GRAELLA DE MÍNIMS A ASSOLIR

Transcripción

1 GRAELLA DE MÍNIMS A ASSOLIR Aquestes graelles són una programació de continguts mínims a assolir pels alumnes amb necessitats educatives especials o dificultats significatives d aprenentatge. CS: Per alumnes, aproximadament, de Cicle Superior que portin un retard d un Cicle (per tant, són continguts bàsics de Cicle Mitjà). CM: El mateix criteri. Conseqüentment, són continguts bàsics de Cicle Inicial. CI: Igual. Per tant, són continguts bàsics d Educació Infantil C: Continguts prioritzats per al curs actual 1-2 3: Trimestre o trimestres on es considera apropiat treballar cada contingut. EAP T-12 (Priorat)

2 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: MATEMÀTIQUES ( I ) Problemes Resoldre problemes de sumar i restar d una operació: Composició i transformació Resoldre problemes de sumar i restar d una operació: Relació Resoldre problemes de sumar i restar de dues operacions Resoldre problemes de multiplicar amb una sola operació Resoldre problemes de multiplicar i dividir amb una operació Resoldre problemes senzills de dues operacions (+ - x : ) Unitats monetàries Conèixer equivalències entre monedes d ús habitual (material) Càlculs senzills amb monedes: Pagar, tornar canvi.. (material) Senzills càlculs mentals sobre monedes. Sense material. Problemes senzills de compra venda. Fraccions Activitats pràctiques de comprensió de les fraccions més habituals: 1/2 3/4 1/4 Equivalències entre les esmentades fraccions: 1/2 3/4 1/4 Senzills problemes amb les anteriors fraccions; 1/2 3/4 1/4 Treball pràctic dels conceptes. Meitat, doble, triple, terç Senzills problemes amb els anteriors conceptes: meitat, doble Problemes poc complexos amb altres tipus de fraccions. - Pàgina 1 de 9 -

3 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: MATEMÀTIQUES ( II ) Unitats de mesura Coneixement pràctic i amb material de les equivalències entre les unitats de mesura: m, dm i cm Coneixement pràctic i amb material de les equivalències entre les unitats de mesura: m, km, dam Coneixement pràctic i amb material de les equivalències entre les unitats de mesura: litre dl dal 1/2 litre 3/4 de litre, etc. Coneixement pràctic i amb material de les equivalències entre les unitats de mesura: g, Kg 1/2 quilo, 3/4 de quilo, 1/4 quilo Senzills càlculs mentals amb les unitats de mesura.(no material) Problemes molt fàcils amb les anteriors mesures. Coneixement i memorització de les unitats habituals de temps: Hora, dia, setmana, mesos, estacions de l any. Equivalències. Coneixement del rellotge; digital i analògic Senzills càlculs mentals amb les anteriors mesures Problemes poc complexes amb les anteriors mesures - Pàgina 2 de 9 -

4 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: MATEMÀTIQUES ( III ) Numeració Escriptura i lectura del nombres fins al 100 Escriptura i lectura del nombres fins al 1000 Escriptura i lectura del nombres fins al Escriptura i lectura del nombres fins al Escriptura i lectura del nombres fins al Trobar el número anterior i posterior: fins el 10 Trobar el número anterior i posterior: fins el 100 Trobar el número anterior i posterior: fins el 1000 Trobar el número anterior i posterior: fins el Trobar el número anterior i posterior: fins el Ordenar nombres de més petit a més gran i a l inrevés Escriure la sèrie numèrica a l inrevés Deducció i continuació de senzilles sèries - Pàgina 3 de 9 -

5 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: MATEMÀTIQUES ( IV ) Operacions Mecanització de la suma i resta sense portar Mecanització de la suma portant Mecanització de la resta portant Memorització de la Taula de multiplicar Mecanització de la multiplicació per una xifra Mecanització de la multiplicació per dues xifres Mecanització de la divisió per una xifra Mecanització de la divisió per dues xifres Senzilles sumes i restes amb decimals Senzilles multiplicacions amb decimals Senzilles divisions amb decimals Multiplicar i dividir per la unitat seguida de zeros. Utilització de la calculadora Valoració global de l àrea: Nivell curricular aproximat:... - Pàgina 4 de 9 -

6 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: LLENGUA ( I ) Expressió escrita Produir textos informatius seguint un guió o model (3-4 frases) Produir textos descriptius senzills seguint un guió (3-4 frases) Produir narracions amb l ajut d un guió o model (3-4 f rases) Escriure senzilles instruccions sobre un tema ja treballat. Conèixer i utilitzar correctament en l escriptura els adjectius més comuns. Conèixer i utilitzar correctament en l escriptura els adverbis més usuals Utilitzar adequadament els pronoms bàsics en l escriptura Conjugar adequadament els verbs en l escriptura Produir senzills textos elaborant prèviament el seu propi guió. Redactar frases subordinades utilitzant correctament els nexes més habituals. Redactar senzilles frases interrogatives, exclamatives, etc. Escriure senzills diàlegs. Redactar senzilles narracions amb un ordre i coherència mínimes Escriure senzilles descripcions amb ordre i coherència mínimes Redactar senzilles instruccions, manuals d us, regles de jocs... Escriure cartes, receptes, invitacions, etc. amb un vocabulari, ordre, coherència, i claredat mínimes Ortografia Escriure utilitzat una ortografia natural correcta Escriure respectant les normes ortogràfiques arbitràries bàsiques. Conèixer el vocabulari bàsic propi del cicle - Pàgina 5 de 9 -

7 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: LLENGUA ( II ) Lectura mecànica Adquirir una lectura mecànica suficientment àgil que faciliti la comprensió d un text d estructura i vocabulari senzill i curt Ser capaç d una lectura mecànica prou àgil per tal de facilitar la comprensió d un text de llargària i estructura normal. - Pàgina 6 de 9 -

8 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS [CS] ÀREA: LLENGUA ( III ) Comprensió lectora Respondre correctament preguntes de comprensió literal Respondre correctament preguntes de comprensió inferencial Respondre correctament preguntes de tipus valoratiu Respondre correctament preguntes senzilles que impliquin una reorganització: esquematitzar, resumir, sintetitzar, classificar.. Ser capaç d identificar conceptes claus. Fer ús d estratègies de lectura: anticipar, deduir pel context, etc. Iniciar-se o millorar la comprensió del sentit figurat, la comparació, les frases fetes Iniciar-se o millorar la comprensió i utilització de texts inductius-deductius: consignes, instruccions, manuals d ús.. Iniciar-se o millorar la comprensió i utilització de texts predictius: butlletins meteorològics, horòscops Iniciar-se o millorar la comprensió i utilització de gràfics. Codis de barres, esquemes, mapes, planos Iniciar-se o millorar la comprensió i utilització de texts expositius: diccionaris, enciclopèdies, llistins Valoració global de l àrea: Nivell curricular aproximat:... - Pàgina 7 de 9 -

9 PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS MÍNIMS ÀREA: Tècniques de treball i estructuració del pensament [CS] Tècniques d estudi i treball Ser capaç de presentar correctament els treballs Adquirir hàbits i estratègies de concentració Adquirir hàbits i estratègies d atenció Utilitzar ordre i mètode en la realització de les tasques Adquirir recursos que desenvolupin la seva capacitat d esforç Saber verbalitzar el procés de la tasca que ha de fer o ha fet ja. Adquirir l hàbit i les estratègies de l autocorrecció. Assolir recursos i estratègies de planificació. Iniciar-se o millorar la tècnica del subratllat Iniciar-se o millorar la tècnica del resum Iniciar-se o millorar en la deducció de les idees principals Iniciar-se o millorar la tècnica del mapa conceptual i l esquema Saber treballar seguint un guió i/o ser capaç d elaborar-ne. Aprendre a ser capaç d analitzar les dades de que disposa Deduir diferents maneres de fer una mateixa cosa Estratègies i recursos Realitzar de forma sistemàtica exercicis de repàs i mecanització Treballar sistemàticament la consolidació de conceptes Anar avançant a partir de petits èxits Actituds Valorar el seu propi treball Sentir la satisfacció de la pròpia exigència i dels resultats obtinguts. Valoració global:... - Pàgina 8 de 9 -