DESIERTOS EN LÁGRIMAS CUBIERTOS DE PAPEL - Huelva -

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1 DESIERTOS EN LÁGRIMAS CUBIERTOS DE PAPEL - Huelva - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría Especial (Proyectos en red) TEMÁTICAS: Voluntariado y participación social Centro educativo: CEIP DR PERALÍAS PANDURO Tipología: PROYECTO EN RED Localidad: CORTECONCEPCIÓN Provincia: Huelva Total alumnado: 96 Total docentes: 5 Otros centros participantes: IES SAN BLAS Nº total centros participantes: 2 Nº total autores representantes: 2 Autores representantes: ESTER MARTÍNEZ MASSANA, ESTER MARTÍNEZ MASSANA Coautores: Ester Martínez Massana, ; Carmen Morago Lázaro Cristina Soriano Madorrán Joaquina Martín Cerqueira Grupo del proyecto en acción magistral: Contigo me siento feliz 1 / 8

2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 1. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante Profesorado participante Madres y padres participantes Personal participante Otros participantes Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 76 de 76 Bachillerato: 20 de 20 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 96 de 96 Infantil: 1 de 1 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 3 de 6 Bachillerato: 1 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 5 de 7 Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Descripción y grado de implicación del profesorado A pesar de que solo hemos sido cinco los profesores que hemos participado en el proyecto, hemos contado con la colaboración de todo el Claustro de los dos centros. OS ANIMAMOS A QUE LEÁIS EL ARCHIVO QUE ADJUNTAMOS QUE OS PERMITIRÁ TENER UNA VISIÓN MÁS COMPLETA DE NUESTRA LABOR COMO DOCENTES. Hemos acompañado a la entera comunidad educativa en el duro camino de CONCIENCIARNOS del dolor ajeno y BUSCAR MANERAS DE PALIARLO. Descripción y grado de implicación del alumnado Ha participado el alumnado del primer ciclo de la ESO de un macro Instituto con más de mil alumnos y un pequeño colegio SEMI D con 16 alumnos y alumnas de la ESO. En esta ocasión se han unido David y Goliat en un proyecto común: Comprender y ayudar al pueblo sirio. Hemos aprendido que la magnitud del centro no nos hace diferentes. No importa si mucho o si poco, lo que importa es la intención: COMPRENDER Y AYUDAR. Descripción y grado de implicación de las familias La colaboración de las familias se ha visto en la actitud que han mostrado sus hijos e hijas en las actividades programadas. Las charlas para conocer la situación de los refugiados en Jordania se han programado por la tarde para facilitar su asistencia. Se les ha estado informando mediante notas, los documentales trabajados en clase para que ellos fuese partícipes de esta información. Hemos procurado que participaran en las actividades para recaudar fondos: sorteos, almuerzo sirio, jornadas solidarias. 2 / 8

3 Descripción y grado de implicación del resto del personal En ambos centros el profesorado se ha mostrado colaborador, participando en todas las actividades programadas: Exposiciones fotográficas, asistencia a las charlas programadas,, montaje de los libros de relatos escritos por alumnado y profesorado de los centros. Parte del profesorado y familiares del alumnado han asistido a las actividades realizadas fuera de horario escolar y que han implicado un GRADO DE COMPROMISO que fue uno de los objetivos que nos propusimos. Descripción y grado de implicación de otras entidades El Ayuntamiento ha colaborado cediendo espacios comunes para la realización de carreras solidarias, comidas, charlas...también ha sido muy emocionante participar en las jornadas solidarias del CPadre Claret, contar con la ayuda y colaboración de antiguos alumnos que con sus aportaciones han enriquecido el programa. Agradecemos, a Acción Magistral, la subvención donada porque ha facilitado la elaboración y puesta en marcha del proyecto. También querríamos agradecer al grupo de teatro de Aracena la actividad teatralizada tipo gynkhana que ha programado siguiendo las directrices de las conductoras del programa para que el alumnado vivenciase la vida de un refugiado. 3 / 8

4 2. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto WHAT WAS HIS NAME? HE NEVER TOLD ME. Cuál era su nombre? Él nunca me lo dijo Cuál era el nombre del último cuerpo que las aguas del mar Egeo abandonaron en la Isla de Lesbos? Cómo se llamaba él último sirio que emprendió el viaje hacia un sueño casi inalcanzable, Europa? Es más sencillo olvidar a quién no conocemos. Darle nombre significa ponerle rostro y, entonces, puede doler. Como dolió la imagen del pequeño Aylan Kurdi, que con solo tres años y con los cordones de sus zapatos aún atados`yacía en la playa de Lesbos a un mundo que había vuelto la espalda al conflicto sirio Son casi trescientos mil muertos y más de tres millones de refugiados cada uno de ellos con nombre, con una historia y una vida que no merece ser truncada. Pero, cómo nos acostumbramos! Qué pronto las imágenes de aquellos refugiados llevando en volandas a sus hijos hasta las ventanas de un tren dejaron paso al olvido! Luego llegaron las alambradas, las largas comitivas de personas buscando un espacio abierto. Y vino el invierno y, entonces fueron el frío, los ríos y el olvido. Nosotros queremos que el mundo los recuerde, ayude y comprenda. Objetivo general del proyecto El principal objetivo que perseguíamos con este trabajo era el de Educar en valores de Solidaridad, Generosidad, Hospitalidad, Tolerancia, Respeto, Empatía a nuestro alumnado a favor de unas personas cuyo única delito ha sido nacer en un país donde no se han respetado los derechos más elementales del ser humano. El derecho a la vida, el derecho a un hogar, a la libertad religiosa, a educación, a sanidad,.y para educar estos valores, necesitaban conocer los horrores que se estaban cometiendo. Objetivos específicos. Ayudar al alumnado, profesorado y familias a conocer la situación que está viviendo el pueblo sirio.. Investigar sobre las razones que llevaron al conflicto.. Programar actividades motivadoras que facilitasen al alumnado y a la entera comunidad educativa vivenciar el dolor del pueblo sirio.. Comprender términos como primavera árabe, ISIS, DAESH, Estado Islámico, Yihadismo, campos de refugiados. : Relacionar los atentados de Paris y Bruselas con la situación que se vive en Siria y en otros países árabes y musulmanes.. Conocer la riqueza de la cultura musulmana y los restos que han quedado en España de su paso por nuestro país.. Respetar a vecinos y conocidos árabes intentando comprender la procedencia de sus costumbres y ritos.. Participar en campañas solidarias para la recogida de fondos para el pueblo sirio y cooperantes Beneficiarios del proyecto El proyecto va dirigido a nuestro alumnado y a la entera comunidad educativa para concienciarlos de la situación que está viviendo el pueblo sirio y de la importancia que tiene nuestra aportación, por pequeña que sea, para mejorar la situación de los refugiados y exiliados. A lo largo del curso hemos trabajado en diferentes actividades que nos han permitido cooperar monetariamente con ONGs, especialmente golpeadas por la guerra MSF (con el bombardeo a hospitales y la muerte de cooperantes y enfermos) y PROEM (con el arresto de tres bomberos españoles que rescataban refugiados de las aguas del mar Egeo) 4 / 8

5 3. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN RED Metodología utilizada y forma de llevarlo a la práctica - Las reuniones periódicas entre las dos coordinadoras del programa; una de cada centro nos han permitido compartir ideas intentando coordinarlas para aprovechar los recursos en ambos centros: compartiendo material, invitados y charlas... - Uso de las herramientas TIC: los correos, enlaces, redes sociales nos han permitido coordinarnos y conocer a otras agrupaciones y personas trabajando a favor del pueblo sirio. - Nos ha permitido ser más operativas, poder repartir trabajo y compartirlos con el resto de compañeros. Medida en que se han alcanzado los objetivos de trabajo en red Para nuestros centros ha sido el primer contacto de trabajo en red. Nos ha permitido coordinar nuestra labor con suma facilidad. Nos ha enriquecido como personas y como docentes y, ha permitido que independientemente de las dimensiones del centro y de la ratio de alumnado hayamos coordinado proyectos, actividades, ilusiones y que hayamos dejado atrás el complejo de colegio pequeño incapaz de poder trabajar a la par con un gran instituto. Evaluación - Nuestra evaluación se ha basado en la participación que hemos tenido a cada una de las actividades preparadas. Ha ido aumentando a medida que la comunidad educativa conocía mejor nuestro proyecto. - El interés del alumnado por participar en actividades fuera del horario escolar para recaudar fondos. - Interés mostrado cuando se han trabajado los vídeos que comento en el proyecto que adjunto. El interés y los debates que se han suscitado han sido muy interesantes. - La calidad de los relatos del alumnado también nos ha permitido evaluar su interés y el grado de comprensión del tema. - Los fondos recaudados. 4. ACTIVIDADES Calendarización y actividades - Exposición para el Día de la Paz de fotografías de la exposición "Los niños duermen" en la que la entera comunidad educativa pudo dejar registro delos sentimientos y sensaciones que provocó la visión de las imágenes. enero - En la misma semana de la Paz charlas abiertas a la comunidad educativa de Médicos sin Fronteras, PROEM, Médico jordano que narró de primera mano cómo ha recibido Jordania al pueblo sirio, su experiencia para llegar a cursar estudios universitarios, sus creencias...y charla de un militar español que formó parte del equipo de reconstrucción de zonas especialmente castigadas por la guerra y el terrorismo. Enero - Salida a Sevilla para conocer los restos culturales y monumentales del pueblo árabe: sinagogas, muralla, patios de abluciones, torres vigia...febreo - Elaboración de escritos sobre Siria (Ganamos el premio: "Solidaridad en las Letras"). Diciembre - Jornada de convivencia en el Colegio Padre Claret para recaudar fondos con la venta de nuestros escritos. Recaudación de dondos. 24 de abril Comida Siria programada para mayo, convivencia y recaudación de fondos.. - Gynkhana con actores que ayude a vivenciar la situación de los refugiados. - Actividades en Lenguaje " Y si fuera yo uno de los refugiados hacia dónde iría....y por qué. Febrero 5. ANTIGÜEDAD Antigüedad del proyecto Este es el primer curso en el que se ha puesto en marcha. En principio, esperamos que haya continuidad del 5 / 8

6 proyecto. Dependerá, de la continuidad de la Profesora Carmen morago Lázaro en el IES SAN BLAS. Al ser profesora interina no podemos asegurar qsu permanencia en el IES SAN BLAS de Aracena. Ojalá fuera así.. Respecto al profesorado del CEIP DR PERALÍAS PANDURO, dos de las profesoras somos definitiva y, la tercera, Cristina Soriano Madorrán, sabemos que vaya donde vaya podremos contar con ella. 6 / 8

7 6. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS Año de recepción Premio recibido 2015 Primer premio Solidaridad en las Letras a nivel regional de la Comunidad Andaluza 7 / 8

8 Powered by TCPDF ( 6. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS Año de recepción Premio recibido 2015 Primer premio Solidaridad en las Letras a nivel regional de la Comunidad Andaluza Adjuntos EN LÁGRIMAS CUBIERTOS DE PAPEL.docx a la Salvación 2º ESO (2).pdf ABUELOS DE LESBOS.docx 8 / 8