SÍLABO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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1 SÍLABO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Académica : Estudios Generales 1.. Semestre Académico : 018 II 1.. Código de asignatura : Ciclo : Segundo 1.5. Créditos : Horas semanales totales : Horas de teoría y práctica : HT HP 1.6. Horas de trabajo independiente : 1.7. Requisito(s) : Métodos de Estudio 1.8. Docentes : Bernardo Zárate, Carlos Enrique / Carbajal Llanos, Yvana Mireya / Contreras Salazar, Victoria Rosa / Cuba Carreño, Víctor José / Figueredo Echeandía, Carmen Rosa / Saavedra López, Juan José. II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene por propósito facilitar el desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes para la compresión y generación de conocimiento aplicando métodos y técnicas de investigación cualitativa. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Paradigmas de la investigación científica y la generación de conocimientos en la vida universitaria.. La historia de vida como forma de investigación cualitativa.. El estado del arte y la revisión preliminar de información. 4. Estrategias para redactar artículos temáticos. La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de: a) una historia de vida de un empresario de éxito y, b) un estado del arte sobre aspectos de la vida empresarial. III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA.1. Competencia Construye conocimiento académico de nivel universitario a partir de la observación de la realidad y el manejo de fuentes de información, con aplicación de los métodos y técnicas de investigación cualitativa... Componentes Capacidades Comprende y aplica los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica universitaria. Elabora una historia de vida de personas del mundo de los negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas, seleccionando las técnicas más apropiadas para la recolección de datos e interpretación. Elabora el estado del arte sobre aspectos del ámbito empresarial por campos temáticos, siguiendo el procedimiento investigativo específico. Redacta artículos en torno a la información obtenida en las historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicación académica. Actitudes y valores Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de excelencia.

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 1 PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LA VIDA UNIVERSITARIA. CAPACIDAD: Comprende y aplica los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica universitaria. 1 El conocimiento: elementos. El conocimiento científico: objeto, método, teoría. Paradigmas de la investigación científica. Diferencia y semejanzas entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo. Presentación del silabo Discrimina los tipos de conocimiento y los pasos del método científico. Fundamenta la importancia del conocimiento científico para su formación profesional. Elabora un esquema identificando la relación entre objeto, método y teoría. Explica la importancia y utilidad de los paradigmas en el desarrollo de la ciencia. Diferencia el tipo de paradigma a utilizar en una investigación. Presentación de la guía de investigación formativa Prueba de entrada Trabajo aplicativo Trabajo aplicativo DE 4 Los métodos, diseños y procedimientos utilizados en la construcción del conocimiento en los enfoques de investigación cuantitativa y cualitativa. Generación de conocimiento en la vida universitaria. Sustenta la utilidad de los métodos de Investigación de acuerdo a cada paradigma. Elabora análisis de situaciones problemáticas, delimita y formula problemas de investigación. identifica los medios que brinda la universidad y los recursos personales para la generación de conocimientos. Lectura de texto seleccionado: Importancia y Pertinencia de la investigación (universitaria) en la sociedad del conocimiento Identifica el paradigma utilizado en las investigaciones realizadas en su campo profesional. Indaga sobre las investigaciones generadas por los universitarios en su profesión, consultando tesis de su carrera Trabajo aplicativo Taller Integral 01 MONITOREO I: Presentación del plan de búsqueda de información sobre protagonista para la historia de vida de un empresario de éxito y realización del estado del arte sobre la actividad del empresario.

3 UNIDAD LA HISTORIA DE VIDA COMO FORMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. CAPACIDAD: Elabora una historia de vida de personas del mundo de los negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas, seleccionando las técnicas más apropiadas para la recolección de datos e interpretación 5 6 Dilema Ético: Límites en la investigación La historia de vida. Definición, elementos, características. La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo. Técnicas de recolección de datos: observación y entrevista. Explica la utilidad de la historia de vida en la investigación cualitativa. Elabora la planificación del trabajo de la historia de vida de un empresario exitoso. Selecciona las unidades que formarán su muestra (empresarios exitosos de pequeñas, medianas y grandes empresas y allegados). Elabora y aplica el instrumento de recolección de datos. Dilema ético en la investigación: La parte amable de la cuestión: Internet como base de una Ética de la Solidaridad Taller 1: Ficha 1 y del Portafolio Taller : Ficha del Portafolio DE Identifica el tipo de triangulación que utilizará en su investigación en función a los 7 Triangulación de datos. actores del proceso, fuentes y posibles instrumentos. Monitoreo II: Presentación de la recopilación de información teórica y empírica para el trabajo de historia de vida y del estado del arte. Taller : Ficha 5 del Portafolio 8 Organización de los datos. Organiza los datos obtenidos de acuerdo a la estructura del informe final. Taller Integral 0 Taller 4: Ficha 6 Taller 5: Ficha 7 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las Unidades I y II 5

4 UNIDAD EL ESTADO DEL ARTE Y LA REVISIÓN PRELIMINAR DE INFORMACIÓN. CAPACIDAD: Elabora el estado del arte sobre aspectos del ámbito empresarial por campos temáticos, siguiendo el procedimiento investigativo específico. 9 El estado del arte como forma de investigación cualitativa. Fases. Objetivo, e instrumentos. Establece las fases del estado del arte: heurística y hermenéutica. Objetivo, e instrumentos del estado del arte. Trabajo en equipo DE 10 Etapas para la revisión de información El plan de investigación del estado del arte sobre la investigación empresarial Ejecuta las etapas de la revisión de información Elabora el plan de investigación sobre el estado del arte en torno a la investigación empresarial Trabajo en equipo Investigación empresarial por campos temáticos y cobertura. Indaga sobre la producción de tesis, planes de negocios y monografías en los institutos de investigación de la USMP y otras instituciones. 11 Revisión de la información, procedimiento de recuperación y Recupera y analiza la información Labor tutorial análisis. 1 La estructura del informe del estado del arte sobre la investigación empresarial Establece la estructura del informe del estado del arte sobre la investigación empresarial. Monitoreo III: a) Presentación de las técnicas de recolección de datos para el trabajo de Historia de Vida; b) Presentación del esquema del Taller Integral 0 plan de investigación sobre el estado del arte

5 UNIDAD 4 ESTRATEGIAS PARA REDACTAR ARTÍCULOS TEMÁTICOS CAPACIDAD: Redacta artículos en torno a la información obtenida en la historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicación académica 1 Artículos temáticos. Tipos. El discurso expositivo Estrategias de organización de la información Establece las diferencias entre los tipos de artículos temáticos Establece las características de un discurso expositivo Aplica estrategias de organización de información en la redacción del artículo de revisión Ejercicios de aplicación DE 14 El artículo de Revisión Estructura del artículo de revisión y procedimiento para su redacción Identifica los objetivos del artículo de revisión Reconoce la estructura del artículo de revisión MONITOREO IV: Presentación y sustentación de la Historia de Vida de un Empresario de Éxito. Exposición grupal 15 Plan de redacción del artículo de revisión Desarrolla las estrategias para la redacción del artículo de revisión Elabora el análisis crítico de la lectura: Lectura. Liderazgo con Empowerment: Promotor de la innovación Trabajo grupal 16 Estrategias para la redacción del artículo de revisión Presenta el Plan de redacción de un artículo de revisión de un tema empresarial extraído del repositorio de la Universidad San Martín de Porres Presentación del Plan de redacción de un artículo de revisión Taller Integral 04 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje 5 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables dentro y fuera del aula, así como, en los distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza de la asignatura, el docente podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

6 VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, portafolio, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación. Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación considera: Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final. Evaluación de proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.5) + (EP x 0.5) + (EP x 0.5) + (EP4 x 0.5). Se consolida y reporta mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales. Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber procedimental. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (EP x 0.4) + (EF x 0.6). El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación: PF = EP + ER VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1. Bibliográficas Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (014). Metodología de la Investigación (6a. ed.). México: Mc Graw-Hill. Jurado, Y. (00). Técnicas de Investigación documental. México: International Thompson Editores. Mejía, J. (00). Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Investigaciones Sociales. VIII (1), Pujadas, J (00). El método biográfico: el uso de las historias de vida en las ciencias sociales. Colección de Cuadernos Metodológicos. (5). Madrid: Centro de Investigaciones sociológicas. Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. España: Aljibe Tamayo, M. (00). El proceso de la investigación científica. (4a. ed.) México: Limusa. Velázquez, Á. y Rey, N. (1999). Metodología de la Investigación Científica. Lima: San Marcos. 8.. Electrónicas Cabrero, L, Richart, M.(1996). El debate investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa. Enfermería clínica, 6: Recuperado de ente.ua.es/profesores/miguel/documentos/ Debate_inv-cualitativa_frete-inv-cuantitativa.pdf. Donolo, D. (009). Triangulación: procedimiento incorporado a nuevas metodologías de investigación. Revista Digital Universitaria, 10 (8). Recuperado de http// Hernández, K.S. (009). El método historia de vida: alcances y potencialidad. Recuperado de