CAPACITACIÓN EN TIC PARA DOCENTES

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CAPACITACIÓN EN TIC PARA DOCENTES"

María José Torres Escobar
hace 8 años
Vistas:

1 CAPACITACIÓN EN TIC PARA DOCENTES 2012

2 En un documento elaborado por Francesc Pedró Jefe de la oficina Sectorial y TIC en Educación de la UNESCO, presentado para La Semana Monográfica de la Educación organizada por la Fundación Santillana en Diciembre de 2011, inicia comentando la necesidad de integrar TIC al currículum. Literalmente fundamenta esta necesidad en cuatro cuestiones básicas: económicas, sociales, culturales y pedagógicas. FUNDAMENTACIÓN Desde la perspectiva económica se reconoce que en un mundo globalizado, el éxito fortaleza de una nación está en la formación de su fuerza laboral, incluyendo sus cualidades tecnológicas que sean adaptables a los puestos de trabajo altamente tecnificados con el propósito de mejorar la calidad y el bienestar social, ya que es precisamente la tecnología la que está ampliando el campo de posibilidades para el aprender y para trabajar, incluso en aquellas personas que pueden presentar dificultades para el aprendizaje intelectual o físico, generando o propiciando entornos más flexibles y adaptables a cada capacidad. La sociedad el conocimiento se define en la transformación cultural de una sociedad que convive mediatizada y atravesada por contenidos digitales, la escuela es transmisora de cultura y debería ser capaz de vincular lo clásico académico y tradicional con una visión, interpretación y participación activa en los nuevos formatos de cultura digital. Ahora, es necesario un cambio desde lo pedagógico para poder afrontar y respaldar las tres razones anteriores. La tecnología en el aula propicia la generación de otros ambientes de aprendizaje, más dinámicos y flexibles, donde se modifican los roles, metodologías, contenidos y se tejen redes interinstitucionales inclusive a escala global. Nosotros no solo somos miembros de esta sociedad del conocimiento, también somos docentes, activos y responsables de propiciar, favorecer, conducir y consolidar el cambio. Desde nuestra institución, el ISP Nº 8, hemos iniciado este acompañamiento a los docentes desde el TiCreando, este espacio virtual de aprendizaje colaborativo y lo continuamos y reforzamos desde el TiCreando Re-cargado. ISP Nº 8 ANEXO ESPERANZA pag. Nº 2

Fomentar experiencias de aprendizaje más productivas, creativas y motivadoras Proponer recursos que favorezcan las buenas prácticas y que están al alcance de todos.

3 Fomentar experiencias de aprendizaje más productivas, creativas y motivadoras Proponer recursos que favorezcan las buenas prácticas y que están al alcance de todos. Repasar técnicas, métodos, recursos, elaborar propuestas que ayuden a enseñar más, mejor y distinto. OBJETIVOS Encontrar en la red y su filosofía Web 2.0 un aliado para desarrollarnos como docentes protagonistas y preocupados por un cambio. ISP Nº 8 ANEXO ESPERANZA pag. Nº 3

4 Módulo: Presentaciones visuales. Características de las presentaciones digitales. Qué tener en cuenta para diseñar una buena presentación. Las fuentes, los colores, la distribución espacial, las animaciones. Sitios de interés para la lectura. Sitios con recursos. Sitios para la descargar e instalación de programas de diseño de presentaciones gratuitos. Sitios para el diseño de presentaciones en línea. Hosting para alojamiento en la red. Ejemplos y práctica. Módulo: Organizadores Gráficos. CONTENIDOS Conceptos, características y clasificación. Sitios de interés para la lectura. Recursos. Sitios para la descarga en instalación de software para el diseño gratuitos. Sitios para el diseño en línea. Hosting para alojamiento en la red. Ejemplos y práctica. Módulo: Material educativo multimedial Diseño de material educativo multimediales. Recursos, sitios y software gratuitos y demos para la generación de libros de actividades multimediales. Profundización de Edilim. Otros software sugerido. Tutoriales. Hosting para alojamiento en la red. Ejemplos y práctica. Módulo: Blogs Uso del blog como recurso educativo. Características de los blog. Sitios de generación y alojamiento. Recursos y artilugios para los blog. Sitios de interés para la lectura. Ejemplos y práctica. Módulo: Artilugios Generación, diseño, retoques, almacenamiento y obtención de código HTML de recursos varios para compartir, usar en sitios, blog, campus y/o cualquier espacio virtual que los contenga. Gif animados, avatar, banners, palabras con efectos especiales, nubes de palabras, y otros. Sitios para su manipulación. Prácticas. Módulo: Aulas Virtuales Entornos virtuales educativos para la administración de espacios compartidos docentes alumnos. Características. Sitios sugeridos, ejemplos de aplicación. ISP Nº 8 ANEXO ESPERANZA pag. Nº 4

5 Los módulos son independientes entre sí, cada inscripto podrá optar hasta dos módulos de cursado en simultáneo. La cantidad de inscriptos en cada uno, definirá el sistema de inicio de cursado de cada Módulo en el espacio virtual. Cursado a distancia: Clases virtuales en la Plataforma Virtual del Campus del ISP Nº 8 Anexo Esperanza. MODALIDAD Una clase virtual cada semana, pública en el Campus para los inscriptos. Tutoría a cargo de docentes del ISP Nº 8 Foros de debate moderados Material de lectura disponible para la descarga on line en el Campus Software propuestos disponibles para la descarga desde el Campus Sitios y recursos on línea gratuitos Ayudas y guías on línea Carga horaria depende de cada Módulo, entre dos, tres y cuatro clases cada uno. Carga horaria estimada por Módulo: 8 horas semanales. Evaluación final Presentación de trabajo final a cargo del docente participante. ISP Nº 8 ANEXO ESPERANZA pag. Nº 5

Documentos relacionados

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para