BOLETÍN EDUCACIÓN INFANTIL CEED

Transcripción

1 BOLETÍN EDUCACIÓN INFANTIL CEED GUÍA DEL ALUNO 01-1 IES. F. FIGUERAS PACHECO CURSO 01-1 IES Francisco Figueras Pacheco. CEED. TEL:

2 TABLA DE CONTENIDO 1. QUE ES LA FORACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA?.... ESTUDIOS Y TITULACIÓN.... ESTUDIAR A DISTANCIA... ATRICULA.... ATENCIÓN TUTORÍA... LA TUTORÍA DE GRUPO... LA TUTORÍA DE ÓDULO O ASIGNATURA CALENDARIO ESCOLAR...1. PLANO DEL INSTITUTO... 1

3 PRESENTACIÓN Queremos darte la bienvenida como alumno de Formación Profesional a Distancia del Ciclo Formativo de Educación Infantil, del IES Francisco Figueras Pacheco, centro público de la Comunidad Valenciana. Este boletín contiene informaciones que pretenden dar respuesta a las dudas más comunes de las personas que como tú se acaban de matricular en Formación Profesional a distancia. También encontrarás informaciones en la página Web del instituto y en el portal educativo de la formación a distancia para los Ciclos Formativos Plataforma virtualhttp://fp.edu.gva.es/av

4 1. QUÉ ES LA FORACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA? La Formación Profesional semipresencial o a distancia está regulada por la Orden de de julio de 00, de la Consellería de Educación sobre la organización de las enseñanza de los ciclos formativos de Formación Profesional en la modalidad semipresencial o a distancia en centros públicos de la Comunidad Valenciana (DOGV número.1, de 1 de julio). La Formación Profesional semipresencial o a distancia es uno de regimenes en los que se oferta la Formación Profesional del sistema educativo en la Comunidad Valencia, en sus diferentes modalidades presencial y distancia o semipresencial. Esta modalidad educativa tiene como finalidad la formación permanente de contenido profesional para personas adultas, que no posean la adecuada cualificación profesional. Utiliza como metodología específica el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a través de la red de Internet, en nuestro caso la plataforma moodle para Formación Profesional de la Consellería de Educación. Otra normativa que regula diferentes aspectos de FP y la FP a distancia: - LEY ORGÁNICA /00 de educación. - REAL DECRETO 1/00, título Técnico Superior en Educación Infantil. - ORDEN /01, regula el módulo de FCT y Proyecto.. - ORDEN /0, ordenación y organización académica de la FP. - ORDEN /0, regula la evaluación del alumnado en ciclos formativos. - REAL DECRETO /0, ordenación general de la FP.

5 . ESTUDIOS Y TITULACIÓN Qué es el Ciclo Formativo de Formación Profesional? Qué es un ódulo? Las enseñanzas de Formación Profesional Específica están agrupadas en Familias Profesionales. Cada familia se organiza en Ciclos Formativos de Grado edio y Grado Superior, según su nivel de cualificación, y permiten la obtención, respectivamente, del Título de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional. Los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) son un conjunto de titulaciones superiores que, dentro del sistema educativo, capacitan a las personas para poder ejercer un trabajo cualificado dentro de las diferentes familias profesionales. Los Ciclos afines son los que conforman una familia de formación profesional. Los Ciclos formativos de formación profesional específica son la forma como denominamos a la organización de las enseñanzas que se deben cursar para obtener un título de Técnico Superior, a su vez, cada título de formación profesional viene regulado por un Real Decreto propio. El objetivo principal de esta titulación superior es conseguir todas las aptitudes que permitan al estudiante adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras, asumiendo responsabilidades de coordinación, planificación y valoración. Nuestra familia profesional denominada Servicio Socioculturales y a la Comunidad y los ciclos formativos que la componen son: FAILIA PROFESIONAL CICLO FORATIVO Animación Sociocultural SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A Educación Infantil LA COUNIDAD Interpretación de la lengua de signos Integración Social Atención a personas en situación de dependencia

6 Al cursar las enseñanzas de un ciclo formativo de grado superior se obtiene el título de Técnico Superior. De los cuales en nuestro instituto se imparte durante el curso 01: - Ciclo Formativo de grado superior de Educación Infantil a distancia. - Ciclo Formativo de grado superior de Integración Social a distancia. - Ciclo Formativo de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia a distancia. Qué es un ódulo? Cada Ciclo Formativo comprende un conjunto de módulos formativos, de duración variable, constituidos por áreas de conocimientos teóricos-prácticos que pueden acreditarse individualmente. Tanto los Ciclos Formativos de Grado edio, como los de Grado Superior, se organizan internamente mediante módulos profesionales (término equivalente a lo que generalmente se entiende por asignatura). Para obtener el título en un Ciclo Formativo, tienes que haber superado todos los módulos del mismo. Los ódulos son los bloques coherentes mínimos en los que se organiza un ciclo formativo y cuyo objetivo es conseguir los fines establecidos para cada título de formación profesional específica. Todos los ciclos formativos tienen dos ódulos llamados trasversales y que se dan en todos los ciclos, son el ódulo de FOL, Formación y Orientación Laboral, y el ódulo de la FCT, Formación en Centros de Trabajo, lo que denominamos prácticas. El módulo de Formación en Centros de Trabajo tiene como principal característica que se realiza en un ámbito productivo real, la empresa. La Orden de de julio de 00, de la Consellería de Educación establece para la Comunidad Valenciana el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil. Las enseñanzas de formación profesional se impartirán siguiendo el plan de estudios LOE vigente también para la formación presencial y su alumnado tiene, a todos los efectos, la consideración de alumnos oficiales.

7 TECNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL 000 H. ODULOS regulados por la orden de julio de 00. CL curso HS C DEI, Didáctica de la Educación Infantil APS, Autonomía personal y salud. EXC, Expresión y comunicación º 1º 1º DC, Desarrollo cognitivo y motor. FOL, Formación y Orientación Laboral. RI, Horario reservado para la docencia en inglés. 1 1º 1º 1º JI, El juego infantil y su metodología. 10 º DSA, Desarrollo socioafectivo. 0 HAB, Habilidades sociales. 0 AR, Intervención con familias y atención a menores en 0 riesgo social. º º º PAU, Primeros auxilios. 0 º EIE Empresa e iniciativa emprendedora RI; Horario reservado para la docencia en inglés. FCT, Formación en Centros de Trabajo º º º PJI, Proyecto de atención a la infancia Total en el ciclo formativo º CL, carga lectiva de horas por curso. HS, horas semanales. C, curso en que se imparte.

8 ÓDULOS DE 1r. CURSO ÓDULOS DE º CURSO 1. Didáctica de la Educación. El juego infantil y su metodología Infantil. Desarrollo Socioafectivo. Desarrollo Cognitivo y otor. Habilidades sociales. Comunicación y Expresión. Intervención con familias y atención a. Autonomía Personal y Salud. Formación y menores en riesgo Orientación. Primeros auxilios Laboral. Empresa e iniciativa emprendedora. Inglés. Inglés Proyecto de atención a la infancia. Formación en Centros de Trabajo Todos estos módulos pueden ser cursados en la modalidad semipresencial o a distancia, incluido el módulo de FCT y el módulo de Proyecto de Atención a la Infancia. Después de superar un Ciclo Formativo se puede acceder al mundo del trabajo dado que la finalidad de la Formación Profesional es la de capacitar para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. No obstante, también se puede continuar con otros estudios el itinerario formativo del técnico superior en Educación Infantil da acceso a la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas.

9 . ESTUDIAR A DISTANCIA Para acceder al aula virtual deberás acceder a la páginas. El Aula virtual, insertada en la página Web del CEED, es una de las herramientas de que dispondrás para interactuar en tu proceso de aprendizaje a distancia. Para acceder al Aula Virtual del CEED es necesario identificarse. Introduciendo el nombre de usuario y la contraseña. Para acceder debes utilizar usuario y contraseña de alumno, que se te facilitará mediante correo electrónico pero que posiblemente sea para ambos el NIF. Estos datos se te asignarán al matricularte en el CEED. Para este curso son (igual el usuario y la contraseña) : USUARIO: 0DNI (sin letra) CONTRASEÑA: 0DNI Ejemplo Usuario: 00 Contraseña: 00 Para los alumnos de cursos anteriores, la misma contraseña del curso anterior. La primera vez que se entra en el aula de tutoría es obligatorio cumplimentar el cuestionario de la evaluación inicial. Cuando entres a cada uno de los módulos en los que estás matriculado es conveniente cambiar la contraseña, e imprescindible verificar los datos personales, y fotografía. Para ello, el alumno debe entrar en la sección de participantes y luego en Perfil (o hacer clic en su nombre y apellidos en la esquina superior derecha): Al hacer clic en la en el botón Editar información, aparecerá una nueva pantalla para actualizar la información personal del alumno, fotografía, y lo más importante, el . Sin un actualizado, el alumno muy probablemente no recibirá notas, avisos importantes, etc. Adjuntar foto digital sólo rostro (carnet).

10 ATRÍCULA La formación profesional a distancia puede ser estudiada por personas mayores de 1 años, y en determinadas circunstancias especiales mayores de 1 años, la Orden /0, regula el acceso, la admisión y matrícula para el alumnado que curse enseñanzas de grado medio y de grado superior de formación profesional en régimen semipresencial y presencial. Cumpliendo los requisitos que establece el citado artículo. El alumnado podrá matricularse del número de módulos que desee hasta un máximo de 00 horas. El alumnado podrá matricularse para cursar un mismo módulo profesional un máximo de tres veces. La matrícula del módulo de Formación en Centros de Trabajo, y en su caso del Proyecto se podrá realizar cuando el alumno o alumna haya superado con anterioridad un mínimo de 00 horas. Pero solo se podrán realizar el módulo de FCT y proyecto si se han superado todos los módulos de 1er y º curso, o se tienen pendientes de superar menos de 0 horas, y el acuerdo del equipo educativo. La FCT se ha de optar por uno de estos dos periodos, sin posibilidad de realizar en los dos de forma partida: Primer periodo, tercer trimestre del segundo curso, de abril a junio. Primer trimestre del curso académico siguiente al que se tienen los requisitos necesarios, septiembre a diciembre. Podrás presentarte a la evaluación y calificación final de un mismo módulo profesional (incluidas las convocatorias ordinarias y las extraordinarias) un máximo de cuatro convocatorias a excepción del módulo de FCT al que sólo podrá presentarse en dos convocatorias. Cada curso académico tiene dos convocatorias una convocatoria ordinaria y otra convocatoria extraordinaria, (total dos convocatorias por curso). Los parciales que se realizan durante el curso en todos los módulos, no constituyen convocatorias oficiales, es totalmente voluntaria su realización, están puestos para facilitar la adquisición de las competencias y son eliminatorios de la materia superada.

11 . ATENCIÓN TUTORIAL TUTORÍA DE CURSO La tutoría de grupo o de curso del Ciclo Formativo de Educación Infantil se refiere a la relación entre la tutora y el grupo de alumnos. La tutora será quien resuelva de manera cotidiana las dudas y consultas referidas al funcionamiento de la enseñanza semipresencial en el Instituto, a tal efecto hay habilitada en la plataforma un aula virtual de tutoría de cada grupo, en la que podrás encontrar información. La tutora es la persona a la quien primero debes recurrir en el sistema de comunicación del Instituto. TUTORÍA DE ODULO Tiene como objetivo informar y orientar al alumnado en el proceso de autoaprendizaje necesario para adquirir las competencias profesionales utilizando, preferentemente, las herramientas de las tecnologías de la información y de la comunicación. Así como en el uso de los distintos recursos que proporciona Internet y la utilización de materiales didácticos específicos para el autoaprendizaje. La asistencia del alumnado a las tutorías colectivas e individuales tiene carácter voluntario, excepto en aquellos módulos en los que se exija presencialidad, publicados por resolución a tal efecto, siendo el límite máximo de presencialidad el 1% del horario del módulo. Se realizan tres tipos de tutorías: TC Tutoría colectiva Cada semana, en jornada de mañana o tarde, se realizan tutorías en grupo, comentando los aspectos más importantes de los temas y resolver dudas, para conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. En las dos semijornadas (mañana y tarde) dentro de la misma semana se repetirán los mismos contenidos para que el alumnado pueda elegir el turno más adecuado a sus necesidades. En la tutoría colectiva el profesor expone: el contenido fundamental del tema, orienta el trabajo a realizar por el alumno (lecturas, ejercicios, etc.) y aclara las cuestiones más importantes o las de difícil comprensión. Las tareas tutoriales en este ámbito son, entre otras, las siguientes:

12 a) Orientación sobre las características y organización temporal de las programaciones de los correspondientes módulos. b) Explicación sobre los objetivos, desarrollo teórico y práctico de los contenidos y delimitación clara de los que se consideren mínimos. c) Actividades evaluables y criterios de evaluación y recuperación de cada módulo. d) Asesoramiento sobre el uso de los materiales didácticos disponibles. e) Explicación sobre las posibles dificultades de aprendizaje de los contenidos y de las actividades realizadas. f) Elaboración de actividades colectivas de refuerzo. g) Corrección de ejercicios y actividades evaluables. h) Propuesta de posibles trabajos académicos. i) Información sobre actividades culturales del Centro. Tutoría individual u on-line ediante la tutoría individual el profesor hará un seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje del alumno, le orientará y se tratarán aquellos aspectos que pueda plantear cada alumno respecto a su proceso educativo, tanto de forma presencial como telefónica o vía telemática (correo electrónico o mensajes a través del Aula Virtual). Las tutorías telemáticas facilitarán todos los elementos relacionados con la dinamización del curso, apoyo, seguimiento y orientación del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. ediante las Tutorías Telemáticas podrás acceder e interactuar en el Aula Virtual. Los profesores mantienen esta herramienta educativa actualizada. ediante el Aula Virtual podrás: a) Consultar la Guía Didáctica de cada modulo, que permanecerá en el Aula desde la primera sesión del curso. b) Obtener apuntes, ejercicios o trabajos realizados en la última sesión presencial, en caso de no asistir. c) Practicar y ampliar problemas o textos planteados por el profesor en la tutoría colectiva. d) Intercambiar ideas, aportar sugerencias o dudas a otros compañeros o al profesor. e) Realizar pruebas o ejercicios autoevaluables que te servirán para reforzar tu proceso de aprendizaje. 1

13 1

14 TUTORA CRISTINA COLLADO 1º INFANTIL A LUNES AÑANA,/, AULA,/,0 ARTES IERCOLES JUEVES AUTONOÍA P Laura Gómez C1B FOL Consuelo aciá C1B EXPRESIÓN Beatriz Planelles C1B,0/, VIERNES D. COGNIT-OTOR Isabel López C1D DIDÁCTICA Cristina Collado C1D INGLÉS Diego Simón C- Recreo 1,1/1, 1,/1,0 1,0/1,00 TARDE AULA 1,0/1,0 1,0/1,0 1,0/1, 1,/1,00 INGLÉS Diego Simón C- EXPRESIÓN Beatriz Planelles A-00 D. COGNIT-OTOR Isabel López A-00 recreo 1,1/0,0 0,0/0, 0,/1,0 FOL Consuelo aciá A-00 AUTONOÍA P Laura Gómez A-00 DIDÁCTICA Cristina Collado A-00 1

15 TUTORA ALA FERNÁNDEZ 1º INFANTIL B LUNES AÑANA,/, AULA,/,0 ARTES AUTONOÍA P Laura Gómez CB INGLÉS Diego Simón CB D. COGNIT-OTOR Alma Fernández CB,0/, IERCOLES JUEVES VIERNES DIDACTICA Cristina Collado C1D EXPRESIÓN Bea Planelles C1D FOL Consuelo aciá C1D recreo 1,1/1, 1,/1,0 1,0/1,00 TARDE 1,0/1,0 AULA 1,0/1,0 1,/1,00 INGLÉS Diego Simón C-0 FOL Consuelo aciá A-00 1,1/0,0 DIDACTICA Cristina Collado A-00 1,0/1, AUTONOÍA P Laura Gómez A-00 D. COGNIT-OTOR Alma Fernández A-00 EXPRESIÓN Bea Planelles A-00 recreo 0,0/0, 0,/1,0 1

16 TUTORA EVA ESTEBAN 1º INFANTIL C LUNES AÑANA,/, AULA,/,0 ARTES IERCOLES JUEVES VIERNES FOL Consuelo aciá C1B AUTONOÍA P Laura Gómez C1B EXPRESIÓN Bea Planelles C1B INGLÉS Diego Simón C- D. COGNIT-OTOR Isabel López C1D DIDÁCTICA Eva Esteban C1D,0/, recreo 1,1/1, 1,/1,0 1,0/1,00 TARDE AULA 1,0/1,0 1,0/1,0 1,/1,00 AUTONOÍA P Laura Gómez A-00 INGLÉS Diego Simón C- 1,1/0,0 D. COGNIT-OTOR Isabel López A-00 1,0/1, DIDÁCTICA Eva Esteban A-00 EXPRESIÓN Bea Planelles A-00 FOL Consuelo aciá A-00 recreo 0,0/0, 0,/1,0 TUTORA PAQUI RAOS 1

17 º INFANTIL A LUNES AÑANA,/, AULA,/,0 ARTES IERCOLES JUEVES JUEGO Y ETODOL Paqui Ramos CB,0/, VIERNES P. AUXILIOS Gregori Llinares CD EIE Inés Garrido CD D. SOCIOAFECTIVO Eva Esteban CD recreo HABILIDADES S. Isabel López CB INGLÉS Juan Coll CB INTERV. FAILIAS Isabel Giménez CB 1,1/1, 1,/1,0 1,0/1,00 TARDE AULA 1,0/1,0 1,/1,00 INTERV. FAILIAS Isabel Giménez C-0 D. SOCIOAFECTIVO Eva Esteban C-0 JUEGO Y ETODOL Paqui Ramos C-0 P. AUXILIOS Gregori Llinares C-0 EIE Inés Garrido C-0 1,1/0,0 INGLÉS Juan Coll C-0 HABILIDADES S. Isabel López C-0 1,0/1,0 1,0/1, recreo 0,0/0, 0,/1,0 TUTORA PAULA SOSA 1

18 º INFANTIL B AÑANA AULA LUNES ARTES IERCOLES JUEVES VIERNES D. SOCIOAFECTIVO Eva Esteban CD,/,,/,0 JUEGO Y ETODOL Paqui Ramos C1B,0/, INTERV. FAILIAS Isabel Giménez CD EIE Inés Garrido CD recreo HABILIDADES S. Paula Sosa C1B P. AUXILIOS Gregori Llinares C1B INGLÉS Juan Coll C1B 1,1/1, 1,/1,0 1,0/1,00 TARDE AULA 1,0/1,0 1,/1,00 EIE Inés Garrido C-0 D. SOCIOAFECTIVO Eva Esteban C-0 INGLÉS Juan Coll C-0 1,1/0,0 P. AUXILIOS Gregori Llinares C-0 1,0/1,0 1,0/1, INTERV. FAILIAS Isabel Giménez A-0 JUEGO Y ETODOL Paqui Ramos A-0 HABILIDADES S. Paula Sosa A-0 recreo 1

19 . CALENDARIO 01-1 L SEPTIEBRE J V S D L OCTUBRE J V L NOVIEBRE J V S D DICIEBRE J V 1 D S 1 1 D 1 L S 0 ENERO L J FEBRERO V S D L J V S D ARZO L X J ABRIL V S D L X J X J S D AYO L V JUNIO V S D L X 1 J V S D

20 JULIO L X J V S D Evaluaciones 1º cursos infantil Evaluación º curso infantil INICIO / FINAL DE CURSO CEED: - septiembre 01 tutorías individuales - 1 septiembre miércoles 1 horas AU bienvenida alumnado - 1 septiembre jueves horas AU bienvenida alumnado - 1 septiembre inicio tutorías colectivas EVALUACIONES Los exámenes de los diferentes módulos serán presenciales y se organizarán en o días consecutivos, artículo Orden de julio de 00. Las fechas son orientativas, en función de imprevistos podrán sufrir alguna modificación que sería avisada con la suficiente antelación. 0

21 1º CEED EDUCACIÓN INFANTIL 1ª Parcial a 1 enero º Parcial 1 a 0 mayo Convocatoria ordinaria 0 mayo a junio Convocatoria extraordinaria A determinar º CEED EDUCACIÓN INFANTIL 1ª Parcial a noviembre º Parcial 1 a febrero Convocatoria ordinaria módulos 1 a 1 febrero Convocatoria ordinaria PAI y FCT (tribunales CEED y presencial) 1 a mayo Convocatoria extraordinaria módulos y PAI (tribunales CEED y presencial) A determinar FCT Inicio febrero / final 0 mayo 1

22 PLANO DEL INSTITUTO

23 Te deseamos un provechoso curso, ánimo y buenos resultados en tus estudios WEBS DE FORACIÓN PROFESIONAL inisteri d'educació - Formació Professional a través d'internet inisteri d'educació - Aula 0 (Formació Professional) Conselleria d'educació - Formació a distància per a Cicles Formatius CEAPA - Revista "Padres y adres" (onogràfic sobre FP) Recursos a la web del CEFIRE específic de FP Recursos de formació professional: Biblioteca digital de FP