LINGÜISTICA DE LA LENGUA DE SEÑAS ARGENTINA I

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1 Secretaría Académica Planificación de Cátedra Año Académico 2013 LINGÜISTICA DE LA LENGUA DE SEÑAS ARGENTINA I Carrera: Tecnicatura Universitaria Intérprete de Lengua de Señas Argentina - Español Plan de Estudios: 2012 (Resolución Nº 295/12) Curso: 1º año Régimen: Cuatrimestral Modalidad de Cursado: asignatura de cursado obligatorio Conformación del Equipo de Cátedra Prof. Mónica Curiel y Prof. Sandra Cvejanov Fundamentación: El saber gramatical acerca del español y de la lengua de señas argentina (LSA) es de gran importancia en la formación profesional del intérprete de LSA-español. Por tal razón, ocupa en la carrera Tecnicatura Universitaria "Interpretación de Lengua de Señas Argentina-Español" de la UNER un lugar académico de relevancia. En la asignatura Lingüística de la Lengua de Señas Argentina I, la primera de una serie de tres Lingüísticas de LSA, nos ocuparemos de llevar adelante una descripción explícita de los aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos básicos de esta lengua visogestual. En numerosos trabajos (Di Tullio, 2005, 2008; Hudson, 2004) se destaca lo beneficioso que resulta para el usuario de cualquier lengua acceder al conocimiento explícito de sus aspectos formales. Esto tiene vigencia no solo para quienes utilizan la LSA como primera lengua sino también para aquellos para quienes la LSA es una segunda lengua. Tal es el caso de la mayoría de quienes se están formando como intérpretes en la carrera de la que esta cátedra forma parte. Es necesario, por lo tanto, dar a conocer los avances que la lingüística ha realizado en el estudio de la LSA a fin de propiciar la reflexión acerca de esta lengua que tienda a optimizar su uso y comprensión. Asimismo, solo si estos conocimientos gramaticales están disponibles para los futuros intérpretes podrán llevar a cabo reflexiones metalingüísticas de aspectos gramaticales del español y la LSA y establecer las comparaciones pertinentes. Objetivos Objetivo general: Introducir a los estudiantes en el análisis lingüístico de la Lengua de Señas Argentina.

2 Objetivos específicos: 1. Analizar las características de la Lengua de Señas Argentina como objeto de estudio de la lingüística 2. Analizar y describir aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos básicos de la Lengua de Señas Argentina. 3. Fomentar la reflexión metalingüística sobre la Lengua de Señas Argentina para posibilitar el establecimiento de comparaciones gramaticales con el español, ambas lenguas involucradas en las prácticas de interpretación" 4. Integrar los conocimientos del análisis lingüístico de la LSA con los del taller de Lengua de Señas Argentina y los de Lingüística del Español Contenidos Unidad 1: Aspectos epistemológicos de la lingüística de las lenguas de señas. La tradición lingüística y la constitución del campo de la lingüística de las lenguas de señas. El modelo socio-antropológico de la sordera. Problemas metodológicos: construcción del objeto de estudio, los modelos lingüísticos, hegemonías existentes. La investigación participativa - Davis, J. (1990). Linguistic transference and interference: Interpreting between English and ASL. En: Lucas, C. (ed). Sign Language Research. Theoretical Issues. Washington, DC, Gallaudet University Press Druetta, J. C. (2008). La generación X de la comunidad sorda y Lengua de Señas Argentina. Ethos Educativo No 41, Massone, M. I. (1993). El lingüista oyente frente a una comunidad sorda y ágrafa : metodología de investigación. En : Moura, C., Lodi, A.C., da Cuna Pereyra, M.C. (eds.). Língua de Sinais e Educacao do Surdo. San Pablo, Sociedade Brasileira de Neuropsicologia Johnson, R.E. y Erting, C. (1989). Ethnicity and socialization in a classroom for deaf children. En: Lucas, C. (de). The Sociolinguistics of the Deaf Community. San Diego, Academic Press Larrazábal, M.A. (2007). Procesos sociolingüísticos contextuales de las lenguas de señas: experiencia de la lengua de señas en Bolivia. En: Cvejanov, S. Lenguas de Señas. Estudios de Lingüística Teórica y Aplicada. pp Massone, M.I. y Machado, E. M. (1994). Lengua de Señas Argentina. Análisis y Vocabulario Bilingüe. Buenos Aires, Edicial Universidad. - Massone, M.I. (2009). The linguistic situation of Argentine Deaf Community: why not diglossic. Journal of Multicultural Discourses 4(3): Massone, M.I. (2008). Ideologic sign in deaf educational discourse. En: C. Plaza-Pust y E. Morales-López (eds.). Sign Bilingualism. Language Development, Interaction, and Maintenace in Sign Language Contact Situations. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, pp. - Massone, M.I. (2010). Las comunidades sordas y sus lenguas: desde los márgenes hacia la visibilización. Cuadernos del INADI No 2.

3 - Sirvent, M.T. (1994). Investigación participativa: Mitos y realidades. Cuadernos de Investigación del Instituto de Ciencias de la Educación No 1, Universidad de Buenos Aires. - Skliar, C. (1997) La educación de los sordos. Una construcción histórica, cognitiva y pedagógica. Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo. Unidad 2: La Lengua de Señas Argentina como lengua natural. Características generales de las lenguas naturales. Propiedades gramaticales de la LSA como lengua natural. Aportes de la psicolingüística, la sociolingüística y la neurolingüística. Niveles y unidades del análisis de las lenguas. Reflexión y análisis lingüístico de la LSA: del uso a la reflexión metalingüística. Tipología morfológica de las lenguas naturales: lenguas analíticas y lenguas sintéticas. Diferencias lingüísticas entre la LSA, el español señado y el español oral. - Behares, L.E. y Massone, M.I. (1993). Sociolinguistics of Uruguayan and Argentinian deaf communities as a language contact situation. International Journal of the Sociology of Language 117: Comrie, Bernard (1990) Universales del lenguaje y tipología lingüística. Madrid: Gredos. - Hockett, Charles [1958] Curso de lingüística moderna. Buenos Aires: EUDEBA (1979). (Capítulo en el que compara las lenguas humanas -orales hasta ese entonces- con sistemas de comunicación animal) - Klima, E. y Bellugi, U. (1979). The Signs of Language. Cambridge, Cambridge University Press. - Liddell, S.K. (1984). Think and Believe: Sequentiality in American Sign Language. Language 60: Massone, M.I. y Machado, E. M. (1994). Lengua de Señas Argentina. Análisis y Vocabulario Bilingüe. Buenos Aires, Edicial Universidad. - Massone, Ma. Ignacia y Mónica Curiel (s/d) Lengua de señas argentina y comunidad sorda. Publicación G.E.S. Nº 2. Unidad 3: Aspectos fonológicos y sistemas de transcripción de la Lengua de Señas Argentina Los múltiples articuladores de las LLSS. La doble articulación de las lenguas naturales. Elementos constitutivos fonológicos de las señas. El alfabeto dactilológico. Las lenguas de señas como lenguas ágrafas. Sistemas de escritura de las lenguas de señas. El sistema de notación de Stokoe: la secuencialidad en las señas. El modelo de transcripción fonológico de Liddell y Johnson: la secuencialidad y la simultaneidad. Glosas. Otras cuestiones fonológicas - Curiel, M. y Massone, M. I. (1991). Categorías gramaticales en la Lengua de Señas Argentina. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada 31:

4 - Curiel, M. (1993). Órdenes marcado y no marcado en la Lengua de Señas Argentina. Signo y Seña No 3: Curiel, M. y Massone, M. I. (1994). Lengua de Señas Argentina: una lengua flexional. Fonoaudiológica 40 (1): Johnson, R.E. y Massone, M.I. (1994). Sistema para la descripción fonética de la lengua de Señas Argentina. En: Massone, M.I. y Machado, E.M. Lengua de Señas Argentina. Análisis y Vocabulario Bilingüe. Buenos Aires, Edicial Universidad Massone M.I. y E. Machado (1994) Lengua de Señas Argentina. Análisis y vocabulario bilingüe., Bs. As.: Edicial. - Massone, M. I. (1993). Diccionario Bilingüe Lengua de Señas Argentina-Español- Inglés. 2 vol. Buenos Aires, Sopena Argentina, 936 páginas. - Parkhurst, S. & D. Parkhurst (2000) "Sistemas de escritura en las LLSS" en Martínez - Sánchez, F. Et al (2000) Apuntes de Lingüística de la Lengua de Signos Española. Madrid: CNSE - Perlmutter, D. (1992) Sonority and Syllable Structure in American Sign Language. En Linguistic Inquiry. Vol. 23. Nº 23: (Síntesis en español de la cátedra?) Unidad 4: Organización gramatical de la Lengua de Señas Argentina La modalidad viso-manual-gestual-espacial en la organización gramatical. Tipos de señas y clases léxicas en la Lengua de Señas Argentina. Categorías gramaticales. Tipología tradicional de los verbos de las LLSS. Otras clasificaciones verbales. Características generales de los verbos simples, de concordancia y de movimiento. La flexión verbal: tiempo, aspecto, persona y número. El sustantivo y la flexión nominal. Fenómenos de concordancia verbal de persona o número con el sustantivo. La complejidad morfológica de los verbos de concordancia y de los verbos de movimiento. Morfemas clasificadores. - Curiel, M. (1994) "El sistema aspectual en la Lengua de Señas Argentina" Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, vol.32:29-52, Concepción, Chile. - Cvejanov, S (2002) Incorporación en verbos de movimiento de la lengua de señas argentina" Tesis de maestría inédita. Universidad Nacional del Comahue. - Cvejanov, S. (2012) "Acerca de los verbos de movimiento de la lengua de señas argentina: una visión panorámica" en Massone, M.I., V. Buscaglia y S. Cvejanov (Comp.) Estudios Multidisciplinarios sobre las Comunidades Sordas, Editorial de la Facultad de Educación de la Universidad de Cuyo. - Cvejanov, S. y M.I. Massone (2012) Aportes a la descripción del marcador de concordancia sujeto-objeto de persona en LSA en sorda.eu/resources/massone_martinez_curso_lsa_parte_i_2012.pdf. - Grupo de Investigación de Lenguaje de Señas de Córdoba (1993) Diccionario de Lenguaje de Señas de Córdoba. Córdoba, Argentina. - Massone, M.I. (1993). El número y el género en la Lengua de Señas Argentina. Signo y Seña No 3 :

5 - Massone M.I. y E. Machado (1994) Lengua de Señas Argentina. Análisis y vocabulario bilingüe., Bs. As.: Edicial. - Massone, M.I. y otros (2000) La conversación en Lengua de Señas Argentina. Buenos Aires: Edicial-Libros en Red. - Massone M.I., M. Curiel y A. Makotrinsky (2012) "Marcación de la transitividad en LSA" en Massone, M.I., V. Buscaglia y S. Cvejanov (Comp.) Estudios Multidisciplinarios sobre las Comunidades Sordas, Editorial de la Facultad de Educación de la Universidad de Cuyo. - Mathur, G. & Rathman C. (2010) Verb agreement in sign language morphology in Sign Languages, de. D. Brentari, New York: Cambridge University Press (Síntesis en español de Carolina Girardín. Supervisión: Sandra Cvejanov) - Pfau, R. & J. Quer (2010) Nonmanuals: their grammatical and prosodic roles in D. Brentari (ed.) Sign Languages, New York: Cambridge University Press (Síntesis en español de Facundo Laurenti. Supervisión: Sandra Cvejanov) - Veinberg, S. y Massone, M (1992) Los Rasgos No Manuales Fonoaudiológica 38: Unidad 5: Otros aspectos sintácticos de la LSA La sintaxis espacializada. Simultaneidad y secuencialidad. Orden sintáctico básico de la LSA: órdenes marcados y no marcados. Las funciones gramaticales de los rasgos nomanuales en la LSA: afirmación, negación, interrogación. Modalidad: verbos y marcadores. - Curiel, M. y Massone, M.I. (1995) Verbos modales en la Lengua de Señas Argentina Segundas Jornadas de Lexicografía. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina. - Cvejanov, S. y M. Curiel (2006) "Sintaxis y simultaneidad en lengua de señas argentina: una aproximación descriptiva". Revista de Lengua y Literatura Nº 34. Universidad Nacional del Comahue, pp Massone, M.I & M. Curiel (2004) "Sign Order in Argentine Sign Language". Sign Language Studies Nº 5 (4): Massone M.I. y E. Machado (1994) Lengua de Señas Argentina. Análisis y vocabulario bilingüe., Bs. As: Edicial. - Massone, M.I. y otros (2000) La conversación en Lengua de Señas Argentina. Buenos Aires: Edicial-Libros en Red. - Pfau, R. & J. Quer (2010) Nonmanuals: their grammatical and prosodic roles in D. Brentari (ed.) Sign Languages, New York: Cambridge University Press (Síntesis en español de Facundo Laurenti. Supervisión de Sandra Cvejanov) - Veinberg, S. (1993) "La función lingüística de los rasgos no- manuales en la aseveración, la negación y la interrogación en la LSA". Signo y Seña Nº 2, pág: Evaluación A lo largo de la cursada los estudiantes deberán realizar 5 trabajos en las clases con nota, con el fin de tener un monitoreo constante del proceso de enseñanza, y un examen parcial escrito

6 domiciliario. Asimismo, se podrá requerir a los estudiantes una exposición oral (individual o grupal) de un texto de la bibliografía. La materia puede cursarse bajo el régimen de promoción directa o de examen final. Para tener la condición de regular el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos asistencia a un 75% de las clases; aprobación del examen escrito domiciliario con nota promedio igual o superior a seis (6) puntos, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento. En caso de no aprobar el examen escrito se ofrecerá la posibilidad de rendir un examen recuperatorio, el cual debe aprobarse con nota promedio igual o superior a seis (6) puntos, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento. Aprobación de todos los trabajos de clase con nota promedio igual o superior a seis (6) puntos, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento Para promocionar, el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos: asistencia a un 80% de las clases; aprobación del examen escrito domiciliario con nota promedio igual o superior a ocho (8) puntos, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento. Aprobación del 100% de los trabajos de clase con nota promedio igual o superior a ocho (8) puntos, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento