PLAN PARA LA INCLUSIÓN DE LA PERSONAS LGBTI EN EL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO. Jornada informativa general

Transcripción

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2 PLAN PARA LA INCLUSIÓN DE LA PERSONAS LGBTI EN EL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO Jornada informativa general

3 L G B T I lesbianas gays bisexuales trans intersexuales CONTEXTO INTERNACIONAL

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8 ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS EN LA ELABORACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS

9 QUÉ SIGNIFICA UN ENFOQUE DE DD.HH.?

10 ELEMENTOS DEL ENFOQUE DE DD.HH. Identificar el contenido y alcance de los DD.HH. y de las obligaciones estatales de acuerdo a las fuentes del DIDH Adoptar un lenguaje adecuado, respetuoso de los DD.HH. Velar por los principios de igualdad y no discriminación Intersectorialidad, con una estrategia articulada y coherente. Producción de información e indicadores de evaluación. Reconocer y fomentar la participación Permitir el acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas. Considerar la mayor cantidad de recursos

11 CONTENIDO Y ALCANCE DE OBLIGACIONES EN MATERIA DE DD.HH.

12 LENGUAJE ADECUADO Y RRESPETUOSO DE LOS DD.HH.

13 RECONOCER Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN

14 INCLUSIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN

15 QUÉ ES LA INCLUSIÓN? LEY DE INCLUSIÓN Definición de inclusión en una doble dimensión: REFORMA EDUCACIONAL Un nuevo proyecto de educación para una sociedad más democrática, integrada e inclusiva - Eliminación de todas las formas de discriminación y barreras para el aprendizaje y la participación - Instituciones educativos como lugares de encuentro de la diversidad Instituciones educativas que reconocen, valoran y se enriquecen a partir de la expresión de las diferencias

16 CAMBIO DE PARADIGMA Enfoque homogeneizador Enfoque que no teme a la heterogeneidad Modelo centrado en el déficit y la categorización Modelo que reconoce y funda su pertinencia en las particularidades, potencialidades e intereses Modelo orientado a la normalización y la asimilación Reconocimiento a partir de la comprensión compleja de la construcción de la diferencia INTEGRACIÓN INCLUSIÓN

17 EJES DEL ENFOQUE INCLUSIVO EN EDUCACIÓN Desarrollo de capacidades para la inclusión Formación continua Innovación y aprendizaje colaborativo: Levantamiento e intercambio de experiencias Políticas nacionales Educación Especial Reinserción escolar y Escuelas de segunda oportunidad Circular NNE Trans Población migrante Orientaciones al sistema Plan de apoyo a la inclusión Plan para la Inclusión de personas LGBTI Plan para la Inclusión de personas migrantes

18 QUIÉN SOY? QUIÉN SOY? GÉNERO: MASCULINO ORIENTACIÓN SEXUAL: HOMOSEXUAL BISEXUAL - HETROSEXUAL IDENTIDAD DE GÉNERO: HOMBRE - X EXPRESIÓN DE GÉNERO: MASCULINO FEMENINO - X CARACTERÍSTICAS SEXUALES: HOMBRE - INTERSEX

19 NOCIONES BÁSICAS DE DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO SEXO: Clasificación de las personas como hombre, mujer o intersex, asignada al nacer basándose en sus características biológicas y anatómicas. GÉNERO: Se refiere al rol, comportamiento, actividades y atributos construidos social y culturalmente en torno a cada sexo biológico; y al significado social y cultural que se atribuye a esas diferencias biológicas. ORIENTACIÓN SEXUAL: Se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual con personas de un género diferente al suyo, o de su mismo género, o de más de un género, así como a la capacidad de mantener relaciones íntimas y sexuales con estas personas. IDENTIDAD DE GÉNERO: Se refiere a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo y género asignado al nacer, incluyendo la vivencia personal del cuerpo.

20 NOCIONES BÁSICAS DE DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO EXPRESIONES DE GÉNERO: Se refiere a cómo una persona manifiesta su identidad de género, y la que es percibida por otros, a través de su nombre, vestimenta, expresión de sus roles sociales y su conducta en general, independiente del género que se les asignó al nacer. LGBTI: Acrónimo comúnmente utilizado para denominar la diversidad de orientaciones e identidades de género. Se refiere a lesbiana, gay, bisexual, trans e intersex. HETEROSEXUAL: Persona que siente atracción emocional, afectiva y sexual hacia personas del género distinto al propio. HOMOSEXUAL: Persona que siente atracción emocional, afectiva y sexual hacia personas del mismo género. Por lo general, las personas se refieren a los términos gay (gai) y lesbiana para la persona homosexual masculina y femenina, respectivamente. LESBIANA: Mujer que siente atracción emocional, afectiva y sexual hacia otras mujeres.

21 NOCIONES BÁSICAS DE DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO GAY: Persona que siente atracción emocional, afectiva y sexual hacia personas de su mismo género. Tradicionalmente se utiliza para hablar de hombres que se sienten atraídos hacia otros hombres. BISEXUAL: Persona que se siente atraído o atraída emocional, afectiva y sexualmente hacia hombres y mujeres. TRANS: Término general referido a personas cuya identidad de género no se corresponde con las normas y expectativas sociales, tradicionalmente asociadas con su sexo y género asignado al nacer. INTERSEX: Persona que ha nacido con características sexuales (incluidos genitales, gónadas y patrones cromosómicos) que varían respecto del estándar de corporalidad femenina o masculina culturalmente vigente.

22 CÓMO SE DESARROLLÓ EL PLAN DE INCLUSIÓN LGBTI? PLAN DE INCLUSIÓN LGBTI: Garantizar el derecho a la educación de las personas LGBTI, respetando los principios de igualdad y no discriminación, y los compromisos internacionales firmados y ratificados por el Estado de Chile en la materia. COMPONENTES: 1. Políticas para la inclusión de las personas LGBTI en el sistema educacional chileno: a. Circular: Derechos de las niñas, niños y estudiantes trans en el ámbito de la educación. b. Orientaciones para la inclusión de las personas LGBTI en el sistema educacional chileno. 2. Diagnóstico de la realidad LGBTI en el entorno escolar. 3. Revisión y análisis de políticas, programas e iniciativas. 4. Acuerdo de Solución Amistosa: Caso Antonio Peralta Wetzel y otros.

23 AVANCES COMPLEMENTARIOS Normativa educacional 2014: Revisión de programas y planes ministeriales, para asegurar la inclusión de la personas LGBTI y su ajuste a derecho. Abril 2014: Derogación de patrocinio y recursos para la contratación de Programas de Educación Sexual, Afectividad y Género por razones de sesgo y discriminación. Noviembre 2014: Colaboración con UNESCO para la elaboración del Taller de Sensibilización para la Prevención del Bullying Homofóbico y Transfóbico en los Centros Educativos. Marzo 2015: Talleres de sensibilización y capacitación de profesionales MINEDUC en el marco del Taller de Sensibilización para la Prevención del Bullying Homofóbico y Transfóbico en los Centros Educativos. Julio 2015: Incorporación de la categoría Identidad de Género en el sistema de denuncias de la Superintendencia de Educación.

24 AVANCES COMPLEMENTARIOS Normativa educacional Diciembre 2015: Curso e-learning Hablemos de Sexualidad: promoviendo la inclusión y diversidad en el aula. Capítulo de diversidad sexual. Académica Pilar Muñoz. Enero 2016: Incorporación de Convivientes Civiles en el marco normativo de las Becas CONICYT. Enero 2016: Nueva Política y Orientaciones de Convivencia Escolar que incluye la temática de diversidad sexual. Mayo 2016: Capacitación del Frente de la Diversidad Sexual al departamento de Recursos Humanos y profesionales MINEDUC en relación a los derechos de los convivientes civiles en el marco de la Ley que crea el Acuerdo de Unión Civil.

25 AVANCES COMPLEMENTARIOS Marco Internacional Mayo 2016: El Ministerio de Educación firma el llamado de UNESCO a la Acción por una Educación Inclusiva y Equitativa para todos los Estudiantes en un entorno exento de Discriminación y Violencia. Mayo 2016, Paris, Francia. Mayo 2016: Compromisos MINEDUC Acuerdo Solución Amistosa ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Peticionario MOVILH. - Diversidad Sexual en Políticas: Plan de Formación Ciudadana y Programa de Sexualidad, Afectividad y Género. - Garantizar la No Discriminación en el DS 924. Julio 2016: El Estado de Chile firma la adherencia a la Coalición por la igualdad de derechos LGBTI. Montevideo, Uruguay. Compromisos ante los órganos de tratado de Naciones Unidas: - Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Junio Convención de los Derechos del Niño. Septiembre Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Abril 2016.

26 PROCESO PARTICIPATIVO LGBTI Circular Resguardo de derechos de niñas, niños y estudiantes trans Orientaciones para los establecimientos Observaciones del Comité de Expertos Elaboración y revisión del Comité de Expertos Todo Mejora Comité de Expertos OSC Trans Todo Mejora NNE Trans Comité de Expertos EE con y sin experiencia EE con y sin experiencia OSC LGBTI M I N E D U C Sistema educativo

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29 Circular 0768 Superintendencia de Educación Derechos de niñas, niños y estudiantes trans en el ámbito de la educación. 1. Definiciones 2. Principios orientadores 3. Derecho a la educación de los NNE trans - Al acceso - A permanecer, ser evaluados y promovidos - A una formación y desarrollo integral - A participar - A recibir atención adecuada - A no ser discriminados - A estudiar en un ambiente de respeto - A expresar su identidad de género y orientación sexual

30 Circular 0768 Superintendencia de Educación Derechos de niñas, niños y estudiantes trans en el ámbito de la educación. 4. Obligaciones de los sostenedores y directivos 5. Procedimiento para el reconocimiento de la identidad de género 6. Medidas básicas de apoyo que se deben adoptar - Apoyo al NNE y a su familia - Orientación a la comunidad educativa - Uso del nombre social en todos los espacios educativos - Uso del nombre social en los documentos oficiales del establecimiento - Presentación personal - Utilización de servicios higiénicos 7. Cumplimiento de las obligaciones

31 Ministerio de Educación Orientaciones para la inclusión de personas LESBIANAS, GAYS, BISEXUALS, TRANS E INTERSEX, en el sistema educativo chileno. 1. Presentación e introducción 2. Marco Normativo - Principios - Nacional - Internacional 3. Definiciones básicas 4. Importancia de velar por el derecho de las personas LGBTI 5. Sugerencias para velar por el resguardo de los derechos de las personas LGBTI en el sistema educativo - Equipo de gestión / Docentes - Niñas, niños y estudiantes / Padres, madres y apoderados

32 Ministerio de Educación Orientaciones para la inclusión de personas LESBIANAS, GAYS, BISEXUALS, TRANS E INTERSEX, en el sistema educativo chileno. 6. Qué hacer en caso de que la familia no apoye al niño, niña y adolescente en el proceso de construcción de su identidad de género y/o orientación sexual? 7. Glosario 8. Propuestas de actividades 9. Recursos audiovisuales 10. Propuestas de preguntas que invitan a la reflexión 11. Ejes y propuestas de objetivos de aprendizaje para trabajar con las y los estudiantes en la asignatura de orientación 12. Bibliografía