará mediante los criterios de evaluación establecidos en el currículo del título. CAPACIDADES TERMINALES 1. Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa por el facultativo. 2. Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común en consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación. Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten optimizar los rendimientos. Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar, previas a la solicitud de dispensación por parte del facultativo. En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado: Identificar el tipo o tipos de material que se requieren. Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material. Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los componentes del material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura óptima, en función del tipo de solicitaciones descritas. Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de material. Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su aplicación en las distintas técnicas operatorias. Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura utilizada en anatomía dental. Describir las técnicas operatorias a "cuatro" y "seis manos", describiendo las operaciones que debe realizar cada miembro del equipo. Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental, enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental. Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y del instrumental rotatorio. Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del material y del uso al que se destina. En un supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo, Dionisio Alejo López 2

103 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación 3. Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del tipo de exploración. 4. Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener en cuenta durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente. debidamente caracterizado: Preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información imprescindible. Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio. Seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la técnica que se quiere realizar. Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la técnica indicada, asegurando el nivel de limpieza y esterilización del mismo. Fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica. Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la ejecución de la técnica. Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervención del facultativo. Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de diques de goma. Efectuar técnicas de ayuda de cuatro y seis manos en diversas situaciones operatorias. Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiográficos bucodentales. Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos de la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica examinada. Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los distintos tipos radiografías dentales. En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental, debidamente caracterizado: Seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos. Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios. Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección protocolizados para cada técnica definida. Revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente impresionada. Efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografías. Describir las características anatomofisiológicas de la inervación del aparato estomatognático. Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común en cavidad oral. Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realización de una técnica de anestesia local. Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad previa y durante una intervención Dionisio Alejo López 3

104 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación dental. Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento de pacientes en el sillón dental. Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una intervención dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de técnica dental aplicada. Dionisio Alejo López 4

105 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación Metodología Se llevará a cabo una metodología activa y participativa. Al inicio del curso los alumnos contestarán a un cuestionario sobre conceptos generales referidos a las Técnicas Básicas de Enfermería para determinar el nivel de partida del módulo. NO se recomienda libro de texto. Las Unidades Temáticas serán elaboradas por el profesor ajustándose a los contenidos anteriormente expuestos. En cuanto a la metodología a desarrollar se puede concretar en los siguientes puntos: El alumno llevará un cuaderno de prácticas en donde copiará los protocolos de las técnicas que se desarrollen durante el curso. Este será cotejado continuamente por los profesores. Parte Teórica: Explicación de una unidad temática y resolución de dudas. Proyección de videos sobre los contenidos desarrollados. Realización de Actividades. Parte Práctica: El profesor explicará el fundamento de la técnica y el protocolo de actuación. El profesor realizará la técnica y contestará a las posibles dudas de los alumnos. El alumno realizará la práctica individualmente o en grupo. El alumno copiará en el cuaderno de prácticas los protocolos y aquellos comentarios que crean oportuno. Las prácticas se repetirán asiduamente para adquirir destreza en la realización de las mismas. El profesor dividirá a la clase en grupos para la realización de prácticas. Cada semana un grupo se encargará de mantener en orden y limpio todo el material utilizado durante la clase. Una vez al trimestre se procederá a la limpieza del aula y de todos los materiales. Dionisio Alejo López 5

106 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación ACTIVIDADES DE REFUERZO: Las realizara durante el mes de febrero aquel alumnado no haya superado el módulo en la evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a valorar la adquisición de las capacidades terminales básicas que el alumno o alumna no haya alcanzado durante el curso. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: Las realizara durante el mes de febrero aquel alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos en la evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a mejorar los conocimientos y las capacidades terminales que se estimen convenientes para cada alumno o alumna. Dionisio Alejo López 6

107 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación Sistema de Evaluación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En la calificación de la evaluación de FEBRERO se tendrá en cuenta: Prueba escrita. Prueba práctica. El cuaderno de protocolos Asimilación e integración de conceptos. Desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del módulo. El interés y trabajo desarrollado durante el curso. La destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas. Comportamiento y actitud en clase. Asistencia a Clase: al alumno que presente una inasistencia de 24 horas lectivas, se le establecerá unos sistemas de evaluación especiales que se concretaran en el Proyecto Curricular de Ciclo o por el Equipo Educativo de ciclo, quedando anuladas las notas obtenidas con anterioridad. CUANTIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN: En la calificación final de la evaluación se obtendrá aplicando la siguiente ponderación: Prueba Escrita (valoración cuaderno de protocolos, actividades, trabajos ) Prueba Práctica (adquisición competencia profesional y destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas) Falta de asistencia (más de 24 horas de inasistencia por trimestre) Falta de asistencia (de 18 a 23 horas de inasistencia por trimestre) Falta de asistencia (de 12 a 17 horas de inasistencia por trimestre) 5 p 5 p -10 p Comportamiento y actitud en clase ±1-2 p -1 p La evaluación es continua. Hay una convocatoria por curso. Se realizará una evaluación parcial y una final. El alumnado que no supere el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas y será evaluado en la Evaluación final del módulo. El tipo de prueba se confeccionará a criterio del profesor: tipo tema, tipo preguntas cortas, largas, preguntas tipo test, etc. Dionisio Alejo López 7

108 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación EVALUACIÓN DE LA TEORIA: Se realizará controles periódicos (1 ó 2 Unidades Temáticas). La materia se eliminará con la calificación de un 7. Prueba de Evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Se aprueba y elimina con 5. Prueba de recuperación: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado la prueba de evaluación (es imprescindible que el alumno se haya presentado a las dichas pruebas) y entrará toda la materia del trimestre (aunque haya eliminado algún control). Se aprueba y elimina con 5. Prueba ENERO: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado y eliminado una evaluación, y se examinará de toda la materia (aunque haya aprobado alguna evaluación). La calificación máxima obtenida por los alumnos será 5. Prueba de febrero: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado en enero o que desee mejorar los resultados obtenido en la evaluación parcial y entrará toda la materia desarrollada durante el periodo de refuerzo o mejora.. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, tanto teóricos como prácticos se fijarán con la aceptación de los alumnos. Una vez fijadas no se cambiarán bajo ningún concepto. El alumno que no la realice pierde el derecho a dicho control o prueba de evaluación, así como a la recuperación. En casos muy especiales y excepcionales se estudiará por el equipo docente la realización de la prueba en otra fecha. EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: Prueba de Evaluación: realización de forma individual de todas las técnicas desarrolladas hasta ese momento. Para aprobar las prueba práctica el alumno tendrá que superar todas y cada una de las prácticas de las que se examina. En la prueba de la 2ª Evaluación (Ordinaria) se realizará las técnicas desarrolladas durante la 1ª Evaluación. No hay prueba de recuperación práctica. Prueba Final FEBRERO: realización de todas las prácticas llevadas a cabo durante el curso. La realizará aquellos alumnos que no superen la 3ª Evaluación práctica y aquellos que habiendo superado la 3ª Evaluación práctica tenga suspensa alguna evaluación teórica. Suspenderá si realiza una técnica mal. Prueba de MARZO: Realización de técnicas y presentación del cuaderno de protocolos. Para superar una evaluación es necesario superar el bloque teórico y el práctico. Dionisio Alejo López 8

109 Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica Programación Jaén, Septiembre de Dionisio Alejo López 9

110 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO PROMOCIÓN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE CAE TARDE Y ADULTOS CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar circunstancias psicológicas que pueden provocar disfunciones de compartimiento en pacientes con condiciones especiales. Analizar las condiciones psicológicas de pacientes de grupos de riesgo o de características especiales. Explicar los métodos y medios materiales usados en actividades de educación sanitaria, describiendo las aplicaciones de los mismos en función del tipo de programa. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 3. Secuenciación de contenidos. BLOQUE I: Psicología general y evolutiva 1. Fundamentos de Psicología 2. La personalidad 3. Psicología evolutiva BLOQUE II: Aspectos psicosociales y relacionales de la asistencia 4. Consideraciones psicosociales básicas 5. Enfermedad y relación de ayuda 6. La comunicación BLOQUE III: Aspectos psicosociales de la enfermedad 7. La ansiedad 8. El paciente con una enfermedad crónica 9. El paciente anciano 10. El paciente con VIH/SIDA 11. El paciente oncológico 12. El paciente terminal

111 BLOQUE IV: Educación para la salud 13. Educación para la salud y niveles de prevención. 14. Métodos y medios de educación para la salud. 15. Planificación de una intervención de educación para la salud. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Explicar las teorías psicológicas existentes sobre la formación y desarrollo de la personalidad. Describir las etapas que definen el desarrollo evolutivo y afectivo del niño. Describir cual es el "rol" del enfermo y enunciar las reacciones anómalas que potencian esa sensación. Explicar el "rol" profesional del personal sanitario de este nivel de cualificación. Explicar el sentido del concepto de comunicación y describir los elementos que la constituyen. Describir las fases que se dan en la relación paciente-sanitario y qué factores pueden alterar esta relación. Explicar los mecanismos de ayuda que pueden ser empleados en pacientes terminales o con enfermedades crónicas o de larga duración. Especificar las características comunes de los ancianos y los modos de relacionarse con pacientes geriátricos Explicar las peculiaridades psicológicas de los niños y adolescentes enfermos, precisando los modos adecuados de relación con ellos Explicar qué es la ansiedad, enumerar sus causas y precisar qué factores la pueden generar durante la estancia en un hospital Describir los principales mecanismos para evitar o disminuir el grado de ansiedad en los pacientes En un supuesto práctico de relación con enfermos de características especiales, debidamente caracterizado: Enumerar las variables psicológicas que hay que observar en un paciente con VIH y/o procesos neoformativos para mejorar su estado anímico Afrontar diversas situaciones de relación con pacientes con características fisiopatológicas peculiares o patología especial Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo y conducta a seguir con pacientes portadores de VIH Enunciar las fases evolutivas de un enfermo moribundo y cómo relacionarse con los familiares en cada una de ellas Explicar las características fundamentales de los programas de promoción de la salud en estados fisiológicos Describir las características elementales de los programas de prevención de enfermedades específicas Enumerar los objetivos que debe reunir todo programa de promoción de la salud

112 Enumerar los colectivos organizados de pacientes con patologías específicas describiendo los rasgos básicos de sus actividades de ayuda Explicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de información sanitaria En un supuesto práctico de información sanitaria, debidamente caracterizado: Identificar las actividades a realizar Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se dirige Simular y ejemplificar ante los compañeros estrategias de transmisión de la información sanitaria descrita en el supuesto. Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear en este módulo destacamos los siguientes: Instrumentos de evaluación Para los conceptos: * Pruebas orales. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas objetivas. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. * Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos,... Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

113 La evaluación sumativa se realizará coincidiendo con: - La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. - La finalización de las evaluaciones parciales (tres en el grupo de régimen general, y una en el grupo de adultos) - La finalización del curso académico (evaluación final). Criterios de calificación (incluir Septiembre) La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 80 % de la nota global. - Contenidos procedimentales y actitudinales: 20 % de la nota global. Para superar el módulo profesional será necesario obtener una calificación global de, al menos, 5 puntos. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas conllevarán una penalización de 0,25 puntos por cada fallo. El número de preguntas en cada examen oscilará entre las 15 y 30.

114 Criterios de recuperación Si al finalizar una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, la realización de pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en un 20% de la nota global. Si tras realizar la última evaluación parcial no se han desarrollado las capacidades terminales previstas, se desarrollarán actividades de refuerzo. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita/test, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción ya indicada. El alumno/a que habiendo superado todas las evaluaciones parciales desee mejorar su calificación, podrá asistir a clase hasta el 22 de junio, realizando las actividades de refuerzo que se determinen y una prueba escrita de la totalidad de los contenidos que componen el módulo profesional. Para optar a una mejor calificación en la evaluación ordinaria final, será imprescindible la asistencia a las clases programadas, la realización de todas las actividades que se determinen y la realización de la prueba escrita. Asimismo, se valorarán los contenidos procedimentales y actitudinales, en la proporción ya indicada. En el régimen de adultos, y de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, el alumno/a que haya superado en la evaluación parcial los módulos cursados en el centro educativo, se incorporará a los módulos FCT y Proyecto Integrado durante la primera quincena del mes de febrero. Por el contrario, si la calificación de la evaluación parcial es negativa, el alumno/a deberá permanecer en el centro educativo hasta el 22 de junio, realizando las actividades docentes que se estimen necesarias, con los requisitos indicados anteriormente. El número de horas lectivas dedicadas a estas actividades de recuperación no superará el 50% del horario semanal del módulo. Asimismo, se podría establecer una 2ª evaluación parcial para aquellos alumnos/as con calificación negativa en la evaluación parcial que, a juicio del equipo educativo, pudiesen alcanzar las capacidades terminales durante el mes de febrero, y realizar el número de horas y jornadas mínimas establecidas por la normativa vigente para la FCT y Proyecto Integrado antes de finalizar el período ordinario de clases en junio.

115 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

116 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACIÓN SANITARIA CAE ADULTOS CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Conocer la estructura del Sistema Sanitario Público, situando en éste, la figura del técnico auxiliar de enfermería. Relacionar los diferentes tipos de documentación clínica con sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y manejo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. Seleccionar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de medios materiales que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervención/actos sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 3. Secuenciación de contenidos. I: ORGANIZACIÓN SANITARIA EN ANDALUCÍA Bloque temático 1: El auxiliar de enfermería y la atención al paciente. Tema 1. Historia de la enfermería: evolución histórica de la Medicina, evolución histórica de la Enfermería, conclusiones. Tema 2. Funciones del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería: normativa legal, normativa reciente, campo laboral. Tema 3. La atención al paciente: modelos de enfermería, el proceso de atención de enfermería (PAE).

117 Bloque temático 2: La Organización Sanitaria. Tema 4. Legislación reguladora de sistema sanitario público: conceptos, normativa sanitaria internacional, normativa sanitaria en España, normativa sanitaria en Andalucía. Tema 5. Organización administrativa del sistema sanitario público: organización administrativa de la sanidad en España, organización administrativa de la sanidad en Andalucía. Tema 6. Niveles de asistencia y tipos de prestaciones: Atención Primaria de Salud y Atención Especializada, organización hospitalaria, Instituciones sanitarias públicas y privadas. II: DOCUMENTACIÓN SANITARIA Bloque temático 3: Documentación Sanitaria. Tema 7. El documento clínico: documentación médica, el documento, tipos de documentos, diseño y formato de un documento clínico, la Historia Clínica. Tema 8. La Historia Clínica Hospitalaria (H.C.H.): concepto y características principales, funciones, documentos de la H.C.H., reglamento de uso de la Historia Clínica, la Historia de Enfermería. Tema 9. La Historia Clínica en Atención Primaria: introducción, concepto y funciones, documentos de la Historia Clínica de Atención Primaria. Tema 10. Archivo y circulación de documentos clínicos: introducción, el Archivo Central de Historias clínicas, circulación intrahospitalaria de documentos clínicos. Tema 11. Documentación no clínica: introducción, documentos no clínicos relativos al paciente, documentos empleados en la demanda de servicios no clínicos, documentos no clínicos relacionados con la gestión de recursos. III: GESTIÓN DE EXISTENCIAS E INVENTARIOS Bloque temático 4: El almacén sanitario. Tema 12. El almacén sanitario: el almacén, tipos de almacén, sistemas de almacenaje. Tema 13. Medios materiales sanitarios: tipos de material sanitario, criterios de clasificación del material, normas de clasificación y distribución del material. Tema 14. Control de existencias: introducción, fichas de almacén, el inventario. Tema 15. Normas de Seguridad e Higiene aplicadas en almacenes de instituciones sanitarias. IV: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN Bloque temático 5: Operaciones de compraventa. Tema 16. Documentación relativa a operaciones de compra-venta: introducción, los documentos mercantiles, normas fiscales aplicables a las operaciones de compra-venta. Bloque temático 6: Aplicaciones informáticas. Tema 17. Técnicas de registro informático. Tema 18. Utilización de aplicaciones informáticas de facturación y elaboración de presupuestos. Tema 19. Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. Tema 20. Gestión del fichero de pacientes y de historias clínicas.

118 Algunos de los contenidos citados se estudiarán a lo largo del curso, a medida que vayan siendo necesarios conocimientos en informática, para la realización de actividades prácticas en los temas precedentes. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y jerárquicamente, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno. Describir las funciones básicas de un Técnico Auxiliar de Enfermería. Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los servicios o unidades de diagnóstico. Enumerar los items de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que es necesario cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Describir la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la estructura y secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Analizar manuales de normas internas identificando y describiendo las que hacen referencia al desarrollo de su actividad profesional. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Explicar los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. Describir las aplicaciones que los programas informáticos de gestión de consultas sanitarias tienen para el control y gestión del almacén. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio), debidamente caracterizado: - Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito. - Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el agente o unidad suministradora. - Introducir los datos necesarios para el control de las existencias en la base de datos. - Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención primaria.

119 Describir el funcionamiento y las prestaciones básicas de los programas informáticos aplicados a la elaboración de presupuestos y facturas. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado: - Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. - Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear destacamos los siguientes: Para los conceptos: * Pruebas orales. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas objetivas. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Instrumentos de evaluación Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. * Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos, documentación sanitaria... Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

120 La evaluación sumativa se realizará coincidiendo con: - La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. - La finalización de las evaluaciones parciales (una en el régimen de adultos). - La finalización del curso académico (evaluación final). Criterios de calificación (incluir Septiembre) La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 80 % de la nota global. - Contenidos procedimentales y actitudinales: 20 % nota global. Para superar el módulo profesional será necesario obtener una calificación global de, al menos, 5 puntos. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas conllevarán una penalización de 0,25 puntos por cada fallo. El número de preguntas en cada examen oscilará entre las 15 y 30.

121 Si al finalizar una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, la realización de pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados como un 20% de la nota global. Criterios de recuperación En el régimen de adultos, y de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, el alumno/a que haya superado en la evaluación parcial los módulos cursados en el centro educativo, se incorporará a los módulos FCT y Proyecto Integrado durante la primera quincena del mes de febrero. Por el contrario, si la calificación de la evaluación parcial es negativa, por no haber alcanzado los objetivos marcados, se desarrollarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita/test, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada anteriormente. El número de horas lectivas dedicadas a estas actividades de recuperación no superará el 50% del horario semanal del módulo. Asimismo, se podría establecer una 2ª evaluación parcial para aquellos alumnos/as con calificación negativa en la evaluación parcial que, a juicio del equipo educativo, pudiesen alcanzar las capacidades terminales durante el mes de febrero, y realizar el número de horas y jornadas mínimas establecidas por la normativa vigente para la FCT y Proyecto Integrado antes de finalizar el período ordinario de clases en junio. Estos alumnos/as realizarían las actividades de recuperación necesarias y una prueba escrita/oral. Si dicha prueba fuese superada, se produciría su incorporación a los módulos FCT y Proyecto Integrado junto al resto del alumnado. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

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123 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Anatomofisiología y Patología básicas CURSO DEPARTAMENTO 1º Técnico en Farmacia y Parafarmacia Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Reconoce la estructura jerárquica y la organización general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización. 1. Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica. 3. Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos y el aparato locomotor. 4. Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre. 5. Reconoce los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y el aparato renal. 6. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo siguientes: a. Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. b. Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. c. Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario. d. Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables. e. Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. f. Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia. La formación de este módulo contribuye a alcanzar las competencias del título siguientes: a) Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus características y de su uso racional. b) Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios. c) Apoyar al facultativo en el seguimiento fármacoterapéutico del usuario. d) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la supervisión del facultativo. e) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su f) Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo establecido. 1

124 3. Secuenciación de contenidos. Reconocimiento de la organización general del organismo: Análisis de la estructura jerárquica del organismo. Estudio de la célula. Estudio de los tejidos. Clasificación de los sistemas y aparatos del organismo. Localización de las estructuras anatómicas: Posición y planos anatómicos. Terminología de posición y dirección. Ubicación de las regiones y cavidades corporales. Identificación de los aspectos generales de la patología: Valoración de salud y enfermedad. Análisis de la etiología, la patogenia, la fisiopatología y la semiología de la enfermedad. Fases y evolución de la enfermedad. Incidencias en el curso de la enfermedad. Clínica de la enfermedad: diagnóstico, pronóstico, terapéutica. Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema nervioso, órganos de los sentidos y aparato locomotor: Anatomía topográfica y funcional del sistema nervioso. Relación de la actividad nerviosa, muscular y sensorial. Clasificación de las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes. Identificación de los órganos de los sentidos. Bases anatomfisilógicas. Identificación de la estructura del hueso. Clasificación y tipos. Disposición y nomenclatura de los huesos del esqueleto. Estudio de las articulaciones y los movimientos articulares. Estudio de los músculos y la actividad motora. Clasificación de las lesiones y enfermedades osteoarticulares y musculares. La piel. Estructuras y función. Principales enfermedades de la piel. Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre: Bases anatomofisiológicas del corazón. Distribución anatómica de los principales vasos sanguíneos y linfáticos. Análisis de la circulación arterial y venosa. Determinación de los parámetros funcionales del corazón y la circulación. Estudio de la patología cardíaca y vascular. Anatomía del aparato respiratorio. Fisiología de la respiración. Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias. Estudio de la sangre. Grupos sanguíneos. Hemostasia. Clasificación de los trastornos sanguíneos. Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato digestivo y renal: Anatomofisiología digestiva. Análisis del proceso de digestión y metabolismo. Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas. Anatomofisiología renal y urinaria. Análisis del proceso de formación de orina. Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades renales y urinarias. Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico: Análisis de la acción hormonal. Localización y función de las glándulas endocrinas. Estudio de la patología endocrina. Bases anatomofisiológicas del aparato genital femenino y masculino. 2

125 La reproducción humana. Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades del aparato genital masculino y del aparato genital femenino. Mecanismos de defensa del organismo. Clasificación de las alteraciones del sistema inmunitario. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema. Se ha descrito la estructura celular. Se ha descrito la fisiología celular. Se han clasificado los tipos de tejidos. Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos. Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición. Se ha definido la posición anatómica. Se han descrito los planos anatómicos. Se ha aplicado la terminología de posición y dirección. Se han enumerado y localizado las regiones corporales. Se han detallado y ubicado las cavidades corporales. Se ha definido el concepto de enfermedad. Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad. Se han detallado los elementos constitutivos de la patología. Se han citado las fases de la enfermedad. Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad. Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología. Se ha aplicado la terminología patológica básica. Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema nervioso. Se ha relacionado la actividad nerviosa, muscular y sensorial. Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los órganos de los sentidos. Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes. Se ha descrito la estructura de los huesos. Se han clasificado los huesos. Se han localizado los huesos en el esqueleto. Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones. Se han distinguido los movimientos de las articulaciones. Se ha descrito la estructura y tipos de los músculos. Se han identificado los diferentes músculos del organismo. Se han detallado las lesiones y las enfermedades osteoarticulares y musculares más frecuentes. Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio. Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos. Se han detallado los parámetros funcionales del corazón y la circulación. Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes. Se han definido las características anatomofisiológicas del aparato respiratorio. Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más frecuentes. Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función. Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes. Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato digestivo. Se han detallado las características de la digestión y el metabolismo. Se han definido las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas más 3

126 frecuentes. Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal. Se ha analizado el proceso de formación de orina. Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes. Se ha analizado la función hormonal. Se han descrito las glándulas endocrinas. Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes. Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino. Se han relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial. Se ha detallado el proceso de la reproducción. Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital femenino. Se han descrito las características anatómicas y funcionales del aparato genital masculino. Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital masculino. Se han analizado las características del sistema inmunológico. Se han citado las alteraciones de la inmunidad. Instrumentos de evaluación Se considerarán aspectos evaluables: Las pruebas escritas. El trabajo diario en el aula o taller de prácticas. Las actividades y trabajos individuales. Las actividades y trabajos en grupo. La actitud del alumno/a, valorándose positivamente el esfuerzo y afán de superación. Estas actividades evaluables que se realizan a lo largo de todo el proceso de aprendizaje se efectúan en tres fases: al inicio (evaluación inicial), durante (evaluación formativa) y al final (evaluación sumativa) de dicho proceso: Criterios de calificación Según la normativa vigente, la calificación será con número entero. Para la obtención de la nota final del módulo, tendremos en cuenta los diferentes apartados citados a continuación, y los criterios mediante los que serán valorados: 1. Exámenes tipo test. Nota media de todos los exámenes realizados. Cada pregunta tendrá cuatro respuestas posibles, de las cuales solo una será correcta. Para aprobar un examen será necesario acertar, al menos, el 60% de las preguntas. El número de preguntas en cada examen oscilará entre las 20 y 40. Para aprobar el módulo profesional, el alumno/a deberá superar todos los exámenes tipo test con nota superior a Trabajo de clase y Actividades. La nota se obtendra por la media del conjunto de calificaciones obtenidas. Para ello evaluaremos el cuaderno de trabajo, su ejecución y se valorará su adecuada realización. 3. Nota final. Se obtiene mediante la media ponderada de los apartados 1 y 2. Para aprobar el módulo profesional, el alumno/a deberá superar todos los exámenes tipo test con nota superior a 5. Para aprobar el módulo profesional, el alumno/a deberá obtener una media superior a 5 en el conjunto de los trabajos y actividades realizadas en el cuaderno de trabajo. Para ello, el alumno/a deberá realizar adecuadamente al menos el 60 % de los trabajos y actividades desarrolladas en el cuaderno de trabajo. Para establecer la calificación de dichas actividades, se considerará el motivo y la adecuada justificación de las faltas de asistencia. 4

127 La cuantificación de los porcentajes referidos en los apartados anteriores queda reflejada en la siguiente hoja de cálculo: 1. Nota T. Promedio de los exámenes tipo test realizados. En este apartado valoramos, fundamentalmente, los conocimientos. 2. Nota C. Promedio de las notas que valoran el trabajo de clase, supuestos prácticos y trabajos varios de clase o para casa, individuales o en grupo. Estos trabajos, quedarán debidamente reflejados en la libreta correspondiente. Por tanto, en este apartado valoraremos, además de los conocimientos, las capacidades y actitudes. 3. Final T: Es la nota final que se obtiene valorando en un 80% la Nota T (media de Test) y en un 20% la Nota C (trabajos varios de clase y casa). Criterios de recuperación Si al final de una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, también podrán realizarse unas pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. De acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, sobre evaluación certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial; si al finalizar el periodo lectivo del Módulo, y una vez realizada la última evaluación parcial, no se han alcanzado los resultados del aprendizaje previstos, se realizarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación ordinaria. La prueba citada consistirá en preguntas escritas a desarrollar, entre 5 y 10 preguntas por cada Unidad Didáctica que se tenga que recuperar (exámenes indicados por el profesor). Considerando que tratamos de recuperar a un alumno/a que no ha conseguido las capacidades terminales durante el proceso de evaluación continua, y teniendo en cuenta el grado de dificultad del exámen, la nota máxima que se podrá obtener oscilará entre 6 y 7. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. 5

128 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Promoción de la Salud CURSO DEPARTAMENTO 1º FAPA Mñ/Td Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental. Las competencias profesionales, personales y sociales relacionadas con este módulo, al quedarían ncluidas en todas y cada una de las globales del Título, aunque en concreto las relacionadas a continuación: a) ) Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario. b) g) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la supervisión del facultativo. c) h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos. d) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización. e) j) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. f) n) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto. g) ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. h) o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. i) p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. a) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario. b) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. c) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. d) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización. e) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables.

129 f) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. g) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para atender sus necesidades psicológicas. h) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades psicológicas de los usuarios. i) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 3. Secuenciación de contenidos. El módulo profesional ha sido estructurado en 4 Bloques Temáticos. Cada bloque recoge el conjunto de contenidos de conceptos y procedimientos que necesitamos desarrollar para conseguir los objetivos marcados. En el bloque temático concretamos también el marco actitudinal deseable que guiará los comportamientos profesionales futuros. Bloque 1. Salud y Enfermedad En él predominan los contenidos relacionados con los conceptos básicos de Salud y Enfermedad, la evolución de los conceptos a través de los tiempos, el estudio de los factores que determinan e influyen en la salud, detectando aquellos que sean objeto de modificación a fin de incidir sobre ellos para mejorar, promover o potenciar la salud. Igualmente se estudiarán los indicadores de salud, como parámetros útiles para determinar el estado de la salud de la comunidad, debiendo abarcar entonces conceptos sobre salud pública y comunitaria. Bloque 2. Educación Sanitaria. Abarcando conceptos elementales sobre educación, agentes sanitarios, campos de actuación y métodos utilizados de salud-enfermedad, hasta alcanzar una visión global de la salud comunitaria y de la salud pública. Para ello es importante destacar la profundización en programas educacionales de higiene individual, colectiva, sexual, reproductiva y toxicológica, ahondando en la importancia de la epidemiología como método para la detección de carencias en la colectividad. Abarca igualmente, aspectos relacionados con la enfermedad, atendiendo a su estudio etiológico, nosológico y epidemiológico Bloque 3. Controles de Salud. Este bloque conceptual aborda el estudio de los controles vitales, somatométricos y analíticos sencillos, que pueden realizarse en la oficina de farmacia, interpretando y aplicando protocolos normalizados de trabajo. Bloque 4.Apoyo psicológico. Este bloque conceptual aborda el estudio de la psicología del individuo, para prestar apoyo psicológico al usuario, identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de riesgo. Esta estructura permite conseguir las capacidades terminales que los alumnos deben obtener al finalizar este Módulo profesional asociado a la competencia.

130 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Resultados de aprendizaje 1. Promueve hábitos de vida saludable relacionando los programas de promoción de la salud con la población diana. 2. Desarrolla los programas de educación para la salud, valorando su incidencia en los usuarios. 3. Realiza controles analíticos sencillos interpretando y aplicando protocolos normalizados de trabajo. 4. Apoya psicológicamente al usuario identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de riesgo. Criterios de evaluación a) Se ha diferenciado entre promoción, prevención, protección de la salud, educación para la salud y sus componentes. b) Se han identificado los niveles de planificación en salud: plan, programa, proyecto y programación. c) Se ha valorado la importancia del técnico como agente de educación. d) Se han descrito las características de estilos de vida saludables. e) Se han detallado los apartados de una programación de educación para la salud. f) Se ha valorado la importancia de estar informado y del compromiso personal y social para mejorar la salud. g) Se ha relacionado la obtención de parámetros somatométricos (peso, talla), cálculo del ICM (Índice de Masa Corporal), y otros, con la salud y la enfermedad. h) Se han descrito técnicas de medición, manejo de instrumentos y equipos utilizados así como su limpieza y conservación. a) Se han identificado los elementos de un programa de educación para la salud. b) Se han descrito los principales programas de higiene de la alimentación. c) Se han caracterizado los programas de higiene sexual. d) Se han clasificado las principales drogas de abuso. e) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de drogodependencia. f) Se han valorado los programas de educación para la salud como un elemento de mejora del bienestar social. g) Se ha analizado la epidemiología de enfermedades transmisibles. a) Se han detallado las condiciones orgánicas idóneas del usuario para la toma de muestras. b) Se ha identificado la muestra y se ha comprobado su correspondencia unívoca con la petición. c) Se ha conservado la muestra según la determinación analítica que debe realizarse. d) Se han aplicado medidas de higiene y de protección personal en la manipulación de muestras y durante el proceso analítico, según la legislación vigente. e) Se han interpretado los procedimientos de análisis y normas de buenas prácticas de laboratorio. f) Se han realizado controles analíticos manipulando correctamente reflectómetro y tiras reactivas. a) Se han identificado los mecanismos de apoyo psicológico, tipificándolos según su aplicación. b) Se han diferenciado situaciones que requieren atención específica. c) Se ha establecido y protocolizado mecanismos de apoyo psicológico para cada tipología. d) Se han analizado las posibles circunstancias psicológicas generadoras de disfunción del comportamiento e) Se ha clasificado los principales tipos de disfunción del comportamiento y sus signos. f) Se ha valorado la importancia del apoyo psicológico por parte del técnico y otros estamentos socio-sanitarios. g) Se han priorizado los comportamientos que debe desarrollar el técnico para lograr una perfecta interrelación con el usuario y lograr este apoyo. Instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase y puntualidad, Interés y participación del alumno.

131 La evaluación será continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado. Como ya se ha comentado, al analizar cada unidad de trabajo, la evaluación será el resultado de valorar la globalidad de los resultados obtenidos por el alumno a partir del nivel inicial detectado. Los instrumentos de evaluación que se utilizarán, serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase, Interés y participación del alumno. La nota media de la evaluación corresponderá a la media ponderada de todos los instrumentos de evaluación valorados, correspondiendo a las pruebas escritas un 70%; trabajos, exposición de los mismos, actividades, etc. un 20%, y la asistencia y actitud otro 10%. Criterios de calificación Se insiste en 1a asistencia a clase como indispensable para la correcta asimilación de los contenidos y consecución de las capacidades terminales, por lo que se valorará positivamente la no consecución de faltas y negativamente el absentismo. Así cuando el alumno alcance un número de faltas de asistencia injustificadas, triple al número de horas semanales en las que se imparte el módulo (4 horas), podrá ser sometido a actividades de recuperación, al igual que al alcanzar el cuádruple de horas en faltas de asistencia no justificadas (16 horas). Estas actividades de recuperación podrán consistir en: Realización de Trabajos relacionados con los temas tratados durante su ausencia Esquematización de los temas tratados y resúmenes de los mismos Búsqueda y explicación de términos técnicos utilizados en los temas Realización de controles orales-escritos sobre los temas desarrollados. Respecto a las pruebas objetivas, consistirán en controles de cada tema o de varios temas, si presentan una intensa correlación. Dichos controles, comentados en cada unidad temática, serán pruebas escritas que consistirán en una relación de preguntas multitems o a desarrollar y que englobarán aspectos teóricos de la materia. Estarán constituidas, las preguntas multitems, por un enunciado y cinco contestaciones posibles de las que tan sólo una de ellas será correcta. La Prueba se superará cuando se supere el 60% de los puntos. El nº de estas pruebas no superará el nº de 4 por evaluación.

132 Los alumnos que no superen la evaluación realizarán trabajos suplementarios de los temas implicados y ahondando en el concepto de evaluación continua la recuperación de dichos contenidos se realizará, al superar la calificación positiva de la siguiente evaluación, la cual tendrá en cuenta todos aquellos parámetros analizados en la evaluación anterior, así como las actividades realizadas en la siguiente evaluación y referentes a la anterior. La evaluación continua requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo. Aquellos alumnos o alumnas que falten un determinado porcentaje de horas (generalmente entre un 30% sin justificar y un 50% aunque sea con causa justificada), deberán continuar evaluándose durante el mes de Junio para alcanzar una evaluación positiva y que se desarrollará según la planificación más abajo desarrollada y que incluirá: Examen de preguntas escritas de estructura similar al comentado anteriormente Examen de preguntas orales sobre: o Transparencias y Diapositivas comentadas en clase, o Ejercicios o Trabajos o Etc Criterios de recuperación Igualmente ocurrirá con todos aquellos alumnos y alumnas que aún cumpliendo con los requisitos de asistencia no han superado el nivel mínimo exigido en la 3º evaluación continua parcial. La evaluación final consistirá en unas pruebas globales de los contenidos del módulo, en ella el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, que incluirá la totalidad de contenidos. Aquellos alumnos que no superen la 3ª evaluación parcial, durante el mes de junio, realizaran actividades tendentes a recuperar la materia. Para ello estableceremos el siguiente calendario: 1ª Semana Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 1º Trimestre. 2ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 1º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 2ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 2º Trimestre. 3ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 2º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 3ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 3º Trimestre.

133 4ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 3º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. Durante este periodo, se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso. Igualmente todos aquellos alumnos que habiendo superado la 3º evaluación parcial, mostrasen inquietud por mejorar las calificaciones obtenidas, serán sometidos, durante el mes de Junio, a diferentes seminarios, consistentes en explicaciones de temas, aclaración de dudas, exposición de trabajos, ejercicios y controles temáticos, de características similares a las realizadas durante el curso, conducentes a mejorar la calificación. Igualmente se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso.

134 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Primeros Auxilios CURSO DEPARTAMENTO 1º FPF. Mañana Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria. 2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir 3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios materiales y las técnicas. 4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. a) Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos. b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para controlar sus existencias. c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para controlar la organización de los productos. d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos dosificándolos y envasándolos en condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas unidades hospitalarias. g) Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. i) Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.

135 j) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario. k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización. n) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables. ñ) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y gestionar la documentación generada en el establecimiento. p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia. q) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para atender sus necesidades psicológicas. r) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades psicológicas de los usuarios. s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos, para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. v) Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad, para la generación de su propio empleo. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1.- OBJETIVOS Y LEGISLACIÓN DE LOS PRIMEROS AUXILIOS. SISTEMAS DE EMERGENCIA SANITARIOS UNIDAD TEMÁTICA 2.- VALORACIÓN INICIAL DE LA ASISTENCIA EN EMERGENCIAS UNIDAD TEMÁTICA 3.- LAS CONSTANTES VITALES: EXPLORACIÓN INICIAL DE LA VÍCTIMA

136 UNIDAD TEMÁTICA 4.- VALORACIÓN INICIAL Y TÉCNICAS DE SOPORTE VITAL BÁSICO UNIDAD TEMÁTICA 5.- ATENCIÓN BÁSICA EN LESIONES CAUSADAS POR CALOR, FRÍO, ELECTRICIDAD Y RADIACIÓN UNIDAD TEMÁTICA 6-. ATENCIÓN BÁSICA EN TRAUMATISMOS, HERIDAS, HEMORRAGIAS Y ASFIXIA UNIDAD TEMÁTICA 7.- ATENCIÓN BÁSICA EN LESIONES POR AGENTES QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS UNIDAD TEMÁTICA 8.- ATENCIÓN BÁSICA EN CONVULSIONES, ACV, INFARTOS, ALERGIAS, SOBREDOSIS Y PARTOS UNIDAD TEMÁTICA 9.- TÉCNICAS DE INMOVILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN. TRANSPORTE URGENTE UNIDAD TEMÁTICA 10.- PRINCIPALES REACCIONES PSICOLÓGICAS EN SITUACIONES DE EMERGENCIA Y ACCIDENTE UNIDAD TEMÁTICA 11.- PROCEDIOMIENTOS DE APOYO PSICOLÓGICO Y AUTOCONTROL 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación a) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno. b) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas. c) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos. d) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples victimas. e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas. f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación. g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias. h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia. i) Se han tomado las constantes vitales. j) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación). a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar. b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea. c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio. d) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA). e) Se han aplicado medidas post-reanimación. f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.

137 g) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado. h) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos. i) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia. j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir. a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima. b) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización. c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado. d) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados. e) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos o accidentados con materiales convencionales e inespecíficos u otros medios. f) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal. a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el accidentado y sus acompañantes. b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado. c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado emocional del accidentado. d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación. e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo. f) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad. g) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio. h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.

138 Después de haber explicado cada tema del módulo, habrá un control o examen del mismo, pero de carácter no obligatorio, por lo mismo, aquel alumno que no asista a alguno de ellos, no tendrá derecho a reclamar que se le realice el control otro día. Dicho alumno tendrá un cero en dicho control, aún presentando a posteriori un justificante médico o de cualquier otro tipo, sea cual sea. Instrumentos de evaluación Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. De igual manera, para aquel alumno que desee subir nota en el módulo, se preparará otro programa de actividades formativas de ampliación a desarrollar en casa y en horario lectivo y encaminado a completar y mejorar las competencias adquiridas; de tal manera que este trabajo, podría influir en la mejora de la calificación final del módulo. Finalmente, indicar que, para obtener una calificación positiva en el módulo, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5 tanto con el profesor/a que imparte las nueve horas semanales con el grupo desdoblado como con el que imparte las tres horas semanales con todo el grupo. De manera que, para hacer la media y una vez superada dicha puntuación de cinco en cada una de las partes, se le dará una validez del 75% a la que se obtenga en la parte de las nueve horas semanales y un 25% en la de las tres horas semanales.

139 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La nota final del trimestre se obtendrá de la siguiente manera: Se aplicará un porcentaje de 40% a la nota media del examen parcial del módulo y, a esta cifra, se le sumará el 60% restante en base a los siguientes elementos: 1º) Asistencia asidua o no a clases 2º) Nota media de los controles de cada tema 3º) Nota media de las intervenciones en clase del alumno 4º) Nota de prácticas Criterios de recuperación Aunque la evaluación del módulo será continua, un alumno no podrá obtener una nota de aprobado de un parcial posterior mientras, no tenga superado el anterior. Aun así, cada parcial conllevará una recuperación, excepto el tercero, que hará que el alumno deba ir al examen final o de junio. Las recuperaciones del 1º y 2º, se harán en la primera semana después de la vuelta de vacaciones de Navidad y de Semana Santa respectivamente. Una vez finalizadas las tres evaluaciones parciales, si el alumno no ha sido capaz de desarrollar algunas o todas las capacidades terminales previstas (por tanto, lleva suspenso algún parcial o todos), éste debe continuar con el horario lectivo hasta el 25 de junio. Durante este periodo, se aplicarán los mismos instrumentos de evaluación y se desarrollará un programa de actividades individualizado tanto teórico como práctico acorde a los contenidos no superados. Dichos ejercicios, junto con una prueba final de aquellos parciales no superados, servirán para evaluar al alumnado en la evaluación ordinaria de junio. Faltas de ortografía Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

140 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales técnicas empleadas 2. Prepara diferentes tipos de disoluciones de concentración determinada realizando los cálculos necesarios y empleando la técnica y el equipo apropiados. 3. Separa mezclas de sustancias por medio de operaciones básicas relacionando la operación realizada con el proceso que tiene lugar o variable que modifica. 4. Identifica una sustancia caracterizándola por la medida e interpretación de sus parámetros más relevantes. 5. Aplica técnicas habituales para la toma de muestras siguiendo los principales procedimientos de identificación, conservación y registro. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo que se relacionan a continuación: g) Preparar equipos, materias primas y reactivas necesarias siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización La formación de este módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad. h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos. i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas

141 condiciones para su utilización. ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD 1: El técnico en farmacia en el laboratorio: seguridad e higiene UNIDAD 2: La medida. Magnitudes y Unidades. Errores en las medidas UNIDAD 3: Material general de laboratorio UNIDAD 4: Aparataje de laboratorio UNIDAD 5: Documentación del laboratorio galénico. Procedimientos normalizados de trabajo (PNT) UNIDAD 6: Limpieza, desinfección y esterilización del material de laboratorio UNIDAD 7: Conceptos generales de química. Átomos y moléculas. Enlaces químicos UNIDAD 8: Reacciones químicas y sus aplicaciones biológicas UNIDAD 9: Balanzas. Características y métodos de pesada UNIDAD 10: Densidad: concepto y determinación UNIDAD 11: Formas de expresar la concentración. Disoluciones y diluciones UNIDAD 12: Acidez y basicidad en disolución. ph y poh UNIDAD 13: Volumetrías. Valoraciones ácido-base UNIDAD 14: Separación mecánica de sustancias UNIDAD 15: Separaciones difusionales (I) UNIDAD 16: Separaciones difusionales (II) UNIDAD 17: Identificación de sustancias por métodos físico-químicos UNIDAD 18: Control de calidad y toma de muestras 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación a) Se han identificado, mediante su denominación habitual y esquema o representación gráfica, los materiales de vidrio, corcho, caucho metálicos, relacionándolos con la función que desempeñan. b) Se han clasificado los materiales e instrumentos del laboratorio, relacionándolos con su función y con el fundamento de la técnica en la que se emplean, y justificando su utilización en un procedimiento dado. c) Se han preparado los sistemas de calefacción y refrigeración en el laboratorio, reconociendo los elementos, equipos y aparatos para utilizar en las operaciones que requieren calor o frío. d) Se han descrito los equipos de producción de vacío en el laboratorio y sus conexiones para realizar operaciones básicas a presión reducida, así como el instrumento de medida de presión asociado. e) Se han realizado controles de calidad al material y equipos del laboratorio. f) Se han aplicado técnicas de tratamiento de aguas para utilizar en el laboratorio mediante los equipos adecuados, explicando el principio de las posibles técnicas aplicadas. g) Se han aplicado las principales técnicas de limpieza, conservación, desinfección y esterilización del instrumental de laboratorio. h) Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio

142 identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales técnicas empleadas. a) Se han identificado las principales sustancias simples y compuestos químicos, con la ayuda de sistemas de marcaje de recipiente o con documentos sobre especificaciones técnicas, mediante la observación y comparación con sus propiedades. b) Se han clasificado adecuadamente los distintos compuestos químicos atendiendo al grupo funcional y estado físico. c) Se han resuelto ejercicios de formulación y nomenclatura de compuestos químicos utilizando las reglas internacionales, indicando el tipo de enlace por las propiedades de los elementos que los componen y su situación en el sistema periódico. d) Se han identificado las distintas magnitudes del Sistema Internacional de Unidades. e) Se han caracterizado las disoluciones según su fase física y concentración. f) Se han realizado los cálculos necesarios para preparar disoluciones expresadas en distintas unidades de concentración. g) Se han identificado los factores que intervienen en la solubilidad. h) Se han diferenciado los modos de preparación de una disolución según las exigencias de cada unidad de concentración, y se han establecido las diferentes etapas y los equipos necesarios para su realización. i) Se ha realizado la preparación de las disoluciones, así como de diluciones de las mismas, se han medido las masas y volúmenes adecuados y se ha utilizado la técnica de preparación con la seguridad requerida. a) Se han identificado las características de los constituyentes de la mezcla a fin de elegir una técnica de separación eficaz. b) Se han caracterizado las técnicas más usuales utilizadas en la separación de los constituyentes de una mezcla o en la purificación de una sustancia y se han descrito los fundamentos de las mismas relacionándolos con la naturaleza de los constituyentes. c) Se han montado y desmontado los principales elementos que conforman el equipo, estableciendo las conexiones necesarias con los servicios auxiliares, partiendo de planos y esquemas de equipos de separación de mezclas. d) Se ha justificado la utilización de instrumentos o aparatos en el montaje. e) Se ha preparado una determinada muestra para el ensayo o análisis mediante técnicas de reducción de tamaño y otras técnicas, con adecuación de su estado de agregación y purificación. f) Se han manipulado las sustancias siguiendo las normas de calidad y seguridad establecidas. a) Se ha interpretado el procedimiento que se debe seguir, identificado las operaciones que hay que efectuar. b) Se han identificado los parámetros de la sustancia que hay que medir. c) Se ha preparado el material, instrumentos y aparatos de medida para la determinación de parámetros físicos de sustancias. d) Se han preparado las disoluciones o reactivos necesarios para efectuar el análisis, según las especificaciones del procedimiento. e) Se han medido los valores de un conjunto de características necesarias en la identificación de sustancias (densidad, viscosidad, temperaturas de ebullición,

143 temperaturas de fusión, ph, color). f) Se ha operado correctamente con expresiones matemáticas para realizar cálculos de resultados a través de la medida indirecta de datos. g) Se ha representado gráficamente la función y variable medida y se han introducido los datos para obtener resultados. h) Se han aplicado las normas de calidad en la identificación de sustancias. a) Se ha identificado el material de toma de muestras que se debe utilizar, teniendo en cuenta el estado de agregación en que se encuentra la muestra y se han realizado las tomas de muestra siguiendo un procedimiento escrito. b) Se ha identificado el lote, el producto que se ha de muestrear, la fecha de muestreo y todos los datos necesarios para el marcado y referenciado correcto de la muestra. c) Se ha comprobado el estado de limpieza del instrumental para tomar muestras y del envase que contendrá la muestra. d) Se ha relacionado el número de unidades de muestreo necesarias, según normas, con la necesidad de obtener una muestra homogénea y representativa. e) Se ha realizado la toma de muestra según el estado físico del producto y se ha comprobado su grado de homogeneidad. f) Se han aplicado las técnicas habituales de medida de masa y volumen especificando las unidades en las que se expresan, y se ha aplicado la técnica idónea a la alícuota de la muestra que se va a emplear. g) Se han aplicado procedimientos de identificación de la muestra, así como las técnicas de preservación de las características de la muestra en su transporte hasta el laboratorio. h) Se ha realizado la inscripción de entrada en el laboratorio y la anotación en la ficha de control. i) Después de realizar el análisis, se ha almacenado la muestra fijando la fecha de caducidad y se ha dispuesto la devolución de la muestra al envase que la contenía, o bien su destrucción o reciclaje. j) Se han discriminado las técnicas de dilución o concentración, neutralización, eliminación o reciclaje de muestras una vez utilizadas y se ha justificado, en un caso dado, la técnica idónea para evitar repercusiones ambientales.

144 Instrumentos de evaluación Se harán al menos 3 sesiones de evaluación parciales (Diciembre, Marzo y Mayo) y la evaluación ordinaria en Junio. En ellas se tendrá en cuenta: Los contenidos conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas que incluirán preguntas cortas y preguntas tipo test. Para la evaluación de contenidos procedimentales utilizaremos: Pruebas prácticas Preguntas de clase que el alumno realizará sobre cuestiones de clase. Trabajos que se realizarán en grupo o individualmente. Para ello el alumno podrá utilizar material bibliográfico, herramientas informáticas (internet, programas ) ó apuntes de clase. Realización de esquemas, diagramas ó dibujos representativos con temática de farmacia galénica. Cuaderno de prácticas en el que el alumno realizará un seguimiento de las prácticas y llevará un registro de las distintas formulas magistrales. PNT ( Protocolos Normalizados de trabajo). Las actitudes son esenciales en la realización de cualquier trabajo, por lo que se deberán trabajar de manera transversal e incorporarlas a la evaluación de cada una de las actividades evaluativas en la medida que lo requiera cada una de ellas. Para la evaluación de los contenidos actitudinales utilizaremos los siguientes instrumentos: Interés y trabajo desarrollado durante el curso. Comportamiento y actitud en clase. Destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas Seguridad e higiene en el laboratorio. Responsabilidad de trabajo. Mantenimiento, conservación y limpieza de material y aparataje del laboratorio. Trabajo en equipo. Capacidad de resolución. Asistencia a clase. El alumno perderá el derecho a la evaluación continua si falta a clase un 30% en una evaluación. Debiendo examinarse de esa evaluación en el examen final de la asignatura. asignatura.

145 Primer trimestre Segundo trimestre Evaluación final En la valoración de los contenidos actitudinales utilizaremos la tabla siguiente: Tabla de valoración de conductas y actitudes ALU ALUMNO/A: NUNCA: 0 HABITUALMENTE: 1 SIEMPRE: 2 Es puntual en el trabajo Responsabilidad en el trabajo Aprovecha el tiempo y tiene constancia en la ejecución de las tareas Es riguroso/a en la aplicación de las diferentes tareas Acepta y cumple las normas y las responsabilidades asignadas Iniciativa y autonomía Argumenta las decisiones y muestra seguridad en la ejecución de las actividades solicitadas Aporta de ideas y propuestas nuevas Toma decisiones y es autosuficiente ante la aparición de problemas o la falta de recursos Presenta los trabajos y actividades con pulcritud Instrumentos de evaluación Metodología, orden y pulcritud Participación en el trabajo de equipo Habilidades comunicativas y empatía Igualdad ante las diferencias Utiliza materiales, equipos y mobiliario con el debido cuidado Su apariencia personal es correcta en el laboratorio Colabora con las otras personas del equipo de trabajo en la realización de las tareas Dispone de habilidades para comunicarse con las personas con quien debe trabajar Se muestra tolerante y respetuoso hacia las personas Se muestra cordial, tolerante, con espíritu abierto y amable en su relación e interacción las demás y los compañeros de trabajo Muestra un trato no discriminatorio TOTAL Otros aspectos a tener en cuenta son: El tipo de prueba se realizara a criterio del profesor. Se realizarán controles periódicos y su eliminación según criterio del profesor. Prueba de evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, se fijarán con la conformidad de los alumnos.

146 Instrumentos de evaluación Se valorará trimestralmente la realización de un cuaderno de prácticas. El modo de evaluación será el de evaluación continua lo que hará necesaria la asistencia a clase de modo regular del alumno. A criterio del profesor se le podrá sumar hasta 1 punto a la nota final, por la realización de actividades propuestas por el profesor. En caso de falta del total de los alumnos a clase el tema del día se dará por explicado. Se tendrá en cuenta para esta evaluación continuada, tanto los contenidos conceptuales, como los procedimentales y actitudinales Las calificaciones se obtendrán de la siguiente forma: Criterios de calificación (incluir Septiembre) TIPO DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN CONCEPTUALES Pruebas escritas 40% Preguntas de clase, trabajos, diagramas, esquemas, dibujos 10% PROCEDIMENTALES Protocolos normalizados de 30% trabajo (desarrollo de las prácticas) Cuaderno de prácticas 10% Asistencia a clase ACTITUDINALES Responsabilidad en el trabajo Respeto al profesor y al centro Metodología, orden y pulcritud Actitud con sus compañeros 10% Para obtener la calificación de aprobado en la correspondiente evaluación hay que sacar más de 5 puntos en cada contenido.

147 Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva por evaluación realizarán una prueba escrita en la que se examinarán de aquellos bloques de contenidos no superados. Será condición indispensable para la realización de las pruebas la recuperación la presentación de los trabajos y el cuaderno de prácticas correspondientes a la/s evaluación/es a recuperar. Criterios de recuperación Prueba correspondiente a la evaluación ordinaria: Los alumnos que no superen las evaluaciones parciales podrán realizar en Junio una de similares características a la prueba final que abarcará la misma materia. La calificación de los alumnos que se presenten a esta prueba será: Alumnos que se presentan con una evaluación porque la suspendieron en la prueba final ordinaria se realizará la media entre la calificación de la prueba final y las calificaciones de las evaluaciones aprobadas. Alumnos que se presentan con toda la materia la calificación será la obtenida en la prueba final. Cuando tras aplicar el sistema expuesto, la calificación obtenida tenga como resultado un número con decimales se redondeará hacia el número inmediatamente superior ó inferior más cercano. Si el número es el 5 se redondeará hacia el inmediatamente superior siempre que la calificación supere el 5. Será condición indispensable para la realización de la prueba correspondiente a la evaluación ordinaria la presentación de los trabajos y el cuaderno de prácticas correspondientes a la/s evaluación/es a recuperar. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

148 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DEPARTAMENTO DISPENSACIÓN DE PRODUCTOS PARAFARMACÉUTICOS. 1º CFGM FARMACIA Y PARAFARMACIA mañana (CURSO ) SANITARIA. 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda. 2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción. 3. Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos. 4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las necesidades del usuario. 5. Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales. 6. Dispensa productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica describiendo sus características y aplicaciones. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Los contenidos del módulo contribuyen a alcanzar los objetivos generales de este ciclo que se relacionan a continuación: - Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. - Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. - Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

149 3. Secuenciación de contenidos. 1. La oficina de farmacia y los productos parafarmacéuticos 2. Alimentación y nutrición 3. Alimentación infantil y productos de puericultura 4. Situaciones especiales: alimentación enteral, domiciliaria y dietoterapia 5. Productos sanitarios 6. Productos para la incontinencia urinaria, ginecológicos y anticonceptivos. 7. Aparataje y equipos. Sistemas de medición 8. Insuficiencia venosa: varices y productos de contención elástica 9. Biocidas 10. Productos odontológicos 11. Productos cosméticos 12. Dermocosmética: productos y tratamientos 13. Anomalías, patologías e higiene capilares 14. Cosmética infantil. La higiene del bebé 15. La radiación y los productos solares adecuados 16. Ortopedia y prótesis 17. Óptica y audioprotesis 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación a) Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos b) Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas. c) Se han distinguido los productos del catálogo de material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de uso más habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia y ortopedia. d) Se ha interpretado la codificación de productos parafarmaceuticos. e) Se ha descrito el marco normativo de los productos sanitarios. f) Se han descrito los acondicionamientos de los productos sanitarios. g) Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento. h) Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. i) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta médica. j) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto. k) Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras. l) Se ha utilizado el programa de gestión de una parafarmacia.

150 a) Se han clasificado los productos sanitarios. b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la concepción. d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. e) Se han identificado los productos infantiles de higiene, alimentación y entretenimiento. f) Se han clasificado los productos sanitarios de uso hospitalario. g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con agentes biocidas. h) Se han clasificado los agentes biocidas. i) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones. j) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario. k) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción. a) Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los anejos cutáneos. b) Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica. c) Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos. d) Se han clasificado las formas farmacéuticas de los productos cosméticos. e) Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia. f) Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para el cuidado, protección y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del adulto y bebé. g) Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoprotección. h) Se han descrito los productos en cosmética decorativa. i) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas producidas por productos cosméticos. j) Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle. a) Se ha descrito la estructura anatómica y la fisiología de la cavidad bucal. b) Se han identificado las condiciones de salud bucodental. c) Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta médica. d) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en función de sus aplicaciones. e) Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y dental. f) Se han descrito los productos cosméticos bucodentales. g) Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y dental.

151 a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. b) Se han descrito los alimentos, la alimentación y el requerimiento nutricional en las distintas etapas de la vida. c) Se ha descrito la estructura anatomofisiológica del aparato digestivo en el lactante y sus principales deficiencias. d) Se ha identificado los distintos preparados alimentarios infantiles. e) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales especiales. f) Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas especiales y patológicas. g) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia. h) Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en situaciones fisiológicas especiales. i) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado de productos dietéticos. j) Se han identificado las dietas y productos dietéticos susceptibles de financiación. k) Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes. a) Se ha clasificado el material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos. b) Se ha interpretado la información técnica de los productos. c) Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso del producto ortopédico, protésico y óptico. d) Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica. e) Se han relacionado las necesidades del usuario con las prestaciones del producto. f) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta médica. g) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción. h) Se han utilizado programas informáticos para la gestión de prótesis o productos de ortopedia, audioprótesis y óptica oftálmica.

152 Se emplearán técnicas variadas, que permitan evaluar de manera eficaz los distintos tipos de contenidos, y ser aplicadas a los largo de todo el proceso de evaluación, como son: 1. Cuaderno o fichas del profesor: Donde se recogerá información de forma continua sobre el grado de realización de las tareas propuestas, anotando notas de exámenes, corrección de trabajos individuales o en grupo, valoración del aprovechamiento de la charla recibida o de la visita realizada, valoración de actividades, valoración de las exposiciones, anotaciones sobre contenidos procedimentales, actitudinales y sobre cualquier circunstancia que pueda influir en el rendimiento el alumno así como cualquier dato que pueda ser significativo. 2. Para la valoración de los contenidos conceptuales y procedimentales se realizarán pruebas escritas de las distintas unidades didácticas basadas en los contenidos del módulo que se hayan dado hasta el momento de realización de los mismos, y dado lo extenso del temario, quién apruebe con 6 o más sobre 10 una prueba escrita, no tendrá que examinarse de esta parte en el examen de evaluación correspondiente, pudiendo darse varios casos: 1.- Alumnos que hayan aprobado todas las pruebas y no tengan que presentarse a la prueba de evaluación correspondiente. 2.- Alumnos que aprueben una o varias del total de las pruebas escritas realizadas y que sólo tendrán que examinarse, en la evaluación correspondiente, de la materia de las pruebas no superadas. 3.- Alumnos que suspendan una evaluación: En este caso realizarán una recuperación de la evaluación a principios de la evaluación siguiente (que incluirá todas las unidades didácticas de dicha evaluación), con la excepción de la tercera evaluación que se realizará en mayo en el periodo previsto para que el alumnado se examine de las evaluaciones que tengan suspensas. Quién haya aprobado una evaluación no tendrá que examinarse de los temas correspondientes a dicha evaluación en la convocatoria final. Instrumentos de evaluación Es indispensable para superar la evaluación que el alumnado presente el cuaderno de actividades y de prácticas, de no ser así, aún teniendo las pruebas escritas superadas aparecerá como suspenso en la nota de la evaluación, por lo que podrá recuperar dicha evaluación realizando todas las prácticas y actividades desarrolladas durante el trimestre correspondiente. En cuanto a las faltas de asistencia a clase de los alumnos, se sigue lo establecido en el ROF de Centro. La perdida de evaluación continua supone que perderán el derecho a examinarse en las evaluaciones teniendo que realizar un examen de evaluación final específico que incluirá todos los contenidos teóricos y prácticos del módulo. En este examen solo se evaluarán los contenidos conceptuales, aplicando el porcentaje de valoración que se indica en las programaciones de los distintos módulos y valorándose como negativo s los contenidos actitudinales. Las pruebas escritas podrán incluir cuestiones teóricas, cuestiones prácticas, test de respuesta múltiple sobre contenidos teóricos y prácticos, desarrollo de un tema, identificación de material, y consignación de datos en fichas y documentos. Las fechas para la realización de las distintas pruebas y exámenes se decidirán de forma democrática con la participación de todo el alumnado. Una vez fijada una fecha, no se cambiará si no hay un motivo justificado y todo el mundo está de acuerdo. Si un alumno/a no puede presentarse a alguno de los exámenes previstos, no se le realizará un examen individual, sino que podrá examinarse de la materia correspondiente en el examen de evaluación fijado. 3. La valoración de los contenidos actitudinales se basará en la observación directa y se evaluará el interés, participación, predisposición, destreza, responsabilidad, capacidad de adaptación, buen comportamiento, etc, del alumnado, tanto en la clase teórica como en las actividades.

153 Instrumentos Valoración (%) Qué miden Pruebas escritas sobre contenidos conceptuales. Pruebas escritas sobre contenidos teórico-prácticos. Juego del trivial. 70 Conceptos Trabajo en clase. Participación en clase. Realización de las actividades. Cuaderno de actividades. Asistencia a actividades complementarias y extraescolares. 20 Procedimientos Asistencia a clase Orden, limpieza, respeto, 10 Actitudes Criterios de calificación (incluir Septiembre) Para obtener una calificación positiva, los alumnos/as deberán mostrar un dominio global de la materia: para ello será necesario que obtenga un 5 sobre 10 como mínimo en cada uno de los apartados al finalizar cada evaluación (conceptos, procedimientos y actitudes), si no es así el alumno tendrá la evaluación suspensa. Es indispensable para superar la evaluación que el alumnado presente el cuaderno de actividades y de prácticas, de no ser así, aún teniendo las pruebas escritas superadas aparecerá como suspenso en la nota de la evaluación, por lo que podrá recuperar dicha evaluación realizando todas las prácticas y actividades desarrolladas durante el trimestre correspondiente. El alumnado que quiera subir nota, deberá renunciar previamente a la nota obtenida, pudiéndose presentar a un examen de carácter especial en la convocatoria final de junio.

154 Criterios de recuperación Para aquellos alumnos/as que no superen alguna de las evaluaciones, la recuperación se llevará a cabo al final de la evaluación correspondiente o principio de la evaluación siguiente, mediante pruebas similares a las utilizadas para la evaluación de los contenidos conceptuales y procedimentales mediante un examen escrito, y planteamiento de actividades de recuperación en el caso de los procedimentales. En el caso de trabajos en equipo no realizados, esta parte de la nota no le será contabilizada en la nota de recuperación. Para aquellos alumnos que no hayan realizado alguna práctica a lo largo del curso, por causa justificada, se establecerá un calendario a final de curso para que las recuperen y si fuesen un número elevado tendrían que recuperarlas en el periodo de tiempo que hay antes de la convocatoria final de Junio. Los alumnos/as que, a pesar de este proceso de recuperación sigan sin superar los contenidos de alguna evaluación, podrán volver a examinarse de ellos en la convocatoria final de junio. En el caso de observar actitudes no positivas (faltas de asistencia a clase continuadas, falta de trabajo en equipo, actitud pasiva ) se hablará con el alumno/a para buscar y solucionar la posible causa. En caso de persistir en la actitud, se pondrá en conocimiento del tutor y se tomarán las medidas recogidas en el ROF del Centro para casos de falta de asistencia continuada. Como se ha indicado con anterioridad, aquellos alumnos/as que deban presentarse a la convocatoria final por haber superado el número de faltas de asistencia a clase permitidas, serán evaluados mediante un examen escrito de la totalidad de la materia impartida, y que será diferente al del resto de sus compañeros/as. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

155 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DISPOSICIÓN Y VENTA DE PRODUCTOS PARAFARMACÉUTICOS 1º FARMACIA MAÑANA DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios. Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto. Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. Distribuir el material aplicando técnicas idóneas de merchandising. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y gestionar la documentación generada en el establecimiento. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

156 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1: ATENCIÓN AL USUARIO UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN DE RECLAMACIONES UNIDAD TEMÁTICA 3: ACTIVIDADES DE VENTA UNIDAD TEMÁTICA 4: ORGANIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE PARAFARMACIA 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación CONTENIDOS GENERALES: Para la valoración del alumno se irán realizando trabajos y ejercicios escritos a lo largo del curso, sobre los contenidos en general de la materia, que el profesor irá exponiendo con proyector en modelo power point. CONTENIDOS BÁSICOS: En cuanto a la valoración de los contenidos básicos de la exposición proyectada, que el alumno irá tomando como apuntes a indicación del profesor, se realizará un examen por trimestre. Instrumentos de evaluación Trabajos y ejercicios escritos a lo largo del curso. Contenidos básicos de la exposición proyectada (apuntes a indicación del profesor). La nota de cada sesión de evaluación parcial irá conformada por la media aritmética entre la puntuación media obtenida de los contenidos generales, por un lado y los contenidos básicos, por el otro. Criterios de calificación (incluir Septiembre) Cuando el alumno por ausencia, sea por el motivo que sea, no pueda ser evaluado en al menos un 80% de los contenidos generales, dado que ha roto la sistemática de la formación continuada del curso mediante la realización de los trabajos y ejercicios, tendrá que examinarse de los contenidos temáticos dados cada trimestre, estudiados en su integridad del libro de texto Disposición y venta de productos de la editorial Altamar. La nota obtenida tras la finalización del periodo de evaluaciones parciales será la media aritmética de las obtenidas tras las tres sesiones de evaluación, redondeando por aproximación a la primera cifra decimal. Esta nota será la que se refleje en la sesión de evaluación final.

157 Criterios de recuperación Faltas de ortografía El alumno que no haya obtenido evaluación positiva en las sesiones de evaluación parcial o que pretenda mejorar la nota obtenida en éstas, habrá de examinarse de los contenidos temáticos íntegros contenidos en el libro de texto Disposición y venta de productos de la editorial Altamar. La nota final será el resultado obtenido en un examen tipo test, en el que se explorarán los conocimientos con pruebas objetivas con cuatro respuestas a las que se aplicará una fórmula de descuento de restar una respuesta positiva por cada tres erróneas. El procedimiento propuesto de refuerzo o mejora de las competencias para la superación del módulo profesional o para la mejora de la calificación obtenida, tras el periodo de evaluaciones parciales, consistirá en el repaso de los contenidos del libro Disposición y venta de productos de la editorial Altamar, repartidos entre las jornadas lectivas, en las que el alumno dedicará cuarenta y cinco minutos al estudio de los contenidos del libro y los quince minutos restantes a consultas y resolución de las dudas surgidas. En esta etapa educativa consideramos desafortunado el infringir sanciones al alumnado por cometer errores ortográficos. Se estima más conveniente recomendar al alumno que se prepare por su cuenta para la corrección de estas deficiencias.

158 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO ANATOMOFISIOLOGÍA Y PATALOGÍA BÁSICAS CURSO DEPARTAMENTO 1º FARMACIA TARDE SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo siguientes: d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. j) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario. n) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables. ñ) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. A. Reconocer y ubicar los distintos órganos y estructuras en el organismo. B. Establecer las interrelaciones entre órganos y sistemas a partir de la agrupación en tres grandes bloques funcionales: Movimiento y percepción, Oxigenación y distribución Regulación interna y relación con el exterior. C. Familiarizarse en el manejo y utilización de la terminología médico-clínica. D. Conocer la semiología por aparatos o sistemas. E. Interpretar las bases de la semántica médica y de las principales enfermedades. 3. Secuenciación de contenidos. PRIMERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO

159 1.- Cómo estamos formados los seres humanos?(10 h) 2.- La enfermedad (10 h) 3.- El sistema nervioso (14 h) 4.- Los sentidos (14 h) 5.- El aparato locomotor (14 h) SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO 6.- El aparato respiratorio (14 h) 7.- El aparato circulatorio (14 h) 8.- La protección del cuerpo humano: las barreras exteriores y el sistema inmunitario (14 h) 9.- El aparato digestivo (14 h) TERCERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO 10.- El aparato excretor (14 h) 11.- El sistema endocrino (14 h) 12.- Los órganos sexuales y la reproducción (14 h) 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación 1. Reconocer la estructura jerárquica y la organización general del organismo, describiendo su unidades estructurales y relaciones según especialización. 2. Localizar estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografí corporal. 3. Identificar los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proces dinámico de enfermar y su relación con la clínica. 4. Reconocer los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relació describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, lo sentidos y el aparato locomotor. 5. Reconocer los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución, describiendo l estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparat respiratorio y la sangre. 6. Reconocer los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relació con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistem endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico. 7. Reconocer los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la estructura, e funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y el aparato renal. 8. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relació con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistem endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.

160 Pruebas escritas y/o orales: nos permitirán valorar la asimilación de los contenidos conceptuales. Las pruebas consistirán en preguntas cortas y concretas de definiciones, explicación de conceptos, ejemplificación de situaciones, clasificación, relación de conceptos, completar frases y/o preguntas verdadero/falso. Se realizará al menos una por evaluación. Cuaderno de actividades del alumno: nos permitirá evaluar la asimilación de los contenidos procedimentales de cada unidad didáctica. El cuaderno tendrá carácter obligatorio y será necesaria su presentación para aprobar la evaluación. Las actividades quedarán recogidas en el cuaderno de cada alumno y serán comentadas y corregidas en el aula. Será revisado por el profesor al menos una vez por evaluación pudiendo coincidir con el final del trimestre y se presentará atendiendo a los siguientes ítems: Instrumentos de evaluación A mano y por una cara. Debidamente encuadernado (portada y en buen estado). En portada: título, curso y nombre del autor/a. Páginas numeradas. Buena letra. Cuidado de los márgenes. Apartados bien remarcados y diferenciados. Ausencia de tachaduras y correcciones. Empleo de frases cortas. Ausencia de faltas de ortografía y faltas gramaticales. Observación directa del alumno: nos permitirá valorar el desarrollo de las actitudes como asistencia, puntualidad, respeto al profesor y a los compañeros, comportamiento, participación en clase, hábitos de trabajo y cuidado de los materiales. El profesor hará anotaciones a diario en el cuaderno del profesor.

161 La calificación del alumno en cada evaluación se determinará sumando las obtenidas en cada uno de los apartados que se indican a continuación: 1.- Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales supondrá el 70% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 7 (Ej.: si obtienes un 10 en las pruebas escritas, la nota máxima de este apartado será de 7; si obtienes un 5, la calificación será de 3,5). Se realizarán una o dos pruebas por evaluación. Si se realizan dos pruebas por evaluación la calificación será la media aritmética de las dos. Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en el primer examen de una de las evaluaciones, tendrá que examinarse en el segundo también de los contenidos del primero y la calificación final será la obtenida en esta prueba, no teniendo en cuenta la nota suspensa del primero. En este apartado el alumno debe tener una puntuación igual o mayor que 5 puntos (sobre 10) para que se sumen las puntuaciones obtenidas en los otros apartados. 2.- Cuaderno de actividades: como se hizo referencia anteriormente su presentación será obligatoria para aprobar las distintas evaluaciones. Su valoración en la nota de evaluación será del 20% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 2. En la valoración de la parte correspondiente a cada evaluación se utilizarán los siguientes criterios: la adecuada presentación se valorará con 1.5 puntos según los ítems antes indicados, de tal manera que por cada ítem que no esté conforme a los criterios de evaluación se restará 0,5 puntos (es decir, al menos deberá cumplir 7 de los 10 ítems). la correcta cumplimentación de todas y cada una de las actividades (previamente corregidas en clase) puntuará 0.5 puntos, si faltara una sola actividad por cumplimentar este subapartado quedaría con 0 puntos. 3.- Observación de actitudes y registro diario en el cuaderno del profesor: Supondrá el 10% de la calificación de la nota final, por tanto la nota máxima de este apartado será de 1. ACTITUDES Puntuación Valoración Asistencia -A Por cada falta de asistencia no justificada Puntualidad- PU Por cada retraso injustificado Respeto -RE -0.1 Por falta de respeto Comportamiento -CO -0.1 Por hablar o interrumpir Participación en clase-pa Por no participar en clase Trabajo - T Por no realizar actividades Cuidado de los materiales-cu Por no cuidar el material Cuando la calificación obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, se realizará el redondeo hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el número es el 5 (ej. 6.5) el redondeo se hará hacia el inmediatamente superior (Ej. 7).

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163 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Promoción de la Salud CURSO DEPARTAMENTO 1º FAPA Mñ/Td Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental. Las competencias profesionales, personales y sociales relacionadas con este módulo, al quedarían ncluidas en todas y cada una de las globales del Título, aunque en concreto las relacionadas a continuación: a) ) Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario. b) g) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la supervisión del facultativo. c) h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos. d) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización. e) j) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. f) n) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto. g) ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. h) o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. i) p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. a) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario. b) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. c) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. d) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización. e) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables.

164 f) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. g) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para atender sus necesidades psicológicas. h) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades psicológicas de los usuarios. i) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 3. Secuenciación de contenidos. El módulo profesional ha sido estructurado en 4 Bloques Temáticos. Cada bloque recoge el conjunto de contenidos de conceptos y procedimientos que necesitamos desarrollar para conseguir los objetivos marcados. En el bloque temático concretamos también el marco actitudinal deseable que guiará los comportamientos profesionales futuros. Bloque 1. Salud y Enfermedad En él predominan los contenidos relacionados con los conceptos básicos de Salud y Enfermedad, la evolución de los conceptos a través de los tiempos, el estudio de los factores que determinan e influyen en la salud, detectando aquellos que sean objeto de modificación a fin de incidir sobre ellos para mejorar, promover o potenciar la salud. Igualmente se estudiarán los indicadores de salud, como parámetros útiles para determinar el estado de la salud de la comunidad, debiendo abarcar entonces conceptos sobre salud pública y comunitaria. Bloque 2. Educación Sanitaria. Abarcando conceptos elementales sobre educación, agentes sanitarios, campos de actuación y métodos utilizados de salud-enfermedad, hasta alcanzar una visión global de la salud comunitaria y de la salud pública. Para ello es importante destacar la profundización en programas educacionales de higiene individual, colectiva, sexual, reproductiva y toxicológica, ahondando en la importancia de la epidemiología como método para la detección de carencias en la colectividad. Abarca igualmente, aspectos relacionados con la enfermedad, atendiendo a su estudio etiológico, nosológico y epidemiológico Bloque 3. Controles de Salud. Este bloque conceptual aborda el estudio de los controles vitales, somatométricos y analíticos sencillos, que pueden realizarse en la oficina de farmacia, interpretando y aplicando protocolos normalizados de trabajo. Bloque 4.Apoyo psicológico. Este bloque conceptual aborda el estudio de la psicología del individuo, para prestar apoyo psicológico al usuario, identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de riesgo. Esta estructura permite conseguir las capacidades terminales que los alumnos deben obtener al finalizar este Módulo profesional asociado a la competencia.

165 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Resultados de aprendizaje 1. Promueve hábitos de vida saludable relacionando los programas de promoción de la salud con la población diana. 2. Desarrolla los programas de educación para la salud, valorando su incidencia en los usuarios. 3. Realiza controles analíticos sencillos interpretando y aplicando protocolos normalizados de trabajo. 4. Apoya psicológicamente al usuario identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de riesgo. Criterios de evaluación a) Se ha diferenciado entre promoción, prevención, protección de la salud, educación para la salud y sus componentes. b) Se han identificado los niveles de planificación en salud: plan, programa, proyecto y programación. c) Se ha valorado la importancia del técnico como agente de educación. d) Se han descrito las características de estilos de vida saludables. e) Se han detallado los apartados de una programación de educación para la salud. f) Se ha valorado la importancia de estar informado y del compromiso personal y social para mejorar la salud. g) Se ha relacionado la obtención de parámetros somatométricos (peso, talla), cálculo del ICM (Índice de Masa Corporal), y otros, con la salud y la enfermedad. h) Se han descrito técnicas de medición, manejo de instrumentos y equipos utilizados así como su limpieza y conservación. a) Se han identificado los elementos de un programa de educación para la salud. b) Se han descrito los principales programas de higiene de la alimentación. c) Se han caracterizado los programas de higiene sexual. d) Se han clasificado las principales drogas de abuso. e) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de drogodependencia. f) Se han valorado los programas de educación para la salud como un elemento de mejora del bienestar social. g) Se ha analizado la epidemiología de enfermedades transmisibles. a) Se han detallado las condiciones orgánicas idóneas del usuario para la toma de muestras. b) Se ha identificado la muestra y se ha comprobado su correspondencia unívoca con la petición. c) Se ha conservado la muestra según la determinación analítica que debe realizarse. d) Se han aplicado medidas de higiene y de protección personal en la manipulación de muestras y durante el proceso analítico, según la legislación vigente. e) Se han interpretado los procedimientos de análisis y normas de buenas prácticas de laboratorio. f) Se han realizado controles analíticos manipulando correctamente reflectómetro y tiras reactivas. a) Se han identificado los mecanismos de apoyo psicológico, tipificándolos según su aplicación. b) Se han diferenciado situaciones que requieren atención específica. c) Se ha establecido y protocolizado mecanismos de apoyo psicológico para cada tipología. d) Se han analizado las posibles circunstancias psicológicas generadoras de disfunción del comportamiento e) Se ha clasificado los principales tipos de disfunción del comportamiento y sus signos. f) Se ha valorado la importancia del apoyo psicológico por parte del técnico y otros estamentos socio-sanitarios. g) Se han priorizado los comportamientos que debe desarrollar el técnico para lograr una perfecta interrelación con el usuario y lograr este apoyo. Instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase y puntualidad, Interés y participación del alumno.

166 La evaluación será continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado. Como ya se ha comentado, al analizar cada unidad de trabajo, la evaluación será el resultado de valorar la globalidad de los resultados obtenidos por el alumno a partir del nivel inicial detectado. Los instrumentos de evaluación que se utilizarán, serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase, Interés y participación del alumno. La nota media de la evaluación corresponderá a la media ponderada de todos los instrumentos de evaluación valorados, correspondiendo a las pruebas escritas un 70%; trabajos, exposición de los mismos, actividades, etc. un 20%, y la asistencia y actitud otro 10%. Criterios de calificación Se insiste en 1a asistencia a clase como indispensable para la correcta asimilación de los contenidos y consecución de las capacidades terminales, por lo que se valorará positivamente la no consecución de faltas y negativamente el absentismo. Así cuando el alumno alcance un número de faltas de asistencia injustificadas, triple al número de horas semanales en las que se imparte el módulo (4 horas), podrá ser sometido a actividades de recuperación, al igual que al alcanzar el cuádruple de horas en faltas de asistencia no justificadas (16 horas). Estas actividades de recuperación podrán consistir en: Realización de Trabajos relacionados con los temas tratados durante su ausencia Esquematización de los temas tratados y resúmenes de los mismos Búsqueda y explicación de términos técnicos utilizados en los temas Realización de controles orales-escritos sobre los temas desarrollados. Respecto a las pruebas objetivas, consistirán en controles de cada tema o de varios temas, si presentan una intensa correlación. Dichos controles, comentados en cada unidad temática, serán pruebas escritas que consistirán en una relación de preguntas multitems o a desarrollar y que englobarán aspectos teóricos de la materia. Estarán constituidas, las preguntas multitems, por un enunciado y cinco contestaciones posibles de las que tan sólo una de ellas será correcta. La Prueba se superará cuando se supere el 60% de los puntos. El nº de estas pruebas no superará el nº de 4 por evaluación.

167 Los alumnos que no superen la evaluación realizarán trabajos suplementarios de los temas implicados y ahondando en el concepto de evaluación continua la recuperación de dichos contenidos se realizará, al superar la calificación positiva de la siguiente evaluación, la cual tendrá en cuenta todos aquellos parámetros analizados en la evaluación anterior, así como las actividades realizadas en la siguiente evaluación y referentes a la anterior. La evaluación continua requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo. Aquellos alumnos o alumnas que falten un determinado porcentaje de horas (generalmente entre un 30% sin justificar y un 50% aunque sea con causa justificada), deberán continuar evaluándose durante el mes de Junio para alcanzar una evaluación positiva y que se desarrollará según la planificación más abajo desarrollada y que incluirá: Examen de preguntas escritas de estructura similar al comentado anteriormente Examen de preguntas orales sobre: o Transparencias y Diapositivas comentadas en clase, o Ejercicios o Trabajos o Etc Criterios de recuperación Igualmente ocurrirá con todos aquellos alumnos y alumnas que aún cumpliendo con los requisitos de asistencia no han superado el nivel mínimo exigido en la 3º evaluación continua parcial. La evaluación final consistirá en unas pruebas globales de los contenidos del módulo, en ella el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, que incluirá la totalidad de contenidos. Aquellos alumnos que no superen la 3ª evaluación parcial, durante el mes de junio, realizaran actividades tendentes a recuperar la materia. Para ello estableceremos el siguiente calendario: 1ª Semana Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 1º Trimestre. 2ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 1º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 2ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 2º Trimestre. 3ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 2º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 3ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 3º Trimestre.

168 4ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 3º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. Durante este periodo, se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso. Igualmente todos aquellos alumnos que habiendo superado la 3º evaluación parcial, mostrasen inquietud por mejorar las calificaciones obtenidas, serán sometidos, durante el mes de Junio, a diferentes seminarios, consistentes en explicaciones de temas, aclaración de dudas, exposición de trabajos, ejercicios y controles temáticos, de características similares a las realizadas durante el curso, conducentes a mejorar la calificación. Igualmente se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso.

169 IES San Juan Bosco JAÉN CURSO 12/13 SEPARATA PROGRAMACIÓN MÓDULO: PRIMEROS AUXILIOS (CICLO FORMATIVO INICIAL DE GRADO MEDIO TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARACIA) PROFESORES: AMADORI MORENO RICO JUAN MORAL GADEO ANTONO QUESADA REDECILLAS DIONISIO ALEJO LÓPEZ

170 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Las resultados de aprendizaje son una serie de formulaciones que el estudiante debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización del proceso de aprendizaje. Los resultados del aprendizaje deben estar acompañados de criterios de evaluación que permiten juzgar si los resultados del aprendizaje previstos han sido logrados. Cada criterio define una característica de la realización profesional bien hecha y se considera la unidad mínima evaluable. Resultados de aprendizaje 1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria. 2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir. Criterios de evaluación a) Se ha descrito el sistema de emergencias b) Se ha descrito los tipos de accidentes y las consecuencias c) Se ha descrito los signos y síntomas de compromiso vital en adulto, niños y lactantes. d) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno. e) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas. f) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos. g) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de conciencia h) Se han tomado las constantes vitales. i) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas. j) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas. k) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación. l ) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación). m) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias. n) Se ha utilizado los protocolos de transmisión de información a) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado. b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea. c) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar. d) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio. e) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA). f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes. g) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos. h) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia. i) Se han aplicado medidas post-reanimación. j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir. Página 2

171 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios 3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios materiales y las técnicas. a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima. b) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado. d) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos/accidentados con materiales convencionales e inespecíficos u otros medios. e) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados. f) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización. 4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas. a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el accidentado y sus acompañantes. b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado. c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado emocional del accidentado. d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación. e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo. f) Se han especificado las técnicas a emplear para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad. g) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés. h) Se han especificado las técnicas a emplear para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio. Página 3

172 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios METODOLOGIA. Se llevará a cabo una metodología activa y participativa. Al inicio del curso los alumnos contestarán a un cuestionario sobre conceptos generales referidos a procedimientos de primeros auxilios. Libro de Texto recomendado: Hill. Fernández, Ana Mª, González, Carlos, Pérez, Evangelina. Primero Auxilios. Ed. Mc Graw En cuanto a la metodología a desarrollar se puede concretar en los siguientes puntos: El alumno llevará un cuaderno de prácticas en donde copiará los protocolos de las técnicas que se desarrollen durante el curso. Este será cotejado continuamente por los profesores. Parte Teórica: Explicación de una unidad temática y resolución de dudas. Proyección de videos sobre los contenidos desarrollados. Realización de Actividades. Parte Práctica: El profesor explicará el fundamento de la técnica y el protocolo de actuación. El profesor realizará la técnica y contestará a las posibles dudas de los alumnos. El alumno realizará la práctica individualmente o en grupo. El alumno copiará en el cuaderno de prácticas los protocolos y aquellos comentarios que crean oportuno. Las prácticas se repetirán asiduamente para adquirir destreza en la realización de las mismas. El profesor dividirá a la clase en grupos para la realización de prácticas. Cada semana un grupo se encargará de mantener en orden y limpio todo el material utilizado durante la clase. Una vez al trimestre se procederá a la limpieza del aula y de todos los materiales. Página 4

173 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios ACTIVIDADES DE REFUERZO: Las realizara durante el mes de junio aquel alumnado no haya superado el módulo mediante evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a valorar la adquisión de las capacidades terminales básicas que el alumno o alumna no haya alcanzado durante el curso. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: Las realizara durante el mes de junio aquel alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos en la evaluación parcial. Y consistirá en la programación de una serie de actividades destinadas a mejorar los conocimientos y las capacidades terminales que se estimen conveniente. SISTEMA DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En la calificación de la evaluación se tendrá en cuenta: Prueba escrita. Prueba práctica. El cuaderno de protocolos Asimilación e integración de conceptos. Desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del módulo. El interés y trabajo desarrollado durante el curso. La destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas. Comportamiento y actitud en clase. Asistencia a Clase: al alumno que presente una inasistencia de 8 horas lectivas, se le establecerá unos sistemas de evaluación especiales que se concretaran en el Proyecto Curricular de Ciclo o por el Equipo Educativo de ciclo, quedando anuladas las notas obtenidas con anterioridad. CUANTIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN: En la calificación final de la evaluación se obtendrá aplicando la siguiente ponderación: Prueba Escrita (valoración cuaderno de protocolos, actividades, trabajos ) 5 p Prueba Práctica (adquisición competencia profesional y destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas) 5 p Falta de asistencia (más de 8 horas de inasistencia por trimestre) -10 p Falta de asistencia (de 6 a 8 horas de inasistencia por trimestre) -2 p Falta de asistencia (de 3 a 5 horas de inasistencia por trimestre) -1 p Comportamiento y actitud en clase ±1 Página 5

174 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios La evaluación es continua. Hay una convocatoria por curso. Se realizará tres evaluaciones parciales y una evaluación final en junio. El alumnado no supere el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas y será evaluado en la Evaluación final del módulo. El tipo de prueba se confeccionará a criterio del profesor: tipo tema, tipo preguntas cortas, largas, preguntas tipo test, etc. EVALUACIÓN DE LA TEORIA: Se realizará controles periódicos (1 ó 2 Unidades Temáticas). La materia se eliminará con la calificación de un 7. Prueba de Evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Se aprueba y elimina con 5. Prueba de recuperación: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado la prueba de evaluación (es imprescindible que el alumno se haya presentado a las dichas pruebas) y entrará toda la materia del trimestre (aunque haya eliminado algún control). Se aprueba y elimina con 5. La calificación de la evaluación será un 5. Prueba GLOBAL MAYO: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado y eliminado una evaluación, y se examinará de toda la materia (aunque haya aprobado alguna evaluación). Se aprueba con 5. La calificación máxima obtenida por los alumnos será 5. Prueba de JUNIO: la realizará aquellos alumnos que no superen el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos y entrará la materia desarrollada durante el curso y aquellos trabajos de refuerzo que los profesores crean oportuno.. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, tanto teóricos como prácticos se fijarán con la aprobación de los alumnos. Una vez fijadas no se cambiarán bajo ningún concepto. El alumno que no la realice pierde el derecho a dicho control o prueba de evaluación, así como a la recuperación. En casos muy especiales y excepcionales se estudiará por el equipo docente la realización de la prueba en otra fecha. EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: Prueba de Evaluación: realización de forma individual de todas las técnicas desarrolladas hasta ese momento. Para aprobar las prueba práctica el alumno tendrá que superar todas y cada una de las prácticas de las que se examina. En la prueba de la 2ª y 3ª Evaluación: se realizará las técnicas desarrolladas durante ese trimestre así como las realizadas en trimestres anteriores. No hay prueba de recuperación práctica. Prueba Final MAYO: realización de todas las prácticas llevadas a cabo durante el curso. La realizará aquellos alumnos que no superen la 3ª Evaluación práctica y aquellos que habiendo superado la 3ª Evaluación práctica tenga suspensa alguna evaluación teórica. Suspenderá si realiza una técnica mal. Página 6

175 C.F.I.G.M. Farmacia y Parafarmacia Programación Curso 2.012/13 Módulo: Primeros Auxilios Prueba de JUNIO: Realización de técnicas y presentación del cuaderno de protocolos. Para superar una evaluación es necesario superar el bloque teórico y el práctico. Jaén, Septiembre de Página 7

176 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales técnicas empleadas 2. Prepara diferentes tipos de disoluciones de concentración determinada realizando los cálculos necesarios y empleando la técnica y el equipo apropiados. 3. Separa mezclas de sustancias por medio de operaciones básicas relacionando la operación realizada con el proceso que tiene lugar o variable que modifica. 4. Identifica una sustancia caracterizándola por la medida e interpretación de sus parámetros más relevantes. 5. Aplica técnicas habituales para la toma de muestras siguiendo los principales procedimientos de identificación, conservación y registro. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo que se relacionan a continuación: g) Preparar equipos, materias primas y reactivas necesarias siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales. m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización La formación de este módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad. h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos. i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas

177 condiciones para su utilización. ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD 1: El técnico en farmacia en el laboratorio: seguridad e higiene UNIDAD 2: La medida. Magnitudes y Unidades. Errores en las medidas UNIDAD 3: Material general de laboratorio UNIDAD 4: Aparataje de laboratorio UNIDAD 5: Documentación del laboratorio galénico. Procedimientos normalizados de trabajo (PNT) UNIDAD 6: Limpieza, desinfección y esterilización del material de laboratorio UNIDAD 7: Conceptos generales de química. Átomos y moléculas. Enlaces químicos UNIDAD 8: Reacciones químicas y sus aplicaciones biológicas UNIDAD 9: Balanzas. Características y métodos de pesada UNIDAD 10: Densidad: concepto y determinación UNIDAD 11: Formas de expresar la concentración. Disoluciones y diluciones UNIDAD 12: Acidez y basicidad en disolución. ph y poh UNIDAD 13: Volumetrías. Valoraciones ácido-base UNIDAD 14: Separación mecánica de sustancias UNIDAD 15: Separaciones difusionales (I) UNIDAD 16: Separaciones difusionales (II) UNIDAD 17: Identificación de sustancias por métodos físico-químicos UNIDAD 18: Control de calidad y toma de muestras 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación a) Se han identificado, mediante su denominación habitual y esquema o representación gráfica, los materiales de vidrio, corcho, caucho metálicos, relacionándolos con la función que desempeñan. b) Se han clasificado los materiales e instrumentos del laboratorio, relacionándolos con su función y con el fundamento de la técnica en la que se emplean, y justificando su utilización en un procedimiento dado. c) Se han preparado los sistemas de calefacción y refrigeración en el laboratorio, reconociendo los elementos, equipos y aparatos para utilizar en las operaciones que requieren calor o frío. d) Se han descrito los equipos de producción de vacío en el laboratorio y sus conexiones para realizar operaciones básicas a presión reducida, así como el instrumento de medida de presión asociado. e) Se han realizado controles de calidad al material y equipos del laboratorio. f) Se han aplicado técnicas de tratamiento de aguas para utilizar en el laboratorio mediante los equipos adecuados, explicando el principio de las posibles técnicas aplicadas. g) Se han aplicado las principales técnicas de limpieza, conservación, desinfección y esterilización del instrumental de laboratorio. h) Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio

178 identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales técnicas empleadas. a) Se han identificado las principales sustancias simples y compuestos químicos, con la ayuda de sistemas de marcaje de recipiente o con documentos sobre especificaciones técnicas, mediante la observación y comparación con sus propiedades. b) Se han clasificado adecuadamente los distintos compuestos químicos atendiendo al grupo funcional y estado físico. c) Se han resuelto ejercicios de formulación y nomenclatura de compuestos químicos utilizando las reglas internacionales, indicando el tipo de enlace por las propiedades de los elementos que los componen y su situación en el sistema periódico. d) Se han identificado las distintas magnitudes del Sistema Internacional de Unidades. e) Se han caracterizado las disoluciones según su fase física y concentración. f) Se han realizado los cálculos necesarios para preparar disoluciones expresadas en distintas unidades de concentración. g) Se han identificado los factores que intervienen en la solubilidad. h) Se han diferenciado los modos de preparación de una disolución según las exigencias de cada unidad de concentración, y se han establecido las diferentes etapas y los equipos necesarios para su realización. i) Se ha realizado la preparación de las disoluciones, así como de diluciones de las mismas, se han medido las masas y volúmenes adecuados y se ha utilizado la técnica de preparación con la seguridad requerida. a) Se han identificado las características de los constituyentes de la mezcla a fin de elegir una técnica de separación eficaz. b) Se han caracterizado las técnicas más usuales utilizadas en la separación de los constituyentes de una mezcla o en la purificación de una sustancia y se han descrito los fundamentos de las mismas relacionándolos con la naturaleza de los constituyentes. c) Se han montado y desmontado los principales elementos que conforman el equipo, estableciendo las conexiones necesarias con los servicios auxiliares, partiendo de planos y esquemas de equipos de separación de mezclas. d) Se ha justificado la utilización de instrumentos o aparatos en el montaje. e) Se ha preparado una determinada muestra para el ensayo o análisis mediante técnicas de reducción de tamaño y otras técnicas, con adecuación de su estado de agregación y purificación. f) Se han manipulado las sustancias siguiendo las normas de calidad y seguridad establecidas. a) Se ha interpretado el procedimiento que se debe seguir, identificado las operaciones que hay que efectuar. b) Se han identificado los parámetros de la sustancia que hay que medir. c) Se ha preparado el material, instrumentos y aparatos de medida para la determinación de parámetros físicos de sustancias. d) Se han preparado las disoluciones o reactivos necesarios para efectuar el análisis, según las especificaciones del procedimiento. e) Se han medido los valores de un conjunto de características necesarias en la identificación de sustancias (densidad, viscosidad, temperaturas de ebullición,

179 temperaturas de fusión, ph, color). f) Se ha operado correctamente con expresiones matemáticas para realizar cálculos de resultados a través de la medida indirecta de datos. g) Se ha representado gráficamente la función y variable medida y se han introducido los datos para obtener resultados. h) Se han aplicado las normas de calidad en la identificación de sustancias. a) Se ha identificado el material de toma de muestras que se debe utilizar, teniendo en cuenta el estado de agregación en que se encuentra la muestra y se han realizado las tomas de muestra siguiendo un procedimiento escrito. b) Se ha identificado el lote, el producto que se ha de muestrear, la fecha de muestreo y todos los datos necesarios para el marcado y referenciado correcto de la muestra. c) Se ha comprobado el estado de limpieza del instrumental para tomar muestras y del envase que contendrá la muestra. d) Se ha relacionado el número de unidades de muestreo necesarias, según normas, con la necesidad de obtener una muestra homogénea y representativa. e) Se ha realizado la toma de muestra según el estado físico del producto y se ha comprobado su grado de homogeneidad. f) Se han aplicado las técnicas habituales de medida de masa y volumen especificando las unidades en las que se expresan, y se ha aplicado la técnica idónea a la alícuota de la muestra que se va a emplear. g) Se han aplicado procedimientos de identificación de la muestra, así como las técnicas de preservación de las características de la muestra en su transporte hasta el laboratorio. h) Se ha realizado la inscripción de entrada en el laboratorio y la anotación en la ficha de control. i) Después de realizar el análisis, se ha almacenado la muestra fijando la fecha de caducidad y se ha dispuesto la devolución de la muestra al envase que la contenía, o bien su destrucción o reciclaje. j) Se han discriminado las técnicas de dilución o concentración, neutralización, eliminación o reciclaje de muestras una vez utilizadas y se ha justificado, en un caso dado, la técnica idónea para evitar repercusiones ambientales.

180 Instrumentos de evaluación Se harán al menos 3 sesiones de evaluación parciales (Diciembre, Marzo y Mayo) y la evaluación ordinaria en Junio. En ellas se tendrá en cuenta: Los contenidos conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas que incluirán preguntas cortas y preguntas tipo test. Para la evaluación de contenidos procedimentales utilizaremos: Pruebas prácticas Preguntas de clase que el alumno realizará sobre cuestiones de clase. Trabajos que se realizarán en grupo o individualmente. Para ello el alumno podrá utilizar material bibliográfico, herramientas informáticas (internet, programas ) ó apuntes de clase. Realización de esquemas, diagramas ó dibujos representativos con temática de farmacia galénica. Cuaderno de prácticas en el que el alumno realizará un seguimiento de las prácticas y llevará un registro de las distintas formulas magistrales. PNT ( Protocolos Normalizados de trabajo). Las actitudes son esenciales en la realización de cualquier trabajo, por lo que se deberán trabajar de manera transversal e incorporarlas a la evaluación de cada una de las actividades evaluativas en la medida que lo requiera cada una de ellas. Para la evaluación de los contenidos actitudinales utilizaremos los siguientes instrumentos: Interés y trabajo desarrollado durante el curso. Comportamiento y actitud en clase. Destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas Seguridad e higiene en el laboratorio. Responsabilidad de trabajo. Mantenimiento, conservación y limpieza de material y aparataje del laboratorio. Trabajo en equipo. Capacidad de resolución. Asistencia a clase. El alumno perderá el derecho a la evaluación continua si falta a clase un 30% en una evaluación. Debiendo examinarse de esa evaluación en el examen final de la asignatura. asignatura.

181 Primer trimestre Segundo trimestre Evaluación final En la valoración de los contenidos actitudinales utilizaremos la tabla siguiente: Tabla de valoración de conductas y actitudes ALU ALUMNO/A: NUNCA: 0 HABITUALMENTE: 1 SIEMPRE: 2 Es puntual en el trabajo Responsabilidad en el trabajo Aprovecha el tiempo y tiene constancia en la ejecución de las tareas Es riguroso/a en la aplicación de las diferentes tareas Acepta y cumple las normas y las responsabilidades asignadas Iniciativa y autonomía Argumenta las decisiones y muestra seguridad en la ejecución de las actividades solicitadas Aporta de ideas y propuestas nuevas Toma decisiones y es autosuficiente ante la aparición de problemas o la falta de recursos Presenta los trabajos y actividades con pulcritud Instrumentos de evaluación Metodología, orden y pulcritud Participación en el trabajo de equipo Habilidades comunicativas y empatía Igualdad ante las diferencias Utiliza materiales, equipos y mobiliario con el debido cuidado Su apariencia personal es correcta en el laboratorio Colabora con las otras personas del equipo de trabajo en la realización de las tareas Dispone de habilidades para comunicarse con las personas con quien debe trabajar Se muestra tolerante y respetuoso hacia las personas Se muestra cordial, tolerante, con espíritu abierto y amable en su relación e interacción las demás y los compañeros de trabajo Muestra un trato no discriminatorio TOTAL Otros aspectos a tener en cuenta son: El tipo de prueba se realizara a criterio del profesor. Se realizarán controles periódicos y su eliminación según criterio del profesor. Prueba de evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, se fijarán con la conformidad de los alumnos.

182 Instrumentos de evaluación Se valorará trimestralmente la realización de un cuaderno de prácticas. El modo de evaluación será el de evaluación continua lo que hará necesaria la asistencia a clase de modo regular del alumno. A criterio del profesor se le podrá sumar hasta 1 punto a la nota final, por la realización de actividades propuestas por el profesor. En caso de falta del total de los alumnos a clase el tema del día se dará por explicado. Se tendrá en cuenta para esta evaluación continuada, tanto los contenidos conceptuales, como los procedimentales y actitudinales Las calificaciones se obtendrán de la siguiente forma: Criterios de calificación (incluir Septiembre) TIPO DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN CONCEPTUALES Pruebas escritas 40% Preguntas de clase, trabajos, diagramas, esquemas, dibujos 10% PROCEDIMENTALES Protocolos normalizados de 30% trabajo (desarrollo de las prácticas) Cuaderno de prácticas 10% Asistencia a clase ACTITUDINALES Responsabilidad en el trabajo Respeto al profesor y al centro Metodología, orden y pulcritud Actitud con sus compañeros 10% Para obtener la calificación de aprobado en la correspondiente evaluación hay que sacar más de 5 puntos en cada contenido.

183 Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva por evaluación realizarán una prueba escrita en la que se examinarán de aquellos bloques de contenidos no superados. Será condición indispensable para la realización de las pruebas la recuperación la presentación de los trabajos y el cuaderno de prácticas correspondientes a la/s evaluación/es a recuperar. Criterios de recuperación Prueba correspondiente a la evaluación ordinaria: Los alumnos que no superen las evaluaciones parciales podrán realizar en Junio una de similares características a la prueba final que abarcará la misma materia. La calificación de los alumnos que se presenten a esta prueba será: Alumnos que se presentan con una evaluación porque la suspendieron en la prueba final ordinaria se realizará la media entre la calificación de la prueba final y las calificaciones de las evaluaciones aprobadas. Alumnos que se presentan con toda la materia la calificación será la obtenida en la prueba final. Cuando tras aplicar el sistema expuesto, la calificación obtenida tenga como resultado un número con decimales se redondeará hacia el número inmediatamente superior ó inferior más cercano. Si el número es el 5 se redondeará hacia el inmediatamente superior siempre que la calificación supere el 5. Será condición indispensable para la realización de la prueba correspondiente a la evaluación ordinaria la presentación de los trabajos y el cuaderno de prácticas correspondientes a la/s evaluación/es a recuperar. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

184 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DEPARTAMENTO DISPENSACIÓN DE PRODUCTOS PARAFARMACÉUTICOS. 1º CFGM FARMACIA Y PARAFARMACIA TARDE (CURSO ) SANITARIA. 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales: 1. Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda. 2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción. 3. Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos. 4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las necesidades del usuario. 5. Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales. 6. Dispensa productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica describiendo sus características y aplicaciones. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas: Los contenidos del módulo contribuyen a alcanzar los objetivos generales de este ciclo que se relacionan a continuación: - Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. - Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. - Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

185 3. Secuenciación de contenidos: 1. La Parafarmacia. 2. La Dermofarmacia. 3. Higiene Infantil y Fotoprotección. 4. Cosmética Facial y Corporal. 5. Cosmética del Cabello y Decorativa. 6. Productos Odontológicos y de Higiene Bucodental. 7. Principios de Nutrición. 8. La Nutrición en las Distintas Etapas de la Vida. 9. Alimentación Infantil y del Lactante. 10. Dietoterapia. 11. Biocidas. 12. Productos Sanitarios. 13. PSI. Material de Cura y Sutura, Productos Especiales y Productos de Puericultura. 14. PSII. Productos para la Incontinencia, Anticoncepción, Insuficiencia Venosa, Ginecológicos y Diagnósticos. 15. Ortopedia y Prótesis. 16. Óptica y Audioprótesis. 4. Evaluación y recuperación: Criterios de evaluación a) Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos b) Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas. c) Se han distinguido los productos del catálogo de material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de uso más habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia y ortopedia. d) Se ha interpretado la codificación de productos parafarmaceuticos. e) Se ha descrito el marco normativo de los productos sanitarios. f) Se han descrito los acondicionamientos de los productos sanitarios. g) Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento. h) Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. i) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta médica. j) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto. k) Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras. l) Se ha utilizado el programa de gestión de una parafarmacia.

186 a) Se han clasificado los productos sanitarios. b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la concepción. d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. e) Se han identificado los productos infantiles de higiene, alimentación y entretenimiento. f) Se han clasificado los productos sanitarios de uso hospitalario. g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con agentes biocidas. h) Se han clasificado los agentes biocidas. i) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones. j) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario. k) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción. Criterios de evaluación a) Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los anejos cutáneos. b) Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica. c) Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos. d) Se han clasificado las formas farmacéuticas de los productos cosméticos. e) Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia. f) Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para el cuidado, protección y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del adulto y bebé. g) Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoprotección. h) Se han descrito los productos en cosmética decorativa. i) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas producidas por productos cosméticos. j) Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle. a) Se ha descrito la estructura anatómica y la fisiología de la cavidad bucal. b) Se han identificado las condiciones de salud bucodental. c) Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta médica. d) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en función de sus aplicaciones. e) Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y dental. f) Se han descrito los productos cosméticos bucodentales. g) Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y dental.

187 Criterios de evaluación a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. b) Se han descrito los alimentos, la alimentación y el requerimiento nutricional en las distintas etapas de la vida. c) Se ha descrito la estructura anatomofisiológica del aparato digestivo en el lactante y sus principales deficiencias. d) Se ha identificado los distintos preparados alimentarios infantiles. e) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales especiales. f) Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas especiales y patológicas. g) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia. h) Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en situaciones fisiológicas especiales. i) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado de productos dietéticos. j) Se han identificado las dietas y productos dietéticos susceptibles de financiación. k) Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes. a) Se ha clasificado el material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos. b) Se ha interpretado la información técnica de los productos. c) Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso del producto ortopédico, protésico y óptico. d) Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica. e) Se han relacionado las necesidades del usuario con las prestaciones del producto. f) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta médica. g) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción. h) Se han utilizado programas informáticos para la gestión de prótesis o productos de ortopedia, audioprótesis y óptica oftálmica.

188 Se emplearán técnicas variadas, que permitan evaluar de manera eficaz los distintos tipos de contenidos, y ser aplicadas a los largo de todo el proceso de evaluación, como son: 1. Cuaderno o fichas del profesor: Donde se recogerá información de forma continua sobre el grado de realización de las tareas propuestas, anotando notas de exámenes, corrección de trabajos individuales o en grupo, valoración del aprovechamiento de la charla recibida o de la visita realizada, valoración de actividades, valoración de las exposiciones, anotaciones sobre contenidos procedimentales, actitudinales y sobre cualquier circunstancia que pueda influir en el rendimiento el alumno así como cualquier dato que pueda ser significativo. 2. Para la valoración de los contenidos conceptuales y procedimentales se realizarán pruebas escritas de las distintas unidades didácticas basadas en los contenidos del módulo que se hayan dado hasta el momento de realización de los mismos, y dado lo extenso del temario, quién apruebe con 5 o más sobre 10 una prueba escrita, no tendrá que examinarse de esta parte en el examen de evaluación correspondiente, pudiendo darse varios casos: 1.- Alumnos que hayan aprobado todas las pruebas y no tengan que presentarse a la prueba de evaluación correspondiente. 2.- Alumnos que aprueben una o varias del total de las pruebas escritas realizadas y que sólo tendrán que examinarse, en la evaluación correspondiente, de la materia de las pruebas no superadas. 3.- Alumnos que suspendan una evaluación: En este caso realizarán una recuperación de la evaluación a principios de la evaluación siguiente (que incluirá todas las unidades didácticas de dicha evaluación), con la excepción de la tercera evaluación que se realizará en mayo en el periodo previsto para que el alumnado se examine de las evaluaciones que tengan suspensas. Instrumentos de evaluación Quién haya aprobado una evaluación no tendrá que examinarse de los temas correspondientes a dicha evaluación en la convocatoria final. Es indispensable para superar la evaluación que el alumnado presente el cuaderno de actividades y de prácticas, de no ser así, aún teniendo las pruebas escritas superadas aparecerá como suspenso en la nota de la evaluación, por lo que podrá recuperar dicha evaluación realizando todas las prácticas y actividades desarrolladas durante el trimestre correspondiente. En cuanto a las faltas de asistencia a clase de los alumnos, se sigue lo establecido en el ROF de Centro. La perdida de evaluación continua supone que perderán el derecho a examinarse en las evaluaciones teniendo que realizar un examen de evaluación final específico que incluirá todos los contenidos teóricos y prácticos del módulo. En este examen solo se evaluarán los contenidos conceptuales, aplicando el porcentaje de valoración que se indica en las programaciones de los distintos módulos y valorándose como negativos los contenidos actitudinales. Las pruebas escritas podrán incluir cuestiones teóricas, cuestiones prácticas, test de respuesta múltiple sobre contenidos teóricos y prácticos, desarrollo de un tema, identificación de material, y consignación de datos en fichas y documentos. Las fechas para la realización de las distintas pruebas y exámenes se decidirán de forma democrática con la participación de todo el alumnado. Una vez fijada una fecha, no se cambiará si no hay un motivo justificado y todo el mundo está de acuerdo. Si un alumno/a no puede presentarse a alguno de los exámenes previstos, no se le realizará un examen individual, sino que podrá examinarse de la materia correspondiente en el examen de evaluación fijado. 3. La valoración de los contenidos actitudinales se basará en la observación directa y se evaluará el interés, participación, predisposición, destreza, responsabilidad, capacidad de adaptación, buen comportamiento, etc, del alumnado, tanto en la clase teórica como en las actividades.

189 Instrumentos Valoración (%) Qué miden Pruebas escritas sobre contenidos conceptuales. 40 Conceptos Pruebas escritas sobre contenidos prácticos. Trabajos. Realización de las actividades. Cuaderno de actividades y prácticas. 40 Procedimientos Criterios de calificación (incluir Septiembre) Observación directa y Registros de: asistencia a clase, puntualidad, interés, orden, limpieza, respeto, participación 20 Actitudes Para obtener una calificación positiva, los alumnos/as deberán mostrar un dominio global de la materia: para ello será necesario que obtenga un 5 sobre 10 como mínimo en cada uno de los apartados al finalizar cada evaluación (conceptos, procedimientos y actitudes), si no es así el alumno tendrá la evaluación suspensa. Es indispensable para superar la evaluación que el alumnado presente el cuaderno de actividades y de prácticas, de no ser así, aún teniendo las pruebas escritas superadas aparecerá como suspenso en la nota de la evaluación, por lo que podrá recuperar dicha evaluación realizando todas las prácticas y actividades desarrolladas durante el trimestre correspondiente. El alumnado que quiera subir nota, deberá renunciar previamente a la nota obtenida, pudiéndose presentar a un examen de carácter especial en la convocatoria final de junio.

190 Para aquellos alumnos/as que no superen alguna de las evaluaciones, la recuperación se llevará a cabo al final de la evaluación correspondiente o principio de la evaluación siguiente, mediante pruebas similares a las utilizadas para la evaluación de los contenidos conceptuales y procedimentales mediante un examen escrito, y planteamiento de actividades de recuperación en el caso de los procedimentales. En el caso de trabajos en equipo no realizados, esta parte de la nota no le será contabilizada en la nota de recuperación. Para aquellos alumnos que no hayan realizado alguna práctica a lo largo del curso, por causa justificada, se establecerá un calendario a final de curso para que las recuperen y si fuesen un número elevado tendrían que recuperarlas en el periodo de tiempo que hay antes de la convocatoria final de Junio. Criterios de recuperación Los alumnos/as que, a pesar de este proceso de recuperación sigan sin superar los contenidos de alguna evaluación, podrán volver a examinarse de ellos en la convocatoria final de junio. En el caso de observar actitudes no positivas (faltas de asistencia a clase continuadas, falta de trabajo en equipo, actitud pasiva ) se hablará con el alumno/a para buscar y solucionar la posible causa. En caso de persistir en la actitud, se pondrá en conocimiento del tutor y se tomarán las medidas recogidas en el ROF del Centro para casos de falta de asistencia continuada. Como se ha indicado con anterioridad, aquellos alumnos/as que deban presentarse a la convocatoria final por haber superado el número de faltas de asistencia a clase permitidas, serán evaluados mediante un examen escrito de la totalidad de la materia impartida, y que será diferente al del resto de sus compañeros/as. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

191 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DISPOSICIÓN Y VENTA DE PRODUCTOS PARAFARMACÉUTICOS 1º FARMACIA TARDE DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios. Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto. Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia. Distribuir el material aplicando técnicas idóneas de merchandising. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y gestionar la documentación generada en el establecimiento. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

192 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1: ATENCIÓN AL USUARIO UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN DE RECLAMACIONES UNIDAD TEMÁTICA 3: ACTIVIDADES DE VENTA UNIDAD TEMÁTICA 4: ORGANIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE PARAFARMACIA 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación CONTENIDOS GENERALES: Para la valoración del alumno se irán realizando trabajos y ejercicios escritos a lo largo del curso, sobre los contenidos en general de la materia, que el profesor irá exponiendo con proyector en modelo power point. CONTENIDOS BÁSICOS: En cuanto a la valoración de los contenidos básicos de la exposición proyectada, que el alumno irá tomando como apuntes a indicación del profesor, se realizará un examen por trimestre. Instrumentos de evaluación Trabajos y ejercicios escritos a lo largo del curso. Contenidos básicos de la exposición proyectada (apuntes a indicación del profesor). La nota de cada sesión de evaluación parcial irá conformada por la media aritmética entre la puntuación media obtenida de los contenidos generales, por un lado y los contenidos básicos, por el otro. Criterios de calificación (incluir Septiembre) Cuando el alumno por ausencia, sea por el motivo que sea, no pueda ser evaluado en al menos un 80% de los contenidos generales, dado que ha roto la sistemática de la formación continuada del curso mediante la realización de los trabajos y ejercicios, tendrá que examinarse de los contenidos temáticos dados cada trimestre, estudiados en su integridad del libro de texto Disposición y venta de productos de la editorial Altamar. La nota obtenida tras la finalización del periodo de evaluaciones parciales será la media aritmética de las obtenidas tras las tres sesiones de evaluación, redondeando por aproximación a la primera cifra decimal. Esta nota será la que se refleje en la sesión de evaluación final.

193 Criterios de recuperación Faltas de ortografía El alumno que no haya obtenido evaluación positiva en las sesiones de evaluación parcial o que pretenda mejorar la nota obtenida en éstas, habrá de examinarse de los contenidos temáticos íntegros contenidos en el libro de texto Disposición y venta de productos de la editorial Altamar. La nota final será el resultado obtenido en un examen tipo test, en el que se explorarán los conocimientos con pruebas objetivas con cuatro respuestas a las que se aplicará una fórmula de descuento de restar una respuesta positiva por cada tres erróneas. El procedimiento propuesto de refuerzo o mejora de las competencias para la superación del módulo profesional o para la mejora de la calificación obtenida, tras el periodo de evaluaciones parciales, consistirá en el repaso de los contenidos del libro Disposición y venta de productos de la editorial Altamar, repartidos entre las jornadas lectivas, en las que el alumno dedicará cuarenta y cinco minutos al estudio de los contenidos del libro y los quince minutos restantes a consultas y resolución de las dudas surgidas. En esta etapa educativa consideramos desafortunado el infringir sanciones al alumnado por cometer errores ortográficos. Se estima más conveniente recomendar al alumno que se prepare por su cuenta para la corrección de estas deficiencias.

194 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Dispensación de Productos Farmacéuticos CURSO DEPARTAMENTO 2º Curso Mañana y Tarde Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Los objetivos que pretendemos alcanzar durante el desarrollo del módulo son los siguientes: a) Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacéuticos. b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y para controlar sus existencias. d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos. f)conocimientos básicos de farmacovigilancia y procesos LADME g) Tener conocimientos básicos de Farmacología. h) Tener conocimientos básicos de Homeopatía i)conocer los productos básico fitoterapéuticos. j) Tener conocimientos de los medicamentos de uso animal 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. -Manejar vocabulario básico médico-farmacéutico. -Conocimientos sobre medicamentos legalmente reconocidos. -Saber interpretar los datos del material de acondicionamientos. -Saber el ciclo general de los fármacos en el organismo. -Conocer las posibles interacciones medicamentosas. -Conocer la posología y efecto de los fármacos.

195 - Conocer la distinta farmacología de los diferentes aparatos y sistemas. -Saber que es la homeopatía y medicamentos homeopáticos. - Conocer los productos fitoterapéuticos. -Conocer los medicamentos de uso animal. -Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario - Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables. - Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. - Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para atender creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. - Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. - Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades psicológicas de los usuarios. - Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD O: VOCABULARIO. UNIDAD 1: HERRAMIENTAS DE LA FARMACIA DEL SIGLO XXI UNIDAD 2: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE MEDICAMENTOS. UNIDAD 3: EL MATERIAL DE ACONDICIONAMIENTO UNIDAD 4: BIOFARMACIA Y FARMACOCINÉTICA UNIDAD 5: DOSIFICACIÓN DE FÁRMACOS Y FARMACOVIGILANCIA. UNIDAD 6: : FARMACOLOGÍA I. APARATO DIGESTIVO, CARDIOVASCULAR. Y RESPIRATORIO.

196 UNIDAD 7 : FARMACOLOGIA II. SISTEMA NERVIOSO UNIDAD 8: FARMACOLOGIA III. SISTEMA ENDOCRINO: CORTICOIDES. UNIDAD 9: FARMACOLOGIA IV. TERAPIA ANTIINFECCIOSA. INMUNIDADA. VACUNAS. UNIDAD 10: DISPENSACIÓN DE MEDICAMENTOS SUJETOS A PRESCRIPCIÓN MÉDICA. UNIDAD 11: MEDICAMENTOS OTC.PAPEL DEL TÉCNICO EN LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA. UNIDAD 12: HOMEOPATÍA. UNIDAD 13 :DISPENSACIÓN DE PRODUCTOS FITOTERAPÉUTICOS UNIDAD 14 : MEDICAMENTOS DE USO ANIMAL. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA. La evaluación diagnóstica, realizada durante el primer mes desde comienzo de las clases lectivas, consistirá en un conjunto de actividades variadas que tendrán como objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencias que tenga el alumnado en relación con los alumnados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que van a cursar ( Orden del 29 de Septiembre de 2010). Además se analizarán las expectativas y motivaciones para cursar esta especialidad. Por último también destacar las posibles dificultades para las futuras actividades previstas para el módulo. Se plantearán cuestiones sobre conocimientos básicos de farmacología para detectar el grado de conocimiento y motivación por el ciclo. Tal y como indica el Decreto 436/2001 y la Orden del 29 de septiembre de 2010, a través de la evaluación formativa o continua realizaremos un análisis de los aprendizajes adquiridos por los alumnos (progreso de cada alumno y del grupo) y de la marcha del proceso formativo que se está desarrollando teniendo como referencia los criterios de evaluación ya establecidos y mencionados con anterioridad. EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA. Tal y como indica el Decreto 436/2001 y la Orden del 29 de septiembre de 2010, a través de la evaluación formativa o continua realizaremos un análisis de los aprendizajes adquiridos por los alumnos (progreso de cada alumno y del grupo) y de la marcha del proceso formativo que se está desarrollando teniendo como referencia los criterios de evaluación ya establecidos y mencionados con anterioridad. Para valorar el progreso de los alumnos/as evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo

197 Atendiendo a los siguientes aspectos: -Conocimientos que posee el alumno/a. -Realización de casos prácticos. -Actitud del alumno/a (interés, disposición, disciplina etc) -Asistencia a clase. -Cuaderno de actividades y prácticas - Para valorar el progreso de los alumnos/as evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo, utilizando para ello los siguientes instrumentos de evaluación: Instrumentos de evaluación Contenidos conceptuales. - Pruebas orales. - Pruebas escritas de preguntas a desarrollar. - Pruebas objetivas de alternativa bipolar o múltiple. - Mapas conceptuales, esquemas y elaboración de informes de temática variada. Contenidos procedimentales. - Cuaderno de casos prácticos y actividades que recogerán todo el trabajo desarrollado durante el periodo evaluado y el manejo de protocolos en las prácticas del módulo. - Realización de trabajos prácticos de tipo pequeña búsqueda bibliográfica, uno por cada una de las dos evaluaciones. Contenidos actitudinales. - Registro de observación (ver cuadro anexo) para valorar motivación, interés, actitud y participación activa en las diferentes actividades programadas. Control de asistencia. Se llevará un control por medio del parte de faltas

198 En el caso de que el alumno/a pierda el derecho a la evaluación continua ( de acuerdo con lo expuesto en el Proyecto educativo), y una vez realizadas las evaluaciones parciales; será evaluado exclusivamente en la convocatoria de evaluación final. TIPO DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN CONCEPTUALES Pruebas escritas 70% Pruebas escritas de contenido práctico 10% Cuaderno de prácticas 10% Asistencia a clase Responsabilidad en el trabajo ACTITUDINALES Respeto al profesor y al centro 10% Criterios de calificación (incluir junio) Metodología, orden y pulcritud Actitud con sus compañeros. EVALUACIÓN SUMATIVA. Valorar los resultados alcanzados se considera un aspecto fundamental en el desarrollo del módulo y se realizará coincidiendo con: La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. La finalización de las evaluaciones parciales (para este caso al tratarse de un módulo con impartición durante el segundo curso, estas evaluaciones parciales serán dos) En la evaluación final del módulo (evaluación sumativa final) la calificación del alumno será el resultado de hallar la media aritmética de las dos calificaciones obtenidas por evaluación parcial siempre que éstas sean superiores a 5. La calificación positiva en la segunda evaluación parcial no da por aprobada la primera.

199 Criterios de recuperación Para los alumnos calificados negativamente en la primera evaluación parcial se realizarán determinadas actividades de recuperación, tanto de contenidos conceptuales como procedimentales, que se llevarán a cabo al comienzo de la siguiente evaluación parcial. Para el caso de la segunda evaluación estas actividades de recuperación serán llevadas a cabo por problemas de tiempo al finalizar la misma. SISTEMA DE RECUPERACIÓN. Para el alumnado que no supere los contenidos conceptuales y/o procedimentales previstos para cada evaluación o bien quisiera mejorar los resultados obtenidos, se plantea realizar actividades de refuerzo/ampliación en el periodo comprendido desde la 2ª sesión de evaluación parcial hasta el 22 de Junio, periodo en el que la asistencia a clase será obligatoria (articulo 10 Orden 29 de Septiembre 2010). Se establecerá un horario para atender a estas actividades de refuerzo no superior al 50% de las horas semanales destinadas al módulo. El proceso culminará con la evaluación final en la que el alumnado se presentará con toda la materia del curso. Aquel alumnado que desee subir nota podrá presentarse a este examen final con toda la materia renunciando a la nota obtenida anteriormente. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

200 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO FARMACIA HOSPITALARIA CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Administra la documentación farmacéutica de los Servicios de Farmacia Hospitalaria, relacionándola con la información que debe contener. Busca y transmite información sobre los medicamentos de los Servicios de Farmacia Hospitalaria, reconociendo su importancia como base de la farmacoterapia. Asiste al farmacéutico especialista en la atención y prestación farmacéutica al paciente oncológico, proporcionando la información adecuada relacionada con los medicamentos antineoplásicos Asiste al farmacéutico especialista en la elaboración de preparados estériles y no estériles, siguiendo los protocolos normalizados de trabajo. Controla el almacén de medicamentos de los Servicios de Farmacia Hospitalaria, describiendo y aplicando las operaciones administrativas de control de existencias. Dispensa medicamentos a partir de los protocolos normalizados de trabajo del Hospital, colaborando con el farmacéutico especialista en el seguimiento farmacoterapéutica de los pacientes. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Controlar las existencias y la organización de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de conservación. Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus características y de su uso racional. Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades hospitalarias, bajo la supervisión del facultativo. Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad. Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapeutico del usuario. Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización.

201 Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. 3. Secuenciación de contenidos. 1. Los servicios de farmacia en los centros hospitalarios y sociosanitarios dentro del Sistema Nacional de Salud. 2. La información farmacoterapéutica en un Servicio de Farmacia Hospitalaria. 3. Prestación farmacéutica al paciente oncológico. 4. Preparados estériles y no estériles. 5. Control del almacén. 6. Dispensación de medicamentos y productos sanitarios mediante protocolos normalizados de trabajo del Servicio de Farmacia Hospitalaria. 4. Evaluación y recuperación. El Departamento decide que la evaluación del Módulo Formulación Magistral y las horas de libre configuración Farmacia Hospitalaria se efectuará como sigue: Criterios de evaluación 1. Los dos módulos serán evaluados, y calificados conjuntamente con una sola nota. 2. Para la obtención de la citada nota: 2.1. El módulo Formulación Magistral aportará el 75% del valor de la calificación El módulo Farmacia Hospitalaria aportará el 25% del valor de la calificación. 3. En todo caso, para la obtención de una calificación positiva en el conjunto de ambos módulos, resultado de la calificación independiente de los mismos debe ser positiva y superior a Cada profesor que imparta este módulo calificará a los alumnos con el porcentaje correspondiente al número de horas que imparta debiendo ser también positiva esta calificación de forma independiente. En cada evaluación parcial se hallará la media aritmética de las calificaciones aportadas por los tres profesores responsables de este módulo, siempre y cuando estas calificaciones sean superiores a 5. CRITERIOS EVALUACIÓN FARMACIA HOSPITALARIA Se ha delimitado el ámbito de actuación de la farmacia hospitalaria en el sistema sanitario español. Se ha descrito la estructura y organización de un Servicio de Farmacia de

202 Hospital. Se ha detallado la legislación aplicable a los Servicios de Farmacia de Hospital. Se han señalado los principales procedimientos normalizados de trabajo. Se han descrito las competencias y funciones del profesional sanitario en los Servicios de Farmacia de Hospital. Se han identificado y clasificado los diferentes tipos de documentos utilizados. Se han detallado prácticas de comportamiento para el trato con otros profesionales sanitarios y no sanitarios del hospital. Se ha informado de las patologías de los pacientes atendidos por el Servicio. Se han identificado los medicamentos del Servicios de Farmacia Hospitalaria, tanto para pacientes hospitalizados como ambulantes. Se han identificado fichas técnicas de medicamentos. Se han comprobado que las prescripciones médicas de los medicamentos coinciden con las pautas para su elaboración y dispensación.. Se han descrito sistemas eficaces para comunicarse con otros profesionales sanitarios y proporcionarles información sobre la utilización de los medicamentos y prevención de sus efectos adversos. Se han descrito las diferentes alternativas terapéuticas en el cáncer y los tratamientos soporte en estos pacientes. Se han descrito los procedimientos normalizados de trabajo con los medicamentos antineoplásicos, como medida de seguridad. Se ha delimitado el ámbito de actuación de la farmacia hospitalaria en el sistema sanitario español. Se ha descrito la estructura y organización de un Servicio de Farmacia de Hospital. Se ha detallado la legislación aplicable a los Servicios de Farmacia de Hospital. Se han señalado los principales procedimientos normalizados de trabajo. Se han descrito las competencias y funciones del profesional sanitario en los Servicios de Farmacia de Hospital. Se han identificado y clasificado los diferentes tipos de documentos utilizados. Se han detallado prácticas de comportamiento para el trato con otros profesionales sanitarios y no sanitarios del hospital. Se ha informado de las patologías de los pacientes atendidos por el Servicio. Se han identificado los medicamentos del Servicios de Farmacia Hospitalaria, tanto para pacientes hospitalizados como ambulantes. Se han identificado fichas técnicas de medicamentos. Se han comprobado que las prescripciones médicas de los medicamentos coinciden con las pautas para su elaboración y dispensación.. Se han descrito sistemas eficaces para comunicarse con otros profesionales sanitarios y proporcionarles información sobre la utilización de los medicamentos y prevención de sus efectos adversos.

203 Se han descrito las diferentes alternativas terapéuticas en el cáncer y los tratamientos soporte en estos pacientes. Se han descrito los procedimientos normalizados de trabajo con los medicamentos antineoplásicos, como medida de seguridad. Se han aplicado las técnicas para elaboración, reconstitución y control de estos medicamentos. han interpretado protocolos terapéuticos así como los procesos de monitorización de los efectos adversos de la quimioterapia y su prevención. Se han identificado los materiales para elaboración, envasado y material de acondicionamiento para estos medicamentos. Se han descrito las técnicas de envasado y su etiquetado. Se han identificado las peculiaridades farmacológicas de estos medicamentos para colaborar en la información al personal sanitario sobre los riesgos y su actuación. Se han descrito los procesos patológicos en los que suele estar indicada la nutrición artificial. Se han detallado las características de la fluidoterapia y el conocimiento de estos productos farmacéuticos. Se han identificado los nutrientes para la formulación y preparación de dietas. Se han descrito las técnicas de elaboración y control de dietas enterales y parenterales. Se han descrito las técnicas de envasado y su etiquetado. Se han elaborado preparados dietéticos estériles y no estériles siguiendo los protocolos normalizados de trabajo. Se han identificado los procesos destinados al mantenimiento correcto de la zona de elaboración. Se han utilizado los programas informáticos de gestión, para controlar las existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos en el almacén del Servicio. Se han identificado las zonas adecuadas para el almacenaje de los distintos productos farmacéuticos, según los criterios establecidos en el Servicio. Se ha realizado el inventario correspondiente. Se han identificado las distintas modalidades de pedidos que se pueden emitir desde el Servicio, se han realizado, recepcionado, comprobado y colocado en el lugar correspondiente. Se ha definido la dispensación por el sistema de distribución en dosis unitarias (SDMDU) y la incorporación de las nuevas tecnologías al proceso. Se ha definido la dispensación por stock a las Unidades de Hospitalización con los procedimientos y las normas de control establecidas. Se han definido los procedimientos de dispensación de diferentes tipos de medicamentos, incluidos los de especial control: Uso restringido según legislación(estupefacientes y psicotropos); uso restringido en el hospital (antibioterapia, medicamentos de alto impacto, medicamentos de ensayos clínicos, usos compasivos, medicamentos extranjeros, etc.) y se han detallado las normas a seguir en cada caso.

204 Se han descrito los sistemas informatizados de prescripción asistida. Se han utilizado aplicaciones informáticas relacionadas con la validación farmacéutica y la administración de medicamentos. Se han interpretado las órdenes médicas farmacoterapéutica y los protocolos de Dispensación hospitalaria. Se ha asistido y participado en la reposición y revisión de los botiquines de las distintas Unidades del Hospital. Se han detallado los sistemas de comunicación con el Equipo Asistencial, en lo referente al empleo correcto de los medicamentos. Se ha cumplimentado la documentación y otros requisitos que establezca la legislación vigente. Se han detallado las características farmacológicas y galénicas de los medicamentos de Uso hospitalario, extranjeros y de uso compasivo.

205 Instrument os de evaluación Para valorar el progreso de los alumnos/as evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo, utilizando para ello los siguientes instrumentos de evaluación: Contenidos conceptuales. - Pruebas orales. - Pruebas escritas de preguntas a desarrollar. - Pruebas objetivas de alternativa bipolar o múltiple. - Mapas conceptuales, esquemas y elaboración de informes de temática variada. Contenidos procedimentales. - Actividades que recogerán todo el trabajo desarrollado durante el periodo evaluado y el manejo de protocolos en las prácticas del módulo. - Realización de trabajos prácticos de tipo pequeña búsqueda bibliográfica, uno por cada una de las dos evaluaciones. Contenidos actitudinales. - Registro de observación (ver cuadro anexo) para valorar motivación, interés, actitud y participación activa en las diferentes actividades programadas. - Control de asistencia. Se llevará un control por medio del parte de faltas. A la luz de los resultados de las observaciones de la evaluación de los alumnos/as se introducirán las modificaciones que se consideren necesarias en el proceso formativo y que podrán afectar a la temporalización, actividades propuestas, recursos didácticos, estrategias metodológicas, etc. En el caso de que el alumno/a pierda el derecho a la evaluación continua (de acuerdo con lo expuesto en el Proyecto educativo), y una vez realizadas las evaluaciones parciales; será evaluado exclusivamente en la convocatoria de evaluación final.

206 Se valorará: a) La calidad y claridad de la exposición de los trabajos por parte de los alumnos/as b) Los contenidos y presentación de dicho trabajo. c) Prueba escrita/test al finalizar de cada una de las exposiciones. d) Asistencia y actitud en la clase. e) Calificación obtenida en exámenes de respuesta múltiple y otras pruebas escritas. f) Aplicación práctica de los contenidos: protocolos normalizados de trabajo, tratamientos, dispensadores. TIPO DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN Criterios de calificación CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES Pruebas escritas/test. Búsquedas bibliográficas. Actividades Supuestos prácticos Asistencia a clase 90% (incluir Septiembre) ACTITUDINALES Responsabilidad en el trabajo Respeto al profesor y al centro 10% Metodología, orden y pulcritud Actitud con sus compañeros Para los alumnos calificados negativamente en la primera evaluación parcial se realizarán determinadas actividades de recuperación, tanto de contenidos conceptuales como procedimentales, que se llevarán a cabo al comienzo de la siguiente evaluación parcial. Para el caso de la segunda evaluación estas actividades de recuperación serán llevadas a cabo por problemas de tiempo antes de finalizar la misma. En la evaluación final del módulo (evaluación sumativa final) la calificación del alumno será el resultado de hallar la media aritmética de las dos calificaciones obtenidas por evaluación parcial siempre que éstas sean superiores a 5. La calificación positiva en la segunda evaluación parcial no implica tener aprobada la primera evaluación.

207 Los alumnos/as que tengan calificación negativa en la prueba escrita/test sobre el tema expuesto, o no asistan a la exposición y presentación del tema, deberán recopilar la información del trabajo presentado ese día y realizarán un examen de dichos contenidos, antes de finalizar el trimestre correspondiente. No obstante, para la calificación final del alumno/a, se tendrán en cuenta todos los criterios citados en la metodología de evaluación. Criterios de recuperaci ón Para el alumnado que no supere los contenidos conceptuales y/o procedimentales previstos en cada evaluación, o bien quisiera mejorar los resultados obtenidos, se plantea realizar actividades de refuerzo/ampliación en el periodo comprendido desde la realización de la 2ª sesión de evaluación parcial hasta el 22 de Junio, periodo en el que la asistencia a clase será obligatoria (articulo 10 Orden 29 de Septiembre 2010). Se establecerá un horario para atender a estas actividades de refuerzo no superior al 50% de las horas semanales destinadas al módulo. El proceso culminará con la evaluación final en la que el alumnado afectado realizará una prueba escrita correspondiente a toda la materia estudiada en el curso. Para la calificación final del alumno/a, se tendrán en cuenta todos los criterios citados en la metodología de evaluación. Aquel alumno/a que desee subir nota podrá presentarse a un examen final de toda la materia, confeccionado a tal efecto, renunciando a la nota obtenida anteriormente. Para la calificación final del alumno/a, se tendrán en cuenta todos los criterios citados en la metodología de evaluación. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

208 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO FORMULACIÓN MAGISTRAL CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Pone a punto equipos de elaboración de productos farmacéuticos y afines, reconociendo los dispositivos y funcionamiento de los mismos. 2. Verifica la calidad de las materias primas usadas en la elaboración analizando la legislación vigente, su etiquetado y sus condiciones de almacenamiento y conservación. 3. Controla el material de acondicionamiento primario reconociendo las especificaciones legales. 4. Elabora productos farmacéuticos y afines reconociendo y aplicando los fundamentos físico-químicos de las operaciones farmacéuticas básicas. 5. Envasa productos farmacéuticos y afines en condiciones higiénicas, justificando el material de acondicionamiento seleccionado. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se relacionan a continuación: g) Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos. m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. La formación de este módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad. i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización. ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas. o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente. p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia.

209 3. Secuenciación de contenidos. 1.- INTRODUCCIÓN A LA FORMULACIÓN MAGISTRAL. 2.- MATERIAS PRIMAS, MATERIAL DE ACONDICIONAMIENTO Y DOCUMENTACIÓN. 3.-PROCEDIMIENTOS NORMALIZADOS DE TRABAJO(PNT) 4.- OPERACIONES GALÉNICAS BÁSICAS 5.-SISTEMAS DISPERSOS : DISOLUCIONES 6.- SISTEMAS DISPERSOS HETEROGENEOS I: SUSPENSIONES. 7.- SISTEMAS DISPERSOS HETEROGÉNEOS II : EMULSIONES. 8.- FORMAS FARMACÉUTICAS 9.-FORMAS FARMACEUTICAS SÓLIDAS I : POLVOS Y GRANULADOS 10.-FORMAS FARMACÉUTICAS SÓLIDAS II: CÁPSULAS FORMAS FARMACÉUTICAS SEMISÓLIDAS I: POMADAS Y PASTAS 12.- FORMAS FARMACÉUTICAS SEMISÓLIDAS II : CREMAS Y GELES 13.-FORMAS FARMACÉUTICAS LÍQUIDAS 4. Evaluación y recuperación. a) Se han aplicado las técnicas generales de limpieza, asepsia y descontaminación en el local así como en el material y equipos usados. b) Se ha mantenido el utillaje en buen estado de funcionamiento. c) Se ha evaluado la adecuación del material disponible al tipo de preparación que va a realizarse. d) Se ha seleccionado el utillaje adecuado según el tipo de elaboración. e) Se ha dispuesto el utillaje de forma ordenada en la zona de trabajo. f) Se han verificado las existencias de materias primas y la localización de los envases. g) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos según legislación vigente. h) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado en el cumplimientos de los objetivos propuestos. Criterios de evaluación a) Se ha comprobado el etiquetado de los envases que contienen la materia prima. b) Se han comprobado los requisitos que deben satisfacer las materias primas según la legislación vigente. c) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad de las materias primas aplicando normas de seguridad e higiene según la legislación vigente. d) Se ha interpretado la documentación sobre la calidad y las condiciones de manipulación de las materias primas. e) Se ha cumplimentado la documentación general y la relativa a las materias primas. f) Se han almacenado las materias primas asegurando su buena conservación. g) Se ha verificado la existencia de las materias primas y se ha efectuado su rotación. a) Se han comprobado los requisitos que debe cumplir el material de

210 acondicionamiento según la legislación vigente. b) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad del material de acondicionamiento. c) Se ha cumplimentado la documentación relativa al material de acondicionamiento primario. d) Se ha almacenado el material de acondicionamiento asegurando su buena conservación. e) Se han verificado las existencias del material de acondicionamiento y se ha efectuado su rotación controlando su caducidad. f) Se han revisado todos los textos de los materiales antes de su aceptación. g) Se han respetado los procedimientos y normas internas de la empresa. a) Se han explicado los fundamentos generales y tecnológicos de las operaciones farmacéuticas fundamentales. b) Se han interpretado los procedimientos de elaboración y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales. c) Se han elaborado fórmulas magistrales y preparados oficinales manipulando correctamente el utillaje. d) Se han aplicado técnicas básicas de análisis y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales. e) Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificación de los productos y de la fase de elaboración. f) Se ha identificado los productos galénicos obtenidos en cada operación realizada. g) Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales. h) Se han anotado todas las operaciones realizadas durante la elaboración y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales. i) Se han almacenado los productos obtenidos asegurando su conservación. j) Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo. a) Se han relacionado las formas farmacéuticas con las vías de administración. b) Se han reconocido los tipos de material de acondicionamiento para fórmulas magistrales y preparados oficinales. c) Se ha seleccionado el material de acondicionamiento en función de las características de la forma farmacéutica. d) Se ha dosificado y envasado el producto siguiendo procedimientos de elaboración y control. e) Se ha efectuado el etiquetado de los envases y se ha verificado que cumple los requisitos establecidos por la legislación vigente.

211 Los instrumentos de evaluación serán los siguientes: En la calificación de cada evaluación así como en la final y la de recuperación de Abril se tendrá en cuenta: Prueba escrita que incluirán preguntas cortas y preguntas tipo test. Dicho instrumento nos permitirá evaluar los contenidos conceptuales. Asimilación e integración de conceptos Para la evaluación de los contenidos procedimentales utilizaremos los siguientes instrumentos: Prueba práctica Preguntas de clase que el alumno realizará sobre cuestiones de clase. Trabajos que se realizarán en grupo o individualmente. Para ello el alumno podrá utilizar material bibliográfico, herramientas informáticas (internet, programas ) ó apuntes de clase. Realización de esquemas, diagramas ó dibujos representativos con temática de farmacia galénica. Cuaderno de prácticas en el que el alumno realizará un seguimiento de las prácticas y llevará un registro de las distintas formulas magistrales. PNT ( Protocolos Normalizados de trabajo). Para la evaluación de los contenidos actitudinales utilizaremos los siguientes instrumentos : Instrumentos de evaluación Interés y trabajo desarrollado durante el curso. Comportamiento y actitud en clase. Destreza, rigor, orden y limpieza en la realización de las prácticas Seguridad e higiene en el laboratorio. Responsabilidad de trabajo. Mantenimiento, conservación y limpieza de material y aparataje del laboratorio. Trabajo en equipo. Capacidad de resolución. Asistencia a clase. El alumno perderá el derecho a la evaluación continua si falta a clase un 30% en una evaluación. Debiendo examinarse de esa evaluación en el examen final de la asignatura. asignatura. Se realizarán dos evaluaciones. El tipo de prueba se realizara a criterio del profesor. Se realizarán controles periódicos y su eliminación según criterio del profesor. Prueba de evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, se fijarán con la conformidad de los alumnos. Se valorará trimestralmente la realización de un cuaderno de prácticas. El modo de evaluación será el de evaluación continua lo que hará necesaria la asistencia a clase de modo regular del alumno. A criterio del profesor se le podrá sumar hasta 1 punto a la nota final, por la realización de actividades propuestas por el profesor. En caso de falta del total de los alumnos a clase el tema del día se dará por explicado. Se tendrá en cuenta para esta evaluación continuada, tanto los contenidos conceptuales, como los procedimentales y actitudinales

212 Se tendrá en cuenta para esta evaluación continuada, tanto los contenidos conceptuales, como los procedimentales y actitudinales

213 El Departamento decide que la evaluación del Módulo Formulación Magistral y las horas de libre configuración Farmacia Hospitalaria se efectuará como sigue: 1. Los dos módulos serán evaluados, y calificados conjuntamente con una sola nota. 2. Para la obtención de la citada nota: a) El módulo Formulación Magistral aportará el 75% del valor de la calificación. b) El módulo Farmacia Hospitalaria aportará el 25% del valor de la calificación. 3. En todo caso, para la obtención de una calificación positiva en el conjunto de ambos módulos, el resultado de la calificación independiente de los mismos debe ser positiva y superior a Cada profesor que imparta este módulo calificará a los alumnos con el porcentaje correspondiente al número de horas que imparta debiendo ser también positiva esta calificación de forma independiente. En cada evaluación parcial se hallará la media aritmética de las calificaciones aportadas por los tres profesores responsables de este módulo, siempre y cuando estas calificaciones sean superiores a 5. La calificación será numérica (del 1 al 10), sin decimales,se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores al 5. Criterios de calificación (incluir Septiembre) La calificación estará conformada por tres notas; ateniéndose al siguiente porcentaje: el 40% corresponderá a los contenidos conceptuales, el 50% a los contenidos procedimentales y el 10% restante se valorará los contenidos actitudinales. Los contenidos conceptuales se valorarán mediante exámenes teóricos. Los contenidos procedimentales se valorarán mediante la realización de un cuaderno de prácticas que se valorará con un (10%), protocolos normalizados de trabajo en el laboratorio que se valorará con un 20% y trabajos individuales o grupales, preguntas de clase, diagramas, dibujos y esquemas, todo ello en su conjunto se le atorgará un valor del 10%. Los contenidos actitudinales se valorarán mediante un registro que llevará el profesor respecto a los puntos anteriormente descritos. Se realizará dos registros de cada unos de los puntos anteriormente mencionados. En el caso de ser positivo el registro se le sumará 0,1 puntos sobre el valor otorgado a los contenidos actitudinales 10%. El valor de los contenidos conceptuales se obtendrá de realizar la media aritmética de los exámenes teóricos hechos a lo largo de la evaluación Para poder realizar la suma de los distintos porcentajes correspondientes a cada tipo de contenido (conceptuales, procedimentales y actitudinales) los exámenes escritas deberán ser superados con una nota igual o superior a 5. Así mismo deberán alcanzar en los contenidos procedimentales al menos el 20% del porcentaje total dado a dichos contenidos (40%). - La nota final de cada evaluación, vendrá dada por la suma de los tres apartados. - La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las dos evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). Al final del periodo lectivo coincidiendo con las pruebas finales de la

214 - La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las dos evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). Al final del periodo lectivo coincidiendo con las pruebas finales de la convocatoria ordinaria, se podrán presentar los alumnos para subir nota, haciéndoles una prueba específica (diferente a la de la final ordinaria) y comprenderá toda la asignatura, entendiéndose que renuncia a la calificación obtenida previamente dependiendo la nota final de la obtenida en esta prueba. Criterios de calificación INSTRUMENTO DE VALORACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CONTENIDO CONCEPTUALES Pruebas escritas 40% Preguntas de clase, trabajos, 10% PROCEDIMENTALES diagramas, esquemas, dibujos Protocolos normalizados de 30% trabajo ( desarrollo de las prácticas) Cuaderno de prácticas 10% Asistencia 5% ACTITUDINALES Actitud: - Seguridad e higiene en el laboratorio. (1%) - Mantenimiento, conservación y limpieza de material y aparataje del laboratorio (1%) - Capacidad de trabajo en equipo (1%) - Responsabilidad en el trabajo (1%). - Interés y participación en clase (1%). 5%

215 Criterios de recuperación Faltas de ortografía Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva por evaluación realizarán una prueba escrita y otra práctica en la que se examinarán de aquellos bloques de contenidos y prácticas no superados. Será condición indispensable para la realización de las pruebas de recuperación la presentación de los trabajos y el cuaderno de prácticas correspondientes a la evaluación a recuperar. Prueba final ordinaria: Los alumnos que no superen la prueba de recuperación de la primera y segunda evaluación se presentarán a la prueba ordinaria con todas las evaluaciones (Junio). La prueba final ordinaria será de características similares a las pruebas de evaluación, se superaran con una calificación final de 5. Estos alumnos no podrán realizar la FCT y deberán asistir a clases de recuperación, al menos el 50% del horario lectivo. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

216 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO OFICINA DE FARMACIA CURSO DEPARTAMENTO 2º Farmacia Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales - Preparar a nivel teórico y práctico a los alumos para el desempeño de su profesión. - Posibilitar una formación que les facilite el acceso a estudios superiores. - Potenciar su capacidad de decisión dentro de los puestos de trabajo que han de cubrir. - Participar activamante en el desarrollo de Programas de Salud y actuar como agente sanitario transmisor al público en general de mensajes saludables -Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece -Conocer el fundamento de la gestión,recepción de pedidos y almacenamiento en una oficina de farmacia. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos. Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para controlar sus existencias. Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para controlar la organización de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.

217 3. Secuenciación de contenidos. Administración de documentación farmacéutica: - Establecimientos y servicios farmacéuticos. - Distribución farmacéutica. Almacenes farmacéuticos. - Organizaciones farmacéuticas. - Legislación vigente aplicada al ámbito de actividad. - Documentación en establecimientos y servicios de farmacia. - Información y documentación relativas al sistema de fármaco-vigilancia. Control del almacén de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos: - Normas de seguridad e higiene en almacenes sanitarios. - Sistema de almacenaje y criterios de ordenación de productos. - Gestión de stock. - Códigos farmacéuticos identificativos de los medicamentos. - Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. - Control de productos. Control de pedidos: - Adquisición de productos: Elaboración y recepción de pedidos. - Requisitos necesarios en condiciones especiales de adquisición de estupefacientes y productos psicotrópicos. - Aplicaciones informáticas. Trámite de facturación de recetas: - Modalidades y tipos de aportaciones en la prestación farmacéutica. - La receta médica. - Aplicaciones informáticas en la facturación de recetas. - Aplicación de las «TIC» en la gestión de almacén: - Aplicaciones informáticas (hojas de cálculo, procesadores de texto y aplicaciones específicas). - Transmisión de la información: redes

218 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación 1.-La evaluación será continua. 2.-Se realizará al menos un examen por evaluación. 3.-Habrá una recuperación de los contenidos evaluados que se realizará en la evaluación siguiente. 4.-Se considerarán superados los contenidos cuando se obtenga una calificación superior o igual a 5 en un baremo de 1 a 10.

219 a.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA del trabajo diario en clase. Instrumentos de evaluación b.- ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS a través de resúmenes, trabajo de ampliación y síntesis, ejecución de supuestos prácticos, cuaderno de prácticas, textos escritos, producciones orales, resolución de problemas. c.- INTERCAMBIOS CON LOS ALUMNOS mediante el diálogo, la entrevista, asambleas y/o puestas en común. d.- PRUEBAS ESPECÍFICAS que constan de pruebas objetivas, abiertas, interpretación de datos, exposición de temas, pruebas orales, etc. e.- CUESTIONARIOS en los que se incluyan, preguntas cortas, test, desarrollo de un tema, etc. f.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS o SUPUESTOS PRÁCTICOS Por cualquiera de los métodos indicados el profesor habrá de constatar, al final del periodo de aprendizaje, si se han conseguido los resultados de aprendizaje indicados anteriormente.

220 Criterios de calificación (incluir Septiembre) Se realizarán varios exámenes por evaluación. Se obtendrá la nota media entre las diferentes pruebas escritas. El alumno aprobará cuando la nota de los exámenes sea superior o igual al 5. A la media de las pruebas realizadas (siempre que sea igual o mayor que 5) se le sumarán o restarán puntos en función de los siguientes apartados : Contenidos procedimentales: cuaderno de ejercicios, supuestos prácticos, colaboración en clase, actividades prácticas Contenidos actitudinales: Asistencia a clase, puntualidad, comportamiento, interés mostrado por el alumno, respeto Se controlará especialmente la puntualidad y la asistencia a clase( se atenderá a lo establecido en el R.O.F. ) Serán calificados negativamente cuando las capacidades terminales no correspondan a las que se preveen en el currículo, no se alcancen los objetivos expresados en términos de capacidades y los criterios de evaluación recogidos en la programación así lo determinen. Criterios de recuperación Se realizará un examen de recuperación por trimestre. Se llevará a cabo en el trimestre siguiente al que se quiera recuperar. En este examen entrarán todos los contenidos vistos en este tiempo. Para superarlo será necesario obtener como mínimo un cinco. La nota máxima que se obtendrá será de un cinco. Si no se superara la evaluación positiva del módulo, durante el tercer trimestre se realizaran actividades de repaso y recuperación en un horario semanal del 50% del horario semanal lectivo del módulo durante los 2 primeros trimestres. Se realizara la evaluación ordinaria en Junio y no podrá realizar la FCT hasta el siguiente curso. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

221 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Fisiopatología Aplicada a la Dietética CURSO DEPARTAMENTO 1º CSD Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Relacionar las repercusiones nutricionales que, sobre el organismo, producen los principales procesos fisiopatológicos, en función de sus características etiopatogénicas. Adaptar propuestas dietéticas equilibradas, a partir de prescripciones de ingesta, para diferentes tipos de procesos patológicos y en función de las características fisiopatológicas del organismo. Esquematizar los cambios y transformaciones que sufren los alimentos durante su tránsito por el aparato digestivo. Interpretar los procesos a través de los cuales, el organismo asimila y transforma los nutrientes para el desarrollo del cuerpo humano. Valorar la influencia de los hábitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la salud/enfermedad, explicando los aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Programar y desarrollar actividades de promoción de la salud, elaborando los materiales necesarios para cubrir los objetivos previstos en las campañas o programas sanitarios. Proponer dietas equilibradas, que satisfagan las diferentes situaciones fisiológicas de las personas, gustos, hábitos y posibilidades de los mismos. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Analizar las alteraciones que se producen en el proceso digestivo y metabólico, relacionando los síndromes patológicos más frecuentes con sus repercusiones sobre el organismo humano. 2. Analizar las necesidades nutritivo-dietéticas de un individuo o un colectivo de personas en función de sus características fisiopatológicas y conductuales. 3. Secuenciación de contenidos. La secuencia de Bloques Temáticos hace referencia a: Bloque I consta de cuatro Unidades de Trabajo que abarcan aspectos generales sobre la digestión, absorción y metabolismo de nutrientes. Sirve de soporte para los Bloques II, III y IV.

222 Bloque II consta de cinco Unidades de Trabajo que dan soporte a lo referente a la fisiopatología de los procesos metabólicos. Parte de los conceptos de la Unidad de Trabajo 4 y desarrolla los elementos organizadores 2º y 3º. Bloque III Bloque IV Bloque V consta de una Unidad de Trabajo referente a las fisiopatologías constitucionales. consta de cuatro Unidades de Trabajo que incluye contenidos sobre la fisiopatología del aparato digestivo. Se fundamenta en las Unidades de Trabajo 1, 2 y 3 del primer Bloque, siendo las tres primeras Unidades de Trabajo el desarrollo del segundo elemento organizador y la cuarta Unidad de Trabajo explica el tercer elemento organizador. consta de siete Unidades de Trabajo que acercan a los alumnos a la fisiopatología del restos de aparatos y sistemas del cuerpo humano estructurándose conformes a los tres elementos organizadores que expusimos anteriormente 4. Evaluación y recuperación. UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 digestivo (Tiempo estimado en horas: 10) Anatomía y Fisiología de los órganos Criterios de evaluación Procedimientos (contenidos organizadores) 1. Identificación de los órganos que componen el aparato digestivo. 2. Identificación de la estructura general macroscópica de cada uno de los órganos del aparato digestivo. 3. Reconocer cual es la función de cada uno de los órganos que componen el aparato digestivo. 4. Utilización de programas informáticos sobre la anatomía del aparato digestivo Actividades de enseñanza-aprendizaje 1. Utilización de un muñeco clástico para la identificación de cada uno de los órganos que componen el aparato digestivo. 2. Realizar un dibujo representativo del aparato digestivo. 3. Confección de fichas que recojan las funciones de cada uno de los órganos que componen el aparato digestivo. 4. Búsqueda de términos relacionados con la anatomía y fisiología del aparato digestivo. 5. Utilización de programas informáticos (Por ejemplo, El cuerpo humano ). 6. Proyección de un vídeo sobre el aparato digestivo. Criterios de Evaluación

223 Resolver una prueba escrita de preguntas tipo test relacionadas con la anatomía y fisiología del aparato digestivo. Identificar en un muñeco clástico cada uno de los órganos que componen el aparato digestivo. Identificar en diapositivas la estructura de la pared del aparato Digestivo. UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 digestivo. (Tiempo estimado en horas: 9) Digestión de los alimentos en el tubo Procedimientos (contenidos organizadores) 1. Clarificar y definir los conceptos de ingestión, masticación, deglución, digestión, absorción y excreción. 2. Reconocer las funciones y acción de los enzimas digestivos. 3. Identificar el proceso de digestión bucal, gástrica e intestinal. 4. Descripción del proceso digestivo integrado de glúcidos, lípidos y proteínas. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1. Elaborar un listado de los enzimas digestivos describiendo donde actúa y cual es su acción. 2. Confeccionar en grupos un mural sobre el proceso digestivo. 3. Utilización de programas informáticos sobre el proceso digestivo. 4. Proyección de un vídeo sobre la digestión Criterios de Evaluación 1. Resolver una prueba escrita relacionada con el proceso digestivo. 2. Completar en un esquema mudo el proceso digestivo sobre los principios inmediatos. UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 (Tiempo estimado en horas: 7) Absorción de nutrientes Procedimientos (contenidos organizadores) 1. Clarificación del concepto de absorción. 2. Caracterización de los distintos mecanismos de absorción. 3. Descripción del proceso de absorción de Hidratos de Carbono, Lípidos y proteínas. 4. Identificación de la vía y mecanismo de absorción por la que se absorbe cada principio inmediato. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1. Realización de esquemas caracterizando cada mecanismo de absorción. 2. Búsqueda de términos relacionados con la absorción. 3. Utilización de programas informáticos. 4. Proyección de un vídeo sobre la absorción. Criterios de Evaluación 1. Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con

224 el proceso de absorción. 2. Confeccionar un esquema sobre los procesos de absorción de los distintos principios inmediatos. UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 (Tiempo estimado en horas: 30) Metabolismo y control hormonal Procedimientos (contenidos organizadores) 1. Clarificación del concepto de metabolismo. 2. Identificación de los procesos básicos del metabolismo glucídico. 3. Identificación de los procesos básicos del metabolismo lipídico. 4. Identificación de los procesos básicos del metabolismo proteico y descripción del proceso de síntesis de proteínas. 5. Globalización del metabolismo de los principios inmediatos. 6. Clarificación del equilibrio ácido-base e hidrosalino. 7. Identificación de la ordenación glandular. 8. Caracterización de la acción hormonal sobre el metabolismo celular. 9. Identificación de los mecanismos que rigen el control hambresaciedad. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con el metabolismo celular. 2 Confección de mapas metabólicos sobre el metabolismo de los distintos principios inmediatos. 3 Elaboración de un esquema sobre la interconexión de los diferentes procesos metabólicos. 4 Localización sobre un muñeco clástico la ubicación de las glándulas que intervienen en la regulación del metabolismo. 5 Realización de resúmenes sobre la localización, naturaleza y acción de las hormonas que interviene en el metabolismo celular. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con el metabolismo celular y su control hormonal. 2 Completar un esquema mudo sobre la interrelación de los metabolismos de los principios inmediatos. 3 Búsqueda de correspondencia entre hormonas y acción hormonal. UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del metabolismo graso Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Identificación de las principales patologías del metabolismo lipídico. 2 Descripción de los principales síndromes que afectan al metabolismo graso. 3 Clarificación de las recomendaciones nutricionales en relación a las fisiopatologías del metabolismo graso. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1. Búsqueda de términos relacionados con las fisiopatologías del metabolismo graso.

225 2. Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con las hiperlipoproteinemias para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 3. Confección de resúmenes de las distintas patologías del metabolismo lipídico en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del metabolismo graso. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías del metabolismo graso. UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del metabolismo glucídico Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Identificación de las principales patologías del metabolismo glucídico. 2 Descripción de los principales síndromes que afectan al metabolismo glucídico. 3 Clarificación de las recomendaciones nutricionales en relación a las fisiopatologías del metabolismo glucídico. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las fisiopatologías del metabolismo glucídico. 2 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con la Diabetes Mellitus para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 3 Confección de resúmenes de las distintas patologías del metabolismo de los hidratos de carbono en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del metabolismo glucídico. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías del metabolismo glucídico. UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del metabolismo proteico Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Identificación de las principales patologías del metabolismo proteico. 2 Descripción de los principales síndromes que afectan al

226 metabolismo proteico. 3 Clarificación de las recomendaciones nutricionales en relación a las fisiopatologías del metabolismo proteico. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las fisiopatologías del metabolismo proteico. 2 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con la gota úrica para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 3 Confección de resúmenes de las distintas patologías del metabolismo proteico en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del metabolismo proteico. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías del metabolismo proteico. UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del metabolismo vitamínico Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación del concepto de vitamina. 2 Reconocer las diferentes vitaminas dependiendo de su solubilidad. 3 Descripción de las fuentes, requerimientos y funciones de las distintas vitaminas. 4 Identificación de los principales procesos patológicos ocasionados por un exceso o déficit vitamínico. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las fisiopatologías del metabolismo vitamínico. 2 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con los efectos beneficiosos de las vitaminas para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 3 Confección de resúmenes-esquemas sobre las características de las distintas vitaminas. 4 Confección de un mural sobre las diferentes fuentes vitamínicas. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del metabolismo vitamínico. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías del metabolismo vitamínico. 3 Búsqueda de correspondencia entre vitaminas y acción vitamínica. 4 Búsqueda de correspondencia entre vitaminas y patologías relacionadas. UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 (Tiempo estimado en horas: 6) Obesidad y Delgadez

227 Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación y definición de los conceptos de delgadez y obesidad. 2 Reconocer las distintas causas desencadenantes de estos procesos. 3 Identificación de los distintos tipos de delgadez y obesidad. 4 Descripción de los principales signos y síntomas que definen estos cuadros. 5 Pautas de actuación en protocolos de pacientes delgados y obesos. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con la obesidad y la delgadez. 2 Realización de un resumen sobre las distintas causas implicadas en el desarrollo de los procesos de delgadez y obesidad. 3 Desencadenar un torbellino de ideas sobre las complicaciones de la delgadez y de la obesidad. 4 Confección de un trabajo, en parejas, sobre la anorexia nerviosa. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la delgadez y la obesidad. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre la delgadez y la obesidad. UNIDAD DE TRABAJO Nº 10 (Tiempo estimado en horas: 9) Síndromes constitucionales Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación del concepto de síndrome. 2 Identificación de los principales síndromes que se estudia en esta unidad temática. 3 Caracterización del síndrome infeccioso febril. 4 Caracterización del síndrome neoplásico. 5 Caracterización del síndrome inmunodeficiente. 6 Reconocer las repercusiones nutricionales en este tipo de enfermos. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con esta Unidad Temática. 2 Confección de resúmenes de los distintos síndromes en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Realización, en grupo, de un trabajo sobre el SIDA. Cada grupo enfocará el desarrollo del trabajo a distintos aspectos, como el origen, la historia, la prevención, la transmisión, la clínica... 4 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con procesos neoplásicos para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con

228 los síndromes constitucionales 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías de los síndromes constitucionales UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 Fisiopatología del Aparato Digestivo I. (Tiempo estimado en horas: 25) Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificar los conceptos expuestos en esta unidad. 2 Identificación de las principales patologías. 3 Reconocer la clínica de las principales enfermedades. 4 Reconocer las medidas higiénicas encaminadas a la prevención de la caries dental. 5 Identificar los factores implicados en el desarrollo de la úlcera gastrointestinal. 6 Reconocer las repercusiones nutricionales que ocasionan estas patologías, sobre todo, en la úlcera gastrointestinal y en las gastrectomía Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con la. unidad temática 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías de la unidad temática en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Realización en un mural, en pequeños grupos, sobre las medidas encaminadas a prevenir la caries dental. 4 Mostrar y comentar películas radiográficas, diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen las patologías objeto de estudio. 5 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con la úlcera y el cáncer de estómago para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 6 Proyección de un vídeo sobre la realización de una gastrectomía. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología estudiada. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las fisiopatologías vistas. 3 Identificación de placas de Rx, diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades. UNIDAD DE TRABAJO Nº 12 (Tiempo estimado en horas: 25) Fisiopatología del Aparato Digestivo II Procedimientos (contenidos organizadores)

229 1. Identificación de las principales patologías que afectan al intestino. 2. Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 3. Identificar los alimentos que pueden agravar una enfermedad celiaca. 4. Reconocer las repercusiones nutricionales que desencadenan un síndrome de malabsorción 5. Identificación de las etiologías más frecuentes implicadas en el desarrollo de los procesos diarreicos. 6. Reconocer medidas higiénicas dietéticas más importantes en la lucha contra la constipación. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1. Búsqueda de términos relacionados con las patologías del intestino. 2. Confección de resúmenes de las distintas patologías del intestino en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3. Realización de un mural en el que se muestre los alimentos permitidos en la enfermedad celiaca para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 4. Mostrar y comentar películas radiográficas, diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen las patologías objeto de estudio (diverticulosis, poliposis, procesos neoplásicos...). Criterios de Evaluación 1. Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del intestino delgado. 2. Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del intestino delgado 3. Identificación de placas de Rx, diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades UNIDAD DE TRABAJO Nº 13 (Tiempo estimado en horas: 25) Fisiopatología del Aparato Digestivo IV Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Identificación de las principales patologías que afectan al páncreas e hígado 2 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 3 Identificar los agentes etiológicos implicados en la instauración de la pancreatitis. 4 Identificación de los principales agentes etiológicos de la hepatitis. 5 Reconocer las diferentes vías de transmisión de la hepatitis. 6 Clarificar los diferentes factores implicados en la génesis de la cirrosis. 7 Identificar los distintos tipos de cálculos biliares.

230 8 Reconocer las medidas higiénico dietéticas a llevar a cabo en la hepatitis y en la litiasis biliar. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías estudiadas 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías del páncreas y hepáticas en las que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Mostrar y comentar películas radiográficas, diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen aspectos y detalles que permitan diagnosticar estas patologías. 4 Mostrar láminas o atlas sobre las características de los cálculos biliares. 5 Realizar un esquema en el que se definan las diferentes etapas evolutivas de la hepatitis. 6 Confeccionar un mural sobre los distintos agentes etiológicos que pueden desencadenar una cirrosis. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología pancreática. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del páncreas. 3 Identificación de placas de Rx, diapositivas, láminas, transparencias, atlas, etc., expuestas en las actividades. UNIDAD DE TRABAJO Nº 14 alteraciones digestivas (Tiempo estimado en horas: 15) Repercusiones nutritivas de las Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Justificación de cómo las distintas patologías digestivas afectan al proceso nutritivo. 2 Descripción de las repercusiones nutritivas de las alteraciones digestivas. 3 Identificación de las conductas alimentarias en las alteraciones digestivas. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con la nutrición. 2 Confección de resúmenes de las repercusiones nutritivas y conductas alimentarias aplicadas a cada patología. Criterios de Evaluación 1 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre esta materia UNIDAD DE TRABAJO Nº 15 endocrino (Tiempo estimado en horas: 15) Fisiopatología del sistema Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de conceptos acerca de la anatomía y fisiología de

231 sistema endocrino. 2 Globalización del funcionamiento del sistema endocrino. 3 Identificación de las principales funciones hormonales. 4 Identificación de las principales patologías que afectan al estómago. 5 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 6 Reconocer las repercusiones nutricionales que ocasionan estas patologías. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías del sistema endocrino. 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías del sistema endocrino en los que se indiquen etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Realización de un esquema en el que se concrete la integración del sistema glandular. 4 Mostrar y comentar diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen aspectos clínicos referidos a las principales patologías. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con las fisiopatología del sistema endocrino. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del estómago. 3 Identificación de placas diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades UNIDAD DE TRABAJO Nº 16 Fisiopatología del aparato renal (Tiempo estimado en horas: 10) Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de conceptos acerca de la anatomía y fisiología de aparato renal. 2 Globalización del funcionamiento renal. 3 Identificación de las principales patologías que afectan al aparato renal. 4 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 5 Reconocer las medidas higiénicas y dietéticas recomendadas en el tratamiento de los cálculos renales. 6 Reconocer las repercusiones nutricionales que ocasionan estas patologías, sobre todo, en el enfermo con insuficiencia renal. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías renales. 2 Realizar un dibujo esquema de la nefrona, indicando los procesos de filtración, reabsorción y excreción que tiene lugar a

232 cada nivel. 3 Confección de resúmenes de las distintas patologías del aparato renal en los que se indiquen etiología, clínica y tratamiento nutricional. 4 Mostrar y comentar diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen diferentes aspectos de los cálculos renales. 5 Visualización del sedimento urinario. 6 Visita a una Unidad de Hemodiálisis. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del aparato renal. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías renales. 3 Completar un dibujo mudo sobre el funcionamiento de la nefrona UNIDAD DE TRABAJO Nº 17 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del sistema sanguíneo Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de conceptos acerca de la anatomía y fisiología de sistema sanguíneo. 2 Reconocer los mecanismos responsables de la coagulación sanguínea. 3 Identificación de las principales patologías que afectan al sistema sanguíneo. 4 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 5 Caracterización de los distintos tipos de anemias. 6 Reconocer las repercusiones nutricionales que ocasionan estas patologías. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías sanguíneas. 2 Mostrar unas laminas sobre las características de las células y elementos formes sanguíneos. 3 Confección de resúmenes de las distintas patologías del sistema sanguíneo en las que se indiquen etiología, clínica y tratamiento nutricional. 4 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con las leucemias para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 5 Mostrar y comentar diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen las patologías objeto de estudio. Criterios de Evaluación 1 Rresolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología sanguínea. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías de la sangre. 3 Identificación de las células sanguíneas. 4 Identificación de diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades

233 UNIDAD DE TRABAJO Nº 18 cardiocirculatorio (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del sistema Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de los conceptos sobre la anatomía y fisiología de sistema sanguíneo. 2 Globalización del funcionamiento del sistema cardiocirculatorio. 3 Identificación de las principales patologías que afectan al sistema cardiocirculatorio. 4 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 5 Identificar los factores etiológicos relacionados con las arterioesclerosis e hipertensión... 6 Identificar los factores etiológicos relacionados con la insuficiencia cardiaca. 7 Reconocer las diferencias clínicas, histológicas, electrocardiográficas y enzimáticas del IAM y AP. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías cardiorrespiratorias. 2 Confeccionar un dibujo de la silueta cardiaca indicando sus cavidades, válvulas, tabiques... 3 Identificación en un maniquí clástico de cada una de las estructuras que constituyen el aparato cardiocirculatorio. 4 Confección de resúmenes de las distintas patologías cardiorrespiratorias en los que se indiquen etiología, clínica y tratamiento nutricional. 5 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con las patologías del aparato cardiocirculatorio para una posterior exposición, coloquio y debate en clase Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del aparato cardiocirculatorio. 2 Completar en un dibujo mudo las estructuras anatómicas cardiacas. 3 Identificación en un maniquí clástico las diferentes estructuras del aparato cardiocirculatorio. 4 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del estómago. UNIDAD DE TRABAJO Nº 19 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del aparato respiratorio Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de los conceptos sobre la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.

234 2 Globalización del funcionamiento del aparato respiratorio. 3 Identificación de las principales patologías que afectan al aparato respiratorio. 4 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 5 Identificar los factores etiológicos implicados en el desarrollo del asma bronquial y bronquitis crónica. 6 Identificar los factores etiológicos relacionados con los tumores pulmonares. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías del aparato respiratorio. 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías del estómago en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Confeccionar un dibujo con la silueta respiratoria especificando las distintas partes del mismo. 4 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con las patologías respiratorias para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 5 Mostrar y comentar películas radiográficas, diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen las patologías objeto de estudio. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del aparato respiratorio. 2 Completar en un dibujo mudo las estructuras del árbol respiratorio. 3 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del aparato respiratorio. 4 Identificación de placas de Rx, diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades. UNIDAD DE TRABAJO Nº 20 (Tiempo estimado en horas: 10) Fisiopatología del aparato locomotor Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de conceptos acerca de la anatomía y fisiología del aparato locomotor. 2 Identificación de las principales patologías que afectan al aparato locomotor. 3 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. 4 Reconocer las diferencias y similitudes entre raquitismo y osteomalacia. 5 Descripción de los agentes etiológicos implicados en el desarrollo de la artrosis. 6 Reconocer las medidas higiénico dietéticas destinadas a la prevención de algunas patologías del aparato locomotor.

235 Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de término relacionados con las patologías del aparato locomotor. 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías del estómago en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con las patologías del aparato locomotor para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 4 Mostrar y comentar películas radiográficas, diapositivas, láminas, transparencias, etc., en las que se observen las patologías objeto de estudio. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del aparato locomotor. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del aparato locomotor. 3 Identificación de placas de Rx, diapositivas, láminas, transparencias expuestas en las actividades UNIDAD DE TRABAJO Nº 21 (Tiempo estimado en horas: 12) Fisiopatología del sistema nervioso. Procedimientos (contenidos organizadores) 1 Clarificación de los conceptos sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso. 2 Globalización del funcionamiento del sistema nervioso. 3 Identificación de las principales patologías que afectan al aparato respiratorio. 4 Descripción de los signos y síntomas que definen estas patologías. Actividades de enseñanza-aprendizaje 1 Búsqueda de términos relacionados con las patologías del sistema nervioso. 2 Confección de resúmenes de las distintas patologías del sistema nervioso en el que se indique etiología, clínica y tratamiento nutricional. 3 Recopilación individual en revistas, periódicos, folletos, etc., de información y datos relacionados con el Parkinson para una posterior exposición, coloquio y debate en clase. 4 Charla coloquio sobre las meningitis. Criterios de Evaluación 1 Resolver una prueba escrita de preguntas test relacionadas con la fisiopatología del sistema nervioso. 2 Valoración del orden, estructura, exposición y síntesis de los trabajos realizados en clase sobre las patologías del sistema respiratorio.

236 Instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase y puntualidad, Interés y participación del alumno. La evaluación será continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado. Como ya se ha comentado, al analizar cada unidad de trabajo, la evaluación será el resultado de valorar la globalidad de los resultados obtenidos por el alumno a partir del nivel inicial detectado. Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Pruebas objetivas, Trabajos individuales y en grupo, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase y puntualidad, Interés y participación del alumno. La nota media de la evaluación corresponderá a la media ponderada de todos los instrumentos de evaluación valorados, correspondiendo a las pruebas escritas un 70%; trabajos, exposición de los mismos, actividades, etc. un 20%, y la asistencia y actitud otro 10%. Criterios de calificación Se insiste en 1a asistencia a clase como indispensable para la correcta asimilación de los contenidos y consecución de las capacidades terminales, por lo que se valorará positivamente la no consecución de faltas y negativamente el absentismo. Así cuando el alumno alcance un número de faltas de asistencia injustificadas, idéntico al triple de horas semanales en las que se imparte el módulo (9 horas), podrá ser sometido a actividades de recuperación. Estas actividades de recuperación podrán consistir en: Realización de Trabajos relacionados con los temas tratados durante su ausencia Esquematización de los temas tratados y resúmenes de los mismos Búsqueda y explicación de términos técnicos utilizados en los temas Realización de controles orales-escritos sobre los temas desarrollados Cuando el alumno consiga un número de faltas injustificadas superior al cuádruple de las horas semanales impartidas por el módulo, obtendrá la calificación negativa en el mismo. Respecto a las pruebas objetivas, consistirán en controles de cada bloque temático o de varios temas del mismo, si presentan una intensa correlación. Dichos controles, comentados en cada unidad temática, serán pruebas escritas que consistirán en una relación de preguntas multitems o a desarrollar y que englobarán aspectos teóricos de la materia. Estarán constituidas, las preguntas multitems, por un enunciado y cinco contestaciones posibles de las que tan sólo una de ellas será correcta. La Prueba se superará cuando se consiga el 60% de los puntos. El nº de estas pruebas no superará el nº de 3 por evaluación.

237 Los alumnos que no superen la evaluación realizarán trabajos suplementarios de los temas implicados y ahondando en el concepto de evaluación continua la recuperación de dichos contenidos se realizará, al superar la calificación positiva de la siguiente evaluación, la cual tendrá en cuenta todos aquellos parámetros analizados en la evaluación anterior, así como las actividades realizadas en la siguiente evaluación y referentes a la anterior. La evaluación continua requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo. Aquellos alumnos o alumnas que falten un determinado porcentaje de horas (generalmente entre un 30% sin justificar y un 50% aunque sea con causa justificada), deberán continuar evaluándose durante el mes de Junio para alcanzar una evaluación positiva y que se desarrollará según la planificación más abajo desarrollada y que incluirá: Examen de preguntas escritas de estructura similar al comentado anteriormente Examen de preguntas orales sobre: o Transparencias y Diapositivas comentadas en clase, o Muñeco clástico o Esqueleto o Etc Igualmente ocurrirá con todos aquellos alumnos y alumnas que aún cumpliendo con los requisitos de asistencia no han superado el nivel mínimo exigido en la 3º evaluación continua parcial. La evaluación final consistirá en unas pruebas globales de los contenidos del módulo, en ella el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, que incluirá la totalidad de contenidos. Criterios de recuperación Aquellos alumnos que no superen la 3ª evaluación parcial, durante el mes de junio, realizaran actividades tendentes a recuperar la materia. Para ello estableceremos el siguiente calendario: 1ª Semana Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 1º Trimestre. 2ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 1º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 2ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 2º Trimestre. 3ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 2º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 3ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 3º Trimestre. 4ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 3º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. Durante este periodo, se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso. Igualmente todos aquellos alumnos que habiendo superado la 3º evaluación parcial, mostrasen inquietud por mejorar r las calificaciones obtenidas, serán sometidos, durante el mes de Junio, a diferentes seminarios, consistentes en explicaciones de temas, aclaración de dudas, exposición de trabajos, ejercicios y controles temáticos, de características similares a las realizadas durante el curso, conducentes a mejorar la calificación. Igualmente se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso.

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247 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CONTROL ALIMENTARIO CURSO DEPARTAMENTO 1º DIETÉTICA SANITARIA 1. Objetivos del módulo 1. Obtener adecuadamente muestras de alimentos y disponer su preparación para el envío al laboratorio de análisis, en condiciones idóneas para su posterior procesamiento. 2. Comprender la importancia de los microorganismos, como responsables de las alteraciones y/o transformaciones que sufren los alimentos y su potencial como agentes patógenos para los alimentos y la salud de las personas. 3. Explicar las transformaciones y alteraciones, en la calidad nutritiva de los alimentos, que sufren durante los procesos de conservación y elaboración mas frecuentes de los alimentos de consumo humano. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Capacidades terminales 1.- Analizar las necesidades (y/o realizar) de mantenimiento y calibración de los equipos y aparatos para hacer análisis "in situ", relacionando y/o explicando las aplicaciones, los parámetros de calibración y características de funcionamiento adecuado. 2.- Analizar el proceso para evaluar el grado de calidad higiénico-dietética de los alimentos de consumo humano, en función de los factores de riesgo predominantes en la cadena de producción/distribución. 3.- Analizar las condiciones que deben cumplir las muestras de alimento para su envío al laboratorio relacionándolas con el tipo de análisis. 4.- Analizar el proceso y realizar análisis simples de alimentos, obteniendo el resultado cualitativo correcto. 3. Secuenciación de contenidos. 1.- REGLAMENTACIÓN ALIMENTARIA Codex alimentarius. Código alimentario español Reglamentaciones técnicos sanitarias Tipos de contaminantes 2.- CALIDAD Y CARACTERÍSTICAS ORGANOLÉPTICAS DE LOS ALIMENTOS Criterios de calidad y factores que influyen en la calidad del alimento Métodos de evaluación de la calidad. Evaluación subjetiva y objetiva Control de calidad y muestreo.

248 3.- AGENTES Y MECANISMOS DE TRANSFORMACIÓN DE LOS ALIMENTOS Transformaciones de los principales sistemas bioquímicos alimentarios durante los tratamientos Alteraciones en los alimentos de origen microbiano Alteraciones de los alimentos por: Oxidación de lípidos. Pardeamiento no enzimático. Pardeamiento enzimático. 4.- TÉCNICAS DE CONTROL Y MUESTREO EN ALIMENTOS 4.1. Puntos críticos y factores de riesgo asociados Diagramas de flujo de los alimentos: Producción. Transformación. Consumo Alteraciones bioquímicas y bromatológicas de los alimentos: Parámetros analíticos. Interpretación de resultados analíticos Obtención de muestras: Equipos y aparatos. Reactivos y materiales. Medios de transporte. Productos conservantes. 5.- CALIDAD ALIMENTARIA Grupos alimentarios: Composición química. Criterios analíticos. Criterios organolépticos: color, textura, propiedades coloidales, reo!ogía, sabor y aroma. 6.- ANÁLISIS FISICOQUÍMICOS BÁSICOS DE ALIMENTOS («IN SITU») 6.1. Técnicas instrumentales básicas. Prestaciones y características de los equipos. Calibración y mantenimiento de los equipos e instrumentos Técnicas químicas simples: (ph, electrodos selectivos...) 6.3. Técnicas bioquímicas (microcolumnas cromatográficas...) 6.4. Técnicas inmunológicas elementales. Criterios de evaluación 1 Relacionar el fundamento y las aplicaciones de los Procedimientos Normalizados de Trabajo con las necesidades de calibración de los equipos. Explicar las características de funcionamiento de los equipos y aparatos de medida, señalando, las aplicaciones de cada uno de ellos.

249 Explicar los procedimientos y técnicas de calibración de los principales equipos utilizados, así como los reactivos y soluciones patrón que se deben emplear. Analizar las desviaciones de datos que pueden obtenerse con los distintos equipos y los rangos de respuesta normal esperados, describiendo las causas posibles. Describir las operaciones de mantenimiento de primer nivel que son necesarias realizar para el correcto funcionamiento de los equipos. En un supuesto práctico de calibración de los aparatos de análisis, debidamente caracterizado: Seleccionar los reactivos y soluciones patrón en función del equipo. Efectuar la calibración del equipo seleccionado. Proponer las medidas correctoras oportunas, en función del valor obtenido durante la calibración. Registrar el dato en el soporte adecuado. Generar un listado de operaciones de mantenimiento en función del equipo estudiado. 2.- Explicar los principales factores de riesgo de contaminación biótica y abiótica de los alimentos, en función del tipo de alimento. Determinar los puntos críticos donde se debe tomar las muestras de alimentos, en relación con su cadena de producción/distribución característica. Establecer el número de muestras necesarias, en función del tipo de alimento y riesgos asociado. Identificar la legislación vigente sobre alimentos y los requisitos para la determinación mínima de puntos de riesgo para su muestreo Describir el material necesario para toma de muestras de alimentos que hay que utilizar en función del volumen y tipo de alimento. Describir la aplicación y uso de los diferentes tipos de soportes de información, para el registro de los datos. En un caso práctico de toma de muestras alimentarias, debidamente caracterizadas: Elaborar un cronograma de trabajo "tipo" estableciendo las diferentes fases de1 procedimiento. Seleccionar el material de toma de muestras que se precisa en función de los tipos de alimentos presentados. Establecer los criterios que permiten identificar unívocamente la muestra. Identificar y resumir la normativa aplicable. Cumplimentar la petición analítica, determinando correctamente el tipo de análisis requerido en función del tipo de alimento. Relacionar los parámetros analíticos que caracterizan la calidad higiénico-dietética de los alimentos con el tipo de análisis requerido. Relacionar los tipos de alimentos con sus parámetros analíticos de referencia, precisando los tipos de pruebas necesarias 3.- Explicar los protocolos de trabajo establecidos para la conservación de muestras analíticas de alimentos, señalando, en función del tipo de alimento, el medio de conservación.

250 Describir los tipos de envases y normas de etiquetado para la remisión correcta de muestras a los laboratorios de análisis. Indicar la normativa específica que hay que aplicar para garantizar la inalterabilidad de las muestras hasta su recepción en el laboratorio. En un caso practico de toma de muestras alimentarias, debidamente caracterizado: Seleccionar el material necesario para la obtención de la muestra en función del tipo de la muestra. Obtener muestras de alimentos aplicando el protocolo idóneo a la naturaleza de la misma. Determinar el tipo de envase y el producto de conservación adecuado para cada tipo de alimento, en función de los parámetros analíticos que se solicitan. Identificar unívocamente las muestras obtenidas. Elegir el medio de transporte idóneo para cada tipo de muestra y de alimento. 4.- Explicar los principios científico-técnicos que fundamentan las pruebas analíticas simples, realizadas mediante el uso de "kits". Relacionar los principales parámetros que se pueden medir en exámenes de alimentos «in situ» con los métodos o técnicas que se deben aplicar. Describir los procedimientos de puesta a punto de los equipos medidores portátiles para su correcta calibración y uso. En varios casos prácticos de análisis cualitativo de alimentos, debidamente caracterizado: Seleccionar el equipo portátil en función del alimento que hay que analizar. Determinar cual es el "kit específico que hay que aplicar para determinar el parámetro buscado. Efectuar análisis de rutina sobre las diferentes muestras de alimentos presentados. Registrar en el soporte adecuado los valores obtenidos en los análisis efectuados.

251 En la calificación de la evaluación y en la de JUNIO se tendrá en cuenta: Criterios de calificación Prueba escrita 40% Prueba práctica 40% El 20% restante lo aportará: El cuaderno de prácticas.5% El interés y trabajo desarrollado durante el curso (ficha de evaluación de actitudes, en conocimiento de los alumnos)10% Asistencia a Clase, 5%: el alumno perderá la evaluación continua si falta a clase de modo injustificado más de un 20% horas por trimestre. La pérdida de evaluación continua supone que el alumno ira a la prueba de Junio con toda la materia (teoría y práctica), quedando anuladas las notas obtenidas con anterioridad. Se realizarán tres evaluaciones parciales a parte de la inicial. El tipo de prueba escrita se confeccionará a criterio del profesor: tipo tema, tipo pregunta corta, larga, preguntas tipo test, etc Para el alumnado que solo se presenta a la final de junio por pérdida de la evaluación continua, se evaluará toda la materia mediante: Prueba escrita 50% Prueba práctica 50%

252 Para superar una evaluación es necesario superar el bloque teórico y el práctico. Se realizará controles escritos periódicos (1 ó 2 Unidades Temáticas). La materia se eliminará con la calificación de un 5, en algunos casos esta nota se modificará por la media obtenida por el grupo. Prueba escrita de Evaluación: cada alumno se examinará de aquella materia que no haya eliminado durante el trimestre. Se aprueba y elimina con 5, o la media del grupo.. Las fechas para la realización para los controles y pruebas de evaluación, tanto teóricos como prácticos se fijarán con la conformidad de los alumnos. Una vez fijadas no se cambiarán bajo ningún concepto. El alumno que no la realice pierde el derecho a dicho control o prueba de evaluación, así como a la recuperación (en caso de no realizar la prueba de evaluación). En casos muy especiales y excepcionales se estudiará por el equipo docente la realización de la prueba en otra fecha. EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: Suspenderá si al sumar los ítems de cada práctica resulta inferior a 5, estos ítems estarán especificados en cada prueba. Instrumentos de evaluación (incluir Junio) Prueba práctica de Evaluación: realización de forma individual de una o varias de las prácticas desarrolladas hasta ese momento. Para aprobar las prueba práctica el alumno tendrá que superar todas y cada una de las prácticas de las que se examina. No realizarán esta prueba aquel alumnado que el profesor estime que ha demostrado haber adquirido las destrezas y conocimientos suficientes en el transcurso de las clases. En la prueba de la 2ª y 3ª Evaluación parcial se realizará sobre las técnicas desarrolladas durante ese trimestre así como las realizadas en trimestres anteriores. No hay prueba de recuperación práctica sino que a lo largo del curso cada alumno repetirá tantas veces como sea necesario las técnicas que no domine en los días que se marquen como de recuperación. ACTIVIDADES DE RECUPERACION EN JUNIO: realización de algunas de las prácticas llevadas a cabo durante el curso y se fijarán con el alumnado de antemano. La realizará aquellos alumnos que no superen la 3ª Evaluación práctica y aquellos que habiendo superado la 3ª Evaluación práctica tenga suspensa alguna evaluación teórica. También el alumnado que pretenda subir nota realizará en este período aquellas técnicas que a lo largo del curso hayan sido evaluadas con calificaciones inferiores a las que el alumno desea

253 Criterios de recuperación Prueba escrita de recuperación: la realizará aquellos alumnos que no hayan aprobado la prueba de evaluación (es imprescindible que el alumno se haya presentado a las dichas pruebas) y entrará toda la materia del trimestre (aunque haya eliminado algún control). Se aprueba y elimina con 5, o la media obtenida por el grupo. Prueba escrita de junio: la realizarán aquellos alumnos/as que no hayan aprobado en mayo o quieran subir nota esto, siempre y cuando se trate de alumnado que no haya faltado a clase de modo injustificado y reiterado, repetirá toda la materia desarrollada y no superada o calificada con nota inferior a la que desea el alumnado durante el curso así como aquellos trabajos, prácticas y actividades de refuerzo que el profesor crea oportuno Prueba práctica de recuperación No hay prueba de recuperación práctica sino que a lo largo del curso cada alumno repetirá tantas veces como sea necesario las técnicas que no domine en los días que se marquen como de recuperación. Prueba práctica de junio : realización de algunas de las prácticas llevadas a cabo durante el curso y se fijarán con el alumnado de antemano. La realizará aquellos alumnos que no superen la 3ª Evaluación práctica y aquellos que habiendo superado la 3ª Evaluación práctica tenga suspensa alguna evaluación teórica. También el alumnado que pretenda subir nota realizará en este período aquellas técnicas que a lo largo del curso hayan sido evaluadas con calificaciones inferiores a las que el alumno desea Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

254 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Sector de la Sanidad CURSO DEPARTAMENTO 1º CSD Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Relacionar las repercusiones nutricionales que, sobre el organismo, producen los principales procesos fisiopatológicos, en función de sus características etiopatogénicas. Adaptar propuestas dietéticas equilibradas, a partir de prescripciones de ingesta, para diferentes tipos de procesos patológicos y en función de las características fisiopatológicas del organismo. Esquematizar los cambios y transformaciones que sufren los alimentos durante su tránsito por el aparato digestivo. Interpretar los procesos a través de los cuales, el organismo asimila y transforma los nutrientes para el desarrollo del cuerpo humano. Valorar la influencia de los hábitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la salud/enfermedad, explicando los aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Programar y desarrollar actividades de promoción de la salud, elaborando los materiales necesarios para cubrir los objetivos previstos en las campañas o programas sanitarios. Proponer dietas equilibradas, que satisfagan las diferentes situaciones fisiológicas de las personas, gustos, hábitos y posibilidades de los mismos. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. 2. Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la Sanidad en Andalucía. 3. Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. 4. Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía 3. Secuenciación de contenidos. Se ha adoptado una estructura en la que predominan los contenidos conceptuales sobre los procedimentales. Quedan definidos dos grandes bloques temáticos, que son los siguientes: BLOQUE TEMÁTICO 1.: Configuración Organizativa de la Sanidad en Andalucía UNIDAD DIDÁCTICA 1. Configuración formativa del sector de la sanidad Introducción La formación reglada 1.2. La formación no reglada 1.3. Integración de la formación profesional

255 UNIDAD DIDÁCTICA 2. Configuración laboral Introducción 2.1. Configuración laboral en Andalucía 2.2. Estructura de la demanda de empleo 2.3. Análisis del mercado laboral UNIDAD DIDÁCTICA 3. Demanda sanitaria y oferta asistencial Introducción Demanda sanitaria 3.2. Oferta asistencial 3.3. Distribución geográfica de los recursos sanitarios 3.4. Desequilibrio oferta-demanda UNIDAD DIDÁCTICA 4. Estructura funcional del sector sanitario Introducción Consumo privado en servicios sanitarios 4.2. Consumo público 4.3. Organigramas de las empresas del sector BLOQUE TEMÁTICO 2.: Configuración Ocupacional de la Sanidad en Andalucía UNIDAD DIDÁCTICA 5. Estructura ocupacional del sector sanitario Introducción 5,1. Actividades económicas y ocupaciones M sector sanitario 5.2. Categorías profesionales 5.3. Profesiones del sector 5.4. Puestos y ocupaciones de los títulos profesionales UNIDAD DIDÁCTICA 6. Ordenación funcional y de actividades del sector sanitario en Andalucía Introducción 6.1. El sistema sanitario público andaluz 6.2. Organización territorial de los servicios sanitarios 6.3. Ordenación funcional 6.4. Actividades y subactividades asistenciales en el sector sanitario 6.5. Definición de ocupaciones por actividades en el sector UNIDAD DIDÁCTICA 7. Itinerarios ocupacionales Introducción 7.1. Itinerarios formativos 7.2. Itinerarios formativo-ocupacionales 7.3. Itinerarios ocupacionales 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Para determinar si el alumno ha adquirido las capacidades terminales establecemos los siguientes «Criterios de Evaluación»:

256 Para la capacidad terminal nº 1: Identificar las fuentes de información más relevantes. Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial. Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios. Para la capacidad terminal nº 2: Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral. Describir los diferentes organismos e instituciones públicas y privadas que ofrecen servicios y productos sanitarios en Andalucía y los organigramas de las empresas del sector. Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones habituales dentro de las mismas. Para la capacidad terminal nº 3: Analizar las características y distribución de las Áreas de Salud. Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales. Para la capacidad terminal nº 4: Relacionar los organismos, instituciones y empresas, públicos y privados, donde se producen las ofertas laborales dentro del sector. En un supuesto práctico de diversas ofertas/demandas laborales: Identificar la oferta-demanda más idónea referidas a sus capacidades e intereses.

257 Instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán: Prueba escrita. Realización y exposición de trabajos Realización de las Actividades. Asistencia a Clase: al alumno que presente una inasistencia de 4 horas lectivas, obtendrá evaluación negativa debiendo recuperarla durante Junio. Asimilación e integración de conceptos. Desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del módulo. El interés y trabajo desarrollado durante el curso. Comportamiento y actitud en clase.

258 Los instrumentos de evaluación que se utilizarán, serán: Trabajos individuales y en grupo, Pruebas objetivas, Búsqueda, asimilación y exposición de temas ocasionales, Asistencia diaria a clase, Interés y participación del alumno. La nota media de la evaluación corresponderá a la media ponderada de todos los instrumentos de evaluación valorados, correspondiendo a las Trabajos y su correspondiente exposición, un 70%; ejercicios, exposición de los mismos, actividades, etc. un 20%, y la asistencia y actitud otro 10%. Criterios de calificación Se insiste en 1a asistencia a clase como indispensable para la correcta asimilación de los contenidos y consecución de las capacidades terminales, por lo que se valorará positivamente la no consecución de faltas y negativamente el absentismo. Así cuando el alumno alcance un número de faltas de asistencia injustificadas, triple al número de horas semanales en las que se imparte el módulo (1 horas), podrá ser sometido a actividades de recuperación, al igual que al alcanzar el cuádruple de horas en faltas de asistencia no justificadas (4 horas). Estas actividades de recuperación podrán consistir en: Realización de Trabajos relacionados con los temas tratados durante su ausencia Esquematización de los temas tratados y resúmenes de los mismos Búsqueda y explicación de términos técnicos utilizados en los temas Realización de controles orales-escritos sobre los temas desarrollados. Respecto a las pruebas objetivas, consistirán en controles de cada tema. Dichos controles, comentados en cada unidad temática, serán pruebas escritas que consistirán en una relación de preguntas multitems o a desarrollar y que englobarán aspectos teóricos de la materia. Se realizarán en caso de no poderse haber realizado los trabajos correspondientes o cunado estos, por su contenido, sean deficientes. Estarán constituidas, las preguntas multitems, por un enunciado y cinco contestaciones posibles de las que tan sólo una de ellas será correcta. La Prueba se superará cuando se supere el 60% de los puntos. El nº de estas pruebas no superará el nº de 3 por evaluación.

259 Los alumnos que no superen la evaluación realizarán trabajos suplementarios de los temas implicados y ahondando en el concepto de evaluación continua la recuperación de dichos contenidos se realizará, al superar la calificación positiva de la siguiente evaluación, la cual tendrá en cuenta todos aquellos parámetros analizados en la evaluación anterior, así como las actividades realizadas en la siguiente evaluación y referentes a la anterior. La evaluación continua requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo. Aquellos alumnos o alumnas que falten un determinado porcentaje de horas (generalmente entre un 30% sin justificar y un 50% aunque sea con causa justificada), deberán continuar evaluándose durante el mes de Junio para alcanzar una evaluación positiva y que se desarrollará según la planificación más abajo desarrollada y que incluirá: Examen de preguntas escritas de estructura similar al comentado anteriormente Examen de preguntas orales sobre: Transparencias y Diapositivas comentadas en clase, Ejercicios, Trabajos Etc Criterios de recuperación Igualmente ocurrirá con todos aquellos alumnos y alumnas que aún cumpliendo con los requisitos de asistencia no han superado el nivel mínimo exigido en la 3º evaluación continua parcial. La evaluación final consistirá en unas pruebas globales de los contenidos del módulo, en ella el alumno realizará una recuperación, de características similares a los controles realizados durante el curso, que incluirá la totalidad de contenidos. Aquellos alumnos que no superen la 3ª evaluación parcial, durante el mes de junio, realizaran actividades tendentes a recuperar la materia. Para ello estableceremos el siguiente calendario: 1ª Semana Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 1º Trimestre. 2ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 1º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 2ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 2º Trimestre.

260 3ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 2º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. 3ª Semana de Junio clases dedicadas al planteamiento y solución de dudas correspondientes al 3º Trimestre. Criterios de recuperación 4ª Semana de Junio. Ejercicio de los Temas incluidos en el 3º Trimestre. Ejercicio que presentará las características propias de los realizados durante el curso y que ya hemos comentado con anterioridad. Entrega de los Trabajos pendientes correspondientes a este trimestre. Durante este periodo, se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso. Igualmente todos aquellos alumnos que habiendo superado la 3º evaluación parcial, mostrasen inquietud por mejorar las calificaciones obtenidas, serán sometidos, durante el mes de Junio, a diferentes seminarios, consistentes en explicaciones de temas, aclaración de dudas, exposición de trabajos, ejercicios y controles temáticos, de características similares a las realizadas durante el curso, conducentes a mejorar la calificación. Igualmente se valorarán los mismos aspectos, actitudes y conocimientos, que los tenidos en cuenta durante el curso.

261 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO DIETOTERAPIA CURSO DEPARTAMENTO 2º C.S.D. SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Determinar qué medidas antropométricas hay que obtener de los pacientes/clientes, para valorar el estado nutricional de los individuos. Efectuar los cálculos necesarios para obtener el valor de los índices de masa corporal, superficie corporal y gasto energético basal de las personas. Proponer dietas equilibradas que satisfagan las diferentes situaciones fisiológicas de las personas, gustos, hábitos y posibilidades de los mismos. Esquematizar los cambios y transformaciones que sufren los alimentos durante su tránsito por el aparato digestivo. Relacionar las repercusiones nutricionales que, sobre el organismo, producen los principales procesos fisiopatológicos, en función de sus características etiopatogénicas. Adaptar propuestas dietéticas equilibradas, a partir de prescripciones de ingesta, para diferentes tipos de procesos patológicos y en función de las características fisiopatológicas del individuo. Obtener adecuadamente muestras de alimentos y disponer su preparación para el envío al laboratorio de análisis, en condiciones idóneas para su posterior procesamiento. Comprender la importancia de los microorganismos, como responsables de las alteraciones y/o transformaciones que sufren los alimentos, y su potencial como agentes patógenos para los alimentos y la salud de las personas. Valorar la influencia que los hábitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la salud/enfermedad, explicando los aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Explicar las transformaciones y alteraciones, en la calidad nutritiva de los alimentos, que sufren durante los procesos de conservación y elaboración más frecuentes de los alimentos de consumo humano. Interpretar los procesos a través de los cuales, el organismo asimila y transforma los nutrientes para el desarrollo del cuerpo humano. Programar y desarrollar actividades de promoción de la salud, elaborando los materiales necesarios para cubrir los objetivos previstos en las campañas o programas sanitarios. Utilizar programas informáticos de ayuda a la elaboración/adaptación de dietas equilibradas para personas o colectivos sanos/enfermos. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la prestación de servicios sanitarios, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. 1

262 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Proponer dietas equilibradas que satisfagan las diferentes situaciones fisiológicas de las personas, gustos, hábitos y posibilidades de los mismos. Relacionar las repercusiones nutricionales que, sobre el organismo, producen los principales procesos fisiopatológicos, en función de sus características etiopatogénicas. Adaptar propuestas dietéticas equilibradas, a partir de prescripciones de ingesta, para diferentes tipos de procesos patológicos y en función de las características fisiopatológicas del individuo. Valorar la influencia que los hábitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la salud/enfermedad, explicando los aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. 3. Secuenciación de contenidos. UT. 1: Introducción a la Dietoterapia. (9 h). UT. 2: Valoración nutricional. (24 h). UT. 3: Modificaciones Dietéticas I: Clasificación. Modificaciones de la consistencia. (8 UT. 4: Modificaciones Dietéticas II: Dietas con modificación de nutrientes I. (19 h). UT. 5: Modificaciones Dietéticas III: Dietas con modificación de nutrientes II Alergias e intolerancias alimentarias. Dietas para pruebas diagnósticas. (15 h). UT. 6: Nutrición Artificial. Suplementos Nutricionales. (12 h). UT. 7: Nutrición en procesos agudos graves y en cirugía. (11 h). UT. 8: Nutrición del paciente con enfermedad crónica grave: Cáncer y Sida. (17 h). UT. 9: Dietoterapia de la Anorexia nerviosa y Bulimia. (10 h). UT. 10: Dietoterapia de la Obesidad. (20 h). UT. 11: Dietoterapia en la Diabetes Mellitas. (20 h). UT. 12: Dietoterapia en las Hiperlipidemias. (20 h). UT. 13: Dietoterapia en las enfermedades cardiovasculares.(20 h). UT. 14: Dietoterapia en las enfermedades del Tubo Digestivo. (23 h). UT.15: Dietoterapia en las enfermedades Hepáticas, Biliares y Pancreáticas. (10 h). UT. 16: Dietoterapia en las enfermedades Renales. (15 h). PRIMER TRIMESTRE: Temas 1 al 9. SEGUNDO TRIMESTTRE: Temas 10 al Evaluación y recuperación. Criterios evaluación de La evaluación se realizará de acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, sobre evaluación certificación, acreditación y titulación 2

263 académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial. Explicar los factores generales que permiten caracterizar y normalizar, desde un punto de vista nutricional, los diferentes estados patológicos con repercusiones dietéticas. Analizar las consecuencias que sobre el esta- do general de una persona, producen los cuadros fisiopatológicos, explicando las implicaciones dietéticas. Analizar los parámetros específicos que permiten adaptar una dieta estandarizada a las necesidades específicas de un paciente, en función de su estado fisiopatológico. En un supuesto práctico de elaboración de dietas debidamente caracterizado para varios grupos de patologías:. Seleccionar las dietas estándar de referencia.. Seleccionar los equipos de medida somato- métrica necesarios.. Efectuar la historia dietética adaptada.. Obtener los parámetros somatométricos que son necesarios para el cálculo del índice de masa corporal, relaciones de parámetros antropométricos y superficie corporal.. Calcular el valor de ingesta calórica recomendado.. Elaborar dietas adaptadas necesarias para cada tipo de patología. Precisar los parámetros críticos que influyen en el control y seguimiento de una dieta terapéutica. Explicar las operaciones o manipulaciones que es necesario realizar en la preparación de algunos tipos de alimentos para su adaptación a la prescripción dietética con fines terapéuticos. Establecer qué tipo de datos, subjetivos y objetivos, obtenidos de los pacientes, pueden producir cambios en la prescripción dietética, señalando su ámbito de actuación. Definir los requerimientos que debe poseer un informe de seguimiento dietético para su remisión al facultativo de referencia. 3

264 Instrumentos evaluación de 1) Exámenes de los temas. (nivel de conocimiento alcanzado). 2) El trabajo diario en clase. (actitud y diligencia en su trabajo). 3) La actitud y el interés hacia los contenidos del módulo. 4) La asistencia a clase (de acuerdo con lo indicado en la citada orden). La asistencia es especialmente importante en el desarrollo de las actividades prácticas, ya que difícilmente se podrán desarrollar habilidades instrumentales, si éstas no se practican suficientemente. 5) La realización de prácticas en los grupos de trabajo asignados. 6) Valoración del cuaderno de prácticas que los alumnos irán confeccionando, a modo de memoria de las prácticas realizadas a lo largo del curso, y por la que también podremos supervisar el trabajo realizado. Los controles consistirán en pruebas donde se responderá a preguntas para desarrollar por escrito. Con estos controles nos informaremos sobre los conocimientos adquiridos por el alumno y sobre su capacidad de razonamiento. Para aprobar un control se deberá obtener al menos el 50% de su puntuación total. Para evaluar la actividad práctica, se realizará el seguimiento in situ sobre los conocimientos y las destrezas adquiridas en el manejo de aparatos y programas para la realización de valoraciones y dietas. La valoración del trabajo diario se realizará mediante la formulación de preguntas en clase, la observación de las prácticas realizadas, la revisión de los trabajos asignados y, lógicamente, el control regular de la asistencia a clase. la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Por tanto, y para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes apartados y criterios: 1. Exámenes: Nota media de los exámenes realizados. 70%. Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. Criterios de calificación (incluir Septiembre) 2. Trabajo de clase. 20%. Para ello se valorará el cuaderno de prácticas y los ejercicios teórico-prácticos realizados en clase y/o en casa, así como su adecuada y puntual realización, presentación, actitud, interés Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. 3. Asistencia a clase: 10%. Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. La inasistencia a clase un 10% el número de horas correspondientes a la evaluación en cuestión, será motivo de calificación negativa en este apartado. La inasistencia a clase cuatro veces el número de horas semanales, supondrá la calificación negativa en la evaluación que se dé esa contingencia. 4

265 Criterios recuperación de Cuando no se haya superado alguna evaluación parcial, se realizará el refuerzo necesario para aclarar dudas, realizar trabajos, etc, que conduzcan a la adquisición de los conocimientos necesarios para superar la materia pendiente, realizando los controles al final de cada evaluación parcial, de características similares a lo anteriormente expuesto. Si se debiera a que no se han realizado o no se han evaluado positivamente las actividades, trabajos, etc, la realización de los mismos será imprescindible para superar la materia. En marzo se ofertará una prueba de recuperación de características similares a lo anteriormente expuesto. Si Jefatura de Estudios lo propusiera, para los alumnos que no superaran el módulo en la segunda evaluación parcial se podrían realizar actividades de recuperación en abril, asistiendo a clase en este período en el horario dispuesto para este proceso. El alumnado que no supere el módulo, asistirá a clase de abril a junio en las horas establecidas a este efecto, habiendo una convocatoria extraordinaria en junio de características similares a lo descrito anteriormente. Faltas de ortografía Todo lo anteriormente expuesto y relativo a la evaluación, está supeditado como se dijo al principio a la orden de 29de septiembre de A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. 5

266 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Microbiologia e Higiene Alimentaria CURSO DEPARTAMENTO 2º curso CFGS Dietetica Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Los objetivos que pretendemos alcanzar durante el desarrollo del módulo son los siguientes: 1. Analizar los programas de necesidades de las personas en lo concerniente a las características del ciclo. 2. Interpretar la información técnica asociada al ciclo. 3. Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que son necesarias mantener en el desempeño de actividades propias del ciclo, para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal y colectiva adecuadas. 4. Analizar los procesos de trabajo relativos al ciclo, identificando los requerimientos técnicos, medios materiales y medios humanos necesarios, con el fin de favorecer el aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de la actividad empresarial. 5. Realizar diestramente las tareas propias del ciclo, utilizando los recursos apropiados para ello. 6. Evaluar la prestación o realización del trabajo desempeñado y los resultados obtenidos, para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas. 7. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades relacionadas con el ciclo. 8. Buscar. seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector del ciclo correspondiente. 9. Dominar estrategias que le permitan participar en procesos de comunicación con los técnicos, clientes, proveedores, y otros profesionales. 10. Utilizar equipos informáticos dentro del marco de trabajo correspondiente al ciclo 11. Conocer el sector del ciclo correspondiente en el territorio de Andalucía Desde el mundo profesional, este Módulo formativo, denominado Microbiología e higiene alimentaria posibilita la adquisición de las cuatro capacidades terminales como respuesta a las realizaciones comprendidas en la unidad de competencia 5: - Supervisar la recepción de los alimentos adquiridos comprobando su calidad higiénica y su adecuación a las pautas prescritas. - Supervisar los procesos de almacenamiento y conservación de los alimentos de consumo humano garantizando su calidad higiénico-dietética. - Controlar, mantener y vigilar los sistemas de higienización de los alimentos según normas de calidad. - Controlar y vigilar la manipulación de alimentos de consumo humano para evitar su posible contaminación y mantener las características nutritivas de los mismos. - Supervisar el proceso de transformación de los alimentos para consumo humano. - Revisar, controlar y supervisar las condiciones higiénico-sanitarias de los alimentos y de las instalaciones (cocinas y comedores colectivos). Esta unidad de competencia hace referencia a la actividad profesional dirigida al control microbiológico e higiene alimentaria de los alimentos para el consumo humano.

267 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Supervisar la recepción de los alimentos adquiridos, comprobando su calidad higiénica y su adecuación a las pautas prescritas. Supervisar los procesos de almacenamiento y conservación de los alimentos de consumo humano. garantizando su calidad higiénicodietética. Controlar, mantener y vigilar los sistemas de higienización de los alimentos. según normas de calidad. Controlar y vigilar la manipulación de alimentos de consumo humano para evitar su posible contaminación y mantener las características nutritivas de los mismos. Supervisar el proceso de transformación de los alimentos para consumo humano. Revisar. controlar y supervisar las condiciones higiénico-sanitarias de los alimentos y de las instalaciones (cocinas y comedores colectivos). Analizar los procesos de recepción y almacenamiento de alimentos, en función de las características nutricionales de los mismos, determinando cuales son los procedimientos adecuados para optimizar su calidad higiénico-dietética. Analizar los distintos sistemas de conservación de alimentos precisando cual se debe utilizar en función del tipo, grado de elaboración y destino de los mismos. En un caso práctico de higienización de alimentos líquidos. debidamente caracterizado: Seleccionar la normativa legal vigente higiénicosanitaria aplicable al supuesto práctico Analizar los métodos de conservación' y manipulación de alimentos explicando qué procedimientos producen un menor grado de pérdidas nutritivas, en función del tipo de alimento y destino del mismo. Analizar las necesidades de transformación de los alimentasen función de la prescripción dietética y las características nutritivas de 'los productos, precisando las técnicas culinarias', idóneas para su transformación. 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD 1.- HIGIENE. DE LOS ALIMENTOS UNIDAD 2: SISTEMAS Y MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTARIOS UNIDAD 3.- SISTEMAS y MÉTODOS DE REGENERACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS. UNIDAD 4.- PROCEDIMIENTOS DE MANIP'ULACIÓNY ELABORACIÓN DE ALIMENTOS y DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS UNIDAD 5.- ADITIVOS UNIDAD 6.- SUSTANCIAS TÓXICAS EN LOS ALIMENTOS. UNIDAD 7.- MICROBIOLOGIA y ALIMENTOS. UNIDAD 8.- HIGIENE Y LIMPIEZA DE INSTALACIONES 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA. La evaluación diagnóstica, realizada durante el primer mes desde comienzo de las clases lectivas, consistirá en un conjunto de actividades variadas que tendrán como objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencias que tenga el alumnado en relación con los alumnados de

268 aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que van a cursar ( Orden del 29 de Septiembre de 2010). Además se analizarán las expectativas y motivaciones para cursar esta especialidad. Por último también destacar las posibles dificultades para las futuras actividades previstas para el módulo. Se plantearán cuestiones sobre conocimientos básicos de farmacología para detectar el grado de conocimiento y motivación por el ciclo. Tal y como indica el Decreto 436/2001 y la Orden del 29 de septiembre de 2010, a través de la evaluación formativa o continua realizaremos un análisis de los aprendizajes adquiridos por los alumnos (progreso de cada alumno y del grupo) y de la marcha del proceso formativo que se está desarrollando teniendo como referencia los criterios de evaluación ya establecidos y mencionados con anterioridad. EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA. Tal y como indica el Decreto 436/2001 y la Orden del 29 de septiembre de 2010, a través de la evaluación formativa o continua realizaremos un análisis de los aprendizajes adquiridos por los alumnos (progreso de cada alumno y del grupo) y de la marcha del proceso formativo que se está desarrollando teniendo como referencia los criterios de evaluación ya establecidos y mencionados con anterioridad. Para valorar el progreso de los alumnos/as evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo Atendiendo a los siguientes aspectos: -Conocimientos que posee el alumno/a. -Realización de casos prácticos. -Actitud del alumno/a (interés, disposición, disciplina etc) -Asistencia a clase. -Cuaderno de actividades y prácticas

269 - Para valorar el progreso de los alumnos/as evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo, utilizando para ello los siguientes instrumentos de evaluación: Instrumentos de evaluación Contenidos conceptuales. - Pruebas orales. - Pruebas escritas de preguntas a desarrollar. - Pruebas objetivas de alternativa bipolar o múltiple. - Mapas conceptuales, esquemas y elaboración de informes de temática variada. Contenidos procedimentales. - Cuaderno de casos prácticos y actividades que recogerán todo el trabajo desarrollado durante el periodo evaluado y el manejo de protocolos en las prácticas del módulo. - Realización de trabajos prácticos de tipo pequeña búsqueda bibliográfica, uno por cada una de las dos evaluaciones. Contenidos actitudinales. - Registro de observación (ver cuadro anexo) para valorar motivación, interés, actitud y participación activa en las diferentes actividades programadas. Control de asistencia. Se llevará un control por medio del parte de faltas

270 En el caso de que el alumno/a pierda el derecho a la evaluación continua ( de acuerdo con lo expuesto en el Proyecto educativo), y una vez realizadas las evaluaciones parciales; será evaluado exclusivamente en la convocatoria de evaluación final. TIPO DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN CONCEPTUALES Pruebas escritas 30% Pruebas Prácticas 50% PROCEDIMENTALES Cuaderno de prácticas 10% ACTITUDINALES Asistencia a clase Responsabilidad en el trabajo Respeto al profesor y al centro Metodología, orden y pulcritud 10% Criterios de calificación (incluir junio) Actitud con sus compañeros. EVALUACIÓN SUMATIVA. Valorar los resultados alcanzados se considera un aspecto fundamental en el desarrollo del módulo y se realizará coincidiendo con: La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. La finalización de las evaluaciones parciales (para este caso al tratarse de un módulo con impartición durante el segundo curso, estas evaluaciones parciales serán dos) En la evaluación final del módulo (evaluación sumativa final) la calificación del alumno será el resultado de hallar la media aritmética de las dos calificaciones obtenidas por evaluación parcial siempre que éstas sean superiores a 5. La calificación positiva en la segunda evaluación parcial no da por aprobada la primera.

271 Para los alumnos calificados negativamente en la primera evaluación parcial se realizarán determinadas actividades de recuperación, tanto de contenidos conceptuales como procedimentales, que se llevarán a cabo al comienzo de la siguiente evaluación parcial. Para el caso de la segunda evaluación estas actividades de recuperación serán llevadas a cabo por problemas de tiempo al finalizar la misma. Criterios de recuperación SISTEMA DE RECUPERACIÓN. Para el alumnado que no supere los contenidos conceptuales y/o procedimentales previstos para cada evaluación o bien quisiera mejorar los resultados obtenidos, se plantea realizar actividades de refuerzo/ampliación en el periodo comprendido desde la 2ª sesión de evaluación parcial hasta el 22 de Junio, periodo en el que la asistencia a clase será obligatoria (articulo 10 Orden 29 de Septiembre 2010). Se establecerá un horario para atender a estas actividades de refuerzo no superior al 50% de las horas semanales destinadas al módulo. El proceso culminará con la evaluación final en la que el alumnado se presentará con toda la materia del curso. Aquel alumnado que desee subir nota podrá presentarse a este examen final con toda la materia renunciando a la nota obtenida anteriormente.

272 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO EDUCACIÓN SANITARIA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD CURSO DEPARTAMENTO 2º DIETÉTICA SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar la estructura de grupos de riesgo, delimitando la características sociosanitarias y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria. Analizar el tipo de intervención de la medicina clásica, salud pública y salud comunitaria ante los problemas de salud de la comunidad. Analizar técnicas de comunicación y de apoyo psicológico precisando cuales permiten la información sanitaria adecuada a las características de los programas de acción y al grupo receptor de los mismos. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Analizar la estructura de grupos de riesgo, delimitando las características socio-sanitarias y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria. Analizar el tipo de intervención de la medicina clásica, salud pública y salud comunitaria ante los problemas de salud de la población. Analizar la estructura de grupos de riesgo, delimitando las características socio-sanitarias y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria. Analizar la estructura de grupos de riesgo delimitando las características y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria. Acercar al alumno a las técnicas de investigación social, como ayuda en la elaboración del Proyecto Integrado y como participante futuro en equipos de investigación dentro de su ámbito laboral. Familiarizar al alumno con las fuentes de información. Analizar las fuentes de información para la investigación social en temas de alimentación. Analizar técnicas de comunicación precisando cuales permiten mejor la información sanitaria adecuada a las características de los programas de acción y del grupo de los mismos. Analizar técnicas de apoyo psicológico precisando cuales permiten la información sanitaria adecuada a las características de los programas de acción y del grupo de los mismos. Proponer métodos y/o estrategias de enseñanza aprendizaje tendentes a fomentar hábitos saludables en las personas y/o colectivos de riesgo, determinando la secuencia correcta de aplicación.

273 3. Secuenciación de contenidos. UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO 1.- Indicadores y medidas del estado de salud 2.- Factores de riesgo y causalidad 3.- Nociones de epidemiología SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO 4.- Técnicas de educación para la salud 5.- Técnicas de investigación social 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Describir los indicadores generales que miden el nivel de salud de una comunidad. Analizar y clasificar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud de las personas. Analizar los requisitos que debe cumplir un buen indicador sanitario. Comparar la actuación de la medicina clásica, la Salud pública y la Salud comunitaria ante un problema sanitario en una población. Elaborar indicadores sanitarios de uso corriente en epidemiología, como tasas brutas y específicas, razones, índices y proporciones. Analizar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud de las personas y colectivos. Clasificar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud de las personas y colectivos. Explicar cómo influyen sobre la salud de las personas o colectivos los factores de riesgo. Explicar los métodos de elaboración de instrumentos de recogida de información en el estudio de los grupos de riesgo y precisar los criterios que marcan su especificidad. Describir los principales estudios epidemiológicos aplicados a la salud. Identificar los principales estudios epidemiológicos. Analizar las principales ventajas e inconveniente de los estudios epidemiológicos en la salud pública. Conocer los errores y sesgos principales de los estudios epidemiológicos. Explicar cómo minimizar los errores en los estudios epidemiológicos. Explicar en qué consiste la validez externa e interna de un estudio epidemiológico. Identificar las distintas etapas de la investigación.

274 Indicar las características de la hipótesis y objetivos de un estudio de investigación Analizar las posibles variables a tener en cuenta en el estudio. Conocer las distintas formas de elección de la muestra. Analizar las principales fuentes de información en la investigación social. Elaborar encuestas epidemiológicas Interpretar encuestas Conocer la importancia de la validez de la investigación y como conseguirla evitando sesgos y disminuyendo el error aleatorio. Identificar las distintas etapas de la investigación. Indicar las características de la hipótesis y objetivos de un estudio de investigación Analizar las posibles variables a tener en cuenta en el estudio. Conocer las distintas formas de elección de la muestra. Analizar las principales fuentes de información en la investigación social. Elaborar encuestas epidemiológicas Interpretar encuestas Conocer la importancia de la validez de la investigación y como conseguirla evitando sesgos y disminuyendo el error aleatorio.

275 Pruebas escritas y/o orales: nos permitirán valorar la asimilación de los contenidos conceptuales. Las pruebas consistirán en preguntas cortas y concretas de definiciones, explicación de conceptos, ejemplificación de situaciones, clasificación, relación de conceptos, completar frases y/o preguntas verdadero/falso. Se realizará al menos una por evaluación. Cuaderno de actividades del alumno: nos permitirá evaluar la asimilación de los contenidos procedimentales de cada unidad didáctica. El cuaderno tendrá carácter obligatorio y será necesaria su presentación para aprobar la evaluación. Las actividades quedarán recogidas en el cuaderno de cada alumno y serán comentadas y corregidas en el aula. Será revisado por el profesor al menos una vez por evaluación pudiendo coincidir con el final del trimestre y se presentará atendiendo a los siguientes ítems: Instrumentos de evaluación A mano y por una cara. Debidamente encuadernado (portada y en buen estado). En portada: título, curso y nombre del autor/a. Páginas numeradas. Buena letra. Cuidado de los márgenes. Apartados bien remarcados y diferenciados. Ausencia de tachaduras y correcciones. Empleo de frases cortas. Ausencia de faltas de ortografía y faltas gramaticales. Observación directa del alumno: nos permitirá valorar el desarrollo de las actitudes como asistencia, puntualidad, respeto al profesor y a los compañeros, comportamiento, participación en clase, hábitos de trabajo y cuidado de los materiales. El profesor hará anotaciones a diario en el cuaderno del profesor.

276 La calificación del alumno en cada evaluación se determinará sumando las obtenidas en cada uno de los apartados que se indican a continuación: 1.- Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales supondrá el 70% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 7 (Ej.: si obtienes un 10 en las pruebas escritas, la nota máxima de este apartado será de 7; si obtienes un 5, la calificación será de 3,5). Se realizarán una o dos pruebas por evaluación. Si se realizan dos pruebas por evaluación la calificación será la media aritmética de las dos. Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en el primer examen de una de las evaluaciones, tendrá que examinarse en el segundo también de los contenidos del primero y la calificación final será la obtenida en esta prueba, no teniendo en cuenta la nota suspensa del primero. En este apartado el alumno debe tener una puntuación igual o mayor que 5 puntos (sobre 10) para que se sumen las puntuaciones obtenidas en los otros apartados. 2.- Cuaderno de actividades: como se hizo referencia anteriormente su presentación será obligatoria para aprobar las distintas evaluaciones. Su valoración en la nota de evaluación será del 20% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 2. En la valoración de la parte correspondiente a cada evaluación se utilizarán los siguientes criterios: la adecuada presentación se valorará con 1.5 puntos según los ítems antes indicados, de tal manera que por cada ítem que no esté conforme a los criterios de evaluación se restará 0,5 puntos (es decir, al menos deberá cumplir 7 de los 10 ítems). la correcta cumplimentación de todas y cada una de las actividades (previamente corregidas en clase) puntuará 0.5 puntos, si faltara una sola actividad por cumplimentar este subapartado quedaría con 0 puntos. 3.- Observación de actitudes y registro diario en el cuaderno del profesor: Supondrá el 10% de la calificación de la nota final, por tanto la nota máxima de este apartado será de 1. ACTITUDES Puntuación Valoración Asistencia -A Por cada falta de asistencia no justificada Puntualidad- PU Por cada retraso injustificado Respeto -RE -0.1 Por falta de respeto Comportamiento -CO -0.1 Por hablar o interrumpir Participación en clase-pa Por no participar en clase Trabajo - T Por no realizar actividades Cuidado de los materiales-cu Por no cuidar el material Cuando la calificación obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, se realizará el redondeo hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el número es el 5 (ej. 6.5) el redondeo se hará hacia el inmediatamente superior (Ej. 7).

277 Criterios de recuperación Los alumnos que no superen las distintas evaluaciones, tendrán opción a realizar una recuperación por evaluación, que consistirá en una prueba escrita y/o oral de similares características a las expuestas para cada evaluación. Si aun así no superarán dichas pruebas, podrán examinarse de nuevo de las mismas en la prueba correspondientes a la evaluación final, prueba de similar características a las otras. La nota de las pruebas de recuperación no superará el 5 para evitar agravio comparativo con aquellos alumnos que superaron positivamente las distintas evaluaciones. A los alumnos que no se presenten a la prueba de recuperación no se les realizará ningún examen extra, teniendo que presentarse a la prueba final ordinaria. Sólo excepcionalmente se podrá hacer una prueba extra a aquellos alumnos que no puedan acudir por fuerza mayor, en cuyo caso el alumno debe presentar el correspondiente certificado oficial, no siendo válido el justificante de los padres. Los alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por faltas de asistencia a clase en alguna de las evaluaciones, no podrán presentarse a las pruebas de recuperación por evaluación, pudiendo en tal caso presentarse a la prueba de la evaluación final en la que sólo se tendrán en cuenta los contenidos conceptuales no evaluados (dado que los contenidos procedimentales y actitudinales requieren la asistencia a clase y por tanto no se han podido evaluar). De tal forma que para superar dicha prueba deberá obtener una calificación de al menos un 7 sobre 10. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

278 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Organización y Gestión del Área de trabajo asignada a la unidad CURSO DEPARTAMENTO 2º C.S.D. SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Determinar qué medidas antropométricas hay que obtener de los pacientes/clientes, para valorar el estado nutricional de los individuos. Efectuar los cálculos necesarios para obtener el valor de los índices de masa corporal, superficie corporal y gasto energético basal de las personas. Proponer dietas equilibradas que satisfagan las diferentes situaciones fisiológicas de las personas, gustos, hábitos y posibilidades de los mismos. Esquematizar los cambios y transformaciones que sufren los alimentos durante su tránsito por el aparato digestivo. Relacionar las repercusiones nutricionales que, sobre el organismo, producen los principales procesos fisiopatológicos, en función de sus características etiopatogénicas. Adaptar propuestas dietéticas equilibradas, a partir de prescripciones de ingesta, para diferentes tipos de procesos patológicos y en función de las características fisiopatológicas del individuo. Obtener adecuadamente muestras de alimentos y disponer su preparación para el envío al laboratorio de análisis, en condiciones idóneas para su posterior procesamiento. Comprender la importancia de los microorganismos, como responsables de las alteraciones y/o transformaciones que sufren los alimentos, y su potencial como agentes patógenos para los alimentos y la salud de las personas. Valorar la influencia que los hábitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la salud/enfermedad, explicando los aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Explicar las transformaciones y alteraciones, en la calidad nutritiva de los alimentos, que sufren durante los procesos de conservación y elaboración más frecuentes de los alimentos de consumo humano. Interpretar los procesos a través de los cuales, el organismo asimila y transforma los nutrientes para el desarrollo del cuerpo humano. Programar y desarrollar actividades de promoción de la salud, elaborando los materiales necesarios para cubrir los objetivos previstos en las campañas o programas sanitarios. Utilizar programas informáticos de ayuda a la elaboración/adaptación de dietas equilibradas para personas o colectivos sanos/enfermos. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la prestación de servicios sanitarios, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral. Conocer el sector de la Sanidad en Andalucía. 1

279 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1) Analizar la estructura del Sistema Sanitario Español, desde lo global hasta la unidad de trabajo. 2) Analizar el funcionamiento de las instituciones en sus diferentes aspectos. 3)Analizar los diferentes tipos de documentación clínico-sanitaria señalando sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y empleo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. 4) Analizar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de los medios materiales, precisando las que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. 5) Manejar y adaptar, en su caso, aplicaciones informáticas de carácter general, relacionadas con la organización, gestión y tratamiento de datos clínicos y/o administrativos para mejorar el funcionamiento del servicio y/o unidad. 6) Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones/actos Sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas. 7) Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector sanitario, identificando la aplicación a su ámbito profesional. 8) Analizar la estructura organizativa del sector sanitario y de los centros/servicios/unidades de su ámbito de trabajo. 9) Analizar el proceso de atención y prestación del servicio, relacionando las fases operaciones con los recursos materiales, condiciones de ejecución y calidad. 3. Secuenciación de contenidos. UT.1 ORGANIZACIÓN SANITARIA h. U.T.2 PROCESO DE PRESTACIÓN DE SERVICIO... 8 h U.T.3 GESTIÓN DE INSTRUMENTAL/MATERIAL... 5 h U.T.4 SISTEMAS DE INFORMACION... 8 h U.T.5 APLICACIONES INFORMATICAS..17 h U.T.6 DOCUMENTACIONCLINICAGENERAL...7 h U.T.7 DOCUMENTACION CLINICA ESPECIFICA...7 h U.T.8 DOCUMENTACION NO CLINICA... 8 h 2

280 4. Evaluación y recuperación. La evaluación se realizará de acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, sobre evaluación certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial. Interpretar documentos de citación señalan- do el procedimiento adecuado para realizar- la, en función de los diferentes tipos de servicios o unidades de diagnóstico. Describir el contenido de los items de identificación personal, de la institución y del servio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Especificar la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en las instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Criterios de evaluación Realizar diagramas de los servicios y/o unida- des hospitalarias, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno. Analizar la información técnica necesaria para el desarrollo de su actividad profesional, clasificándola en función de las materias y actividades que se pueden realizar. Explicar los tipos de registro de material clínico, características de la información que con- tienen, métodos de codificación y procedimientos de archivo más utilizados en el sector sanitario. Explicar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo en función del tipo y características del material. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que desempeña en el funciona- miento del almacén. Describir los procedimientos generales de distribución de material a las distintas áreas de trabajo de las unidades de atención a pacientes/clientes. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio), debidamente caracterizado: Realizar el inventario de las existencias. 3

281 . Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito.. Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el/la agente/unidad suministradora.. Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos.. Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Diseñar formatos de presentación de la información para su uso en programas de aplicaciones informáticas. Describir las utilidades de la aplicación identificando y determinando las adecuadas a las características de la unidad/consulta sanitaria. En un supuesto práctico de gestión documental de una consulta, debidamente caracterizado:. Seleccionar la base de datos adecuada a las necesidades descritas en el supuesto.. Definir las estructuras de presentación de datos en base a las especificaciones del supuesto.. Introducir correctamente los datos en la base.. Realizar correctamente la codificación, registro y archivado, si procede, de los documentos o material gráfico.. Redactar resúmenes de actividad o informes de resultados, a partir de los datos existentes en la base de datos. Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado:. Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura).. Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes.. Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. A partir de un cierto número de planes de seguridad e higiene con diferente nivel de complejidad:. Identificar y describir los aspectos más relevantes de cada plan.. Identificar y describir los factores y situaciones de riesgo para la salud y la seguridad con- tenidos en los mismos.. Relacionar y describir las adecuadas medidas preventivas y los medios de prevención establecidos por la normativa. 4

282 Instrumentos de evaluación. Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos contra incendios y equipos de primeros auxilios. Explicar las especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección en función de las diferentes unidades y/o servicios sanitarios, elaborando la documentación técnica de apoyo. Describir la estructura del sistema sanitario en España. Explicar las estructuras organizativas tipo y las relaciones funcionales del centro/servicio/unidad en el ámbito de su actividad. Explicar las funciones y resultados que deben conseguirse en la unidad/servicio y puestos de trabajo más relevantes. Explicar el proceso de atención/prestación del servicio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales necesarios. Identificar los factores que determinan la calidad de atención/prestación del servicio/ producto. Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio o de elaboración del producto. Explicar, en su caso, el proceso de preparación del paciente/cliente para la prestación del servicio. 1) Exámenes de los temas. (nivel de conocimiento alcanzado). 2) El trabajo diario en clase. (actitud y diligencia en su trabajo). 3) La actitud y el interés hacia los contenidos del módulo. 4) La asistencia a clase (de acuerdo con lo indicado en la citada orden). La asistencia es especialmente importante en el desarrollo de las actividades prácticas, ya que difícilmente se podrán desarrollar habilidades instrumentales, si éstas no se practican suficientemente. 5) La realización de prácticas en los grupos de trabajo asignados. 6) Valoración del cuaderno de prácticas que los alumnos irán confeccionando, a modo de memoria de las prácticas realizadas a lo largo del curso, y por la que también podremos supervisar el trabajo realizado. Los controles consistirán en pruebas donde se responderá a preguntas para desarrollar por escrito. Con estos controles nos informaremos sobre los conocimientos adquiridos por el alumno y sobre su capacidad de razonamiento. Para aprobar un control se deberá obtener al menos el 50% de su puntuación total. Para evaluar la actividad práctica, se realizará el seguimiento in situ sobre los conocimientos y las destrezas adquiridas en el manejo de aparatos y programas para la realización de valoraciones y dietas. La valoración del trabajo diario se realizará mediante la formulación de preguntas en clase, la observación de las prácticas realizadas, la revisión de los trabajos asignados y, lógicamente, el control regular de la asistencia a clase. 5

283 la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Por tanto, y para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes apartados y criterios: 1. Exámenes: Nota media de los exámenes realizados. 80%. Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. Criterios de calificación (incluir Septiembre) 2. Trabajo de clase. 10%. Para ello se valorará el cuaderno de prácticas y los ejercicios teórico-prácticos realizados en clase y/o en casa, así como su adecuada y puntual realización, presentación, actitud, interés Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. 3. Asistencia a clase: 10% Tanto para las evaluaciones parciales, como para la nota final. La inasistencia a clase un 10% el número de horas correspondientes a la evaluación en cuestión, será motivo de calificación negativa en este apartado. La inasistencia a clase cuatro veces el número de horas semanales, supondrá la calificación negativa en la evaluación que se dé esa contingencia. Cuando no se haya superado alguna evaluación parcial, se realizará el refuerzo necesario para aclarar dudas, realizar trabajos, etc, que conduzcan a la adquisición de los conocimientos necesarios para superar la materia pendiente, realizando los controles al final de cada evaluación parcial, de características similares a lo anteriormente expuesto. Si se debiera a que no se han realizado o no se han evaluado positivamente las actividades, trabajos, etc, la realización de los mismos será imprescindible para superar la materia. Criterios de recuperación En marzo se ofertará una prueba de recuperación de características similares a lo anteriormente expuesto. Si Jefatura de Estudios lo propusiera, para los alumnos que no superaran el módulo en la segunda evaluación parcial se podrían realizar actividades de recuperación en abril, asistiendo a clase en este período en el horario dispuesto para este proceso. Faltas ortografía de El alumnado que no supere el módulo, asistirá a clase de abril a junio en las horas establecidas a este efecto, habiendo una convocatoria extraordinaria en junio de características similares a lo descrito anteriormente. Todo lo anteriormente expuesto y relativo a la evaluación, está supeditado como se dijo al principio a la orden de 29de septiembre de A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. 6

284 7

285 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO CURSO DEPARTAMENTO FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGIC OS Y CITOLÓGICOS 1º LABORATORIO DE ANÁLISIS CLÍNICOS SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Los objetivos básicos que pretendemos con la enseñanza de este módulo son: - Familiarización con el material del laboratorio. - Manejo correcto de granatarios y balanzas de precisión. - Manejo de pipetas y preparación de disoluciones. - Manejo, uso y conservación del microscopio - Conocimiento y utilización de los anticoagulantes habituales en este módulo. - Preparación de diluciones con pipeta de Thoma y Sahli. - Montaje en cámara, recuento y cálculo de glóbulos y plaquetas. - Técnica de montaje de capilares y Wintrobe para hematocrito. - Preparación y montaje de VSG. - Nociones básicas de fotocolorimetría. Determinaciones de hemoglobina y hierro. - Análisis cuantitativo y cualitativo de los elementos celulares de la sangre. - Conocimiento de las técnicas de hemostasia/coagulación sanguínea y mecanismo de actuación en cada una de ellas. - Análisis de los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de la sangre con fines terapéuticos. - Análisis de los procedimientos utilizados en el banco de sangre para garantizar la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. - Realizar técnicas de recuento citológico en otras muestras biológicas.

286 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Los objetivos generales del presente módulo son los siguientes: - Adaptar las técnicas de extracción/obtención de muestras biológicas humanas en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. - Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. - Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis citológicos y hematológicos para los que están ideados. - Proceder a la conservación y eliminación de las muestras biológicas humanas en condiciones de máxima seguridad biológica y ausencia de contaminación personal y ambiental. - Crear un ambiente de limpieza, desinfección y esterilización en el proceder habitual del alumno en el laboratorio. - Efectuar el análisis morfológico y cualitativo de elementos celulares formes de la sangre mediante técnicas de tinción, microscopía y moléculas marcadoras de membrana o intracitoplasmáticas. - Explicar el sistema de coagulación/hemostasia realizando determinaciones analíticas de sus componentes individuales o de funcionamiento de todo el sistema. - Analizar los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de sangre con fines terapéuticos, garantizando la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. - Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio.

287 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA Nº 1 EQUIPOS Y MATERIAL DEL LABORATORIO DE HEMATOLOGÍA. UNIDAD TEMÁTICA Nº 2 MICROSCOPÍA UNIDAD TEMÁTICA Nº 3 FISIOLOGÍA, COMPOSICIÓN Y CARACTERÍSTICAS FISICOQUÍMICAS DE LA SANGRE. UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 SISTEMA ERITROCITARIO. UNIDAD TEMÁTICA Nº 5 SISTEMA LEUCOCITARIO. UNIDAD TEMÁTICA Nº 6 SISTEMA PLAQUETARIO. UNIDAD TEMÁTICA Nº 7 HEMOSTASIA. UNIDAD TEMÁTICA Nº 8 INMUNOLOGÍA. UNIDAD TEMÁTICA Nº 9 INMUNOHEMATOLOGÍA. UNIDAD TEMÁTICA Nº 10 CONTROL DE CALIDAD EN EL LABORATORIO DE HEMATOLOGÍA.

288 4. Evaluación y recuperación. La calificación trimestral del alumno irá determinándose siguiendo los anteriores apartados. La cuantificación de los diferentes recursos evaluativos se llevará a cabo mediante los siguientes criterios valorativos: Criterios de evaluación - Primer criterio: la observación diaria del profesor, con anotaciones hechas en el cuaderno de calificaciones del alumno. Se pretende que sean ocasionales y muy puntuales, por la carga subjetiva, espontaneidad y heterogénea valoración que conllevan. - Segundo criterio: la exploración sistemática del grupo de alumnos de forma periódica y sin previo aviso, tanto de forma práctica (análisis de una muestra, reconocimiento de material, manejo de instrumental y/o aparatos, etc.), como de los requisitos de conocimiento imprescindibles para efectuar de forma adecuada las distintas técnicas (prueba escrita). - Tercer criterio: la realización trimestral de una prueba escrita y en la que se evaluarán los conocimientos adquiridos sobre el conjunto de los contenidos temáticos programados. - Cuarto criterio: examen práctico final. Se atenderá a los siguientes aspectos: Instrumentos de evaluación - Conocimientos que posee el alumno. - Procedimiento utilizado. - Técnica seguida. - Actitud del alumno: interés, disposición, disciplina y limpieza en la realización de las técnicas. - Aptitud del alumno: habilidad y destreza.

289 La calificación en la primera evaluación parcial será la resultante de aplicar las siguientes valoraciones: 1 punto al primer criterio, 4 puntos al segundo criterio y 5 puntos al tercer criterio. La calificación en la segunda evaluación parcial será la resultante de aplicar las siguientes valoraciones: hasta 2 puntos según la calificación obtenida en la primera evaluación (conformándose de esta manera el requisito de evaluación continua), 1 punto aplicado al primer criterio, 2 puntos al segundo criterio y 5 puntos al tercer criterio. La calificación de la tercera evaluación parcial será la obtenida siguiendo las siguientes valoraciones: hasta 3 puntos según la calificación obtenida en la segunda evaluación (conformándose de esta manera el requisito de evaluación continua), 1 punto aplicado al primer criterio, 1 punto al segundo criterio, 2,5 puntos al tercer criterio y 2,5 puntos al cuarto criterio. Criterios de calificación (incluir Septiembre) En el caso de que en un trimestre no se realicen valoraciones atendiendo al primer criterio, el punto correspondiente se sumará al segundo criterio. En ningún momento la valoración de cada una de las pruebas del segundo criterio podrá valer más de un punto; en el caso de que no se realicen pruebas suficientes, los puntos restantes se acumularán al tercer criterio. En la tercera evaluación, los puntos sobrantes del primer y segundo criterio, en caso de no hacerse valoraciones o no haberlas hecho en su totalidad, se sumarán, por mitades, al tercer y cuarto criterio. La calificación definitiva de este módulo en el periodo de sesiones de evaluación parcial vendrá determinada por la nota que consiga el alumno en la tercera evaluación (dado el sistema de evaluación continua), mantenida o modificada por el avance o retroceso de un peldaño en la escalera evaluativa mediante la calificación dada en una prueba teórica global realizada al final del período lectivo. El propósito de esta prueba común (objetiva) es corregir la posible desviación que en la observación del alumno por el profesor, como recurso evaluativo durante todo el curso, hubiera podido producirse (conscientes de que ello puede implicar una cierta carga subjetiva). Para la superación del módulo se exigirá que el alumno haya realizado las distintas determinaciones analíticas al menos dos veces de manera exitosa. Aquellos alumnos que no cumplan este requisito, a lo largo de la segunda quincena de mayo, tendrán la oportunidad de realizar las prácticas oportunas para lograrlo. Los alumnos que no completen esta formación serán calificados negativamente.

290 En el caso de que algún alumno con valoración negativa en el periodo de evaluaciones parciales pretenda obtener una nota superior a 5 en la evaluación final, tendrá que superar un examen teórico al final del periodo lectivo en el que tendrá que demostrar el nivel de conocimientos que posee sobre toda la materia impartida en el curso académico. La nota final será el resultado obtenido en este examen, teniendo en cuenta que los conocimientos se explorarán con pruebas objetivas con cuatro respuestas a las que se aplicará una fórmula de descuento de restar una respuesta positiva por cada tres erróneas. Este mismo criterio será de aplicación para aquellos alumnos que pretendan mejorar la calificación obtenida en la tercera sesión de evaluación parcial. Criterios de recuperación El procedimiento propuesto de refuerzo o mejora de las competencias para la superación del módulo profesional o para la mejora de la calificación obtenida, tras el periodo de evaluaciones parciales, consistirá en el repaso de los contenidos programados, repartidos entre las jornadas lectivas, en las que el alumno dedicará el setenta y cinco por ciento del tiempo disponible al estudio y/o práctica de los contenidos y el veinticinco por ciento restante a la consulta y resolución de las dudas surgidas. Faltas de ortografía En esta etapa educativa consideramos desafortunado el infringir sanciones al alumnado por cometer errores ortográficos. Se estima más conveniente recomendar al alumno que se prepare por su cuenta para la corrección de estas deficiencias.

291 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL AREA DE TRABAJO LABORATORIO DIAGNOSTICO CLINICO CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar los diferentes tipos de documentación clínico-sanitaria, señalando sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y empleo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. Analizar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de los medios materiales, precisando las que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. Manejar y adaptar en su caso aplicaciones informáticas de carácter general, relacionadas con la organización, gestión y tratamiento de datos clínicos y/o administrativos para mejorar el funcionamiento del servicio y/o unidad. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones/actos sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector sanitario identificando la de aplicación a su ámbito profesional. Analizar la estructura organizativa del sector sanitario y de los centros/servicios/ unidades de su ámbito de trabajo. Analizar el proceso de atención y/o prestación del servicio, relacionando las fases y operaciones con los recursos materiales, condiciones de ejecución y calidad 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de diagnóstico clínico. Utilizar programas informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y administrativa del laboratorio de diagnóstico clínico. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la prestación de servicios sanitarios, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

292 3. Secuenciación de contenidos. Bloque temático 1. ORGANIZACIÓN SANITARIA. Ud-1. Estructura del Sistema Sanitario Público en España. Ud-2. Legislación reguladora del sistema sanitario público. Ud-3. Niveles de asistencia y tipos de prestaciones. Ud-4. Salud Pública y Salud Comunitaria. Ud-5. El laboratorio de diagnóstico clínico en el sistema sanitario. Bloque temático 2. GARANTIA DE CALIDAD EN EL LABORATORIO Ud-6. Conceptos previos. Herramientas estadísticas y epidemiológicas. Ud-7. Estandarización del laboratorio clínico. Control de calidad Ud-8. Conceptos fundamentales de economía sanitaria. Bloque temático 3: GESTIÓN DEL LABORATORIO DE ANALISIS CLÍNICOS Ud-9. Gestión administrativa del imput. Ud-10. Gestión administrativa de la información y del producto sanitario en el laboratorio de análisis clínicos (Gestión del output) Bloque temático 4: APLICACIONES INFORMÁTICAS Ud-11. Técnicas de registro informático. Ud-12. Programas de aplicación: sistemas operativos, procesadores de texto, procesadores de gráficos, hojas de cálculo, bases de datos. Ud-13. Utilización de aplicaciones informáticas de facturación. Ud-14. Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. Algunos de los contenidos de este bloque temático 4 se estudiarán a lo largo del curso, a medida que vayan siendo necesarios conocimientos en informática, para la realización de actividades prácticas en los temas precedentes. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los diferentes tipos de servicios o unidades de diagnóstico. Describir el contenido de los items de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Especificar la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en las instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Realizar diagramas de los servicios y/o unidades hospitalarias, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno.

293 Analizar la información técnica necesaria para el desarrollo de su actividad, clasificándola en función de las materias que se pueden realizar. Explicar los tipos de registros de material clínico, características de la información que contienen, métodos de codificación y procedimientos de archivo más utilizados en el sector sanitario. Explicar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo en función del tipo y características del material. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los documentos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los procedimientos generales de distribución del material a las distintas áreas de trabajo de las unidades de atención a pacientes/clientes. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio) debidamente caracterizado: - Realizar el inventario de las existencias. - Identificar las necesidades de reposición acorde al supuesto descrito. - Efectuar ordenes de pedido, precisando el tipo de material y el /la agente/unidad administradora. - Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos. - Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Diseñar formatos de presentación de la información para su uso en programas de aplicaciones informáticas. Describir las utilidades de la aplicación identificando y determinando las adecuadas a las características de la unidad/consulta sanitaria. En un supuesto práctico de gestión documental de una consulta, debidamente caracterizado: - Seleccionar la base de datos adecuada a las necesidades descritas en el supuesto. - Definir las estructuras de presentación de datos en base a las especificaciones del supuesto. - Introducir correctamente los datos en la base. - Realizar correctamente la codificación, registro y archivado, si procede, de los documentos o material gráfico. - Redactar resúmenes de actividad o informes de resultados, a partir de los datos existentes en la base de datos. Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto practico de facturación, debidamente caracterizado: - Determinar las partidas que deben ser incluidas en el

294 documento (presupuesto o factura). - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. - Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. A partir de un cierto número de planes de seguridad e higiene con diferente nivel de complejidad: - Identificar y describir los aspectos más relevantes de cada plan. - Identificar y describir los factores y situaciones de riesgo para la salud y la seguridad contenidos en los mismos. - Relacionar y describir las adecuadas medidas preventivas y los medios de prevención establecidos por la normativa. - Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos contraincendios y equipos de primeros auxilios. Explicar las especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección en función de las diferentes unidades y/o servicios sanitarios, elaborando la documentación técnica de apoyo. Describir la estructura del sistema sanitario en España. Explicar las estructuras organizativas tipo y las relaciones funcionales del centro/servicio/ unidad en el ámbito de su actividad. Explicar las funciones y resultados que deben conseguirse en la unidad/servicio y puestos de trabajo más relevantes. Explicar el proceso de atención/ prestación del servicio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales necesarios. Identificar los factores que determinan la calidad de atención/prestación del servicio/ producto. Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio o de elaboración del producto. Explicar, en su caso, el proceso de preparación del paciente/cliente para la prestación del servicio.

295 Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear en este módulo destacamos los siguientes: Para los conceptos: * Pruebas orales. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas de respuesta corta y objetiva. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Instrumentos de evaluación Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. * Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos,... Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

296 La evaluación sumativa se realizará coincidiendo con: - La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. - La finalización de las tres evaluaciones parciales. - La finalización del curso académico (evaluación final). Criterios de calificación (incluir Septiembre) La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 80% de la nota global. - Contenidos procedimentales y actitudinales: 20% nota global. Para superar el módulo profesional será necesario obtener una calificación global de, al menos, 5 puntos. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas no conllevarán penalización. No obstante y con el fin de descontar los posibles aciertos aleatorios; para aprobar el examen será necesario acertar, al menos, el 60% de las preguntas. El número de preguntas en cada examen oscilará entre 20 y 40. Criterios de recuperación Si al final de una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, también podrán realizarse unas pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada anteriormente (20% de la nota global). Si al finalizar el periodo lectivo del módulo, y una vez realizada la última evaluación parcial, no se han alcanzado los resultados del aprendizaje previstos, se realizarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita/test, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación ordinaria final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción ya indicada.

297 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

298 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO RECOGIDA DE MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS CURSO DEPARTAMENTO 1ºALAB SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1- Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras, para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. 2- Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis bioquímicos para los que están ideados. 3.- Explicar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero, sangre total y orina, manejando diestramente técnicas basadas en detección de la radiación electromagnética, potenciales eléctricos, separación de moléculas y otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Estudiar el proceso de análisis de muestras biológicas humanas, relacionando las muestras con el análisis a efectuar, y los parámetros analíticos más importantes a determinar. 2. Analizar las técnicas de extracción de sangre, teniendo en cuenta las características del paciente y las determinaciones analíticas solicitadas. 3. Analizar las técnicas de obtención de muestras no sanguíneas, en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. 4. Ejecutar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico. 5. Analizar el proceso de conservación y eliminación de muestras biológicas humanas. 3. Secuenciación de contenidos. 1: MATERIAL Y EQUIPOS DEL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO 2: OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO: 3: MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS: 4: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MANEJO DE MUESTRAS BIOLOGÍCAS, EQUIPOS Y REACTIVOS: 5: MUESTRAS SANGUÍNEAS: 6: MUESTRAS DE ORINA. 7: MUESTRAS FECALES 8: MUESTRAS SEMINALES.- 9: MUESTRAS DEL TRACTO RESPIRATORIO INFERIOR (T.R.I.): 10: MUESTRAS QUE NO PUEDEN SER RECOGIDAS DIRECTAMENTE POR EL PACIENTE. 11: MUESTRAS OBTENIDAS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS INVASIVOS O QUIRÚRGICOS. 12: CONTROL DE CALIDAD EN EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO.

299 4. Evaluación y recuperación. Enumerar e identificar el instrumental y los aparatos utilizados en el laboratorio Realizar supuestos prácticos con los instrumentos y equipos de que disponemos Responder correctamente a cuestiones referidas a la utilización de estos materiales. Explicar el procedimiento de preparación de reactivos, describiendo los distintos tipos de soluciones y calculando las cantidades a utilizar. En un caso práctico de preparación de reactivos y muestras: - Preparar distintos tipos de soluciones y reactivos. - Efectuar medidas de ph en las soluciones y reactivos preparados. - Realizar operaciones físico- químicas de separación, en distintos tipos de muestras de sangre y orina, para obtener sus diferentes fracciones sobre las que se efectúan las determinaciones analíticas. - Seleccionar el material oportuno y realizar medidas de volumen en distintos tipos de muestras. - Expresar la concentración de una sustancia en distintas unidades. Criterios de evaluación Describir las diferentes técnicas de obtención/ extracción de muestras. Enumerar los distintos tipos de muestras biológicas en los que es posible efectuar determinaciones analíticas. Enumerar los estudios (hematológicos, bioquímicos y microbiológicos) que pueden realizarse a partir de una muestra biológica humana. Ajustar las normas de calidad a las características de las muestras para que puedan ser procesadas adecuadamente. Relacionar cada muestra con el recipiente donde debe ser extraída/ obtenida preferentemente, así como los aditivos necesarios para su correcto procesamiento, en función de los parámetros a determinar. Describir los métodos de identificación (numérico, barras y colores) de pacientes y muestras. Establecer los criterios de exclusión y rechazo de muestras para aquellas enviadas por otros departamentos. En un caso práctico de identificación de muestras y determinaciones analíticas: - Interpretar diferentes tipos de volantes de peticiones analíticas. - Identificar distintos tipos de muestras. - Realizar listas de trabajo para cada determinación analítica, comprobando su correspondencia con los volantes de petición y agrupándolas por unidades de trabajo. -Explicar las técnicas de prevención de accidentes y posibles complicaciones al manejar las muestras biológicas. -Reconocer los signos de alarma biológica. Enumerar las localizaciones anatómicas donde sea posible efectuar una extracción de sangre. Explicar las diferentes técnicas de extracción sanguínea: venosa, arterial y

300 capilar, discriminado sus posibilidades de utilización, ventajas e inconvenientes. Enumerar y relacionar el material de extracción sanguínea con las diferentes técnicas de extracción. Explicar la utilización de anticoagulantes y aditivos en función de la determinación analítica solicitada y de las características de cada uno de ellos. Explicar las técnicas de prevención de accidentes y posibles complicaciones de una extracción sanguínea, identificando las actuaciones a realizar en cada caso. En un supuesto práctico de extracción de sangre: - Preparar el material necesario para efectuar una extracción. - Realizar la extracción en brazo de simulación de forma correcta: posicionamiento y tiempo de aplicación del compresor, localización anatómica de la zona, palpación del vaso y venoclisis. Enumerar e identificar el instrumental utilizado en la toma de muestras en general. Explicar la metodología de la toma de muestras de en general. Describir los criterios mínimos de calidad para asegurar un correcto procesamiento de la muestra. Explicar los procedimientos para la obtención de muestras de en general Instrumentos de evaluación Valoración de los trabajos individuales y de grupo, ya sean obligatorios y/ o voluntarios. Participación en las actividades programadas en el aula. Pruebas prácticas y controles periódicos orales y escritos. Criterios de calificación (incluir Septiembre) La evaluación será continua valorándose el rendimiento del alumno, sus progresos en los conocimientos y habilidades relacionados con el módulo, y la actitud en general con respecto a él. En la calificación final se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. Asistencia a clase, puntualidad y actitud: 10% de la calificación final de cada trimestre. 2. Prueba escrita: 70 % de la calificación final del trimestre. Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas en cada trimestre. 3. Se realizarán trabajos en clase de forma periódica sobre fundamentos prácticos y teóricos de los contenidos: 20 % de la calificación final de cada trimestre.

301 Criterios de recuperación Faltas de ortografía Para la recuperación se realizará una prueba después de cada evaluación no superada, de forma que el alumno será examinado de los controles que no ha superado en dicha evaluación y en los que también se seguirá valorando del mismo modo la actitud general del alumno y su rendimiento y habilidad al realizar las actividades en clase. En caso de que el alumno no supere alguna o varias de las recuperaciones correspondientes a la 1 y/o 2 evaluación se le dará la oportunidad de presentarse en la misma fecha en la que se realice la recuperación de la tercera evaluación, a una prueba escrita de los contenidos de la evaluación pendiente (Se examinará de los contenidos de toda la evaluación). La Prueba ordinaria, se realizará en el mes de Junio de todos los contenidos impartidos a lo largo del curso y será escrita con supuestos prácticos. A lo largo de dicho mes, se programarán clases de refuerzo para aquéllos alumnos que tengan la asignatura pendiente. Tanto en las recuperaciones como en la prueba ordinaria, el alumno no podrá obtener una calificación superior a 5. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

302 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO SSA en Andalucía CURSO DEPARTAMENTO 1º Laboratorio Sanitaría 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1. Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. 2. Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. 3. Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. 4. Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Conocer el sector de la sanidad en Andalucía. Favorecer procesos de inserción laboral para el ejercicio de la profesión. Adquirir conocimientos básicos de economía, para los alumnos de grado superior. Aplicar la información obtenida sobre las características del sector para tomar decisiones acerca del futuro laboral del propio alumno/a. Utilizar las fuentes de información autónomamente, de forma tal que permitan, en función de los intereses profesionales y valorando las posibilidades existentes, la adopción de decisiones madura y razonables.

303 3. Secuenciación de contenidos. Primer trimestre BLOQUE TEMÁTICO I: CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA (11h) UNIDAD 1: Ofertas formativas regladas y no regladas en el sector de la sanidad. Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales. Segundo Trimestre BLOQUE TEMÁTICO II: CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA (11h) UNIDAD 2: Demanda sanitaria y oferta asistencial UNIDAD 3: Configuración laboral del sistema en Andalucía Tercer trimestre BLOQUE TEMÁTICO III: CONFIGURACIÓN OCUPACIONAL (10h) UNIDAD 4: Estructura ocupacional y ordenación funcional del sector sanitario en Andalucía. UNIDAD 5: Itinerarios ocupacionales.

304 4. Evaluación y recuperación. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos para el módulo profesional: El sector de la sanidad en Andalucía. Estos criterios de evaluación ofrecen indicadores para poder adquirir la cualificación profesional, así como los objetivos generales del ciclo formativo, teniendo en cuenta la madurez académica y profesional, y sus posibilidades Criterios de evaluación de inserción laboral. Instrumentos de evaluación La evaluación se hará en base a un trabajo individual y/o en grupo que se irá plasmando en un soporte informático. Esos trabajos serán expuestos al resto de la clase para potenciar las habilidades como comunicador. Si en el desarrollo del curso se ve necesario, se realizarán una serie de pruebas escritas para evaluar la asimilación por parte del alumnado de los contenidos conceptuales.

305 En la calificación se valorará el comportamiento, la capacidad de trabajo en equipo, el interés, creatividad e invención, análisis y capacidad crítica, y el trabajo desarrollado durante el curso, la asistencia a clase, etc. Criterios de calificación (incluir Septiembre) La asistencia a clase es obligatoria. Las faltas a clase podrán implicar el correspondiente apercibimiento del alumnado y el su baja en la evaluación continua. La pérdida de evaluación continua supone que el alumno irá a la prueba final con toda la materia quedando anuladas las notas obtenidas con anterioridad. La pérdida de escolaridad se regirá por las Normas aprobadas en el Departamento y de acuerdo con lo establecido en el R.O.F. Criterios de recuperación Si una vez terminada la tercera evaluación no se han desarrollado las capacidades previstas, se programarán actividades de repaso y recuperación con realización de ejercicios que permitan al alumnado estructurar sus tareas de repaso y guiar su aprendizaje para la consecución de la evaluación ordinaria en Junio.

306 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

307 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANALISIS BIOQUÍMICO LABORATORIO DC - DIURNO CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero o sangre total. Realizar técnicas bioquímicas basadas en métodos de detección de la radiación electromagnética, empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. Realizar, en el laboratorio de bioquímica, técnicas basadas en detección de potenciales eléctricos, empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. Realizar, en el laboratorio de bioquímica, técnicas de separación de moléculas, empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. Analizar y aplicar otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. Realizar, en el laboratorio de bioquímica, análisis cualitativo y cuantitativo de muestras de orina. Analizar los métodos de análisis cuantitativo y cualitativo de otras muestras biológicas humanas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis bioquímicos para los que están ideados. Explicar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero, sangre total y orina, manejando diestramente técnicas basadas en detección de la radiación electromagnética, potenciales eléctricos, separación de moléculas y otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. 3. Secuenciación de contenidos. El Módulo profesional ha sido estructurado en varios Bloques temáticos, y éstos a su vez, en varias Unidades de Trabajo, cuyos contenidos se especifican en la programación.

308 Los bloques temáticos y la correspondencia de éstos con unidades de trabajo es: BLOQUE I Técnicas bioquímicas basadas en métodos de detección de la radiación electromagnética. Métodos fotométricos de análisis. Unidad de trabajo: 1,2 y 3 BLOQUE II Técnicas de separación de moléculas.. Unidad de trabajo: 4 Otras técnicas instrumentales: Métodos Unidad de trabajo: BLOQUE III electroquímicos, Química seca, Osmometría, 5 y 6 Refractometría y Técnicas inmunológicas. BLOQUE IV BLOQUE V BLOQUE VI BLOQUE VII BLOQUE VIII Técnicas de estudios cromosómicos y genéticos. Análisis de productos corporales: orina, sedimento, cálculos, heces y otros líquidos corporales. Determinaciones bioquímicas en muestras de sangre y suero. Estudios de funciones orgánicas. Control de calidad. Unidad de trabajo: 7 y 8 Unidad de trabajo: 9 a 13 Unidad de trabajo: 14 a 21 Unidad de trabajo: 22 a 25 Unidad de trabajo: 26 y 27 La distribución horaria de materias en el tiempo será flexible atendiendo y adaptándose al ritmo de aprendizaje y a los conocimientos previos del grupo de alumnos. Inicialmente, aun cuando hemos referido este aspecto será modificable, durante este curso los conocimientos se distribuirán de la siguiente forma. PRIMERA EVALUACION. Unidades de trabajo 1 a 13, y 23. SEGUNDA EVALUACION. Unidades de trabajo 14 a Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Explicar los métodos de análisis directos e indirectos utilizados en las determinaciones analíticas más significativas. Definir el concepto de linealidad entre dos parámetros. Explicar la utilidad de un calibrador (estándar o patrón) y sus aplicaciones en laboratorio. Explicar la diferencia entre prueba basal y prueba funcional, señalando sus indicaciones y procedimientos de selección. Explicar el concepto de perfil o batería de pruebas enumerando las más significativas. Relacionar los resultados con las posibles patologías que pudieran asociarse. En un caso práctico de "montaje" de una técnica: realizar las gráficas de calibración e interpolación de resultados. Explicar los principios físicos de la interacción de la radiación

309 electromagnética con la materia y sus aplicaciones en la cuantificación de moléculas bioquímicas. Describir el fenómeno de absorción y emisión de energía por moléculas en solución, al ser excitadas por la radiación electromagnética. Explicar la Ley de Lambert-Beer y sus aplicaciones en mediciones a punto final, dos puntos y cinéticas. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico, realizar determinaciones analíticas mediante: espectroscopía de absorción de luz visible, de luz ultravioleta, de fluorescencia, de emisión de llama y métodos fotométricos de dispersión de la radiación, obteniendo analitos cuantificados. Explicar la utilidad de la ecuación de Nernst en potenciometría analítica. Describir los tipos de electrodos (vidrio para determinación del ph y selectivos) enumerando sus aplicaciones analíticas. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico debidamente identificado: realizar determinaciones analíticas utilizando distintos tipos de electrodos. Explicar las técnicas de separación de moléculas en función de su carga eléctrica, punto isoeléctrico, tamaño y P.M., y coeficiente de sedimentación, enumerando sus aplicaciones analíticas. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico de análisis mediante técnicas de separación de moléculas:. Realizar electroforesis de proteínas y de lípidos efectuando la cuantificación de las fracciones resultantes.. Realizar separación de moléculas mediante cromatografía. Describir los fundamentos básicos de las técnicas analíticas de osmometría, gravimetría y valoraciones, enumerando sus aplicaciones en la cuantificación de parámetros en muestras biológicas humanas. Explicar los procedimientos de identificación de fragmentos de material genético mediante la utilización de sondas marcadas y sus aplicaciones. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico debidamente identificado: realizar determinaciones analíticas utilizando las anteriores técnicas. Describir las características normales de una muestra de orina, enumerando las determinaciones analíticas más significativas. Explicar las características microscópicas del sedimento urinario, distinguiendo las patológicas de las no patológicas. Explicar el concepto de aclaramiento y eliminación de una sustancia a su paso por el riñón.

310 Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico de análisis de orina:. Realizar análisis microscópico de muestras urinarias.. Realizar análisis bioquímico básico de muestras de orina.. Realizar la determinación de sustancias excretadas en orina de 24 horas. Describir las características no patológicas de muestras de: heces, semen, L.C.R., jugo gástrico, exudados y líquidos articulares. Explicar las técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo de las muestras biológicas anteriores. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. En un caso práctico de análisis de otras muestras biológicas: realizar análisis bioquímicos de muestras de heces y semen.

311 Los instrumentos que utilizaremos para valorar si el alumno ha alcanzado los objetivos y capacidades inicialmente planteadas son: Instrumentos de evaluación 1) Los controles y exámenes de los diferentes temas. Con ellos obtendremos una valoración objetiva sobre nivel de conocimientos alcanzado por el alumno. Los controles consistirán en pruebas donde se responderá a preguntas tipo test con cinco respuestas alternativas, y en ocasiones, también preguntas para desarrollar por escrito. Con estos controles nos informaremos sobre los conocimientos adquiridos por el alumno y sobre su capacidad de razonamiento. Para evaluar las actividades prácticas también se realizarán controles, en los que valoraremos no solo los conocimientos sino también la destreza adquirida en el manejo de aparatos e instrumental. Lógicamente estos controles consistirán en el desarrollo de algunas de las prácticas de laboratorio efectuadas en clase, y la respuesta a situaciones simuladas. 2) El trabajo diario en clase y la valoración de trabajos a realizar en casa. En este apartado valoraremos la actitud del alumno hacia el módulo y la diligencia en su trabajo; en definitiva, trataremos de observar como realizaría su actividad profesional, dada la gran similitud que ésta presentará con las practicas realizadas en clase. La valoración del trabajo diario se realizará mediante la formulación de preguntas en clase, la observación de las prácticas realizadas, la revisión de la adecuada realización de los trabajos asignados, y lógicamente el control regular de la asistencia a clase. 3) La actitud y el interés hacia los contenidos del módulo. 4) La asistencia a clase. La asistencia es especialmente importante en el desarrollo de las actividades prácticas, ya que difícilmente se podrán desarrollar habilidades instrumentales, si éstas no se practican suficientemente. 5) La realización de prácticas en los grupos de trabajo asignados. 6) Valoración del cuaderno de prácticas que los alumnos irán confeccionando, a modo de memoria de las prácticas realizadas a lo largo del curso, y por la que también podremos supervisar el trabajo realizado.

312 Criterios de calificación (incluir Septiembre) La calificación de los módulos profesionales ha de realizarse mediante número entero; para ello, tendremos en cuenta los siguientes criterios: 1. Exámenes tipo test. Nota media de todos los exámenes realizados. Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas no conllevarán penalización. Para aprobar un examen será necesario acertar, al menos, el 60% de las preguntas del mismo. El número de preguntas en cada examen oscilará entre las 20 y 40. Estos exámenes servirán para evaluar contenidos teóricos y teórico-prácticos de los diferentes bloques temáticos en que se estructura el módulo. Aquellos alumnos/as que habiendo superado todos los exámenes tipo test obtengan una nota media inferior a la deseada, podrán renunciar a la misma, realizando un nuevo examen escrito consistente en preguntas objetivas y para desarrollar, y que versará sobre los contenidos teóricos y teórico-prácticos de los diferentes bloques temáticos. 2. Exámenes prácticos y Trabajo de clase. La nota = Exámenes prácticos (constituyen el porcentaje más elevado de la nota). Cada examen constará de dos partes. La nota resultará de la suma de la nota obtenida en cada una de las partes, según los criterios que siguen: Examen teórico-práctico (basado en supuestos prácticos). Seis o siete preguntas escritas Examen práctico individual. De dos a cuatro preguntas. Estos puntos se pueden desglosar valorando: Corrección en uniforme y en medidas de prevención de riesgos Destreza-habilidad en el manejo de aparatos Conocimiento de la práctica realizada Limpieza-orden en el trabajo 2.2. Trabajo en clase (porcentaje inferior de la nota): Para ello se valorará el cuaderno de prácticas y los ejercicios teóricos y teórico-prácticos realizados en clase y/o en casa, así como su adecuada y puntual realización. NOTA FINAL del módulo. Se obtendrá mediante la media ponderada de los apartados 1 y 2. En caso de duda para el cálculo del número entero correspondiente, prevalecerá el número entero de la calificación del apartado 1. Para aprobar el módulo profesional, el alumno/a deberá superar todos los exámenes tipo test, así como los exámenes teórico-prácticos y prácticos. Asimismo, y dado el carácter eminentemente práctico del módulo profesional, el alumno/a deberá realizar al menos el 60 % de las actividades prácticas desarrolladas en el laboratorio y el 60% de los ejercicios teóricos y teórico-prácticos, para poder superar el módulo. Para establecer la calificación de dichas actividades, se considerará el motivo y la adecuada justificación de las faltas de asistencia. La cuantificación de los porcentajes queda reflejada en una hoja de cálculo: 1. Media Test. Promedio de los exámenes tipo tes realizados. 2. TP Med (Media de teórico-práctico y práctico). En este apartado valoramos con un 70% el examen teórico-práctico y con un 30% el práctico. 3. L Med (media de trabajo de clase, prácticas de clase y trabajos varios). En este apartado valoramos el promedio de los trabajos y prácticas realizadas en clase y que están debidamente reflejadas en la libreta correspondiente, así como los trabajos que realizarán en casa. 4. Media de Prácticas. Se obtiene valorando en un 70% el TP Med y en un 30% el L Med. 5. Nota Final: Se obtiene valorando en un 60% la media de Test y en un 40% la media de Prácticas.

313 Con este proceso pretendemos que los alumnos que no hayan alcanzado el nivel de conocimientos y destrezas deseado, puedan llegar a él. Para ello será necesario programar actividades específicas dedicadas a ellos. Estas actividades son: Atención individual dentro del aula. Seminarios de repaso. Repetición de las prácticas. Repetición de pruebas escritas y orales. En la calificación de las pruebas orientadas a la recuperación de materia no superada, se valorarán todos los aspectos considerados en la evaluación, y no solo la calificación del/os exámenes escritos/orales. La realización de las pruebas de recuperación de los exámenes no superados, se llevará a cabo con anterioridad a la realización de la segunda evaluación parcial. Los exámenes teóricos de recuperación consistirán en preguntas escritas a desarrollar, entre 5 y 10 preguntas por cada examen parcial que se tenga que recuperar. Los exámenes prácticos tendrán las características indicadas en el apartado Evaluación. La calificación máxima que se podrá obtener en los exámenes de recuperación será de 6. El objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de los mismos, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Criterios de recuperación Si la calificación de las evaluaciones parciales es negativa, el alumno/a deberá permanecer en el centro educativo hasta el 22 de junio, realizando las actividades docentes que se estimen necesarias para que alcance las capacidades terminales del módulo. El tiempo de docencia empleado no será superior al 50% de las horas lectivas semanales del módulo. Dichas actividades docentes serán realizadas individualmente, y tendrán carácter teórico y/o práctico, dependiendo de los contenidos no superados por el alumno/a. Con el fin de establecer una dinámica de clase participativa, el alumno deberá responder en clase y por escrito, a una batería de preguntas teóricas y/o teórico-prácticas relacionadas con los contenidos de los bloques temáticos que deba recuperar. Una vez que se responda a las preguntas, las respuestas serán expuestas por el alumno y se discutirán con el profesor, a modo de seminario de repaso. Asimismo, y en su caso, el alumno realizará las prácticas que deba recuperar. Los instrumentos de evaluación, empleados durante este período de docencia, serán los indicados en el apartado Evaluación. Durante este período procederemos a realizar una prueba escrita, que junto al resto de aspectos considerados en las evaluaciones parciales, y en especial la asistencia a clase y la realización de las actividades programadas, serán considerados para la evaluación ordinaria final de estos alumnos. La citada prueba escrita constará de: Examen teórico sobre los conocimientos adquiridos. Preguntas escritas a desarrollar. Y en su caso, un examen práctico y teórico práctico, de características análogas a las ya señaladas.

314 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

315 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Fundamento y técnicas de análisis Microbiológico CURSO DEPARTAMENTO 2º LDC Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización aplicados a los procedimientos habituales realizados en un laboratorio de microbiología. Analizar los diferentes grupos de microorganismos susceptibles de ser recuperados a partir de muestras biológicas. Realizar en los laboratorios de microbiología técnicas de aislamiento, identificación y recuento de microorganismos empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. Analizar los métodos serológicos de diagnóstico y seguimiento de las enfermedades infecciosas. Estudiar las técnicas de reconocimiento e identificación de parásitos. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Adaptar las técnicas de extracción/obtención de muestras biológicas humanas en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio microbiológico para los que están ideados. Proceder a la conservación y eliminación de muestras biológicas humanas en condiciones de máxima seguridad y ausencia de contaminación personal y ambiental. Analizar los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización aplicados en los procedimientos habituales realizados en el laboratorio de microbiología. Explicar los diferentes grupos de microorganismos susceptibles de ser recuperados a partir de las muestras biológicas manejando diestramente técnicas de aislamiento, identificación y recuento de los mismos. Efectuar métodos serológicos de diagnóstico y seguimiento de enfermedades infecciosas. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de microbiología.

316 3. Secuenciación de contenidos. UNIDAD TEMÁTICA 1. ORGANIZACIÓN DE UN LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA CLÍNICA. EQUIPOS Y MATERIAL ESPECÍFICO. UNIDAD TEMÁTICA 2.- DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN UNIDAD TEMÁTICA 3. INTRODUCCIÓN A LA BACTERIOLOGÍA UNIDAD TEMÁTICA 4. CRECIMIENTO MICROBIANO. MEDIOS DE CULTIVO. UNIDAD TEMÁTICA 5. TÉCNICAS DE SIEMBRA DE UNA MUESTRA MICROBIOLÓGICA. UNIDAD TEMÁTICA 6. OBSERVACIÓN DE GÉRMENES Y SUS ESTRUCTURAS UNIDAD TEMÁTICA 7. IDENTIFICACIÓN DE BACTERIAS DE INTERÉS CLÍNICO. UNIDAD TEMÁTICA 8. CARACTERÍSTICAS DE LOS MICROORGANISMOS IMPLICADOS EN EL PROCESO INFECCIOSO UNIDAD TEMÁTICA 9. PRUEBAS DE SUSCEPTIBILIDAD ANTIMICROBIANA UNIDAD TEMATICA 10. CONTROL DE CALIDAD EN UN LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA. UNIDAD TEMÁTICA 11. UROCULTIVO UNIDAD TEMÁTICA 12. COPROCULTIVO UNIDAD TEMÁTICA 13. HEMOCULTIVO UNIDAD TEMÁTICA 14. ESTUDIO MICROBIOLÓGICO DE OTROS LÍQUIDOS CORPORALES. UNIDAD TEMÁTICA 15. PARASITOLOGÍA UNIDAD TEMÁTICA 16. MICOLOGÍA CLÍNICA UNIDA TEMÁTICA 17. VIROLOGÍA UNIDAD TEMÁTICA 18. TÉCNICAS BASADAS EN LAS RELACIONES ANTÍGENO- ANTICUERPO. UNIDAD TEMÁTICA 19. PRUEBAS SEROLÓGICAS 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA. La evaluación diagnóstica, realizada durante el primer mes desde comienzo de las clases lectivas, consistirá en un conjunto de actividades variadas que tendrán como objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencias que tenga el alumnado en relación con los alumnados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que van a cursar ( Orden del 29 de Septiembre de 2010). Además se analizarán las expectativas y motivaciones para cursar esta especialidad. Por último también destacar las posibles dificultades para las futuras actividades previstas para el módulo. Se plantearán cuestiones sobre conocimientos básicos de Microbiología para detectar el grado de conocimiento y motivación por el ciclo.

317 EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA. Se seguirá el sistema de evaluación continua formativa, atendiéndose a los siguientes aspectos: - Conocimientos que posee el alumno. - Procedimientos utilizados. - Técnicas seguidas. - Actitud del alumno (interés, disposición, disciplina y limpieza en la realización de las prácticas). - Aptitud del alumno (habilidad y destreza). - Asistencia a clase. - Cuaderno de prácticas. Instrumentos de evaluación -Pruebas escritas programadas. -Exámenes prácticos trimestrales. -Elaboración de un cuaderno con la actividad práctica diaria desarrollada. -Pruebas escritas de forma periódica y sin previo aviso tanto de prácticas como de teórica.

318 - Conocimientos teóricos que posee el alumno. - Procedimientos utilizados. - Técnicas seguidas. - Actitud del alumno (interés, disposición, disciplina y limpieza en la realización de las prácticas). - Aptitud del alumno (habilidad y destreza). - Asistencia a clase. - Cuaderno de prácticas. -El primer apartado corresponde al 40% de la calificación. Criterios de calificación (incluir Septiembre) -El segundo, tercero, cuarto y quinto apartado equivaldría al 40% de la calificación. -El sexto apartado corresponde al 10% de la calificación.siempre y cuando el alumno/a asista regularmente a clase. - El último apartado corresponde a la elaboración del cuaderno de prácticas y sería de un 10% de la calificación. Los criterios de calificación para los alumnos que tengan que recuperar serán los mismos que los expuestos anteriormente. En el caso de que el alumno/a pierda el derecho a la evaluación continua ( de acuerdo con lo expuesto en el Proyecto educativo), y una vez realizadas las evaluaciones parciales; será evaluado exclusivamente en la convocatoria de evaluación final. Criterios de recuperación Faltas de ortografía Para los alumnos que no superen la segunda evaluación parcial se les aplicará un horario de recuperación de teoría y prácticas y a continuación se le realizará una serie de pruebas escritas y prácticas para valorar lo aprendido y se le realizará una tercera evaluación parcial para que puedan realizar la FCT y PI. Si no superara la tercera evaluación parcial, tendrán que continuar asistiendo a clase y se realizará una evaluación final. Que deberá realizarse antes del 22 de junio. La FCT y PI se realizará el próximo curso. El proceso culminará con la evaluación final en la que el alumnado se presentará con toda la materia del curso. Aquel alumnado que desee subir nota podrá presentarse a este examen final con toda la materia renunciando a la nota obtenida anteriormente. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

319 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS BIOQUÍMICO CURSO DEPARTAMENTO 1º ALAB SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1- Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras, para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. 2- Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis bioquímicos para los que están ideados. 3.- Explicar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero, sangre total y orina, manejando diestramente técnicas basadas en detección de la radiación electromagnética, potenciales eléctricos, separación de moléculas y otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1- Analizar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero o sangre total 2- Realizar técnicas bioquímicas basadas en métodos de detección de la radiación electromagnética empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar: 3- Realizar, en el laboratorio de bioquímica, técnicas basadas en detección de potenciales eléctricos empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. 4- Realizar, en el laboratorio de bioquímica, técnicas de separación de moléculas, empleando los equipos y reactivos indicados en función de parámetro a determinar: 5- Analizar y aplicar otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas: 6- Realizar en el laboratorio de bioquímica análisis cualitativos y cuantitativos de muestras de orina: 7- Analizar los métodos de análisis cuantitativo y cualitativo de otras muestras biológicas humanas: 3. Secuenciación de contenidos. 1.- INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS BIOQUÍMICOS AUTOANALIZADORES 3.-MEDIDA DE ANALITOS POR FOTOMETRÍA y ESPECTROFOTOMETRÍA 4.- MÉTODOS ELECTROQUÍMICOS. MEDICIÓN DE Ph: TÉCNICAS DE VALORACIÓN. 5.- TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MOLÉCULAS.

320 6.- OTRAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS. 7.- DETERMINACIONES PARA ANALIZAR EL METABOLISMO BÁSICO DE LOS HIDR CARBONO. 8.- DETERMINACIONES PARA ANALIZAR EL METABOLISMO BÁSICO DE LOS LÍPIDOS 9.- DETERMINACIONES PARA ANALIZAR EL METABOLISMO BASICO DE LAS PROTEÍNAS. 10. ENZIMOLOGÍA DIAGNÓSTICA. 11. ESTUDIO DE LA ORINA ESTUDIO DE LA FUNCIÓN HEPÁTICA ESTUDIO DE LA FUNCIÓN ENDOCRINA ESTUDIO DE LA FUNCION CARDIACA ESTUDIO DE LAS HECES ESTUDIO BIOQUIMICO DE OTROS LÍQUIDOS CORPORALES PRUEBAS REUMÁTICAS. 4. Evaluación y recuperación. - Explicar los métodos de análisis directos e indirectos utilizados en las determinaciones analíticas más significativas. - Definir el concepto de linea1idad entre dos parámetros, explicando la utilidad de un calibrador y sus aplicaciones en laboratorio. - En un caso práctico de "montaje" de una técnica: realizar las gráficas de calibración e interpolación de resultados. Criterios de evaluación. - Explicar los principios físicos de la interacción de la radiación electromagnética con la materia y sus aplicaciones en la cuantificación de moléculas bioquímicas. - Describir el fenómeno de absorción y emisión de energía por moléculas en solución al ser excitadas por la radiaci6nelectromagnética. - En un caso práctico, realizar determinaciones analíticas. seleccionando los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. - Explicar la utilidad de la ecuación de Nernst en potenciometría analítica - Describir los tipos de electrodos (vidrio para determinación del ph) enumerando sus aplicaciones analíticas - En un caso práctico debidamente identificado, seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. - Explicar las técnicas de separación de moléculas en función de su carga eléctrica, punto isoeléctrico, tamaño y P.M., y coeficiente de sedimentación, enumerando sus aplicaciones analíticas

321 - En un caso práctico de análisis mediante técnicas de separación de moléculas, seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. - Describir los fundamentos básicos de las técnicas analíticas de osmometría, gravimetría y valoraciones, enumerando sus aplicaciones en la cuantificación de parámetros en muestras biológicas humanas - Explicar los procedimientos de identificación de fragmentos de material genético mediante la utilización de sondas marcadas y sus aplicaciones - Describir las características normales de una muestra de orina, enumerando las determinaciones analíticas más significativas - Explicar las características microscópicas del sedimento urinario, distinguiendo las patológicas de las no patológicas. - Explicar el concepto de aclaramiento y eliminación de una sustancia a su paso por el riñón - Realizar análisis microscópico de muestras urinarias. - Realizar análisis bioquímico básico de muestras de orina. - Realizar la determinación de sustancias excretadas en orina de 24 h. - Describir las características no patológicas de muestras de heces, sem jugo gástrico, exudados y líquidos articulares. - Explicar las técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo de las biológicas anteriores. - En un caso práctico, realizar análisis bioquímicos de muestras de heces y

322 - Realizar pruebas escritas y orales - Desarrollar la práctica en cuestión: - Selección de la muestra - Identificación del material - Manejo correcto de equipos y materiales - Efectuar la técnica - Curva de calibración - Interpretar los resultados obtenidos - Revisar y corregir el cuaderno de prácticas - Resolver problemas Instrumentos de evaluación - Realizar esquemas. - Exposición de temas. - Presentación de trabajos - Capacidades organizativas: - Capacidades técnicas: - Asistencia - Puntualidad. - Grado de cumplimiento de las normas de Seguridad e Higiene. - Hábito de trabajo. - Capacidad para el trabajo en grupo. - Rendimiento y aprendizaje - Capacidad de adaptación a los métodos y sistemas de trabajo. - Habilidad demostrada en las tareas. - Capacidades relacionales: - Relación y trato con los compañeros y profesores. - Integración en el grupo. - Capacidad de pedir información y ayuda cuando lo necesiten

323 La evaluación es continua, atendiendo al desarrollo de aptitudes y adquisición de conocimientos y habilidades, así como a la actitud que el alumno muestre a lo largo del curso, su grado de interés, participación y asistencia a clase. Debido a que es una asignatura de 10 horas semanales, se acumula mucha materia por evaluación, por ello se realizarán al menos tres controles a lo largo del curso, uno por cada trimestre, valorándose especialmente la claridad de los conceptos. Por la misma razón las prácticas se irán evaluando día a día, dado el estrecho contacto con los alumnos que nos permite ir valorando su trabajo: limpieza, orden, capacidad de organizarse y habilidades en su trabajo. Un instrumento que ayuda al seguimiento diario del alumno es la revisión del cuaderno de prácticas Conceptuales: 85% de la calificación. - Prueba teórica (teoría y casos prácticos)... 80% - Elaboración de trabajos... 5% Procedimentales: 15% de la calificación. En este apartado se valorará la organización, orden, limpieza, habilidad y destreza durante el desarrollo de las prácticas, así como la resolución satisfactoria de las mismas, que deberá quedar reflejada en el cuaderno de prácticas. En el caso de que un alumno/a no entregue el cuaderno antes de la sesión de evaluación, ésta se calificará negativamente, independientemente de los resultados obtenidos en otros apartados. Por la no asistencia del alumno/a a una sesión práctica (sin justificar), se le restará 0,2 puntos de la calificación final obtenida en la evaluación. Actitudinales: Criterios de calificación (incluir Septiembre) Se valorará la madurez, es decir, la capacidad de re1ación interpersonal y trabajo en equipo, adaptación a nuevas situaciones, iniciativa, aceptación de responsabilidad, participación y resolución de problemas, así como la asistencia a clase. La calificación de este apartado supondrá una variación máxima de +/ - 1 punto sobre la nota del alumno/a al final de cada evaluación y se realizará de la siguiente forma: excelente (+ 1), buena (+ 0,5), normal (O), mala (- 0,5) y pésima (-1). La evaluación será continua en los contenidos procedimentales y actitudinales, valorando la progresión del alumno. Por otro lado, y tanto a nivel conceptual como procedimental, el profesor calificará positivamente a aquellos alumnos/as que respondan satisfactoriamente a las distintas cuestiones que se planteen durante el desarrollo de las clases. En cuanto a los controles, para la superación o calificación positiva de los mismos será necesario obtener un mínimo de 5 puntos. Aquéllas notas que contengan decimales con un valor de 0,5 o superior, se redondearán hasta la cifra siguiente, excepto si son inferiores al 5.

324 Criterios de recuperación Faltas de ortografía En referencia a las recuperaciones, se realizarán después de cada evaluación, no pudiendo obtener una calificación superior a 5. En la tercera evaluación, aquéllos alumnos que no hayan superado los diferentes trimestres, tendrán una nueva oportunidad examinándose de aquéllos parciales que les queden pendientes, pero si no superaran alguno de los mismos, tendrán que presentarse en la prueba ordinaria con toda la materia desarrollada durante el curso, dónde podrán obtener una calificación máxima de un 5. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

325 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO RECOGIDA DE MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS CURSO DEPARTAMENTO 1ºALAB SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales 1- Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras, para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. 2- Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis bioquímicos para los que están ideados. 3.- Explicar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero, sangre total y orina, manejando diestramente técnicas basadas en detección de la radiación electromagnética, potenciales eléctricos, separación de moléculas y otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. 1. Estudiar el proceso de análisis de muestras biológicas humanas, relacionando las muestras con el análisis a efectuar, y los parámetros analíticos más importantes a determinar. 2. Analizar las técnicas de extracción de sangre, teniendo en cuenta las características del paciente y las determinaciones analíticas solicitadas. 3. Analizar las técnicas de obtención de muestras no sanguíneas, en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. 4. Ejecutar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico. 5. Analizar el proceso de conservación y eliminación de muestras biológicas humanas. 3. Secuenciación de contenidos. 1: MATERIAL Y EQUIPOS DEL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO 2: OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO: 3: MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS: 4: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MANEJO DE MUESTRAS BIOLOGÍCAS, EQUIPOS Y REACTIVOS: 5: MUESTRAS SANGUÍNEAS: 6: MUESTRAS DE ORINA. 7: MUESTRAS FECALES 8: MUESTRAS SEMINALES.- 9: MUESTRAS DEL TRACTO RESPIRATORIO INFERIOR (T.R.I.): 10: MUESTRAS QUE NO PUEDEN SER RECOGIDAS DIRECTAMENTE POR EL PACIENTE. 11: MUESTRAS OBTENIDAS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS INVASIVOS O QUIRÚRGICOS. 12: CONTROL DE CALIDAD EN EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO.

326 4. Evaluación y recuperación. Enumerar e identificar el instrumental y los aparatos utilizados en el laboratorio Realizar supuestos prácticos con los instrumentos y equipos de que disponemos Responder correctamente a cuestiones referidas a la utilización de estos materiales. Explicar el procedimiento de preparación de reactivos, describiendo los distintos tipos de soluciones y calculando las cantidades a utilizar. En un caso práctico de preparación de reactivos y muestras: - Preparar distintos tipos de soluciones y reactivos. - Efectuar medidas de ph en las soluciones y reactivos preparados. - Realizar operaciones físico- químicas de separación, en distintos tipos de muestras de sangre y orina, para obtener sus diferentes fracciones sobre las que se efectúan las determinaciones analíticas. - Seleccionar el material oportuno y realizar medidas de volumen en distintos tipos de muestras. - Expresar la concentración de una sustancia en distintas unidades. Criterios de evaluación Describir las diferentes técnicas de obtención/ extracción de muestras. Enumerar los distintos tipos de muestras biológicas en los que es posible efectuar determinaciones analíticas. Enumerar los estudios (hematológicos, bioquímicos y microbiológicos) que pueden realizarse a partir de una muestra biológica humana. Ajustar las normas de calidad a las características de las muestras para que puedan ser procesadas adecuadamente. Relacionar cada muestra con el recipiente donde debe ser extraída/ obtenida preferentemente, así como los aditivos necesarios para su correcto procesamiento, en función de los parámetros a determinar. Describir los métodos de identificación (numérico, barras y colores) de pacientes y muestras. Establecer los criterios de exclusión y rechazo de muestras para aquellas enviadas por otros departamentos. En un caso práctico de identificación de muestras y determinaciones analíticas: - Interpretar diferentes tipos de volantes de peticiones analíticas. - Identificar distintos tipos de muestras. - Realizar listas de trabajo para cada determinación analítica, comprobando su correspondencia con los volantes de petición y agrupándolas por unidades de trabajo. -Explicar las técnicas de prevención de accidentes y posibles complicaciones al manejar las muestras biológicas. -Reconocer los signos de alarma biológica. Enumerar las localizaciones anatómicas donde sea posible efectuar una extracción de sangre. Explicar las diferentes técnicas de extracción sanguínea: venosa, arterial y

327 capilar, discriminado sus posibilidades de utilización, ventajas e inconvenientes. Enumerar y relacionar el material de extracción sanguínea con las diferentes técnicas de extracción. Explicar la utilización de anticoagulantes y aditivos en función de la determinación analítica solicitada y de las características de cada uno de ellos. Explicar las técnicas de prevención de accidentes y posibles complicaciones de una extracción sanguínea, identificando las actuaciones a realizar en cada caso. En un supuesto práctico de extracción de sangre: - Preparar el material necesario para efectuar una extracción. - Realizar la extracción en brazo de simulación de forma correcta: posicionamiento y tiempo de aplicación del compresor, localización anatómica de la zona, palpación del vaso y venoclisis. Enumerar e identificar el instrumental utilizado en la toma de muestras en general. Explicar la metodología de la toma de muestras de en general. Describir los criterios mínimos de calidad para asegurar un correcto procesamiento de la muestra. Explicar los procedimientos para la obtención de muestras de en general Instrumentos de evaluación Valoración de los trabajos individuales y de grupo, ya sean obligatorios y/ o voluntarios. Participación en las actividades programadas en el aula. Pruebas prácticas y controles periódicos orales y escritos. Criterios de calificación (incluir Septiembre) La evaluación será continua valorándose el rendimiento del alumno, sus progresos en los conocimientos y habilidades relacionados con el módulo, y la actitud en general con respecto a él. En la calificación final se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. Asistencia a clase, puntualidad y actitud: 10% de la calificación final de cada trimestre. 2. Prueba escrita: 70 % de la calificación final del trimestre. Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas en cada trimestre. 3. Se realizarán trabajos en clase de forma periódica sobre fundamentos prácticos y teóricos de los contenidos: 20 % de la calificación final de cada trimestre.

328 Criterios de recuperación Faltas de ortografía Para la recuperación se realizará una prueba después de cada evaluación no superada, de forma que el alumno será examinado de los controles que no ha superado en dicha evaluación y en los que también se seguirá valorando del mismo modo la actitud general del alumno y su rendimiento y habilidad al realizar las actividades en clase. En caso de que el alumno no supere alguna o varias de las recuperaciones correspondientes a la 1 y/o 2 evaluación se le dará la oportunidad de presentarse en la misma fecha en la que se realice la recuperación de la tercera evaluación, a una prueba escrita de los contenidos de la evaluación pendiente (Se examinará de los contenidos de toda la evaluación). La Prueba ordinaria, se realizará en el mes de Junio de todos los contenidos impartidos a lo largo del curso y será escrita con supuestos prácticos. A lo largo de dicho mes, se programarán clases de refuerzo para aquéllos alumnos que tengan la asignatura pendiente. Tanto en las recuperaciones como en la prueba ordinaria, el alumno no podrá obtener una calificación superior a 5. A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

329 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS Y CITOLÓGICOS CURSO DEPARTAMENTO 2º LDC ADULTOS (TARDE) SANIDAD 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales: Realizar, en el laboratorio de hematología, el análisis cuantitativo de los elementos celulares formes de la sangre, utilizando procedimientos manuales y/o automáticos. Analizar morfológica y cualitativamente los elementos celulares formes de la sangre, mediante técnicas de tinción, microscopía o estudio de moléculas marcadoras de membrana o intracitoplasmáticas. Analizar el sistema de coagulación/hemostasia mediante determinación de sus componentes individuales o comprobación del funcionalismo de todo sistema. Analizar los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de la sangre con fines terapéuticos. Analizar los procedimientos utilizados en un banco de sangre para garantizar la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. Realizar técnicas de recuento citológico en otras muestras biológicas. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas: - Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio de diagnóstico clínico a los análisis hematológicos y bioquímicos para los que están ideados. - Explicar los métodos de análisis cualitativos y cuantitativos de analitos en solución en muestras de suero y sangre total manejando diestramente técnicas basadas en la detección de la radiación electromagnética, potenciales eléctricos y separación de moléculas y otros métodos bioquímicos de análisis de muestras biológicas. - Efectuar el análisis morfológico y cualitativo de elementos celulares formes de la sangre mediante técnicas de tinción, microscopía y moléculas marcadoras de membrana o intracitoplasmáticas. - Explicar el sistema de coagulación/hemostasia realizando determinaciones analíticas de sus componentes individuales o de funcionamiento de todo el sistema.

330 - Analizar los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de la sangre con fines terapéuticos garantizando la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. - Explicar criterios de exclusión y rechazo de muestras, así como los controles de calidad que son necesarios realizar, para obtener la máxima fiabilidad en los resultados analíticos. - Adaptar las técnicas de extracción/obtención de muestras biológicas humanas en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. - Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionado las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. - Explicar el proceso de conservación y eliminación de muestras biológicas humanas en condiciones de máxima seguridad biológica y ausencia de contaminación personal y ambiental. - Analizar los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización aplicados en los procedimientos habituales realizados en el laboratorio de diagnóstico clínico. - Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de diagnóstico clínico. - Utilizar programas informáticos de carácter general adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y administrativa del laboratorio de diagnóstico clínico. 3. Secuenciación de contenidos: 1. Equipos y Materiales del Laboratorio de Hematología. 2. Microscopía: Fundamentos y Técnicas. 3. Fisiología, Composición y Características Físico-Químicas de la Sangre. 4. Sistema Eritrocitario. 5. Sistema Leucocitario. 6. Inmunología. 7. Sistema plaquetario. 8. Hemostasia. 9. Inmunohematología y Banco de Sangre. 10. Control de Calidad

331 4. Evaluación y recuperación: 1. Explicar los elementos formes susceptibles de ser cuantificados y las técnicas más apropiadas para cada uno de ellos, enumerando los valores normales de cada serie. 2. Explicar: concepto, valores normales, alteraciones y significación clínica de los parámetros hematocitométricos más comunes. 3. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. 4. En casos prácticos de recuento de elementos celulares: - Realizar recuentos celulares de cada serie con cámara de recuento y con contadores automáticos. - Determinar el valor hematocrito mediante centrifugación. - Determinar hemoglobina en sangre total. - Calcular índices hematocitométricos. - Realizar estudios de la velocidad de sedimentación globular. 5. Explicar el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario. Criterios de evaluación 6. Explicar las alteraciones morfológicas y funcionales de los elementos formes de la sangre. 7. Diferenciar los glóbulos blancos según clasificaciones convencionales: funcionales, morfológicas, tintoriales o inmunológicos. 8. Explicar las tinciones utilizadas para la identificación y estudio de los elementos formes de la sangre. 9. Explicar los criterios de identificación de los elementos celulares normales de médula ósea. 10. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. 11. En casos prácticos de identificación morfológica de leucocitos: - Realizar tinciones de los elementos celulares sanguíneos para su posterior identificación y estudio de las alteraciones morfológicas. - Realizar un análisis diferencial de la composición leucocitaria, expresando el resultado de manera porcentual y absoluta. - Identificar elementos celulares normales en médula ósea.

332 12. Explicar los metabolitos específicos de la coagulación que permiten detectar patologías del sistema. 13. Explicar los procedimientos analíticos que evalúan globalmente la funcionalidad del sistema de coagulación. 14. Enumerar y describir los análisis que permiten el control de tratamientos anticoagulantes, en función del tipo y dosis del mismo. 15. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. 16. En casos prácticos de determinaciones de pruebas de coagulación: - Realizar procedimientos analíticos que detecten deficiencias específicas en el sistema de coagulación. - Realizar un tromboelastograma. 17. Explicar los procedimientos de obtención de sangre a partir de donantes sanos para ser utilizada con fines terapéuticos. 18. Explicar los componentes sanguíneos que es posible obtener a partir de una unidad de sangre total, relacionándolos con las posibles patologías/deficiencias donde van a ser utilizados. Criterios de evaluación 19. Explicar las técnicas de fraccionamiento, manual o automático, de una unidad de sangre en función de los componentes que se deseen obtener. 20. Describir los procedimientos de leucoaféresis o plaquetoaféresis, mencionando sus ventajas e inconvenientes respecto a otros sistemas de fraccionamiento. 21. Explicar los sistemas de conservación, tiempos de caducidad y aditivos a añadir, de cada uno de los componentes sanguíneos obtenidos por fraccionamiento de una unidad. 22. Enumerar y describir los procedimientos de identificación, control y reconocimiento de los hemoderivados conservados en un banco de sangre. 23. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. 24. Explicar las técnicas de determinación del grupo sanguíneo sérico y eritrocitario del sistema ABO y del factor Rh. 25. Explicar las técnicas de determinación de compatibilidad entre sangre de donantes y de receptores.

333 26. Enumerar y describir otros sistemas sanguíneos, identificando los casos prácticos en los que sea necesario su conocimiento. 27. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. Criterios de evaluación 28. En casos prácticos de identificación y compatibilidad de grupos sanguíneos: - Realizar la determinación del grupo sanguíneo sérico y eritrocitario del sistema ABO. - Realizar la determinación del factor Rh en una muestra de sangre. - Realizar pruebas de antiglobulina directa o indirecta para detección de anticuerpos antieritrocitarios. - Realizar pruebas de compatibilidad cruzada mayor entre sangres de donante y receptor. - Realizar una búsqueda de anticuerpos irregulares en los casos en que exista sospecha de incompatibilidad. 29. Definir la normalidad celular en cada tipo de muestra. 30. Explicar las técnicas de análisis citológico, recuento y composición celular, en las siguientes muestras: orina, heces, semen, L.C.R., jugo gástrico, exudados y trasudados y líquidos articulares. 31. Seleccionar los equipos y reactivos en función de la técnica y parámetro a determinar, identificando los valores de referencia a utilizar. 32. En un caso práctico de análisis citológico, realizar recuento y composición celular en muestras de: - Orina. - Heces. - Semen. - Pruebas escritas de contenidos teórico-prácticos cada 1 ó 2 unidades didácticas. Instrumentos de evaluación - Exámenes finales trimestrales y/o de recuperación teóricoprácticos. - Cuaderno de prácticas. - Realización de las diferentes determinaciones analíticas de manera exitosa dos veces. - Observación directa y registro en el Cuaderno de la Profesora de los diferentes procedimientos y actitudes.

334 De modo oficial, a lo largo del curso se calificará al alumnado en tres ocasiones: - 1ª evaluación - 2ª evaluación - 3ª evaluación La calificación correspondiente en cada evaluación vendrá desglosada de la siguiente manera: - Aspectos Teóricos: 40% de la nota final. Examen Teórico. - Aspectos Prácticos: 40% de la nota final (desglosados en): Examen Práctico: 30% Cuaderno de Prácticas: 5% Resolución de Actividades y Trabajos: 5% Criterios de calificación (incluir Septiembre) - Aspectos Actitudinales: 20% de la nota final (desglosados en): Asistencia, puntualidad: 10% Interés, orden, limpieza, participación en clases y prácticas: 5%. Trabajo en equipo: 5% Las pruebas escritas teórico-prácticas realizadas cada 1 ó 2 unidades didácticas se eliminan si se ha obtenido al menos un 5. Los exámenes finales trimestrales teórico-prácticos y las pruebas de recuperación se aprueban con al menos un 5. Con objeto de realizar evaluación continua se tendrá en cuenta la nota de cada evaluación anterior en la evaluación siguiente de la forma que se expone a continuación: - La calificación obtenida en la primera evaluación supondrá el 20% de la nota final de la 2ª evaluación. El 80% de la nota restante corresponderá a los aspectos teórico-práctico-actitudinales evaluados en esta 2ª evaluación. - La calificación obtenida en la segunda evaluación supondrá en 20% de la nota final de la 3ª evaluación. El 80% de la nota restante corresponderá a los aspectos teórico-práctico-actitudinales evaluados en esta 3ª evaluación. La calificación final del módulo será la media aritmética de las calificaciones finales obtenidas en la primera, segunda y tercera evaluación ya superadas.

335 A los alumnos con unidades o bloques pendientes se les hará seguimiento y recuperación en la evaluación siguiente correspondiente o a final de curso. Aquellos alumnos que no hayan realizado las diferentes determinaciones analíticas al menos dos veces de manera exitosa, a lo largo de la segunda quincena de mayo, tendrán la oportunidad de realizar las prácticas oportunas para lograrlo. Aquellos alumnos que no completen esta formación serán calificados negativamente. Criterios de recuperación Los alumnos que al término de la convocatoria ordinaria, no hayan obtenido al menos una calificación final de 5, deberán continuar asistiendo obligatoriamente a clases de recuperación durante el mes de Junio. Dichas clases se dedicarán de forma lo más individualizada posible para facilitar la recuperación de la materia pendiente por superar. El procedimiento propuesto de refuerzo o mejora de las competencias para la superación del módulo profesional o para la mejora de la calificación obtenida, tras el periodo de evaluaciones parciales, consistirá en el repaso de los contenidos programados, repartidos entre las jornadas lectivas, en las que el alumno dedicará el setenta y cinco por ciento del tiempo disponible al estudio y/o práctica de los contenidos y el veinticinco por ciento restante a la consulta y resolución de las dudas surgidas. Para aquellos alumnos que estando en disconformidad con la Calificación Final quieran mejorar dicha nota, lo pueden hacer presentándose a una evaluación de TODO EL MÓDULO PROFESIONAL en una sola prueba a finales del mes de Junio, cuyo objetivo es demostrar que se domina amplia y perfectamente dicha materia en lo que se refiere al currículo oficial y a todas las actividades realizadas en el aula y el laboratorio. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

336 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL AREA DE TRABAJO LABORATORIO DIAGNOSTICO CLINICO CURSO DEPARTAMENTO SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar los diferentes tipos de documentación clínico-sanitaria, señalando sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y empleo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria. Analizar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de los medios materiales, precisando las que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes. Manejar y adaptar en su caso aplicaciones informáticas de carácter general, relacionadas con la organización, gestión y tratamiento de datos clínicos y/o administrativos para mejorar el funcionamiento del servicio y/o unidad. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones/actos sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector sanitario identificando la de aplicación a su ámbito profesional. Analizar la estructura organizativa del sector sanitario y de los centros/servicios/ unidades de su ámbito de trabajo. Analizar el proceso de atención y/o prestación del servicio, relacionando las fases y operaciones con los recursos materiales, condiciones de ejecución y calidad 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de diagnóstico clínico. Utilizar programas informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y administrativa del laboratorio de diagnóstico clínico. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la prestación de servicios sanitarios, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

337 3. Secuenciación de contenidos. Bloque temático 1. ORGANIZACIÓN SANITARIA. Ud-1. Estructura del Sistema Sanitario Público en España. Ud-2. Legislación reguladora del sistema sanitario público. Ud-3. Niveles de asistencia y tipos de prestaciones. Ud-4. Salud Pública y Salud Comunitaria. Ud-5. El laboratorio de diagnóstico clínico en el sistema sanitario. Bloque temático 2. GARANTIA DE CALIDAD EN EL LABORATORIO Ud-6. Conceptos previos. Herramientas estadísticas y epidemiológicas. Ud-7. Estandarización del laboratorio clínico. Control de calidad Ud-8. Conceptos fundamentales de economía sanitaria. Bloque temático 3: GESTIÓN DEL LABORATORIO DE ANALISIS CLÍNICOS Ud-9. Gestión administrativa del imput. Ud-10. Gestión administrativa de la información y del producto sanitario en el laboratorio de análisis clínicos (Gestión del output) Bloque temático 4: APLICACIONES INFORMÁTICAS Ud-11. Técnicas de registro informático. Ud-12. Programas de aplicación: sistemas operativos, procesadores de texto, procesadores de gráficos, hojas de cálculo, bases de datos. Ud-13. Utilización de aplicaciones informáticas de facturación. Ud-14. Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. Algunos de los contenidos de este bloque temático 4 se estudiarán a lo largo del curso, a medida que vayan siendo necesarios conocimientos en informática, para la realización de actividades prácticas en los temas precedentes. 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los diferentes tipos de servicios o unidades de diagnóstico. Describir el contenido de los items de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Especificar la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en las instituciones sanitarias. Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnósticas. Realizar diagramas de los servicios y/o unidades hospitalarias, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno.

338 Analizar la información técnica necesaria para el desarrollo de su actividad, clasificándola en función de las materias que se pueden realizar. Explicar los tipos de registros de material clínico, características de la información que contienen, métodos de codificación y procedimientos de archivo más utilizados en el sector sanitario. Explicar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo en función del tipo y características del material. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los documentos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los procedimientos generales de distribución del material a las distintas áreas de trabajo de las unidades de atención a pacientes/clientes. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio) debidamente caracterizado: - Realizar el inventario de las existencias. - Identificar las necesidades de reposición acorde al supuesto descrito. - Efectuar ordenes de pedido, precisando el tipo de material y el /la agente/unidad administradora. - Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos. - Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento. Diseñar formatos de presentación de la información para su uso en programas de aplicaciones informáticas. Describir las utilidades de la aplicación identificando y determinando las adecuadas a las características de la unidad/consulta sanitaria. En un supuesto práctico de gestión documental de una consulta, debidamente caracterizado: - Seleccionar la base de datos adecuada a las necesidades descritas en el supuesto. - Definir las estructuras de presentación de datos en base a las especificaciones del supuesto. - Introducir correctamente los datos en la base. - Realizar correctamente la codificación, registro y archivado, si procede, de los documentos o material gráfico. - Redactar resúmenes de actividad o informes de resultados, a partir de los datos existentes en la base de datos. Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. En un supuesto practico de facturación, debidamente caracterizado: - Determinar las partidas que deben ser incluidas en el

339 documento (presupuesto o factura). - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. - Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. A partir de un cierto número de planes de seguridad e higiene con diferente nivel de complejidad: - Identificar y describir los aspectos más relevantes de cada plan. - Identificar y describir los factores y situaciones de riesgo para la salud y la seguridad contenidos en los mismos. - Relacionar y describir las adecuadas medidas preventivas y los medios de prevención establecidos por la normativa. - Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos contraincendios y equipos de primeros auxilios. Explicar las especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección en función de las diferentes unidades y/o servicios sanitarios, elaborando la documentación técnica de apoyo. Describir la estructura del sistema sanitario en España. Explicar las estructuras organizativas tipo y las relaciones funcionales del centro/servicio/ unidad en el ámbito de su actividad. Explicar las funciones y resultados que deben conseguirse en la unidad/servicio y puestos de trabajo más relevantes. Explicar el proceso de atención/ prestación del servicio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales necesarios. Identificar los factores que determinan la calidad de atención/prestación del servicio/ producto. Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio o de elaboración del producto. Explicar, en su caso, el proceso de preparación del paciente/cliente para la prestación del servicio.

340 Las técnicas o procedimientos empleados para obtener información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje dependerán del tipo de información que se deba recoger, y por tanto, de las características específicas de cada Módulo profesional. Entre los instrumentos de evaluación a emplear en este módulo destacamos los siguientes: Para los conceptos: * Pruebas orales. * Pruebas escritas de preguntas amplias. * Pruebas escritas de respuesta corta y objetiva. * Cuestionarios con preguntas tipo test. * Mapas conceptuales. Instrumentos de evaluación Para los procedimientos: * Debates sobre determinados temas. * Realización de trabajos prácticos. * Realización de trabajos de indagación. * Entrevistas. * Cuaderno práctico, donde se registrará la documentación aportada, trabajos de indagación, ejercicios prácticos,... Para las actitudes: * Seguimiento de la asistencia regular a clase del alumnado y su puntualidad. * Percepción de la actitud del alumno en el aula y su interés por los contenidos. * Observación del cumplimiento de las normas establecidas en el aula/taller. * Debates sobre determinados temas. * Entrevistas.

341 La evaluación sumativa se realizará coincidiendo con: - La finalización de una o varias unidades didácticas programadas. - La finalización de las tres evaluaciones parciales. - La finalización del curso académico (evaluación final). Criterios de calificación (incluir Septiembre) La normativa vigente indica que la calificación de los módulos profesionales se realizará mediante un número entero. Para obtener la misma, tendremos en cuenta los siguientes criterios: - Contenidos conceptuales: 80% de la nota global. - Contenidos procedimentales y actitudinales: 20% nota global. Para superar el módulo profesional será necesario obtener una calificación global de, al menos, 5 puntos. En los cuestionarios de preguntas tipo test, cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta y las respuestas erróneas no conllevarán penalización. No obstante y con el fin de descontar los posibles aciertos aleatorios; para aprobar el examen será necesario acertar, al menos, el 60% de las preguntas. El número de preguntas en cada examen oscilará entre 20 y 40. Criterios de recuperación Si al final de una evaluación parcial no se han alcanzado los objetivos marcados, se realizarán actividades complementarias que permitan al alumnado recuperar el nivel de sus compañeros/as de curso. Tales actividades consistirán en: la realización y corrección de ejercicios atrasados, actividades no completadas en su momento, trabajos de revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la materia, y finalmente, también podrán realizarse unas pruebas orales y/o escritas que permitan verificar la recuperación. La nota máxima que se podrá obtener en dichas pruebas será de 5 puntos; puesto que el objetivo, y por tanto el nivel de exigencia de las mismas, es demostrar que el alumno/a ha alcanzado un nivel mínimo de conocimientos y destrezas que le permitan superar el módulo profesional. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción indicada anteriormente (20% de la nota global). Si al finalizar el periodo lectivo del módulo, y una vez realizada la última evaluación parcial, no se han alcanzado los resultados del aprendizaje previstos, se realizarán actividades de refuerzo que permitan al alumno/a estructurar sus tareas de repaso. La asistencia a dichas actividades lectivas será obligatoria hasta el 22 de junio. Estos ejercicios, junto a la realización de una prueba escrita/test, servirán para evaluar al alumnado citado en la sesión de evaluación ordinaria final. La nota máxima que se podrá obtener en dicha prueba será de 5 puntos. Los contenidos procedimentales y actitudinales serán valorados en la proporción ya indicada.

342 Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

343 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA CURSO DEPARTAMENTO 2º ALAB SANITARIA 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales - Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. - Identificar/analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Describir la disposición geográfica de la oferta sanitaria en Andalucía. - Identificar / analizar la oferta laboral del sector sanitario en Andalucía. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía. - Identificar las características de la demanda sanitaria y la oferta asistencial en Andalucía, analizando los factores que las condicionan y su evolución presente y previsiblemente futura. - Analizar la configuración económico-empresarial, laboral y formativa del sector de la sanidad en Andalucía.

344 3. Secuenciación de contenidos. PRIMERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 1 2 TÍTULO CONFIGURACIÓN FORMATIVA. ESTRUCTURA OCUPACIONAL DEL SECTOR SANITARIO SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 3 4 TÍTULO CONFIGURACIÓN LABORAL. DEMANDA SANITARIA Y OFERTA ASISTENCIAL TERCERA EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 5 TÍTULO ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL SECTOR SANITARIO ITINERARIOS OCUPACIONALES 4. Evaluación y recuperación. Criterios de evaluación - Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral. - Clasificar la formación profesional. - Diferenciar la FP reglada y la FP no reglada. - Describir la competencia general de los títulos de FP reglada de la familia de sanidad. - Diferenciar la FP no reglada ocupacional y la continua. - Explicar los requisitos para acceder a un ciclo formativo de grado medio y de grado superior. - Conocer las enseñanzas universitarias a las que se puede acceder desde la familia profesional de la sanidad. - Describir las categorías profesionales en el sector sanitario - Diferenciar la atención primaria de la atención especializada. - Analizar las características y distribución de las Áreas de Salud.

345 - Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales. - Relacionar los organismos, instituciones y empresas públicos y privados, donde se producen las ofertas laborales del sector. - Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones laborales dentro de las mismas. - Conocer las ocupaciones más ofertadas y demandadas en el mercado laboral referidas al sector sanitario. - Describir y analizar la evolución de la población activa en Andalucía según edad y sexo comparándola con la población inactiva. - Describir los factores demográficos que influyen en la demanda sanitaria. - Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios. - Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial. - Describir los diferentes organismos e instituciones públicas y privadas que ofrecen servicios y productos sanitarios en Andalucía. - Analizar la consecuencia principal del desequilibrio oferta-demanda. - Describir cómo ha evolucionado el gasto sanitario en Andalucía durante los últimos años. - Explicar cómo se financia la sanidad en Andalucía. - Describir los organigramas de las empresas del sector sanitario. - Diferenciar los sistemas de acceso al empleo público y al sector privado.

346 Pruebas escritas y/o orales: nos permitirán valorar la asimilación de los contenidos conceptuales. Las pruebas consistirán en preguntas cortas y concretas de definiciones, explicación de conceptos, ejemplificación de situaciones, clasificación, relación de conceptos, completar frases y/o preguntas verdadero/falso. Se realizará al menos una por evaluación. Cuaderno de actividades del alumno: nos permitirá evaluar la asimilación de los contenidos procedimentales de cada unidad didáctica. El cuaderno tendrá carácter obligatorio y será necesaria su presentación para aprobar la evaluación. Las actividades quedarán recogidas en el cuaderno de cada alumno y serán comentadas y corregidas en el aula. Será revisado por el profesor al menos una vez por evaluación pudiendo coincidir con el final del trimestre y se presentará atendiendo a los siguientes ítems: Instrumentos de evaluación A mano y por una cara. Debidamente encuadernado (portada y en buen estado). En portada: título, curso y nombre del autor/a. Páginas numeradas. Buena letra. Cuidado de los márgenes. Apartados bien remarcados y diferenciados. Ausencia de tachaduras y correcciones. Empleo de frases cortas. Ausencia de faltas de ortografía y faltas gramaticales. Observación directa del alumno: nos permitirá valorar el desarrollo de las actitudes como asistencia, puntualidad, respeto al profesor y a los compañeros, comportamiento, participación en clase, hábitos de trabajo y cuidado de los materiales. El profesor hará anotaciones a diario en el cuaderno del profesor.

347 La calificación del alumno en cada evaluación se determinará sumando las obtenidas en cada uno de los apartados que se indican a continuación: 1.- Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales supondrá el 70% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 7 (Ej.: si obtienes un 10 en las pruebas escritas, la nota máxima de este apartado será de 7; si obtienes un 5, la calificación será de 3,5). Se realizarán una o dos pruebas por evaluación. Si se realizan dos pruebas por evaluación la calificación será la media aritmética de las dos. Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en el primer examen de una de las evaluaciones, tendrá que examinarse en el segundo también de los contenidos del primero y la calificación final será la obtenida en esta prueba, no teniendo en cuenta la nota suspensa del primero. En este apartado el alumno debe tener una puntuación igual o mayor que 5 puntos (sobre 10) para que se sumen las puntuaciones obtenidas en los otros apartados. 2.- Cuaderno de actividades: como se hizo referencia anteriormente su presentación será obligatoria para aprobar las distintas evaluaciones. Su valoración en la nota de evaluación será del 20% de la nota final, por tanto la nota máxima de éste apartado será de 2. En la valoración de la parte correspondiente a cada evaluación se utilizarán los siguientes criterios: la adecuada presentación se valorará con 1.5 puntos según los ítems antes indicados, de tal manera que por cada ítem que no esté conforme a los criterios de evaluación se restará 0,5 puntos (es decir, al menos deberá cumplir 7 de los 10 ítems). la correcta cumplimentación de todas y cada una de las actividades (previamente corregidas en clase) puntuará 0.5 puntos, si faltara una sola actividad por cumplimentar este subapartado quedaría con 0 puntos. 3.- Observación de actitudes y registro diario en el cuaderno del profesor: Supondrá el 10% de la calificación de la nota final, por tanto la nota máxima de este apartado será de 1. ACTITUDES Puntuación Valoración Asistencia -A Por cada falta de asistencia no justificada Puntualidad- PU Por cada retraso injustificado Respeto -RE -0.1 Por falta de respeto Comportamiento -CO -0.1 Por hablar o interrumpir Participación en clase-pa Por no participar en clase Trabajo - T Por no realizar actividades Cuidado de los materiales-cu Por no cuidar el material Cuando la calificación obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, se realizará el redondeo hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el número es el 5 (ej. 6.5) el redondeo se hará hacia el inmediatamente superior (Ej. 7).

348 Criterios de recuperación Los alumnos que no superen las distintas evaluaciones, tendrán opción a realizar una recuperación por evaluación, que consistirá en una prueba escrita y/o oral de similares características a las expuestas para cada evaluación. Si aun así no superarán dichas pruebas, podrán examinarse de nuevo de las mismas en la prueba correspondientes a la evaluación final, prueba de similar características a las otras. La nota de las pruebas de recuperación no superará el 5 para evitar agravio comparativo con aquellos alumnos que superaron positivamente las distintas evaluaciones. A los alumnos que no se presenten a la prueba de recuperación no se les realizará ningún examen extra, teniendo que presentarse a la prueba final ordinaria. Sólo excepcionalmente se podrá hacer una prueba extra a aquellos alumnos que no puedan acudir por fuerza mayor, en cuyo caso el alumno debe presentar el correspondiente certificado oficial, no siendo válido el justificante de los padres. Los alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por faltas de asistencia a clase en alguna de las evaluaciones, no podrán presentarse a las pruebas de recuperación por evaluación, pudiendo en tal caso presentarse a la prueba de la evaluación final en la que sólo se tendrán en cuenta los contenidos conceptuales no evaluados (dado que los contenidos procedimentales y actitudinales requieren la asistencia a clase y por tanto no se han podido evaluar). De tal forma que para superar dicha prueba deberá obtener una calificación de al menos un 7 sobre 10. Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

349 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO Fundamento y técnicas de análisis Microbiológico CURSO DEPARTAMENTO 3º ALDC Sanitaria 1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales Analizar los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización aplicados a los procedimientos habituales realizados en un laboratorio de microbiología. Analizar los diferentes grupos de microorganismos susceptibles de ser recuperados a partir de muestras biológicas. Realizar en los laboratorios de microbiología técnicas de aislamiento, identificación y recuento de microorganismos empleando los equipos y reactivos indicados en función del parámetro a determinar. Analizar los métodos serológicos de diagnóstico y seguimiento de las enfermedades infecciosas. Estudiar las técnicas de reconocimiento e identificación de parásitos. 2. Objetivos de la materia y competencias básicas. Adaptar las técnicas de extracción/obtención de muestras biológicas humanas en función de las características del paciente y de las determinaciones analíticas solicitadas. Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y los reactivos con los parámetros a determinar. Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio microbiológico para los que están ideados. Proceder a la conservación y eliminación de muestras biológicas humanas en condiciones de máxima seguridad y ausencia de contaminación personal y ambiental. Analizar los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización aplicados en los procedimientos habituales realizados en el laboratorio de microbiología. Explicar los diferentes grupos de microorganismos susceptibles de ser recuperados a partir de las muestras biológicas manejando diestramente técnicas de aislamiento, identificación y recuento de los mismos. Efectuar métodos serológicos de diagnóstico y seguimiento de enfermedades infecciosas. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de microbiología.