GUÍA DOCENTE O PLAN DOCENTE DISEÑO GRÁFICO II

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1 GUÍA DOCENTE O PLAN DOCENTE DISEÑO GRÁFICO II ASPECTOS GENERALES I. DATOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Diseño Gráfico II Profesor: Julio Sanz Melguizo julio.sanz@uclm.es II. CRÉDITOS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE Créditos: 9 UCLM Créditos ECTS: 8 ECTS Horas de Trabajo: 8 créditos x 25 h. = 200 h. anuales = 6 h. semanales (34 semanas) Impartiendo la asignatura en un cuatrimestre la carga lectiva semanal se dobla y pasa a 12 h. (6 h. presenciales y 6 h. de trabajo autónomo por parte del estudiante) III. HORARIOS Clase: Grupo A (miércoles de 19 a 22 h. y jueves de 16 a 19 h.) Grupo B (miércoles de 16 a 19 h. y jueves de 19 a 22 h.). Aulas: 109, 108 y 205 Tutoría: martes de 15 a 21h. Despacho 211 1

2 IV. LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Se trata de una asignatura optativa de segundo ciclo que plantea los siguientes OBJETIVOS: 1. Formar al alumno en áreas temáticas distintas de las tratadas en asignaturas precedentes (diseño gráfico I). Una vez conocidos los contenidos habituales del cartelismo, tipografía, composición y artes gráficas; se pretende un acercamiento a otros campos no tan atractivos inicialmente pero cuya práctica contribuye a reforzar y confirmar los conceptos básicos anteriormente citados. 2. Aproximar al alumno a la realidad actual de la actividad profesional de la comunicación gráfica y sus múltiples campos de actuación. 3. Desarrollar su interés por la cultura visual, a través de la generación de criterio como capacidad crítica. V. PRE-REQUISITOS O CONOCIMIENTOS PREVIOS Haber superado Diseño Gráfico I Estar familiarizado con los fundamentos del diseño y haberse ejercitado en proyectos propios de la comunicación gráfica para la edición, tales como la realización de carteles, creación de marcas, composición de cubiertas, etc. Conocimientos sobre software para edición impresa y electrónica. 2

3 VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR - Adiestramiento técnico en el uso de las herramientas que capacite y familiarice al alumno con la realidad profesional del diseño gráfico. - Aproximación a la historia del diseño gráfico como fuente documental imprescindible. - Familiarización con un sistema metodológico de carácter funcional y analítico. - capacidad para comunicar y exponer los proyectos con argumentos solventes. - Trabajo en grupo, división de tareas y transversalidad. DESARROLLO CURRICULAR I. OBJETIVOS Transversales - Conceptuales: - Acercar al alumno al ejercicio del diseño como manera de resolver problemas de comunicación mediante el empleo de recursos gráficos. - Transmitir la necesidad de conjugar la actividad creativa de carácter intelectual con el ejercicio de un oficio comercial. - Potenciar la capacidad de síntesis como medio para el análisis y la interpretación de la realidad. 3

4 - Procedimentales - Aprovechamiento de las herramientas profesionales para el desarrollo formal de los proyectos planteados. - Observación y aplicación de los procedimientos empleados en situaciones semejantes. Análisis de casos. - Búsquedas documentales que refuercen las bases teóricas aportadas. - Actitudinales: - Estimulación de la curiosidad y de la capacidad de juicio crítico. - Valorar las soluciones conceptuales por encima de la resolución técnica. Específicos - Conceptuales: - Manejar con habilidad los recursos gráficos básicos para el desarrollo y ejecución de las propuestas. - Valorar ejemplos dentro de un contexto histórico y de idoneidad funcional y estética. - Familiarizarse con los códigos y lenguajes comúnmente empleados en los procesos vigentes. - Procedimentales: - Proponer el desarrollo de ejercicios prácticos en aplicación de los objetivos conceptuales y como verificación del proceso formativo del alumno. - Desarrollar capacidades para la gestión de recursos tipográficos aplicables a proyectos de comunicación. - Situar al alumno en el contexto referencial oportuno para cada situación prevista. - Actitudinales: - Motivación y voluntad favorable para el aprendizaje. - Apreciar seguridad en la defensa y valoración de sus propuestas. - Implicación y participación del debate en clase. 4

5 II. CONTENIDOS Tras la presentación general con la que se inicia el curso, se plantean tres grandes bloques temáticos a lo largo de nueve clases cada uno de ellos concluyendo con una presentación pública de los proyectos desarrollados en ese período. 1. MAQUETACIÓN EDITORIAL / DISEÑO DE INFORMACIÓN Gestión de recursos tipográficos. Plantillas y Retículas. Estilos tipográficos. Tablas y creación de gráficos. Instrucciones software de Edición. 2. IDENTIDAD CORPORATIVA / PACKAGING La evolución de las marcas. Clasificación de símbolos. Manuales de identidad corporativa. Desarrollos de envases y embalajes. Color y forma en el Packaging. 3. SEÑALIZACIÓN / INFOGRAFÍA Signos y Pictogramas. Legibilidad Vial. Desarrollo de Programas señaléticos. Orientación y accesibilidad. Interpretación y análisis de planos. 5

6 Cada uno de estos puntos tendrá una doble faceta teórico-práctica ocupando, en la mayoría de las ocasiones, dos clases en la misma semana para aplicar y ejemplificar la información trasmitida. III. ACTIVIDADES Sintetizar o esquematizar la exposición del profesor, resolución de problemas, informes de prácticas, debates, lecturas, analizar y resolver casos, trabajos de síntesis, pruebas de comprobación, presentación y discusión de trabajos, etc. Profesor (presencial) Profesor (presencial) Profesor (presencial) Descripción detallada de las actividades fundamentales Clases teóricas Clases prácticas Trabajo guiado Recursos, espacios, agrupamientos, metodología Aula 205 y, ocasionalmente, 109. Exposiciones teóricas con apoyo audiovisual, acompañadas de proyecciones monográficas. Análisis de piezas y situaciones de actualidad y/o de interés histórico. Debates en torno a textos y documentos de trabajo. Dirigidas a la totalidad del grupo. Aula 109. Demostraciones prácticas relativas a las herramientas necesarias. Ejecución de ejercicios prácticos. Conocimiento de materiales y técnicas. Asistencia a conferencias y talleres. Dirigidas a la totalidad del grupo. Aula 109, 205 y despacho 211. Aportación de material documental complementario, provisión de bibliografía específica, orientación en el desarrollo de los ejercicios prácticos. 6

7 Profesor Alumno Alumno (presencial) Evaluación Trabajo autónomo Prácticas de taller Individual, en grupo o para toda la clase. Adecuación de los resultados a las propuestas, valoración de las aportaciones novedosas, asistencia a clase y tutorías citadas. Presentación de los proyectos. investigación/documentación, desarrollo de propuestas y presentación de proyectos (redacción de memoria y exposición). Extensión de las fuentes y de las referencias planteadas. Lecturas propuestas. Colaboración con equipos de trabajo. Realización de prácticas que permitan la realización de los ejercicios y la constatación de los conocimientos. Apoyado por la tutela del profesor. IV. CRONOGRAMA O CALENDARIO Fech a Actividades concretas Acciones del Profesor Acciones del alumno Tiempo de Clase (a) T. Trab guiado (b) T traba auton (c) Tiempo total (a+b+c) Fecha de present Valor evaluación V. EVALUACIÓN ACTIVIDADES VALORACIÓN Clases teóricas (CT)

8 Clases prácticas (CP) 1 00 Tutorías citadas (TC) 0,50 Prácticas taller (PT) 1,00 Trabajo Autónomo (TA) 6 00 TOTAL ELEMENTOS QUE SERÁN OBJETO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN SOBRE 100 (equivalente a 10) Asistencia y participación en las clases teóricas y prácticas (CT y CP) 15 Aplicación de la metodología propuesta en la ejecución de los proyectos (CT, CP y TA) 15 Conocimiento de materiales y técnicas (CP) 10 Realización adecuada de los ejercicios prácticos (PT, TA y CP) 20 Cumplimiento de los plazos de ejecución (TA, PT y TC) 10 8

9 Capacidad para la comunicación, exposición y presentación de los proyectos (TA) 10 Aportaciones valiosas por su carácter innovador y/o correcta adecuación en la resolución de las propuestas. (TA) 20 TOTAL 100 VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BLACKWELL, L., Tipografía del siglo XX. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1998 (3ª edición 2003). BURKE, M./ WILDBUR, P., Infográfica. Soluciones innovadoras en el diseño contemporáneo. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, CAWTHRAY, R., Packaging: Envases y sus desarrollos. Index Books, S.L. Barcelona, CEREZO, J.M., Diseñadores en la nebulosa. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid (revisado) COSTA, J., La esquemática. Visualizar la información. Ed. Paidós, Barcelona, EVAMY, M., Un mundo sin palabras. Index Books, S.L. Barcelona, JUTE, A., Retículas. La estructura del diseño gráfico. Index Books, S.L. Barcelona, LAING, J./ WIRE, D.. Enciclopedia de signos y símbolos. Ed. Gustavo Gili, Barcelona MULLER-BROCKMANN, J., Historia de la comunicación visual. Ed. Gustavo Gili, Barcelona WILLBERG, H. P./ FORSSMAN, F., Primeros auxilios en tipografía. Ed. Gustavo Gili, Barcelona,