C.E.I.P. JOSÉ LUIS VILLAR PALASÍ de Vélez-Málaga, Málaga

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María Soledad Santos Espinoza
hace 5 años
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C.E.I.P. JOSÉ LUIS VILLAR PALASÍ de Vélez-Málaga, Málaga El es un colegio de 3 líneas situado en Vélez-Málaga que atiende a una población escolar de unos 450 estudiantes de Educación Primaria.

1 C.E.I.P. JOSÉ LUIS VILLAR PALASÍ de Vélez-Málaga, Málaga El es un colegio de 3 líneas situado en Vélez-Málaga que atiende a una población escolar de unos 450 estudiantes de Educación Primaria. Al inicio del curso 2012/2013 llegó la maestra especialista de Música con perfil bilingüe Bibiana Ranea, que asumió una tutoría de 3º de Primaria así como impartir Inglés y Conocimiento del Medio, además de Música. Ella ya había participado en el Programa Andalucía Profundiza en cursos anteriores, lo que sirvió para afianzar bien el cambio metodológico que quería llevar a sus clases. Por eso durante los dos últimos cursos ha experimentado la metodología de trabajo por proyectos de investigación en el aula ordinaria con todo su alumnado. Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 1

Esa manera de trabajar ha conseguido una clase muy participativa: En esta clase todos levantan la mano y participan en cualquier cosa que se les propone.

2 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Una metodología activa. Bibiana Ranea usa una metodología activa con el grupo formando, entre el alumnado y ella, grupos heterogéneos de 6 estudiantes aproximadamente para ayudarse entre ellos. Esa manera de trabajar ha conseguido una clase muy participativa: En esta clase todos levantan la mano y participan en cualquier cosa que se les propone. Por ello utiliza la metodología de trabajo por proyectos de investigación de manera interdisciplinar, especialmente en relación con las áreas de Conocimiento del Medio, Inglés y Educación Artística. Desde el principio el equipo directivo ha apoyado este enfoque metodológico con expectativas de continuar en los próximos años, y están encantados con la profesora por todo lo que ha aportado de ideas frescas a nivel metodológico. Para llevar a cabo esta manera de trabajar, Bibiana usa frecuentemente la pizarra digital interactiva con internet y se beneficia de los recursos disponibles en la web tales como vídeos, canciones, etc. Con frecuencia rompe la dinámica de la clase para favorecer la atención del alumnado con bailes y canciones ( hacemos un mind break y luego continuamos, a ellos les encanta. A veces también paramos a relajarnos. ) Otro aspecto que destaca es el de conseguir relacionar el aprendizaje con la realidad cercana del alumnado; con esa finalidad ha buscado introducir personas del entorno en el aula. Como ella misma indica, cuando conseguí que viniera esta pintora a visitarnos en clase, les enseñó a los niños cómo se pintaba al óleo y han hecho sus primeros cuadros. Se refiere a Mª Carmen Fernández Rivera, pintora residente en la localidad. Fruto de la visita han montado una exposición que todo el colegio ha visto y el alumnado ha investigado acerca de esta importante artista. 2 Efectos educativos del Programa Andalucía Profundiza

3 Partir de la experiencia del alumnado. Bibiana sabe que la clave del éxito de todo proyecto en clase es partir de los intereses que tiene el propio alumnado o, en palabras suyas, partir de sus evidencias investigativas y vivenciales. Con esa idea en mente, al inicio del proyecto realiza una asamblea donde el alumnado debate y elige democráticamente los temas a tratar, incentivando su autonomía: Al principio debatimos acerca de sus intereses, motivaciones y curiosidades sobre las que quieren investigar y tras una votación elegimos los temas. Luego yo los relaciono con los contenidos a trabajar. Así el alumnado no solo es partícipe de lo que va a estudiar y trabajar, sino que también es muy interesante que llegue a conocer el proceso total del desarrollo del proyecto así como el tipo de compromiso e implicación y el producto que deben realizar al final. Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 3

En particular, Bibiana podía contrastar el buen aprendizaje y los resultados de su alumnado, pero además tenía interés en conocer la percepción que se tenía de esa manera de trabajar que había

4 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Valoración del trabajo por proyectos. Todo cambio metodológico debe posteriormente ser valorado para comprobar los resultados obtenidos e introducir las mejoras que sean necesarias. En particular, Bibiana podía contrastar el buen aprendizaje y los resultados de su alumnado, pero además tenía interés en conocer la percepción que se tenía de esa manera de trabajar que había utilizado. Los resultados no pueden ser mejores: el alumnado está muy a gusto trabajando con esta metodología y ella misma también. Estoy satisfecha con el trabajo realizado y con la respuesta por parte de mi alumnado, nos indica al referirnos a la última actividad que planteó: traer a un cocinero de un bar local para que les enseñe a hacer sushi. Considera importante la opinión de las familias de su alumnado, ante lo cual indica que se muestran satisfechas con este enfoque. Para conseguirlo primero debe explicarles cómo van a trabajar y qué les va a solicitar; en una primera reunión informativa se les da toda la información sobre la metodología. Además la maestra utiliza un blog donde indica lo que se va haciendo en su clase y sirve como medio de comunicación con las familias. Esta buena práctica y la satisfacción que ha generado en la comunidad educativa han logrado contagiar a otros compañeros y compañeras del centro. De hecho el propio equipo directivo avala el buen trabajo y energía de la maestra y, como indica la directora, estas prácticas han trascendido a dos compañeras del centro con los cursos de 4º y 5º, motivadas por el buen hacer y los buenos resultados de la docente. 4 Efectos educativos del Programa Andalucía Profundiza

Estos resultados han servido para asumir el reto futuro de fomentar el trabajo en equipo entre el profesorado para el diseño de los proyectos. Una experiencia a difundir y extender.

5 Estos resultados han servido para asumir el reto futuro de fomentar el trabajo en equipo entre el profesorado para el diseño de los proyectos. Una experiencia a difundir y extender. En definitiva, podemos ver que cuando de manera meditada y reflexiva una docente como Bibiana Ranea introduce un cambio metodológico y posteriormente lo analiza y evalúa, el proceso de cambio y mejora se produce. Fruto de su trabajo y su entusiasmo se han conseguido obtener esos buenos resultados a todos los niveles. Sin duda se considera una práctica y una manera de entender la educación a difundir y extender. Como indica el propio equipo directivo: Consideramos oportuno incorporar esta práctica educativa de manera progresiva. El fue seleccionado como un centro con prácticas educativas de éxito por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en el Estudio sobre la detección de buenas prácticas educativas: Programa Andalucía Profundiza y sus efectos educativos, recogido en el Plan General de Actividades Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 5

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