INSTITUTO DE LENGUAS FRAY BERNARDO DE LUGO O.P.

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1 INSTITUTO DE LENGUAS FRAY BERNARDO DE LUGO O.P. PROGRAMA DE INGLÉS LEGAL I DURACIÓN: 34 HORAS REQUISITOS: INGLÉS VII - DERECHO 1. JUSTIFICACIÓN La evolución constante del mundo moderno, la internacionalización de la economía, la investigación en todos los campos de la ciencia y el desarrollo vertiginoso de las comunicaciones a nivel mundial, como el INTERNET que todo lo globaliza y lo transmite en Inglés, son hechos contundentes que nos obligan a tomar este idioma en el siglo XXI como vehículo de comunicación universal. En consecuencia el conocimiento de la lengua inglesa, se impone, como un requisito indispensable para profesionales, estudiantes e investigadores que necesitan información completa, actualizada y rápida que les permita no sólo el descubrimiento de nuevos saberes, sino producir también información acerca de lo que hacen en su propio medio. El Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. de la Universidad Santo Tomás, motiva e impulsa el aprendizaje del idioma inglés, colocándolo en el lugar que le corresponde, dentro del esquema educativo actual. De esta manera asumiendo las pautas generadas por la evolución y crecimiento de una sociedad que se tecnifica y globaliza, busca con ello lograr que el estudiante tomasino pueda abrirse a esos inusitados horizontes, sin limitaciones en la adquisición de bases sólidas para comunicar y competir con éxito en el desempeño de su vida profesional futura. La ampliación del campo de desempeño del abogado del siglo XXI gracias a la firma de tratados comerciales internacionales, y en general a la globalización de la economía; la necesidad de tener mayores y mejores oportunidades laborales, así como el acceso a becas y pasantías en el exterior, exigen competencia comunicativa en el idioma universal de los negocios, y con mayor precisión, hacen indispensable que este profesional desarrolle su capacidad para comprender y producir textos orales y escritos en situaciones legales, y para usar con propiedad el vocabulario legal. Como parte del módulo de profundización, el curso de Inglés Jurídico está diseñado para estudiantes de último año de la Facultad de Derecho con conocimientos básicos del idioma, que deseen promover sus habilidades lingüísticas del inglés dentro de un concepto jurídico, a la vez que mejoran su suficiencia en el uso del idioma en general.

2 En desarrollo del concepto de integralidad del profesional tomasino contenido en el Proyecto Educativo Institucional, y como consecuencia de la complejidad de la terminología legal en los sistemas jurídicos americano y británico, el curso de Inglés Jurídico se ha dividido en dos asignaturas consecutivas, Inglés Legal I e Inglés Legal II, con el fin de que el estudiante de Derecho se introduzca de manera gradual no sólo en el lenguaje legal en inglés, sino en la cultura legal americana y británica. 2. COMPETENCIAS El uso de competencias comunicativas favorece los procesos de interacción social y cooperación, permitiéndole al individuo desenvolverse en la complejidad de la comunicación real, lo que incluye destrezas lingüísticas como la comunicación oral y escrita y genera en el individuo la capacidad de apreciar la diversidad y la multiculturalidad con la que se puede desenvolver en un contexto internacional. Este último extiende la competencia a un campo intercultural en el que se hace necesario revelar y descubrir diferentes puntos de vista, aprenderlos, comprenderlos y ponerlos en práctica. Su objetivo es desarrollar las relaciones con personas de otras culturas y comunicarse positiva y acertadamente en el idioma de la cultura extranjera. Teniendo en cuenta el Modelo Pedagógico de la Universidad y tomado del Marco de Referencia Europeo, el Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. presenta las competencias que el/la estudiante de lenguas extranjeras adquiere durante el proceso de aprendizaje de cualquiera de los programas de dichas lenguas y que se aplicarán de manera permanente. La Competencia Comunicativa Esta competencia incluye a su vez las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística. Competencia Lingüística: Incluye el conocimiento y habilidades en fonética, léxico, semántica, gramática, sintaxis y estilo, como componentes del lenguaje. Competencia Pragmática: El uso funcional de los recursos lingüísticos y consiste en la competencia discursiva (capacidad para organizar frases en secuencias para producir fragmentos de texto), y la competencia funcional (la capacidad de conocer formas lingüísticas y sus funciones y la forma como se unen en situaciones comunicativas reales). Competencias Socio-lingüísticas: Conocimiento de las condiciones sociales y culturales implícitas en el uso de un idioma. 3. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar las herramientas básicas funcionales y lingüísticas para mejorar las cuatro habilidades comunicativas del idioma inglés en situaciones cotidianas.

3 Suministrar a los estudiantes las estrategias de lectura para poder entender textos acerca de su campo de estudio. Practicar las destrezas relacionadas con el uso de la lengua oral y escrita, en situaciones y contextos legales. Comprender el texto jurídico tanto oral como escrito, y la terminología técnica contenida en él. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al final del curso el estudiante será capaz de: Comunicarse oralmente en inglés jurídico, preparando y realizando pequeñas presentaciones orales, debates, dramatizaciones, juegos de roles etc., con base en la consulta de temas fundamentales del Derecho Americano. Desarrollar su habilidad para comprender textos escritos, analizar sus ideas principales, identificar referentes y entender el significado del vocabulario en contexto legal. Escuchar comprensivamente conversaciones, argumentos orales y discursos académicos jurídicos, identificando ideas generales, y localizando información específica. Incorporar la jerga legal en la comunicación oral y escrita. Redactar textos académicos sencillos en contexto legal. 5. METODOLOGÍA El enfoque comunicativo apropiado por la Universidad Santo Tomás propone una metodología que, de acuerdo con la escuela de pensamiento constructivista, ve en el estudiante el motor de su proceso de aprendizaje, proceso que a su vez no puede darse de otra manera que no sea activamente, esto es: en interacción con el medio y con quienes lo rodean. El uso de materiales auténticos para la comprensión escrita, así como el diseño y continua evaluación de las propuestas curriculares, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, son otras de las características que contribuyen con el desarrollo del enfoque comunicativo para la enseñanza- aprendizaje de las lenguas en la USTA. Adicionalmente, el enfoque humanista que representa la metodología de la Universidad Santo Tomás considera a los estudiantes como agentes sociales que se deben proyectar individualmente en situaciones cotidianas propias de la vida académica y laboral. La autonomía se hace indispensable para que el estudiante se apropie de sus procesos de aprendizaje. Con este fin, el Instituto de Lenguas de la Universidad Santo Tomás ofrece espacios académicos como los Programas de Inmersión, Prácticas libres de laboratorio, Club de conversación y Tutorías académicas en los que la autonomía se hace visible.

4 La metodología es concebida, en clave tomista, como acción y procesos interactivos entre sujetos de una relación horizontal cooperativa. Aprendizaje activo y enseñanza significativa y estimuladora (PEI, P.27). Ahora bien asumiendo los desarrollos tecnológicos del momento actual, el Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. es consecuente con estos avances y asume diferentes tecnologías de información y comunicación (TIC) particularmente la plataforma virtual Moodle. Facilitar al estudiante el contacto directo con la tecnología, lo prepara para la adquisición de un nuevo Saber, que le permita interactuar acertadamente en el mundo de hoy y de mañana; como anota Herbert Simon: El significado del saber ha cambiado de ser capaz de recordar y repetir información, a ser capaz de encontrarla y usarla. Por tanto, y prácticamente como consecuencia del desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, las fuentes de educación (y la formación), necesitan trascender las fronteras de la institución para que lleguen al hogar, a la comunidad en general y a otras instituciones; esto incide de manera importante en el complejo proceso de culturización de un país y se requiere, para que los jóvenes estén en condiciones de enfrentar con éxito el siglo XXI. 6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Tratándose de un campo tan preciso como el Derecho, la comprensión de los términos en contexto resulta fundamental, razón por la cual la asignatura Inglés Legal I ofrecerá a los estudiantes espacios para la comprensión de textos relacionados con las bases del sistema legal americano, con la profesión de abogado, con el derecho penal y con el derecho de los negocios, a la vez que lo provee de estrategias para la comprensión y el aprendizaje de la terminología jurídica correspondiente, en idioma inglés. El curso se centra en el desarrollo de las competencias comunicativas básicas necesarias para desempeñarse en un ambiente legal anglo parlante, principalmente en las habilidades para escuchar comprensivamente lenguaje académico, realizar presentaciones orales sobre temas de cultura legal, entender y usar vocabulario legal en la comprensión y producción de textos. UNIDAD LECCIÓN PUEDE HACER 1. SISTEMAS 1. Fuentes del Derecho Leer comprensivamente un texto JURÍDICOS Inglés y Americano. académico. Comparar sistemas jurídicos usando adecuadamente conectores. Identificar verdaderos y falsos cognados. 2. Ramas del Derecho. Comprender una conferencia sobre un tema jurídico.

5 2. LA PRÁCTICA DEL DERECHO 3. Sistema de Cortes. Personas en la corte. Documentos en la corte. 1. La carrera de abogado. Tomar notas en una conferencia. Hablar acerca de un tema académico con la ayuda de notas. Identificar y usar adecuadamente vocabulario relacionado con el sistema de cortes. Leer comprensivamente un texto identificando información específica. Terminología relacionada con la práctica del Derecho. Comprender términos a partir de sus definiciones, y usarlos en contextos adecuados. 3. DERECHO PENAL Y DERECHO CIVIL 2. Áreas de práctica. Comprender charlas acerca de las áreas de práctica del derecho. Tomar notas y responder preguntas al respecto. 3. El juicio. Asumir un rol dentro de un juicio, presentando argumentos y discursos. 1. Diferencias entre el Derecho penal y el Derecho Civil. Leer para encontrar detalles en textos académicos. Realizar resúmenes de textos académicos. 2. Delitos y ofensas civiles. Comprender conferencias acerca de temas jurídicos. 3. Importantes términos en derecho penal y civil. Usar adecuadamente términos relacionados con el derecho penal y el civil. 4. Argumentación jurídica. Redactar argumentos jurídicos sencillos. 4. DERECHO INTERNACIONAL 1. Una visión general del Derecho Internacional. 2. Glosario de términos jurídicos relacionados con el Derecho Internacional. 3. Orígenes del Derecho Internacional. Comprender las características de las diferentes formas legales de proteger la propiedad intelectual. Definir y usar términos jurídicos. Comprender conversaciones y presentaciones orales relacionadas con este tema. Realizar esquemas a partir de lo escuchado.

6 7. EVALUACIÓN La evaluación involucra diferentes aspectos que hacen parte del proceso de aprendizaje de un idioma extranjero: gramática y vocabulario en contexto y las competencias comunicativas: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, todos de acuerdo con su nivel. Por lo tanto los criterios de evaluación deben ser coherentes con los programas. Solamente se tendrán en cuenta los tres parciales realizados durante el semestre que conformarán la nota de clase (70%), la cual se sumará a la nota del examen final (30%). El primer parcial será elaborado por cada docente del Instituto. El segundo y tercer parcial será realizado por el equipo de Diseño de Exámenes del Instituto. 8. RECURSOS MATERIALES DE APOYO Plataforma Moodle Laboratorios Salas de video Páginas web rtwise_courtroom_tour

7 Diccionarios en línea RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Alcaraz V, Enrique y Hughes Brian. Diccionario de Términos Jurídicos Inglés-Español Español -Inglés Ed. Revisada. Berman, Harold J. (1972) Talks on American Law. Voice of America Forum Lectures. Brown, Gillian D y Rice, Sally. (2009) Professional English in Use: Law. Cambridge: Cambridge University Press. Krois-Lindner, Amy and Translegal. (2007) 1a Ed. International Legal English. A course for classroom or self-study use. Cambridge: Cambridge University Press. Krois-Lindner, Amy, Firth, Math y Translegal. (2008) Introduction to International Legal English. A course for classroom or self-study use. Student s Book. Cambridge: Cambridge University Press. Riley, Alison. (1991). English for Law. Londres: Mac Millan Publishers. Walenn, Jeremy. (2009). English for Law. Líbano: Garnet Education. Webb, Darryl L. (1984) Business Law.HB Jovanovich Publishers.

8 INSTITUTO DE LENGUAS FRAY BERNARDO DE LUGO O.P. PROGRAMA DE INGLÉS LEGAL II DURACIÓN: 34 HORAS REQUISITOS: INGLÉS LEGAL I 5. JUSTIFICACIÓN La evolución constante del mundo moderno, la internacionalización de la economía, la investigación en todos los campos de la ciencia y el desarrollo vertiginoso de las comunicaciones a nivel mundial, como el INTERNET que todo lo globaliza y lo transmite en Inglés, son hechos contundentes que nos obligan a tomar este idioma en el siglo XXI como vehículo de comunicación universal. En consecuencia el conocimiento de la lengua inglesa, se impone, como un requisito indispensable para profesionales, estudiantes e investigadores que necesitan información completa, actualizada y rápida que les permita no sólo el descubrimiento de nuevos saberes, sino producir también información acerca de lo que hacen en su propio medio. El Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. de la Universidad Santo Tomás, motiva e impulsa el aprendizaje del idioma inglés, colocándolo en el lugar que le corresponde, dentro del esquema educativo actual. De esta manera asumiendo las pautas generadas por la evolución y crecimiento de una sociedad que se tecnifica y globaliza, busca con ello lograr que el estudiante tomasino pueda abrirse a esos inusitados horizontes, sin limitaciones en la adquisición de bases sólidas para comunicar y competir con éxito en el desempeño de su vida profesional futura. La ampliación del campo de desempeño del abogado del siglo XXI gracias a la firma de tratados comerciales internacionales, y en general a la globalización de la economía; la necesidad de tener mayores y mejores oportunidades laborales, así como el acceso a becas y pasantías en el exterior, exigen competencia comunicativa en el idioma universal de los negocios, y con mayor precisión, hacen indispensable que este profesional desarrolle su capacidad para comprender y producir textos orales y escritos en situaciones legales, y para usar con propiedad el vocabulario legal. Como parte del módulo de profundización, el curso de Inglés Jurídico está diseñado para estudiantes de último año de la Facultad de Derecho con conocimientos básicos del idioma, que deseen promover sus habilidades lingüísticas del inglés dentro de un concepto jurídico, a la vez que mejoran su suficiencia en el uso del idioma en general.

9 En desarrollo del concepto de integralidad del profesional tomasino contenido en el Proyecto Educativo Institucional, y como consecuencia de la complejidad de la terminología legal en los sistemas jurídicos americano y británico, el curso de Inglés Jurídico se ha dividido en dos asignaturas consecutivas, Inglés Legal I e Inglés Legal II, con el fin de que el estudiante de Derecho se introduzca de manera gradual no sólo en el lenguaje legal en inglés, sino en la cultura legal americana y británica. 6. COMPETENCIAS El uso de competencias comunicativas favorece los procesos de interacción social y cooperación, permitiéndole al individuo desenvolverse en la complejidad de la comunicación real, lo que incluye destrezas lingüísticas como la comunicación oral y escrita y genera en el individuo la capacidad de apreciar la diversidad y la multiculturalidad con la que se puede desenvolver en un contexto internacional. Este último extiende la competencia a un campo intercultural en el que se hace necesario revelar y descubrir diferentes puntos de vista, aprenderlos, comprenderlos y ponerlos en práctica. Su objetivo es desarrollar las relaciones con personas de otras culturas y comunicarse positiva y acertadamente en el idioma de la cultura extranjera. Teniendo en cuenta el Modelo Pedagógico de la Universidad y tomado del Marco de Referencia Europeo, el Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. presenta las competencias que el/la estudiante de lenguas extranjeras adquiere durante el proceso de aprendizaje de cualquiera de los programas de dichas lenguas y que se aplicarán de manera permanente. La Competencia Comunicativa Esta competencia incluye a su vez las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística. Competencia Lingüística: Incluye el conocimiento y habilidades en fonética, léxico, semántica, gramática, sintaxis y estilo, como componentes del lenguaje. Competencia Pragmática: El uso funcional de los recursos lingüísticos y consiste en la competencia discursiva (capacidad para organizar frases en secuencias para producir fragmentos de texto), y la competencia funcional (la capacidad de conocer formas lingüísticas y sus funciones y la forma como se unen en situaciones comunicativas reales). Competencias Socio-lingüísticas: Conocimiento de las condiciones sociales y culturales implícitas en el uso de un idioma. 7. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar las herramientas básicas funcionales y lingüísticas para mejorar las cuatro habilidades comunicativas del idioma inglés en situaciones cotidianas.

10 Suministrar a los estudiantes las estrategias de lectura para poder entender textos acerca de su campo de estudio. Practicar las destrezas relacionadas con el uso de la lengua oral y escrita, en situaciones y contextos legales. Comprender el texto jurídico tanto oral como escrito, y la terminología técnica contenida en él. 8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al final del curso el estudiante será capaz de: Usar vocabulario jurídico en actividades de la vida profesional. Expresar su posición frente a temas controversiales, hablar acerca de sí mismo, de su familia, de sus objetivos, proyectos, y metas laborales. Comprender textos legales mediante el análisis del significado del vocabulario en contexto, la identificación de ideas principales, referentes, conectores, el análisis de párrafos y la localización de información específica. Interpretar textos académicos dentro de una perspectiva comunicativa, con atención a diferentes técnicas y estrategias de escucha. Redactar textos académicos sencillos, expresar por escrito opiniones y puntos de vista. 9. METODOLOGÍA El enfoque comunicativo apropiado por la Universidad Santo Tomás propone una metodología que, de acuerdo con la escuela de pensamiento constructivista, ve en el estudiante el motor de su proceso de aprendizaje, proceso que a su vez no puede darse de otra manera que no sea activamente, esto es: en interacción con el medio y con quienes lo rodean. El uso de materiales auténticos para la comprensión escrita, así como el diseño y continua evaluación de las propuestas curriculares, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, son otras de las características que contribuyen con el desarrollo del enfoque comunicativo para la enseñanza- aprendizaje de las lenguas en la USTA. Adicionalmente, el enfoque humanista que representa la metodología de la Universidad Santo Tomás considera a los estudiantes como agentes sociales que se deben proyectar individualmente en situaciones cotidianas propias de la vida académica y laboral. La autonomía se hace indispensable para que el estudiante se apropie de sus procesos de aprendizaje. Con este fin, el Instituto de Lenguas de la Universidad Santo Tomás ofrece espacios académicos como los Programas de Inmersión, Prácticas libres de laboratorio, Club de conversación y Tutorías académicas en los que la autonomía se hace visible.

11 La metodología es concebida, en clave tomista, como acción y procesos interactivos entre sujetos de una relación horizontal cooperativa. Aprendizaje activo y enseñanza significativa y estimuladora (PEI, P.27). Ahora bien asumiendo los desarrollos tecnológicos del momento actual, el Instituto de Lenguas Fray Bernardo de Lugo O.P. es consecuente con estos avances y asume diferentes tecnologías de información y comunicación (TIC) particularmente la plataforma virtual Moodle. Facilitar al estudiante el contacto directo con la tecnología, lo prepara para la adquisición de un nuevo Saber, que le permita interactuar acertadamente en el mundo de hoy y de mañana; como anota Herbert Simon: El significado del saber ha cambiado de ser capaz de recordar y repetir información, a ser capaz de encontrarla y usarla. Por tanto, y prácticamente como consecuencia del desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, las fuentes de educación (y la formación), necesitan trascender las fronteras de la institución para que lleguen al hogar, a la comunidad en general y a otras instituciones; esto incide de manera importante en el complejo proceso de culturización de un país y se requiere, para que los jóvenes estén en condiciones de enfrentar con éxito el siglo XXI. 10. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Continuando con el aprendizaje de terminología jurídica, la comprensión del contenido fundamental de textos escritos, y la ampliación de sus conocimientos sobre la cultura legal inglesa en comparación con la americana, los estudiantes leerán material relacionado con el derecho corporativo, laboral, inmobiliario, y de propiedad intelectual, Por otro lado y teniendo en cuenta que la asignatura busca mejorar la competencia comunicativa en inglés de los futuros profesionales del Derecho, se usará la entrevista como pretexto para hablar acerca del entorno personal, familiar y profesional. UNIDAD LECCIÓN PUEDE HACER 1. DERECHO SOCIETARIO 1. Introducción al Derecho de Sociedades. Vocabulario: terminología relacionada con el Derecho societario. Leer comprensivamente un texto académico relacionado con Derecho Comercial. Usar adecuadamente términos en oraciones y contextos legales. 2. Constitución de sociedades comerciales. Comprender, en una conversación, los pasos para constituir una sociedad comercial en los Estados Unidos. 3. Entrevista laboral Preguntar y hablar acerca de sí mismo, de su familia,

12 sus logros, sus rutinas. 2. DERECHO LABORAL 1. Introducción al Derecho Laboral. Terminología relacionada con Derecho Laboral Individual y Colectivo. Leer comprensivamente un texto académico relacionado con el Derecho laboral. Comprender los términos jurídicos a partir de sus definiciones, y usarlos en contextos adecuados. 2. Asesoría legal en un conflicto laboral. Comprender una conversación abogadocliente relacionada con asesoría legal. Tomar notas y responder preguntas al respecto. 3. Entrevista de trabajo Formular y responder preguntas sobre su educación jurídica, sus decisiones, características de su personalidad. 4. Expresión de opiniones y puntos de vista sobre un tema controversial. 3. DERECHO INMOBILIARIO 1. Introducción al Derecho Inmobiliario. Terminología jurídica relacionada con la propiedad raíz y el Derecho inmobiliario. 2. Pasos para comprar un inmueble. 3. Composición de un correo electrónico. Redactar párrafos coherentes usando expresiones de acuerdo y desacuerdo. Comprender textos escritos que describan la cultura legal inmobiliaria en otros países. Comprender y usar términos jurídicos relativos a la propiedad inmobiliaria. Comprender conversaciones en contexto jurídico relacionadas con transacciones comerciales que involucran bienes inmuebles. Redacción de un correo electrónico que presenta brevemente la hoja de vida. 4. Entrevista de trabajo. Preguntar y responder acerca de los intereses profesionales, las características de los profesionales del Derecho, los planes y expectativas laborales, etc.

13 4. PROPIEDAD INTELECTUAL 1. Una visión general del Derecho de la Propiedad Intelectual. 2. Glosario de términos jurídicos relacionados con la propiedad intelectual. 3. Uso legal e ilegal de elementos protegidos por Derechos de Autor. Comprender las características de las diferentes formas legales de proteger la propiedad intelectual. Definir y usar términos jurídicos relacionados con la propiedad intelectual. Comprender conversaciones y presentaciones relacionadas con la propiedad intelectual. 11. EVALUACIÓN La evaluación involucra diferentes aspectos que hacen parte del proceso de aprendizaje de un idioma extranjero: gramática y vocabulario en contexto y las competencias comunicativas: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, todos de acuerdo con su nivel. Por lo tanto los criterios de evaluación deben ser coherentes con los programas. Solamente se tendrán en cuenta los tres parciales realizados durante el semestre que conformarán la nota de clase (70%), la cual se sumará a la nota del examen final (30%). El primer parcial será elaborado por cada docente del Instituto. El segundo y tercer parcial será realizado por el equipo de Diseño de Exámenes del Instituto. 12. RECURSOS 12.1 MATERIALES DE APOYO Plataforma Moodle Laboratorios Salas de video Páginas web

14 (Video) (Video) (Video) (Video) (Video) (Video) eetings/3agreedisagree.shtml Diccionarios en línea RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Alcaraz V, Enrique y Hughes Brian. Diccionario de Términos Jurídicos Inglés-Español Español -Inglés Ed. Revisada. Berman, Harold J. (1972) Talks on American Law. Voice of America Forum Lectures. Brown, Gillian D y Rice, Sally. (2009) Professional English in Use: Law. Cambridge: Cambridge University Press. Krois-Lindner, Amy and Translegal. (2007) 1a Ed. International Legal English. A course for classroom or self-study use. Cambridge: Cambridge University Press. Krois-Lindner, Amy, Firth, Math y Translegal. (2008) Introduction to International Legal English. A course for classroom or self-study use. Student s Book. Cambridge: Cambridge University Press. Riley, Alison. (1991). English for Law. Londres: Mac Millan Publishers. Walenn, Jeremy. (2009). English for Law. Líbano: Garnet Education. Webb, Darryl L. (1984) Business Law.HB Jovanovich Publishers.