El Modelo Pedagógico de. Alberto Mora Portuguez Ramón Cortez Sánchez. programas que generan

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Roberto Toro Valverde
hace 8 años
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1 El Modelo Pedagógico de Educación Cooperativa Alberto Mora Portuguez Ramón Cortez Sánchez Herramienta para generar programas que generan identidad

2 El diagnóstico Jóvenes ajenos Empleados pasajeros Asociados (as) Clientelistas Dirigentes con desconocimiento y uso del poder Falta identidad Cooperativa Creadores de opinión indiferentes

3 Qué nos ha faltado? Programas educativos sistémicos Programas educativos que atiendan prioridades reales. Programas educativos que incentiven la participación Programas que generen dirigentes con instinto democrático y de inclusión. Programas que generen cambios de comportamiento y actitud en las personas.

4 La Década Cooperativa décad da coo operat tiva Participación de los asociados Sostenibilidad Identidad cooperativa Marcos legales que incentiven el modelo La Capital fiable controlado por los asociados

5 Educación Cooperativa Qué es educación cooperativa?

6 La educación cooperativa La Educación Cooperativa es un proceso sistémico i conformado por acciones formativas orientadas al cambio de hábitos y desarrollo de la identidad cooperativista entre los asociados, dirigentes y empleados, a fin de generar desarrollo sustentable de la cooperativa en su entorno

desarrollo de la identidad cooperativista entre los asociados, dirigentes y

7 La educación cooperativa La educación cooperativa debe vincular a las personas con su cooperativa, formando personas lectoras, analíticas, críticas, reflexivas y propositivas.

8 La educación cooperativa La educación cooperativa es formativa, es un eje transversal que atraviesa todas las acciones, áreas y unidades de negocio de la cooperativa, nunca será en sí un ente aislado.

todas las acciones, áreas y unidades de negocio

9 Esencia y discurso La educación es esencia de la cooperativa. La educación no es discurso que cubre actividades.

10 Las cooperativas desean: Asociados (as) participativos i Directivos colaboradores Empleados (as) enamorados de su trabajo Jóvenes que propongan Líderes de opinión que hablen bien de nosotros Nuestros programas educativos forjan los ideales?

trabajo Jóvenes que propongan Líderes de opinión que hablen

11 El modelo pedagógico El modelo pedagógico g es la construcción conceptual y metodológica que enmarca los elementos académicos que fortalecerán el proceso enseñanza aprendizaje.

12 Objetivos orientados al aprendizaje. Contenidos estructurados con un enfoque pedagógico. Recursos didácticos centrados en el aprendizaje. Lineamientos para evaluar y retroalimentar.

13 Corrientes pedagógicas El constructivismo (El conocimiento lo construye la persona partiendo de andamiajes) El aprendizaje significativo (Adquisición de conocimientos útiles y aplicables, considerando los pre saberes) El aprendizaje por descubrimiento (La persona investiga, reordena, crea)

(Adquisición de conocimientos útiles y aplicables, considerando los pre

14 Modelo centrado en la persona El participantep El formador Las herramientas Los contenidos

15 Tradicionalismos El profesor enseña, el alumno aprende. Vaciar el vaso no es coherente.

17 El formador Utiliza la mediación pedagógica para facilitar el aprendizaje. Genera educación para la vida no para el examen. El aprendizaje del participante es lo primordial, no el lucimiento de su persona o materiales. Fomenta el trabajo colaborativo, disminuyendo el individual. Impulsa la investigación y la organización de información.

El aprendizaje del participante es lo primordial, no el lucimiento de su persona o

18 El formador

19 La evaluación No se orienta a la retención o memorización de contenidos Se centra en la comprensión, la asimilación y la Se centra en la comprensión, la asimilación y la construcción significativa de los participantes.

20 La evaluación La evaluación de conocimientos es transversal Autoevaluaciones Coevaluaciones De cada participante Del grupo de participantes De Formadores facilitadores. De los contenidos académicos. Se genera responsabilidad. Se genera un sentimiento de auto reto. Se forma criterio. Se genera corresponsabilidad. Se genera confianza entre las personas. Se fomenta la ayuda entre las personas.

De los contenidos académicos. Se genera responsabilidad. Se genera un sentimiento de auto reto.

21 La malla curricular La malla curricular es la estructura donde se organiza el contenido de un programa educativo, es una representación gráfica de la distribución de los ciclos de formación y de los temas contemplados en el plan de estudios.

22 "La educación se desarrolla en el tiempo, sigue etapas concatenadas entre sí, tiene un punto de partida y un destino Martín Correa P

23 El compromiso Construyamos juntos el modelo de educación cooperativa

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