COLEGIO ALZATE 7898 SISTEMA C.C.H. Equipo 6

Transcripción

1 COLEGIO ALZATE 7898 SISTEMA C.C.H. Equipo 6

2 Participantes: MAESTROS Y ASIGNATURAS Alejandro Reyes Torres Biología 1 y 2 Jesús Jason Flores Cortes Club de basquetbol Héctor Medina Martínez Departamento de Psicopedagogía

3 Se llevará a cabo en el CICLO ESCOLAR 2018/19-1 Fechas de inicio y termino de la aplicación del proyecto: Del 13/08/18 al 23/09/18

4 PROYECTO: Por qué el baloncesto, es un deporte que requiere un alto consumo energético a nivel celular, promoviendo el desarrollo socioafectivo del individuo?

5 I N D I C E 5.A Producto 1: C.A.I.A.C. Conclusiones Generales. Producto 3: Fotografías. Primera reunión de trabajo 5.B Producto 2: Organizador gráfico. 5.C Introducción o justificación 5.D Objetivo general 5.E Pregunta generadora 5.F Contenidos, temas y productos propuestos 5.G Formatos e instrumentos para la planeación, seguimiento, evaluación, autoevaluación y coevaluación 5.H Reflexión sobre el proceso de planteamiento del proyecto 5.I Evidencias de proceso Producto 4:Organizador gráfico. Preguntas esenciales Producto 5:Organizador grafico. Proceso de indagación Producto 6:A.M.E. General Producto 7:E.I.P. Resumen Producto 8:E.I.P. Elaboración de proyecto Producto 9:Fotografías. Segunda reunión de trabajo Producto 10: Evaluación. Tipos, herramientas y productos de aprendizaje Producto 11: Evaluación formatos. Prerrequisitos Producto 12: Evaluación formatos. Grupo heterogéneo

6 5. A Producto 1. Cuadro de análisis de la interdisciplinariedad y el aprendizaje cooperativo. Conclusiones generales

7 Producto 1. Cuadro de análisis de la interdisciplinariedad y el aprendizaje cooperativo. Conclusiones generales

8 Producto 1. Cuadro de análisis de la interdisciplinariedad y el aprendizaje cooperativo. Conclusiones generales

9 5. A. Producto 3. Fotografías de la sesión. Trabajo individual Foto 1. Video de inicio. Bienvenida. Foto 3. Videoconferencia del Dr. Mancilla. Fotos de la Biol. Elda Paola Fuentes Guerra. Foto 2. Video de la entrevista al Dr. Roberto Follari.

10 Producto 3. Fotografías de la sesión. Trabajo grupal Foto 4. Trabajo en grupo: sesión plenaria. Foto 5. Trabajo en grupo: mismo grado, diferente área. Foto 6. Trabajo en grupo: conclusiones de grupo. Fotos de la Biol. Elda Paola Fuentes Guerra.

11 Producto 2. Fotografías de la sesión. Equipo 6 Foto 7. Trabajo en grupo heterogéneo. Foto 9. Organizador gráfico. Fotos de la Biol. Elda Paola Fuentes Guerra. Foto 8. Revisión de programas indicativos y operativos.

12 5. B. Producto 2. Organizador gráfico. Equipo 6

13 5. C. INTRODUCCIÓN O JUSTIFICACIÓN México es un país que ocupa el primer lugar en obesidad de niños y adultos. De manera local el Colegio Alzate cuenta aproximadamente con un 15% de su población con este problema. El tipo de alimentación de la mayoría de los mexicanos está basado en carbohidratos y lípidos aunado al sedentarismo, lo que ha creado un gran problema de sobrepeso u obesidad y con ello problemas de salud graves que dañan el corazón, las articulaciones y también la autoestima; a pesar de esto no se han elaborado programas nutricionales basados en el plato del bien comer y activación física efectivos. Por lo tanto, este proyecto está encaminado a realizar un programa de actividad física que permita mantener la salud, con un gasto energético favorable y el aumento de la autoestima de los alumnos.

14 GENERAL. Crear un programa de entrenamiento a partir de los gestos técnicos del baloncesto que favorezca el gasto energético para la reducción de peso y el aumento de la autoestima en los alumnos con obesidad y sobrepeso del Colegio Alzate. PARTICULARES: 5. D. OBJETIVOS Biología: Conocer la estructura química de las biomoléculas, su aporte calórico y su metabolismo en la vía aerobia y anaerobia dentro de la célula. Psicología: La activación física como medio para fortalecer la autoimagen y la integración a un grupo social. Basquetbol: El alumno se divierta y aprenda ejercicios y rutinas saludables para la perdida de peso.

15 5. E. PREGUNTAS GENERADORAS La obesidad es un problema de salud? Cuál es la estructura química de las biomoléculas y su aporte calórico en la vía aerobia? Cómo puedo tener un gasto energético que favorezca la pérdida de peso por medio de ejercicios propios del baloncesto? La autoestima se fortalece si tengo un cuerpo más sano? La autoestima ayuda a la integración a grupos sociales? Cuál es dosificación correcta de ejercicios para la pérdida de peso?

16 5. F. CONTENIDOS DISCIPLINAS: BIOLOGÍA PSICOLOGÍA BASQUETBOL TEMAS: Estructura y función celular. Moléculas presentes en las células. Moléculas presentes en las células: carbohidratos o glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Transformación de energía. Dimensiones consideradas por la psicología en el estudio del comportamiento y la subjetividad. Metodología del entrenamiento. Preparación física general.

17 BIOLOGÍA PSICOLOGÍA BASQUETBOL

18 5. G. FORMATOS E INSTRUMENTOS PARA LA PLANEACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. PLANEACIÓN GENERAL

19 PLANEACIÓN DÍA A DÍA

20 5. H. REFLEXIÓN. GRUPO INTERDISCIPLINARIO. Avances: Se han desarrollado todas las actividades planteadas en las reuniones de trabajo, en cuanto al proyecto se han determinado actividades para que sea viable y de interés para los alumnos; ya que, no está restringido y todos los alumnos lo podrán llevar a cabo. Tropiezos: Varias sesiones no han estado todos los integrantes de los equipos, lo que ha generado que nos retrasemos en algunos puntos durante las actividades al interactuar sobre el desarrollo de los temas que serán interdisciplinarios en nuestro proyecto. A nivel general de nuestra institución, hubo cambios en los profesores de semestre, lo que en un inicio nos llevó a la formación de nuevos equipos, así, como la incorporación de nuevos profesores que se sumaron a los equipos ya establecidos, generando por momentos incertidumbre sobre las actividades a realizar. Soluciones: A través de sesiones extra y trabajo en equipo en horarios diferentes a las reuniones de trabajo, se han elaborado algunas actividades para complementar lo planteado; se ha hecho uso de las redes sociales para comunicarnos y enviar información. También, se dio una plática a los maestros de nueva incorporación, para que se integraran de manera positiva en cuanto al aporte de información y actividades en sus respectivos equipos.

21 5. H. REFLEXIÓN. REUNIÓN DE ZONA. Fecha: 12 de marzo2018 Lugar: Bachillerato Kipling Esmeralda (Atizapán,Méx.) Horario: 9:00 13:00hrs. Colegios Participantes: Bachillerato Kipling Esmeralda. Instituto KiplingSatélite. Colegio de Excelencia Raindrop. CHK Preparatoria. Universidad InsurgentesEcatepec. British AmericanSchool. Instituto CulturalCopan. Colegio Alzate. Bachillerato UNAMAlher.

22

23

24 Fotos proporcionadas por la Biol. Elda Paola Fuentes Guerra

25 5. I. PRODUCTO 4. ORGANIZADOR GRÁFICO. PREGUNTAS ESENCIALES.

26 5. I. PRODUCTO 5. ORGANIZADOR GRÁFICO. PROCESO DE INDAGACIÓN.

27 5. I. PRODUCTO 6 a) A. M. E. GENERAL.

28

29

30

31 5. I. PRODUCTO 7. g) E. I. P. RESUMEN

32

33

34

35

36

37 5. I. PRODUCTO 8. ELABORACIÓN DE PROYECTO.

38

39

40

41

42

43

44

45

46 5. I. PRODUCTO 9. FOTOGRAFIAS DE LA 2ª. REUNIÓN DE TRABAJO. Foto 10: trabajo grupos Heterogéneos Foto 11: trabajo grupos Heterogéneos

47 Foto 12: Segunda sesión de trabajo Foto 13: Segunda sesión de trabajo

48 5. I. PRODUCTO 10. Evaluación tipos, herramientas y productos de aprendizaje

49

50

51

52

53 5. I. PRODUCTO 11. EVALUACIÓN. FORMATOS. PRERREQUISITOS.

54 5. I. Producto 11. Evaluación. Formatos. Prerrequisitos

55

56 5. I. PRODUCTO 12. EVALUACIÓN. FORMATOS. GRUPO HETEROGÉNEO. PLANEACIÓN GENERAL

57 PLANEACIÓN SESIÓN POR SESIÓN